八類特別關(guān)注的學(xué)生教育工作實(shí)施方案

八類特別關(guān)注的學(xué)生教育工作實(shí)施方案

為認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局《八類需特別關(guān)注的學(xué)生教育工作實(shí)施方案》，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)每一名學(xué)生健康、和諧發(fā)展，全面提高育人質(zhì)量，推進(jìn)和諧校園建設(shè)，我校積極推行“八類學(xué)生成長導(dǎo)師制”。通過近兩年的實(shí)踐與探索，對于八類學(xué)生的教育管理取得了明顯成效。其具體操作辦法如下：

首先，根據(jù)教育局的文件精神，在班級中進(jìn)行宣傳發(fā)動，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，讓全體學(xué)生加強(qiáng)八類需特別關(guān)注的學(xué)生教育工作，是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)生健康成長，全面提高教育質(zhì)量的重要舉措,是教育發(fā)展的需要。

其次，建立健全工作機(jī)制。

1.成立由校長為組長、學(xué)校中層干部為成員的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對特別關(guān)注群體學(xué)生教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，全面負(fù)責(zé)八類學(xué)生導(dǎo)師制工作的實(shí)施和考評管理工作。

2.成立由教導(dǎo)處主任為組長、各級部主任和骨干教師、班主任、導(dǎo)師組成的工作小組，分階段、有計(jì)劃地進(jìn)行研究推進(jìn)。

3.領(lǐng)導(dǎo)小組的具體職責(zé)：

1）制定學(xué)校的導(dǎo)師制實(shí)施方案，出臺配套管理制度及實(shí)施辦法。

2）制定導(dǎo)師的選派方案，做好導(dǎo)師和學(xué)生選擇配備工作。開學(xué)后兩周內(nèi)由教導(dǎo)處、德育處協(xié)商提出擬聘導(dǎo)師名單，報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審核同意后由學(xué)校聘任。導(dǎo)師確定被輔導(dǎo)學(xué)生，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一后，填寫"輔導(dǎo)學(xué)生名單"，一式兩份，自留一份，存檔一份。

3）做好導(dǎo)師日常業(yè)務(wù)管理工作，協(xié)調(diào)導(dǎo)師和班主任的工作關(guān)系。

4）組織導(dǎo)師的考核評價(jià)工作。

5）定期組織導(dǎo)師培訓(xùn)；組織導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)交流會。

再次，搞好摸底調(diào)查，確認(rèn)八類學(xué)生。

班主任通過家訪、調(diào)查等多種渠道，全面掌握學(xué)校各年級、班級學(xué)生中八類需特別關(guān)注的學(xué)生，即：家庭貧困學(xué)生；學(xué)習(xí)困難學(xué)生；單親及父母雙亡家庭學(xué)生；外來務(wù)工人員子女；留守兒童；隨班就讀殘疾兒童；家庭條件特別優(yōu)越學(xué)生；學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)秀學(xué)生。在開學(xué)后一周內(nèi)由各班主任向教導(dǎo)處上報(bào)本班八類學(xué)生名單。并根據(jù)學(xué)生實(shí)際，建立完善特別

關(guān)注學(xué)生成長檔案，建立嚴(yán)格的檔案管理制度，設(shè)定檔案借閱權(quán)限，保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私。針對每一名學(xué)生的不同情況進(jìn)行全面分析，重點(diǎn)關(guān)注。

最后，學(xué)校聘任"八類"學(xué)生成長導(dǎo)師，制定各類制度保障落實(shí)。

學(xué)校針對不同學(xué)生群體的狀況，經(jīng)過自行申報(bào)，學(xué)校審批，德育處備案等程序聘任品德高尚、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)生信任的教師做"成長導(dǎo)師"。通過開展"師生共成長"等活動，幫助被輔導(dǎo)的學(xué)生健康成長。導(dǎo)師建立了"我們結(jié)伴同行"學(xué)生成長記錄過程性輔導(dǎo)、評價(jià)及考核檔案，把學(xué)生的每一點(diǎn)滴進(jìn)步與成功，用激勵的話語記錄下來，讓這些學(xué)生體驗(yàn)到進(jìn)步與成功的喜悅。

根據(jù)八類學(xué)生的不同特點(diǎn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師反復(fù)商討，確定了"八類學(xué)生成長導(dǎo)師制"的導(dǎo)師職責(zé)。

