初中英語(yǔ)口語(yǔ)話(huà)題訓(xùn)練

XXXX教育學(xué)科教師輔導(dǎo)講義

講義編號(hào)

學(xué)員編號(hào)：年級(jí)：初一課時(shí)數(shù)：學(xué)員姓名：輔導(dǎo)科目：英語(yǔ)學(xué)科教師：學(xué)科組長(zhǎng)簽名及日期課題授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)考點(diǎn)及考試要求教務(wù)長(zhǎng)簽名及日期初中英語(yǔ)口語(yǔ)話(huà)題訓(xùn)練備課時(shí)間：本次課通過(guò)對(duì)“結(jié)交新朋友”話(huà)題的共同探討，尤其是針對(duì)學(xué)生感興趣的問(wèn)題，進(jìn)行互動(dòng)式口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。在寓教于樂(lè)的氛圍中，讓學(xué)生可以獨(dú)立的完成自我介紹以及介紹別人。并通過(guò)適量的課后作業(yè)鞏固加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。1.經(jīng)典口語(yǔ)句型2.標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音規(guī)范3.正常語(yǔ)調(diào)規(guī)范4.交叉話(huà)題能力口語(yǔ)能力測(cè)試是中考考試的一部分，分值15分，要求學(xué)生能夠具備語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，重點(diǎn)是聽(tīng)說(shuō)能力。教學(xué)內(nèi)容AWARMWELCOMETOyou!BeaBetterOne!TopicOne:MakingFriendsFirstly,letusmakefriendswitheachother!Conversation1：InterestsTeacher:MynameisDavid,IamyourEnglishteacherat1Smart.Whatisyourname?Student:MynameisTeacher:Nicetomeetyou,Student:Teacher:IlikeplayingfootballonSunday,whataboutyou?Student:Teacher:Whatelsedoyoulike?Student:Teacher:WhydoyoulikeStudent:BecauseTeacher:Whataboutbasketball,doyoulikeplayingbasketball?Student:Teacher:Itis5o’clockandIhavetogohomerightnow.Itwasverynicetomeetyou!Student:Teacher:Bye!Student:Now,canyouintroduceyourbestfriendtoyourteacher?Conversation2：FriendsStudent:Goodafternoon,sir.Teacher:Goodafternoon,Student:Thisismybestfriend,,thisismyEnglishteacher,David.Teacher:Howdoyoudo,:Howdoyoudo.Student:Mybestfriendisgoodat,andhelikes.Helivesin,andtherearemembersinhis/herfamily.Weareoftentogetherplaying.Teacher:Itwasreallynicetomeetyourbestfriend,buttimeisup,Ihavetogotoclass.Student:Fine,seeyou.Teacher:Bye.Now,canyouintroducefamilytoyourteacher?Conversation3：FamilyTeacher:Hi!，howareyoutoday?Student:Teacher:Iamfinetoo.Thisisthepictureofmyfamily.Theoldmanontheleftismygrandfather.Heisanengineer.HelovesplayingChinesechess.Mygrandmotherisnexttomygrandfather,sheisaschoolteacher,andsheloveswatchingTV.Thesetwopeoplearemyparents,theyarebothworkinginAmerica,theyareschoolteachers,too.Student:Whatahappyfamily!Teacher:Thankyou,whataboutyourfamily?Student:Therearemembersinmyfamily..Myfatheris,andhelikesMymotheris,andshelikesTeacher:Whatahappyfamilyyouhave!Student:Itisverykindofyou!Teacher:Itis8o’clock,Ihavetogotoschool,seeyounexttime!Student:Seeyou!Ok,rightnow,pleasedrawyourparents’portraitonthewhiteboardandmakeanintroductionofthem.Welldone!Fromnowon,youcanintroduceyourselfthroughthesefollowing3steps:YourinterestsYourfamilyandNeverforgetyourbestfriends!TopicTwo:MakingFriends/ConversationStructureWhenmakingnewfriends,thereareusuallythreepartstotheconversationyouwillhavewithyournewfriend.Thefirstisthegreeting.Inthispart,youandyournewfriendwillgreeteachotherandtelleachotheryournames.Thesecondpartistheconversation.Sometimestheconversationissmalltalkandsometimestheconversationisaboutimportantmatters,suchasbusiness."Smalltalk"isanAmericanslangterm.Itmeansthattheconversationisaboutmattersthatarenotveryimportant.Whenconversingwithyournewfriend,itiscustomarytogiveinformationaboutyourfamily,yourwork,oryouwilltalkaboutanymatterthatisimportanttoyouandyournewfriend.Thethirdpartoftheconversationistheleave-taking.Inthispart,youtellyournewfriendthatyouarehappytomeethimandthatyoumustendtheconversation.GreetingsConversation3PrimaryElements：Leave-takingInthisconversation,JackywillintroducehimselfandhiswifetoJim,theirnewneighbor.Jacky:Hello.Jim:Oh,hithere!Jacky:Pleaseallowmetointroducemyself.MynameisJackyWuandthisismywife,LanLi.Jim:Pleasedtomeetyou.MynameisJimPeters.Doyouliveinnextdoor?Lan:Yes,wedo.Howmanyyearsdoyoulivehere?Jim:Me?I"velivedhereforabout6yearsnow.HaveyoulivedinAmericaverylong?Jacky:No.Notreally.WhenweleftChinaandcametoAmericawelivedwithacousininDallasfor2years.Wheredoyouwork,Jim?Jim:IteachmathematicsatSpringscommunitycollege.Whatdoyoudo?Jacky:Iamafootballplayer.Jim:Whataboutyou,Lan?Lan:Iamanurse"sassistantathospital.Jim:Well,JackyandLan,itwasgoodtomeetyou.Ihavetogonow.I"mteachingaclassthiseveningandIneedtogettothecollege.Jacky:Itwasgoodtomeetyou,too,Jim.Lan:Yes,itwasgoodtomeetyou.Jim:Seeyouaround!JackyandLan:Good-bye,Jim!Pleaseidentifythepartofgreetingintheaboveconversation.TopicThree:OurDailyLifeMoreusefuloralspeakingexpressions:AppreciationYouarebeautiful!你真漂亮！Youareclever!你真聰明！Youaregood!你真棒！Great!/Good!/OK!好。Verynice!非常好！HappyNewYear!新年快樂(lè)！Happybirthday!生日快樂(lè)！MerryChristmas!圣誕快樂(lè)！Thankyouverymuch!非常感謝你！Wonderful!太棒了！Iamthewinner!我是勝利者！Iamthefirst!我是第一名!Youarebeautiful!你真漂亮！Youarewelcome!歡迎你！Howbeautiful!多美呀！Howfunny!多有趣呀！Wow!It’ssonice!哇！它太好了。It’saniceday!這是一個(gè)很好的一天！Oh,mygod/goodness!哦，我的上帝！Wow!It’ssonice/lovely!哇！它太棒了/太可愛(ài)了！Nicegirl/boy.好女孩/男孩。Youaresosweet.你是非常可愛(ài)的。Youlookverysmart.你看起來(lái)非常聰明。IwishyouaMerryChristmas！我祝你圣誕快樂(lè)！IwishyouaHappyNewYear！我祝你新年快樂(lè)！MissLi,youareverybeautiful！李老師你真漂亮！Iloveyou！我愛(ài)你！Dailyexpressions:（1）Sleepandwakingup（睡覺(jué)/起床）It’stimetogotosleep.（到睡覺(jué)的時(shí)間了。）Sweatdreams.（做個(gè)好夢(mèng)。）It’stimetogotobed./Timeforbed.（該上床了。）It’stimetohaveanap.（該午休了。）Wakeup!（起床。）Didyousleepwell?（睡好了嗎？）Timetogetup.（該起床了。）（2）Gettingdressed（穿衣）It’stimetogetdressed（該穿衣服了。）Whatdoyouwanttoweartoday?（今天想穿什么？）Thisshirtdoesn’tgowiththosepants.（這件上衣和褲子不搭配。）Standstill./sitstill.（站好/坐好。）Nowputonyoursweater.（現(xiàn)在穿上毛衣。）Takeyourclothesoff./Takeoffyourclothes.（脫衣服。）Pickupyoursocks,please.（請(qǐng)把襪子撿起來(lái)。）Putonyourtrousers/shoes/coat/cap.穿上你的褲子/鞋子/外套/帽子。（3）Mealtime（吃飯）Comesitatthetable.（過(guò)來(lái)坐在桌旁。）Stopplayingwithyourfood.（不要再玩食物了。）Don’ttalkwithyourmouthfull.（嘴里吃著不要說(shuō)話(huà)。）HelpDaddydothedishes.（幫助爸爸收盤(pán)子。）HelpMommytosetthetable.（幫助媽媽放桌子。）Helpusclearoffthetable.（幫我們收拾桌子。）(4)Washingup（清潔）Yourhandsaresticky.（你的手很臟。）Washyourhandsimmediately.（馬上去洗手。）Lookatthemessyou’vemade.（看看你弄的。）Youneedtohaveabath.(你得洗個(gè)澡了。)TopicFour:BrainstormFunction-crossingConversationPractice,pleasewritedownourconversation.A:Hello！B:A:B:A:B:A:B:A:B:A:B:Don’tforgettoreviewyourlessons!A:B:Moretopics,morefriendsandmoreconfidence�。�HOMEWORK1.請(qǐng)找出生詞，記錄在單詞本上，記憶并準(zhǔn)備下次課檢查。2.背誦選定課本中的課文，注意對(duì)話(huà)結(jié)構(gòu)greetings，conversation，leave-taking。3.每天完成以下短語(yǔ)的記憶，并準(zhǔn)備下次課聽(tīng)寫(xiě)。MonDictation:Areyouthirsty?Yes,Iam./No,Iamnot.Ilikefish/beef/lamb.Havesomewater/tea/milk.Helpyourself,please.What’sforlunch/breakfast/supper?TueBrushyourteeth.Washyourface.Showmeyournose/hands/head.Iamhungry.Iamfull.Ihavedonemyhands.Iwantmorerice/vegetable.WedIspilledmysoup.Thereisnotissuepaper.Iwanttogotothetoilet.Ilikeorange-juice.MerryChristmas!Wonderful!Iamthewinner!Howbeautiful!Howfunny!Oh,mygod/goodness!ThuYouaresosweet.IwishyouaMerryChristmas！Youlookverysmart.Sweatdreams.It’stimetogotobed./Timeforbed.It’stimetohaveanap.Wakeup!Didyousleepwell?Timetogetup.FriIt’stimetogetdressed.Whatdoyouwanttoweartoday?Thisshirtdoesn’tgowiththosepants.Standstill./sitstill.Takeyourclothesoff./Takeoffyourclothes.Pickupyoursocks,please.SatComesitatthetable.Don’ttalkwithyourmouthfull.HelpDaddydothedishes.HelpMommytosetthetable.Yourhandsaresticky.Washyourhandsimmediately.Lookatthemessyou’vemade.Youneedtohaveabath.

