學(xué)習(xí)夢(mèng)想課程心得體會(huì)

學(xué)習(xí)體會(huì)

學(xué)習(xí)夢(mèng)想課程心得體會(huì)

為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對(duì)于這幾天的培訓(xùn)課程，我只能用受益匪淺這四個(gè)字來形容。老師們的博文廣識(shí)，生動(dòng)講解，有趣的游戲無不在我的腦海里留下深刻印象。此次精彩的培訓(xùn)是我參加過所有培訓(xùn)中感受最深一次。主要心得有以下幾點(diǎn)：

一．讓我認(rèn)識(shí)夢(mèng)想課程三大理念：?jiǎn)栴}比答案更重要，方法比

知識(shí)更重要，信任比幫助更重要。

二．夢(mèng)想課程設(shè)計(jì)步驟：1課前準(zhǔn)備2熱身導(dǎo)入3目標(biāo)說明，

（簡(jiǎn)短可操作，也就是讓學(xué)生明白這節(jié)課去學(xué)什么？去哪里？為什么去？）4展示分享，(公平激勵(lì))5評(píng)價(jià)總結(jié)（多元性評(píng)價(jià)語言）

三．夢(mèng)想課程中的四個(gè)游戲明白教育的哲理。

每個(gè)游戲，老師之宣布游戲規(guī)則，然后小組交流方案，匯報(bào)展示，交流成果。老師控制好時(shí)間與秩序。讓學(xué)生盡可能交流。這充分體現(xiàn)信任比幫助更重要.

游戲一四名同學(xué)站成一排，老師表揚(yáng)你覺得愉悅高興，向前一步，老師批評(píng)一句，覺得生氣不服氣后退一步，游戲中老師表揚(yáng)兩名學(xué)生三次，該生前進(jìn)三步，被批評(píng)兩名學(xué)生，一個(gè)后退三步，一個(gè)不動(dòng)。老師問你為什么不動(dòng)？就這樣你批吧。破罐子破摔。一個(gè)不服氣無奈表情往后退。另兩學(xué)生樂滋滋表情向前進(jìn)。是我真切看到兩者之間巨大的差距。好孩子是表揚(yáng)出來的，恰如其分的表揚(yáng)可調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)其自尊心和自信心。人無完人，金無赤足。每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都存在同一通體中，兩者相互包含，相互掩飾。例如冷靜有時(shí)缺乏熱情，愛出風(fēng)頭，卻又敢于冒險(xiǎn)，敢于創(chuàng)新的一面。需要老師打破常規(guī)，跳出固定思維模式細(xì)心觀察。全面了解學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)加以肯定。

游戲二：規(guī)則同組每兩個(gè)人交換不同牌子手機(jī)，在三秒內(nèi)把對(duì)方手機(jī)設(shè)置成震動(dòng)狀態(tài)。結(jié)果有幾人達(dá)到結(jié)果。這是執(zhí)教老師讓成功者交流經(jīng)驗(yàn)。并讓不成功者談原因。其中一名老師說別人手機(jī)設(shè)置密碼，打不開。夢(mèng)想課老師笑了沒說話看著大家，好像等待什么.這時(shí)有人說無論什么牌子手機(jī)，只要按住音量鍵一直到底就是震動(dòng)。夢(mèng)想課老師又笑了，沒有批評(píng)我們而讓我們?cè)僭囈辉�。兩次微笑使我明白，以寬容心態(tài)對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。每個(gè)人成長與成熟的過程，同時(shí)也是一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤的過程與改錯(cuò)的過程。我們老師總是希望學(xué)生不犯錯(cuò)誤，其實(shí)是違背教育規(guī)律的。當(dāng)我們不容忍學(xué)生絲毫的錯(cuò)誤時(shí)，即意味剝奪和孩子成長與成熟的機(jī)會(huì)。老師正確做法允許孩子犯錯(cuò)誤，但不能無視錯(cuò)誤，而是抓住學(xué)生犯錯(cuò)以此為機(jī)會(huì)，有智慧地進(jìn)行教育，促進(jìn)他們不斷自我反思，達(dá)到自我教育獲得成長。游戲三：每人一張白紙，老師學(xué)生都閉上眼睛，聽老師口令，對(duì)折，撕掉一個(gè)角，再對(duì)折，撕掉一個(gè)角，再對(duì)折，撕掉一個(gè)角，睜開眼，展開。有一少部分人和老師一樣，其余五花八門。我的作品和老師就不一樣，心想丟死人了，得不到老師的獎(jiǎng)品了。此時(shí)夢(mèng)想課老師和顏悅色地笑了，讓不一樣的學(xué)生說理由，沒有表揚(yáng)與批評(píng)。這個(gè)游戲讓我更進(jìn)一步明白，多元視角看孩子的理念。孩子心理自有一個(gè)世界，這個(gè)世界很奇特，給成人世界大相徑庭。如果說成人的世界是現(xiàn)實(shí)的陸地，那么孩子的世界是神秘的海洋，所以我們不能站在成人的立場(chǎng)，用成人思維來審視孩子的世界。世界上有許多東西，在成人看來是乏味的荒唐的，甚至是不可理喻的，但在孩子眼里都是奇妙的合理的，因?yàn)橐暯遣煌�，孩子感受想法與成人不同，如果大人硬要以成人的眼光來看待要求孩子，勢(shì)必引發(fā)矛盾，還可能阻礙孩子成長。

