高三化學復習備考之我見

高三化學復習備考之我見

大連理工大學羿琦1復習備考的建議2心理狀態(tài)的調(diào)整

3歡迎報考大連理工大學

1立足考綱，準確把握復習要求

考綱既是高考命題的依據(jù)，也是指導復習備考的綱領(lǐng)性文件，必須全面認真地學習

研究，才能從根本上保證復習的正確方向與針對性。

（1）建議每位同學復印一份或?qū)⑵渲兄仉y點標記，根據(jù)考綱，區(qū)分重難點，哪些是

要求理解，哪些要求我們掌握。節(jié)省時間，有效復習

（2）根據(jù)考綱，尋找自己的不足，利用二輪復習的時間，或集中時間將一輪復習中

模糊的知識點搞清.搞透。2專題復習注意事項(二輪）

（1）突出主干知識，構(gòu)建自己的知識體系，這要求我們在一輪復習的基礎(chǔ)上把各部

分相應的知識按其內(nèi)在的聯(lián)進行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結(jié)成網(wǎng)。建議同學們有“兩本”，平時上課時記的筆記本（記主干知識）.還有錯題本（記模

考.各省市高考題.及平時練習中的錯題，好題）如果認為一輪復習不是十分完善的同學還可以建立自己的知識資料本，經(jīng)常翻閱。專題復習注意事項（二輪）

（2）明確復習目標：完善知識框架，熟練運用知識進行分析、歸納、綜合，加強能

力訓練，要求“熟、活、能”。

建議同學們加強訓練，在做題中發(fā)現(xiàn)不足，在做題中熟識題型，方法，在做題中夯實基礎(chǔ)，提高能力，建立自信。推薦：《天利三十八套》及《試題調(diào)研》專題卷有對各個專題像“金屬”，“非金屬”，

“電化學”的專題訓練，《五三》上各個專題的復習也很完備，各省市高考模擬題也值得一做。

專題復習注意事項（二輪）

(3)重點吃透一本資料，在質(zhì)不在量。

（4）重視對實驗的復習，高考化學除一道實驗選擇題和一道實驗大題外，化學實驗

還滲透到其它類題目（像有機化學中乙酸乙酯的制備）。我們應掌握實驗原理，實驗步驟，弄清實驗目的，做到舉一反三，靈活作答。

專題復習注意事項（二輪）（5）規(guī)范答題：對化學而言，不規(guī)范的書寫會令我們損失慘重！少寫一個氣體符號，

一個標注是不給分的，一個原本可以拿到的兩分，三分，在高考中決定你排名前進幾百名，甚至上千名，決定你與一所好大學，一個好專業(yè)是否失之交臂。拿住我們能拿到的，要求我們在平時的練習，考試中就養(yǎng)成規(guī)范的答題習慣。例如1.溶(熔)解.褪(退)色.銨(氨)鹽.坩堝(鍋)2.容量瓶必須回答出規(guī)格專題復習注意事項（二輪）

3.有機化學方程式的書寫，縮聚反應不要漏掉小分子。4.排列順序時，分清是“由大到小”還是“由小到大”，類似的，“由強到弱“等。5.要求用物質(zhì)的什么形式填空：名稱、分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、電子式；原子

或離子：化學式、結(jié)構(gòu)示意圖、電子式、電子排布式、軌道表示圖等。3關(guān)于學習方法：

（1）勤翻錯題，勤翻筆記，有效利用時間。知識的積累是一個過程，難免會忘記，

但勤能補拙，早起的鳥兒有蟲吃。

（2）學貴用心，學貴專心。用心的去記知識，專心的去學知識，有目的刻意的的去

學習比散漫的學效率更高。

(3)上課一定要認真聽講，勤動手.動腦.發(fā)問(4)盡量集中時間去學，避免分散時間。

（5）覺得有必要的同學可以制定自己的學習復習計劃，可以是按天，按周，也可按

月，覺得自己能行的來就行，不要求量，日有所學即可

心理狀態(tài)的調(diào)整

1.保持適當?shù)膲毫κ潜匾�的，須知沒有壓力就沒有動力。2.積極暗示：我能行3逐步調(diào)整生物鐘

學會控制自己的興奮與抑制，要逐步把自已的興奮點調(diào)整到上午9：00～11：30，

下午3：00～5：00這兩個時段。

4.不要和他人盲目攀比，按照自己的能力來，平心靜氣，超越了自己也就超越了別人

5.正確定位，降低期望值。

6加強鍛煉身體，可以打打羽毛球，乒乓球，晚上跑跑步，鍛煉意志。高考只是人生中的一個過程，冰心說過，“成功的花，人們只驚艷她現(xiàn)時的明艷！然

而當初她的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！彼�以，當我們回首往事，再次回憶那片奮斗時光，那便成為我們一生中最寶貴的財富。那段時光也因而更加溫馨動人。

