小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂競賽聽課心得體會

小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂競賽聽課心得體會

九龍鎮(zhèn)江邊完小吳躍剛

201*年10月29日，我有幸參加羅雄鎮(zhèn)組織的片區(qū)教研活動，在東屏小學(xué)聽完羅雄鎮(zhèn)三位老師的精彩授課，在聽課學(xué)習(xí)中我看到：新課程的實施使教師的教學(xué)觀念進一步得到轉(zhuǎn)變，同時，觀念的轉(zhuǎn)變還帶動了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。受益匪淺，現(xiàn)把心得體會總結(jié)如下：一、從生活實際出發(fā)，激發(fā)探究欲望。

董燕老師的《雞兔同籠》一課，通過向?qū)W生展示自己的特長，“你想擁有老師這樣的本領(lǐng)嗎？”這個問題有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而牢牢吸引住學(xué)生的注意力。昝石蘭老師的《分?jǐn)?shù)的初步認識》，通過講故事《老山羊的故事》精彩講解，讓學(xué)生覺得分?jǐn)?shù)來源于生活，激發(fā)了學(xué)生的興趣。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，已充分體現(xiàn)了教學(xué)從學(xué)生的生活實際出發(fā)的教學(xué)的理念。二、教學(xué)理念新。

三位老師都是在新課標(biāo)理念下，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，尊重學(xué)生的觀點意見。如董老師俯下身來和學(xué)生說話、交流整堂課都是春風(fēng)盎然，微笑始終在臉上，讓學(xué)生和聽課的老師覺得特別的親切。昝石蘭老師這一點則更為突出，讓學(xué)生互評自評，感覺到老師和學(xué)生是平等的，大家在共同合作學(xué)習(xí)。

三、靈活處理了獨立思考與小組合作的關(guān)系，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

合作學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。這次課堂教學(xué)上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系，就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論，不需要討論的問題一律強調(diào)學(xué)生獨立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。事實上，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學(xué)習(xí)而丟棄獨立思考，首先應(yīng)該要求學(xué)生獨立思考。

四、多媒體運用恰當(dāng)，還數(shù)學(xué)課堂安靜。

這次的課件使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象。課件是教學(xué)的輔助手段，是在手動不能實現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點服務(wù)。還有這次課跟以往不同，以前的公開課是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的數(shù)學(xué)味。五、評價方式的轉(zhuǎn)變。

這次競賽活動上，老師的評價方式多樣化，有老師的評價，而且老師不僅有語言評價還有動作評價，有生之間的評價，有學(xué)生之間的評價，恰當(dāng)?shù)脑u價鼓勵學(xué)生充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

聽過課后最大的感受就是，其實每位老師的精彩都源于他們自身有著過硬的基本功才能在課堂上展現(xiàn)了如此自如，讓我知道要想提高課效，必須先提高自身素質(zhì)，加強學(xué)習(xí)，不斷完善自我，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。

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小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂競賽聽課心得體會

九龍鎮(zhèn)江邊完小吳躍剛

201*年10月29日，我有幸參加羅雄鎮(zhèn)組織的片區(qū)教研活動，在東屏小學(xué)聽完羅雄鎮(zhèn)三位老師的精彩授課，在聽課學(xué)習(xí)中我看到：新課程的實施使教師的教學(xué)觀念進一步得到轉(zhuǎn)變，同時，觀念的轉(zhuǎn)變還帶動了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。受益匪淺，現(xiàn)把心得體會總結(jié)如下：一、從生活實際出發(fā)，激發(fā)探究欲望。

董燕老師的《雞兔同籠》一課，通過向?qū)W生展示自己的特長，“你想擁有老師這樣的本領(lǐng)嗎？”這個問題有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而牢牢吸引住學(xué)生的注意力。昝石蘭老師的《分?jǐn)?shù)的初步認識》，通過講故事《老山羊的故事》精彩講解，讓學(xué)生覺得分?jǐn)?shù)來源于生活，激發(fā)了學(xué)生的興趣。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，已充分體現(xiàn)了教學(xué)從學(xué)生的生活實際出發(fā)的教學(xué)的理念。二、教學(xué)理念新。

三位老師都是在新課標(biāo)理念下，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，尊重學(xué)生的觀點意見。如董老師俯下身來和學(xué)生說話、交流整堂課都是春風(fēng)盎然，微笑始終在臉上，讓學(xué)生和聽課的老師覺得特別的親切。昝石蘭老師這一點則更為突出，讓學(xué)生互評自評，感覺到老師和學(xué)生是平等的，大家在共同合作學(xué)習(xí)。

三、靈活處理了獨立思考與小組合作的關(guān)系，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

合作學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。這次課堂教學(xué)上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系，就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論，不需要討論的問題一律強調(diào)學(xué)生獨立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。事實上，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學(xué)習(xí)而丟棄獨立思考，首先應(yīng)該要求學(xué)生獨立思考。

四、多媒體運用恰當(dāng)，還數(shù)學(xué)課堂安靜。

這次的課件使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象。課件是教學(xué)的輔助手段，是在手動不能實現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點服務(wù)。還有這次課跟以往不同，以前的公開課是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的數(shù)學(xué)味。五、評價方式的轉(zhuǎn)變。

這次競賽活動上，老師的評價方式多樣化，有老師的評價，而且老師不僅有語言評價還有動作評價，有生之間的評價，有學(xué)生之間的評價，恰當(dāng)?shù)脑u價鼓勵學(xué)生充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

聽過課后最大的感受就是，其實每位老師的精彩都源于他們自身有著過硬的基本功才能在課堂上展現(xiàn)了如此自如，讓我知道要想提高課效，必須先提高自身素質(zhì)，加強學(xué)習(xí)，不斷完善自我，才能更好地適應(yīng)教學(xué)。

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