1）家庭貧困學(xué)生導(dǎo)師：關(guān)心學(xué)生的生活和身心健康，給予學(xué)生精神上的關(guān)注和鼓勵，指導(dǎo)學(xué)生建立勵志苦學(xué)的理想，并給予學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)。答疑學(xué)生在發(fā)展過程中遇到的具體問題，幫助學(xué)生處理心理問題，依據(jù)學(xué)生的成長發(fā)展需要，及時(shí)與家長聯(lián)系，共同研討對策。

2）學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生導(dǎo)師：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定位，確立學(xué)習(xí)、特長發(fā)展方向，進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善知識、能力結(jié)構(gòu)，及時(shí)幫助解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，并隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的品德發(fā)展。

3）學(xué)習(xí)困難學(xué)生和留守兒童導(dǎo)師：在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)科知識發(fā)展。答疑學(xué)生在發(fā)展過程中遇到的具體問題，幫助學(xué)生處理心理問題，依據(jù)學(xué)生的成長發(fā)展需要，及時(shí)與家長聯(lián)系，共同研討對策。

4）單親或父母雙亡家庭學(xué)生導(dǎo)師：關(guān)心學(xué)生的生活和身心健康，給予學(xué)生心靈的溫暖和關(guān)注，根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)，給予學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)。答疑學(xué)生在發(fā)展過程中遇到的具體問題，幫助學(xué)生處理心理問題，依據(jù)學(xué)生的成長發(fā)展需要，及時(shí)與其家長或監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，共同研討教育對策。

每學(xué)期結(jié)束，每位導(dǎo)師要對所指導(dǎo)的每一個(gè)學(xué)生各方面的進(jìn)步情況做出書面評語。

為保證這項(xiàng)工作的順利有效開展，增強(qiáng)八類學(xué)生導(dǎo)師的責(zé)任意識，提高育人質(zhì)量，學(xué)校進(jìn)一步完善對導(dǎo)師的考核評價(jià)制度。評價(jià)采用終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合的方法進(jìn)

行，采用領(lǐng)導(dǎo)小組評、同事評、學(xué)生評、班主任評、年級主任評等多種途徑進(jìn)行。將導(dǎo)師工作成績納入教師年度績效考核，并做為職級聘任的重要依據(jù)。

通過以上措施，學(xué)校的八類學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活行為習(xí)慣、道德習(xí)慣、社會交往、心理健康等各方面都取得了不同程度的進(jìn)步，促進(jìn)了學(xué)校、社區(qū)、家庭的和諧發(fā)展。

山第二小學(xué)二○一二年九月

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山第二小學(xué)

二○一二年九月

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八類特別關(guān)注的學(xué)生教育工作實(shí)施方案

初級中學(xué)201*.9

為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)每一名學(xué)生健康、和諧發(fā)展，全面提高育人質(zhì)量，推進(jìn)和諧校園建設(shè)，我校積極推行“八類學(xué)生成長導(dǎo)師制”。通過近幾年的實(shí)踐與探索，對于八類學(xué)生的教育管理取得了明顯成效。其具體操作辦法如下：

首先，在班級中進(jìn)行宣傳發(fā)動，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，加強(qiáng)八類需特別關(guān)注的學(xué)生教育工作，是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)生健康成長，全面提高教育質(zhì)量的重要舉措,是教育發(fā)展的需要。

其次，建立健全工作機(jī)制。

1.成立由校長為組長、學(xué)校中層干部為成員的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對特別關(guān)注群體學(xué)生教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，全面負(fù)責(zé)八類學(xué)生導(dǎo)師制工作的實(shí)施和考評管理工作。

2.成立由教導(dǎo)處主任為組長、各級部主任和骨干教師、班主任、導(dǎo)師組成的工作小組，分階段、有計(jì)劃地進(jìn)行研究推進(jìn)。

3.領(lǐng)導(dǎo)小組的具體職責(zé)：

1）制定學(xué)校的導(dǎo)師制實(shí)施方案，出臺配套管理制度及實(shí)施辦法。2）制定導(dǎo)師的選派方案，做好導(dǎo)師和學(xué)生選擇配備工作。開學(xué)后兩周內(nèi)由教導(dǎo)處、德育處協(xié)商提出擬聘導(dǎo)師名單，報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審核同意后由學(xué)校聘任。導(dǎo)師確定被輔導(dǎo)學(xué)生，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一后，填寫"輔導(dǎo)學(xué)生名單"，一式兩份，自留一份，存檔一份。