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探究農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)交流的訓(xùn)練方法

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當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，國(guó)際間的交流對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求比歷史上任何時(shí)期都高。英語(yǔ)教學(xué)的目的是幫助學(xué)生盡快掌握所學(xué)語(yǔ)言，所謂掌握就是指學(xué)生能夠成功地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。但是，要使用英語(yǔ)交流時(shí)能應(yīng)用自如、能說(shuō)會(huì)道并非朝夕之事。實(shí)踐中，很多人往往感到掌握英語(yǔ)很難，啞巴英語(yǔ)大有人在。因此，怎樣培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的興趣和克服說(shuō)的心理障礙，成了初中英語(yǔ)教學(xué)需要解決的重要問(wèn)題，要提高農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力主要從以下幾個(gè)方面訓(xùn)練。

一、堅(jiān)持用英語(yǔ)教英語(yǔ)用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。教師從一開(kāi)始就要多說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)組織教學(xué)。一開(kāi)始農(nóng)村初中學(xué)生可能不習(xí)慣，也聽(tīng)不懂，教師就可以借助實(shí)物、圖片、模型，配以手勢(shì)、動(dòng)作、表情等手段來(lái)幫助學(xué)生理懈。關(guān)鍵是一定要堅(jiān)持說(shuō)下去，只要教師堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生就會(huì)逐漸提高聽(tīng)的能力，不懂的句子漸漸聽(tīng)懂了，不熟悉的話(huà)語(yǔ)漸漸聽(tīng)熟悉了，不清楚的詞語(yǔ)漸漸聽(tīng)清楚了。

