日語 工作總結(jié)

個人工作總結(jié)

201*年11月24

時光如梭，自201*年8月進(jìn)入白銀市八中工作開始，我已經(jīng)有了一年的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在導(dǎo)師和其他同事的幫助下，在學(xué)生們的大力配合下，我這一年來的教學(xué)工作進(jìn)行的比較順利，對教學(xué)工作不敢有一絲怠慢，認(rèn)真虛心求教。以下是我這一年來的教學(xué)情況總結(jié)：

一、思想職業(yè)道德方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)施學(xué)校的各項(xiàng)思想政治工作，積極參加學(xué)校的活動，處處以身作則，勇于開拓，積極進(jìn)取，不怕困難，不怕挫折，平時嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時上下班，嚴(yán)格要求自己。在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念的同時并鉆研教材，是自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新形勢。在教學(xué)中，始終能以滿腔的熱情去關(guān)心熱愛每一個學(xué)生，使他們在一個充滿愛心的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長。

二、教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展方面

伴隨著國際政治的多極化、社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動的全球化的進(jìn)程，外語在世界各國的交流中發(fā)揮著越來越重要的作用，外語教育已經(jīng)成為國民素質(zhì)教育的重要有機(jī)組成部分。20世紀(jì)80年代，日語也正式成為我國中學(xué)外語教育必修課程的語種之一。在中學(xué)階段開設(shè)的日語課程，不僅是培養(yǎng)多元化外語人才、促進(jìn)中日政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流的需要，也是促進(jìn)中日兩國人民之間、特別是青少年之間相

互理解和交流的需要。

此次的我校的日語課程加入，努力為學(xué)生營造寬松、活潑、接近實(shí)際生活的學(xué)習(xí)情境，通過圍繞話題完成交際任務(wù)等方式開展多種教學(xué)活動，使學(xué)生獲得基本的日語知識和技能，同時在自主學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng)方面也得到發(fā)展。（一）日語課程性質(zhì)

日語學(xué)習(xí)的目的不僅是用來獲取和處理簡單的書面信息，更重要的是要學(xué)會與他人交流、溝通，提高自身素質(zhì)，為社會服務(wù)。為此應(yīng)該深刻認(rèn)識日語課程的性質(zhì)。外語教育是中學(xué)教育階段的必修課程，每個孩子在中學(xué)教育階段都享有接受外語教育的權(quán)利和義務(wù)。日本語作為外語必修課程的語種之一，有其獨(dú)特的課程性質(zhì)。日語課程是學(xué)生通過與教師、同學(xué)的共同活動，逐漸提高基本綜合語言運(yùn)用能力的過程；努力幫助學(xué)生掌握基本的日語知識和技能，學(xué)會運(yùn)用日語交際；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新、合作精神；為學(xué)生打開一個直接認(rèn)識、了解日本和世界的窗口，幫助學(xué)生了解中日文化的異同，拓展國際視野，培養(yǎng)愛國主義精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）日語課程的基本理念1、面向全體學(xué)生，重視素質(zhì)教育

這一理念強(qiáng)調(diào)的是每個學(xué)生都有接受外語學(xué)習(xí)的權(quán)利。學(xué)校不是僅為少數(shù)精英服務(wù)的場所，而是為所有適齡學(xué)生開設(shè)的。國家需要各種各樣的人才，義務(wù)教育是每個學(xué)生必須接受的最基本的教育，但是，

在教育高中階段開設(shè)的日語課程，必須考慮大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和接受的程度，規(guī)定最基本的教學(xué)目標(biāo)、要求和最基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑的發(fā)展，讓絕大多數(shù)學(xué)生都能夠經(jīng)過努力達(dá)到學(xué)習(xí)和提高的目的。

2、提倡靈活教育，鼓勵實(shí)際應(yīng)用

這一理念強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)不能只是教師單方面的講解，學(xué)生被動的接受來完成，而是必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、活潑、接近實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)境，圍繞不同話題的交際性任務(wù)，鼓勵學(xué)生大膽的開口，在實(shí)際中交流情境中體會和運(yùn)用日語。

3、精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，重視學(xué)習(xí)過程

中學(xué)教育階段的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，而這一理念強(qiáng)調(diào)把學(xué)生從被動地接受境遇中解放出來，實(shí)現(xiàn)自主的、探究的、合作式的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生通過改變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生思維拓展、自我素質(zhì)以及學(xué)習(xí)興趣的全面提高，從而形成積極地情感體驗(yàn)和全身心的參與認(rèn)知，也認(rèn)識到學(xué)習(xí)帶來的快樂，機(jī)遇和挑戰(zhàn)，最終為學(xué)生的全面學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

4、突出學(xué)生主體，尊重個體差異

這一理念指出學(xué)習(xí)不應(yīng)該是單純的等待知識的傳遞或灌輸，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)老師的指導(dǎo)和自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建出自己的知識體系，使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師必須調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在豐富的學(xué)習(xí)資源中學(xué)，在真實(shí)情景中學(xué)，在解決