3）做好導(dǎo)師日常業(yè)務(wù)管理工作，協(xié)調(diào)導(dǎo)師和班主任的工作關(guān)系。4）組織導(dǎo)師的考核評價(jià)工作。

5）定期組織導(dǎo)師培訓(xùn)；組織導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)交流會。再次，搞好摸底調(diào)查，確認(rèn)八類學(xué)生。

班主任通過家訪、調(diào)查等多種渠道，全面掌握學(xué)校各年級、班級學(xué)生中八類需特別關(guān)注的學(xué)生，即：家庭貧困學(xué)生；學(xué)習(xí)困難學(xué)生；單親及父母雙亡家庭學(xué)生；外來務(wù)工人員子女；留守兒童；隨班就讀殘疾兒童；家庭條件特別優(yōu)越學(xué)生；學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)秀學(xué)生。在開學(xué)后一周內(nèi)由各班主任向教導(dǎo)處上報(bào)本班八類學(xué)生名單。并根據(jù)學(xué)生實(shí)際，建立完善特別關(guān)注學(xué)生成長檔案，建立嚴(yán)格的檔案管理制度，設(shè)定檔案借閱權(quán)限，保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私。針對每一名學(xué)生的不同情況進(jìn)行全面分析，重點(diǎn)關(guān)注。

最后，學(xué)校聘任"八類"學(xué)生成長導(dǎo)師，制定各類制度保障落實(shí)。學(xué)校針對不同學(xué)生群體的狀況，經(jīng)過自行申報(bào)，學(xué)校審批，德育處備案等程序聘任品德高尚、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)生信任的教師做"成長導(dǎo)師"。通過開展"師生共成長"等活動，幫助被輔導(dǎo)的學(xué)生健康成長。導(dǎo)師建立了"我們結(jié)伴同行"學(xué)生成長記錄過程性輔導(dǎo)、評價(jià)及考核檔案，把學(xué)生的每一點(diǎn)滴進(jìn)步與成功，用激勵的話語記錄下來，讓這些學(xué)生體驗(yàn)到進(jìn)步與成功的喜悅。

根據(jù)八類學(xué)生的不同特點(diǎn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師反復(fù)商討，確定了"八類學(xué)生成長導(dǎo)師制"的導(dǎo)師職責(zé)。

1）家庭貧困學(xué)生導(dǎo)師：關(guān)心學(xué)生的生活和身心健康，給予學(xué)生精神上的關(guān)注和鼓勵，指導(dǎo)學(xué)生建立勵志苦學(xué)的理想，并給予學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)。答疑學(xué)生在發(fā)展過程中遇到的具體問題，幫助學(xué)生處理心理問題，依據(jù)學(xué)生的成長發(fā)展需要，及時(shí)與家長聯(lián)系，共同研討對策。

2）學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生導(dǎo)師：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定位，確立學(xué)習(xí)、特長發(fā)展方向，進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善知識、能力結(jié)構(gòu)，及時(shí)幫助解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，并隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的品德發(fā)展。

3）學(xué)習(xí)困難學(xué)生和留守兒童導(dǎo)師：在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)科知識發(fā)展。答疑學(xué)生在發(fā)展過程中遇到的具體問題，幫助學(xué)生處理心理問題，依據(jù)學(xué)生的成長發(fā)展需要，及時(shí)與家長聯(lián)系，共同研討對策。

4）單親或父母雙亡家庭學(xué)生導(dǎo)師：關(guān)心學(xué)生的生活和身心健康，給予學(xué)生心靈的溫暖和關(guān)注，根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)，給予學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)。答疑學(xué)生在發(fā)展過程中遇到的具體問題，幫助學(xué)生處理心理問題，依據(jù)學(xué)生的成長發(fā)展需要，及時(shí)與其家長或監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，共同研討教育對策。

每學(xué)期結(jié)束，每位導(dǎo)師要對所指導(dǎo)的每一個(gè)學(xué)生各方面的進(jìn)步情況做出書面評語。

為保證這項(xiàng)工作的順利有效開展，增強(qiáng)八類學(xué)生導(dǎo)師的責(zé)任意識，提高育人質(zhì)量，學(xué)校進(jìn)一步完善對導(dǎo)師的考核評價(jià)制度。評價(jià)采用終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合的方法進(jìn)行，采用領(lǐng)導(dǎo)小組評、同事評、學(xué)生評、班主任評、年級主任評等多種途徑進(jìn)行。將導(dǎo)師工作成績納入教師年度績效考核，并做為職級聘任的重要依據(jù)。

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