聽(tīng)力理解提高了，開(kāi)口說(shuō)就有了依據(jù)和保證。沒(méi)有足夠聽(tīng)的實(shí)踐是不可能開(kāi)口說(shuō)的，所以關(guān)鍵是教師一定要堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)教英語(yǔ)。二、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)的能力只能通過(guò)說(shuō)的實(shí)踐才能逐漸培養(yǎng)起來(lái)，所以教師應(yīng)該多給學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師應(yīng)明確英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。在平時(shí)教學(xué)中要積極創(chuàng)造情景，有計(jì)劃地設(shè)計(jì)大量的，高密度的口語(yǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。我們農(nóng)村的中學(xué)生生活在非英語(yǔ)交際環(huán)境中，英語(yǔ)課堂是他們嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行交際的主要場(chǎng)地，在英語(yǔ)課堂上英語(yǔ)教師應(yīng)設(shè)法創(chuàng)造多種情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用，從而鞏固語(yǔ)言知識(shí)，掌握語(yǔ)言技能。提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的最大障礙在于：學(xué)生性格內(nèi)向，靦腆，愛(ài)面子，講英語(yǔ)時(shí)信心不足，怕出錯(cuò)，怕被人笑話(huà)。因此作為英語(yǔ)教師應(yīng)特別要注意為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的交際環(huán)境，消除他們的緊張心理。這樣學(xué)生才敢開(kāi)口講英語(yǔ)。對(duì)一些基礎(chǔ)較差或的學(xué)生，老師應(yīng)付出更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，要多鼓勵(lì)，少批評(píng)。在課堂上對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要慎重處理，在交際中不要過(guò)于糾纏一些細(xì)小的語(yǔ)法錯(cuò)誤。以免打擊學(xué)生的積極性和自信心。要多贊揚(yáng)學(xué)生取得的進(jìn)步，幫助學(xué)生消除心理障礙，使他們不斷獲得成就感，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)的動(dòng)力。

三、創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)興趣要想把培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生口語(yǔ)交際能力真正落實(shí)到實(shí)處還要靠大量的口語(yǔ)活動(dòng)，在此老師要像導(dǎo)演一樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量的口語(yǔ)活動(dòng)形式。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中通過(guò)交流和合作，鍛煉聽(tīng)說(shuō)交際能力。每一個(gè)學(xué)生都喜歡學(xué)說(shuō)話(huà)，也喜歡玩耍，每一個(gè)學(xué)生都有說(shuō)話(huà)的本能愿望，老師應(yīng)利用豐富多彩的活動(dòng)和話(huà)題去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中。有時(shí)穿插一些口語(yǔ)訓(xùn)練的競(jìng)賽活動(dòng)、一些小游戲可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。教師在緊扣課本的前提下，應(yīng)多選擇一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容。中學(xué)生多喜歡追求時(shí)尚，因此，教師可以選擇一些與明星、足球等年輕人喜歡的題材，在上課前5分鐘，讓他們練習(xí)。很多學(xué)生對(duì)一些明星是如數(shù)家珍，講起來(lái)不像一個(gè)初學(xué)者那樣了，不僅講得多，而且講得長(zhǎng)。當(dāng)然不可避免，有些地方語(yǔ)法可能不對(duì)，但教師已達(dá)到了讓學(xué)生主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)、訓(xùn)練121語(yǔ)的目的。