問題中學(xué)，在互動合作中學(xué)等等。另外由于學(xué)生個體認(rèn)知能力、文化修養(yǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)水平和興趣的不同，在突出主體性的同時還要尊重個性，鼓勵個別學(xué)生在不同方面、不同程度的進(jìn)步，使他們對自己的日語學(xué)習(xí)有信心。5、利用現(xiàn)代技術(shù)，開發(fā)課程資源

信息技術(shù)在教學(xué)活動中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)了信息技術(shù)和學(xué)科課程的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的多樣化，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的興趣化，教師教學(xué)方式和互動方式的機(jī)動化，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境和便利的學(xué)習(xí)工具。6、改善評價體系，促進(jìn)學(xué)生成長

新的日語教學(xué)評價體系強(qiáng)調(diào)評價主體的多元化，評價方式的多樣化，評價目標(biāo)的多層次化，特別指出評價應(yīng)有利于學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信、形成有效地學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展；還提倡學(xué)生本人、教師、學(xué)校以及家長等多方人員共同參與的多種評價方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也關(guān)注學(xué)習(xí)過程。三、教育教學(xué)能力方面

在201*年的一年里，我分別擔(dān)任了初一的日語選修課程教學(xué)和高一、高二的日語必修課程教學(xué)。日語作為我校新開設(shè)的外語課程，同時又作為高考外語的小語種之一，隨著國際形勢的變化，中國在國際社會地位中顯得越來越重要，這同樣也要求我國的外語教學(xué)應(yīng)該多元化、國際化，所以日語課程的加入意味著我校在白銀地區(qū)外語教學(xué)的改革方面有著突破性的前瞻性意義，為高等大學(xué)輸送多樣化的外語

學(xué)生打下了良好的基礎(chǔ)。所以自工作以來，我深知責(zé)任重大，因而努力鉆研教材，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)，攻破教學(xué)難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采用生動活潑的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對不同程度的班級采取不同的教學(xué)方法，因材施教。在教學(xué)中，我總是及時向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，努力提高自身業(yè)務(wù)水平。四、教育教學(xué)目標(biāo)方面

中學(xué)教育階段的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合語言運(yùn)用能力，為學(xué)生的身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。綜合語言運(yùn)用能力的形成是在學(xué)生的語言知識、語言技能、文化素養(yǎng)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面綜合發(fā)展的基礎(chǔ)之上形成的。語言知識和語言技能是圍繞話題完成交際性任務(wù)等教學(xué)活動、逐步形成語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；文化素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)得體交際的前提；情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素；學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力的重要保證。因此在工作中，我始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)和創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在。對待學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感和態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓住基礎(chǔ)知識的掌握，更多

的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使的評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而促進(jìn)他們的發(fā)展，在高考中拿出理想的成績。

一分耕耘，一分收獲�？傊�今年我的教學(xué)工作苦樂相伴。今后我將繼續(xù)本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把我校的日語教學(xué)工作搞得更好�。�！

擴(kuò)展閱讀：日語組201*年工作總結(jié)

201*學(xué)年度日語組工作總結(jié)

時間過的很快，緊張而忙碌的一學(xué)年又過去了。但是我們?nèi)照Z組依舊是一個團(tuán)結(jié)向上，積極貫徹通才精神的團(tuán)體。我們組擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，也擁有老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚底蘊(yùn)。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，緊緊圍繞“迎進(jìn)門，教到會，送上崗，跟到位。”這一中心工作，堅(jiān)持“教研教管一齊抓，教研教學(xué)一體化”的工作思路，充分發(fā)揮日語組的職能作用，認(rèn)真做好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)工作，為全面推進(jìn)職業(yè)教育做了如下幾項(xiàng)工作。一做好認(rèn)真?zhèn)湔n，上課

只有勤于學(xué)習(xí)才會樂于施教，也只有勤于學(xué)習(xí)，我們才能真正教好書、育好人，為此，我們?nèi)照Z組不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，做到備課充分，提前備出一周的課程，做到有教學(xué)短期計(jì)劃，并與長期計(jì)劃有機(jī)結(jié)合。通過努力，全組上下形成了較濃的學(xué)習(xí)氛圍。

二深化貫徹組內(nèi)教研，管理

在學(xué)校管理的大背景下，立足日語組自身，加強(qiáng)過程管理，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作，努力創(chuàng)建日語組組特色。本學(xué)年，我們組配合其他部門做好學(xué)生計(jì)算機(jī)相關(guān)達(dá)標(biāo)檢查，并規(guī)范日語作業(yè)的布置與批改，做好輔差工作，堅(jiān)持以學(xué)生為本，盡可能使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大發(fā)展。我們經(jīng)常集體備課，共同探討教學(xué)中疑難，力求在教學(xué)上體現(xiàn)創(chuàng)新。我們注重課后的反思和總結(jié)，特別是同一年級的教師在每上完一節(jié)新授課后總會在一起討論“這節(jié)課是怎么上的，有什么地方覺得不夠到位”，積極地向其他教師請教�！坝懻搶W(xué)習(xí)討論反思、總結(jié)”形成了我們?nèi)照Z組獨(dú)特的風(fēng)景線。日語組在教育教學(xué)管理過程中，積極開展各項(xiàng)教研活動。組織日語組老師參加每周三下午教研活動：本學(xué)年共進(jìn)行了十二次公開課，兩次模范教師匯報(bào)課。各位老師積極參加，專心準(zhǔn)備，課后大家積極評課。達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