游戲四：五名同學(xué)站一排，第一蒙上眼睛，第二個(gè)與第三個(gè)腿綁在一起，第四個(gè)兩手背后并且雙手拿著凳子，第五個(gè)不受任何限制，同時(shí)發(fā)令到對(duì)面同一地點(diǎn)取一個(gè)杯子，誰取到杯子誰就獲勝，結(jié)果不用說，肯定是第五個(gè)人。游戲結(jié)束，老師讓我們反思使我明白：我們平時(shí)教學(xué)中面對(duì)的孩子從四面八方來，有從小受不同教育，有先天因素，后天因素，背景，起止不同，我們卻用同一標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子，正確看待孩子的差異，性別上也差異。我們要包容孩子，讓孩子有自信、從容，有尊嚴(yán)的健康成長。

擴(kuò)展閱讀：夢(mèng)想課程學(xué)習(xí)心得

“夢(mèng)想課程”培訓(xùn)總結(jié)從江縣丙妹鎮(zhèn)中心小學(xué)：儲(chǔ)永英

201*年10月13日有幸來到我夢(mèng)寐以求的貴州省教師培訓(xùn)中心為期三天短短的培訓(xùn)，讓我呼吸了新鮮的空氣，給予我人生方向的啟迪，經(jīng)歷了人生的洗禮。

為期三天的“夢(mèng)想課程”學(xué)習(xí)，即將結(jié)束。在這短短的三天里，我收獲了太多太多。在這即將離開的時(shí)候我又有太多的話想說。到了教師培訓(xùn)學(xué)校我的心里感到特別的溫暖，雖然我們不能很快適應(yīng)這里的氣候，這里的飲食，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到了各種各樣的困難，但是這里有對(duì)我們關(guān)懷備至的院領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師，有為我們精心籌劃各項(xiàng)活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)的老師，有共同理想、朝夕相處的伙伴們，有著名的專家、教授們，我們感到很踏實(shí)，很安心。

三天時(shí)間很快的結(jié)束，我的心里感到特別的慚愧，特別的自卑。心里一直在想為什么現(xiàn)在我才接觸到這么好的理念，就像在培訓(xùn)過程中有個(gè)老師說過的一句話“有些老師已經(jīng)放飛夢(mèng)想了，我們的夢(mèng)想都還沒開始”。第一次接觸到夢(mèng)想書屋、夢(mèng)想課程、夢(mèng)想銀行等等很多從沒聽到過的字眼。每天學(xué)員們精彩的發(fā)言；互動(dòng)交流時(shí)同行們深度的思考；教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)老師們高超的教學(xué)技藝；評(píng)課時(shí)教授獨(dú)特見地的評(píng)估；講座時(shí)專家精湛的講解、前沿的引領(lǐng)。所有的這一切，讓我感到特別的震撼，讓我看到了自己的淺薄。正像有些學(xué)員在他們的博客里所寫的那樣，我和他們的差距實(shí)在是太大了。

這些天的收獲實(shí)在很多。感覺自己接受了一次洗禮，自己的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。我會(huì)充分利用所學(xué)到的知識(shí)，不斷地更新觀念，提高理論水平，改進(jìn)教學(xué)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，做一名種子型的教師。

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