四、堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。以聽(tīng)?zhēng)дf(shuō)在聽(tīng)英語(yǔ)的基礎(chǔ)上練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，才能保證口語(yǔ)的訓(xùn)練順利進(jìn)行。聽(tīng)得多就會(huì)說(shuō)得出，聽(tīng)得準(zhǔn)才能說(shuō)得對(duì)。以聽(tīng)?zhēng)дf(shuō)，以聽(tīng)促說(shuō)，聽(tīng)為基礎(chǔ)，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。有利于向?qū)W生提供大量說(shuō)英語(yǔ)的示范，便于學(xué)生開(kāi)口模仿。此外，教師也應(yīng)不斷提高自身的素質(zhì)，注重自己的口語(yǔ)表達(dá)。同時(shí)，教師要精心設(shè)計(jì)課堂口語(yǔ)交際活動(dòng)，盡量能模擬生活情景，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。如，可以通過(guò)模仿法、復(fù)述法、自由對(duì)話(huà)法、角色扮演法進(jìn)行話(huà)題討論、即興表演等。

1．模仿法學(xué)生喜歡模仿，特別是初中生，是英語(yǔ)的初學(xué)者，他們更加喜歡模仿，許多學(xué)生就很喜歡模仿錄音中的人物，通�？梢韵茸屗麄兏�著錄音磁帶讀，他們能讀得有聲有色；再讓他們表演，部分學(xué)生也能表演得很好，課堂氣氛就很活躍，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的勁頭就會(huì)很足，而在后來(lái)的學(xué)習(xí)中。學(xué)生就會(huì)堅(jiān)持下去。

2．復(fù)述法讓學(xué)生看了一段文章后，談?wù)勛约嚎吹膬?nèi)容如何，學(xué)生一般能講或能引用原文里的一兩句話(huà)來(lái)復(fù)述。這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)一些故事后，能用自己的話(huà)再講故事，一些學(xué)生會(huì)很高興地去講。如在教學(xué)一些課文的故事后，讓學(xué)生復(fù)述，他們首先要記好課文的內(nèi)容，然后是熟悉課文里的一些詞組、句子，這樣才能用自己的話(huà)復(fù)述出來(lái)。

3．自由對(duì)話(huà)法安排自由談話(huà)時(shí)間，讓學(xué)生自己講話(huà)，用英語(yǔ)與其他同學(xué)談話(huà)。談自己喜歡的話(huà)題。一些學(xué)生能就一些熟悉的話(huà)題展開(kāi)討論，也有興趣講。每節(jié)課都要留下一些時(shí)間讓學(xué)生自己做對(duì)話(huà)。或是讓學(xué)生想講什么話(huà)題講什么話(huà)題。一些學(xué)生就會(huì)講一些自己喜歡的人和曾遇到的事。也可以每天上課前利用五分鐘的時(shí)間，輪流由一位學(xué)生上臺(tái)說(shuō)英語(yǔ)，為每一個(gè)學(xué)生提供在眾人面前說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。臺(tái)上學(xué)生講，臺(tái)下學(xué)生聽(tīng)，一舉兩得，久而久之大部分學(xué)生的膽量得到了鍛煉，口語(yǔ)交際能力也逐漸得到提高。

4．角色扮演法口語(yǔ)交際能力只有在一個(gè)人想說(shuō)時(shí)才能得到磨練，而角色扮演為提高學(xué)生的口語(yǔ)能力提供了動(dòng)機(jī)和機(jī)會(huì)，角色扮演既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。角色扮演可由師生或?qū)W生扮演不同的角色，把課文以小短劇的形式表演給大家。課堂上呈現(xiàn)一片歡樂(lè)的氣氛。角色扮演為學(xué)生訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力提供了真實(shí)的場(chǎng)景，它克服了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的枯燥感，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了活力。

五、堅(jiān)持進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試。促進(jìn)口語(yǔ)教學(xué)堅(jiān)持進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試是保障口語(yǔ)訓(xùn)練的一個(gè)有效措施。它能使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)引起足夠的重視，還能讓學(xué)生及時(shí)了解自己的口語(yǔ)訓(xùn)練成果。因此堅(jiān)持在期中、期末進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試是很有必要的。在進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試時(shí)我們可以采用這樣朗讀短文、表演對(duì)話(huà)、限制性情景反應(yīng)、看圖說(shuō)話(huà)、復(fù)述、口頭作文等形式。

友情提示：本文中關(guān)于《初中英語(yǔ)口語(yǔ)話(huà)題訓(xùn)練》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，初中英語(yǔ)口語(yǔ)話(huà)題訓(xùn)練：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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