三日語社團(tuán)的開展

1、招收新會員、競選新理事會成員。開學(xué)的納新又為協(xié)會注入了一批新鮮的血液。招收新會員的同時，協(xié)會舉行了招新成果展示、特色活動公告，使同學(xué)們對日語協(xié)會有更多的了解。在新的會員中，選出十三名理事會成員，以便協(xié)助老師更好地管理社團(tuán)。

2、做好社員統(tǒng)計(jì)等基礎(chǔ)性工作。目前，我社共有社員87名，其中秘書長1名，副秘書長1名，理事會干事11名。幾個月來，各社員以創(chuàng)建貼近學(xué)習(xí)生活的社團(tuán)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)社團(tuán)的基層組織建設(shè)，進(jìn)一步鞏固本社團(tuán)在通才學(xué)子心目中的地位。

3、定期召開社員大會。社員大會是與廣大的社員進(jìn)行有效溝通的途徑，也能夠使社員更直接的了解社團(tuán)，所以社員大會是很重要的，我們通常在活動過程中注意到與社員的互動溝通，聽取他們的意見。

4、定期召開理事會會議。完善組織機(jī)構(gòu)、分工、內(nèi)部管理層素質(zhì)，從而使協(xié)會內(nèi)部建設(shè)得到不斷完善與發(fā)展。

5、積舉辦各色日本文化及興趣活動。本社積極舉辦的有“日語角”，“班級小組對抗賽”，“趣味答題比賽”，“日本電影動漫賞析”等服務(wù)于學(xué)生日常學(xué)習(xí)的活動，使社團(tuán)的工作能夠順利開展并能提供良好的服務(wù)平臺。四日語角的利用

時間：10月15日～期末，每周一到周五的中午，10～15分鐘，每人2～3分鐘。

地點(diǎn)：學(xué)校日語角

人員：口語班的學(xué)生。每天3～5人，以此類推。負(fù)責(zé)人：王琳攝像：張林金增寶形式

A：提前給題目，做準(zhǔn)備，修改，發(fā)表完點(diǎn)評。B:以抽簽方式上臺演講，學(xué)過的內(nèi)容。

第一回（10月26日）主題：「介」について活動形式：情景會話參加人員：11應(yīng)日全體同學(xué)

第二回（11月1日）主題：「おはよう」について活動形式：情景會話

參加人員：11大二全體同學(xué)、觀眾日語老師：鄭老師應(yīng)老師宋老師沖老師殷老師

第三回（11月6日）

主題：「おはやいですね」について活動形式：情景會話

參加人員：11大二全體、觀眾日語老師：王琳張林

第四回（11月8日）主題：「おはよう」について活動形式：情景會話

參加人員：11大一全體、觀眾日語老師：王琳金增寶

第五回（11月13日）

王

主題：「おはやいですね」について活動形式：情景會話

參加人員：11大一全體、觀眾日語老師：王琳金增寶

第六回（11月15日）主題：「大ですね」について活動形式：情景會話

參加人員：11大五全體、觀眾

第七回（11月20日）主題：「お疲れ」について活動形式：情景會話

參加人員：11大五全體、觀眾

第八回（11月22日）

主題：「新口４０句」について活動形式：問答

參加人員：11應(yīng)日全體、觀眾

第九回（11月27）

主題：「新口語40句」について活動形式：問答

參加人員：11應(yīng)日全體、觀眾

第十回（11月29日）

主題：「自情景の會」について活動形式：即興會話表演

參加人員：11大二全體、觀眾

第十一回（12月4日）

主題：「自情景の會」について活動形式：即興會話表演

參加人員：11大二全體、觀眾張林金增寶金增寶金增寶張林張林

日語老師：王琳日語老師：王琳日語老師：王琳日語老師：王琳日語老師：王琳日語老師：王琳

第十二回（12月6日）

主題：「自情景の會」について活動形式：即興會話表演

參加人員：11大二全體、觀眾日語老師：王琳張林

五月考的輔助

本學(xué)年每月都進(jìn)行日語階段性的月底考試，通過考試來發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足，并以此為契機(jī)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行深刻的二次教育，和有的放矢的多次教育�？记俺鲱}時，每位老師都為本年級的試題出謀劃策，積極準(zhǔn)備。針對教學(xué)重點(diǎn)，難易張弛有度的進(jìn)行出題活動。月考使學(xué)生的學(xué)習(xí)成效得到了質(zhì)的提升，也為3年級的日語能力2級考試的基調(diào)打好了一定的基礎(chǔ)。

回顧本學(xué)期我們?nèi)照Z組的每位教師的工作、學(xué)習(xí)，很有感觸，應(yīng)該說，在每位日語教師的辛勤勞動下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，我們努力、踏實(shí)地工作著。全體日語教師為提高我校日語教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供高效，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，默默地耕耘著。我相信通才的未來會在所有老師的努力下，一片光明。

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