下面看幾幅照片吧：

擴展閱讀：高三化學復習備考方案n

高三化學復習備考方案

一、整體概況第一階段：（08年7月09年3月28）系統(tǒng)復習階段第二階段：（09年3月294月30日）專題復習階段第三階段：（B年5月45月24日）綜合訓練階段第四階段：（B年5月245月30日）查缺補漏階段二、第一階段情況：（一）總體形式：

以《5.3專題》為藍本，按其順序進行專題復習，將選考內(nèi)容融成一體（很多學校按照教材順序復習）。優(yōu)點：化學本身就是一個體系，還原其本來面目，系統(tǒng)性強，前后關(guān)聯(lián)性好，與命題人心目中的框架一致

缺點：離書本較遠，（二）具體時間：

7.15---8.5選修2第3，4章

選修與必修的銜接關(guān)系如何呢

必考必須濃墨重彩加以復習A1A2B4

選修模塊采取主副傘結(jié)構(gòu)，主攻B5，好處；B2為輔助，主傘未張開使用。B5在有機復習中強化。B2融入元素及有機及B4中，在二輪復習中用一些題目鞏固之8.179.6化學實驗a（除了綜合實驗之外）

先復習實驗的好處：及時加強對實驗的認識，整個復習的過程有一實驗意識，有利于解決最易丟分的題目；同時，在實驗復習過程中，會形成對一些化學設(shè)計上的深入思考，順便能將今后即將設(shè)計的概念理論元素知識有目錄性的涉及9.6--9.13物質(zhì)的量

考點1物質(zhì)的量1考點2氣體摩爾體積1考點3物質(zhì)的量濃度29.13-9.20分散系

考點1物質(zhì)分類，分散系2考點2離子反應29.20-9.27氧化還原4

9.2810.7反應中的能量2

以上屬于基本概念部分，化學中的核心部分，很多內(nèi)容包括元素，電化學，化學運算等內(nèi)容均是從這一塊生長出來的；對學生打下扎實的基礎(chǔ)作用極大，此部分復習注意從本質(zhì)上，熟練的應用，由于應用得太廣，所以沒花費更多的時間，在以后的其他內(nèi)容的復習中不斷融入強化此處的正確化學思考方法。

10.710.18結(jié)構(gòu)

考點1原子結(jié)構(gòu)化學鍵2考點2元素周期律和元素周期表410.1811.5

考點1化學反應速率2考點2化學平衡2

考點3影響化學平衡的條件6

11.1512.3

考點1電離平衡2考點2水的電離及溶液的PH值4考點3鹽類水解6考點4沉淀溶解平衡212.312.13

考點1原電池的原理及其應用3考點2電解原理及其應用3

以上屬于基本理論部分，化學中的骨架，涉及化學中的主要思想，化學中的較難部分，只是的獨立性與關(guān)聯(lián)性均很強，多數(shù)學生已經(jīng)充分的忘記了此部分；

傳統(tǒng)的高考，此處一般只出1-2道選擇題，分值不低，但容易應付，新課改之后，此部分事必考內(nèi)容中最有深度的部分，應該會有大題出現(xiàn)，數(shù)據(jù)分析時的探究題，平衡常數(shù)的運算題，實驗現(xiàn)象的解釋題會接踵而來，應該是命題的熱點。12.13-12.27金屬

考點1鈉及其化合物1考點2堿金屬元素2考點3鎂和鋁3考點4鐵和鐵的化合物212.27-1.31非金屬

考點1碳和碳族元素1

考點2硅酸鹽工業(yè)和無機非金屬材料考點3氯氣的性質(zhì)考點4鹵素考點5氧族元素

1122

考點6硫的氧化物2考點7硫酸2考點8氮和磷及其化合物2考點9氨和銨鹽3

考點10硝酸2

此部分是化學戰(zhàn)車的燃料，是最象化學的地方，大家感覺需要記的內(nèi)容，新教材在編寫的時候，將此處弱化了，僅為兩章內(nèi)容，淺嘗輒止，學生有相當大的薄弱感及后繼無力感（像沒吃飽飯），我校能好一點，預計高考此處可能不會出更大的綜合題，當時綜合性較強的框圖推斷還是要進行的，有利于訓練學生的知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建能力，調(diào)用知識能力，培養(yǎng)自信心，培養(yǎng)一種考場上的霸氣。此處注意知識成塊化，珍珠串成串；在概念和理論的指導下學習，在實驗，運算和推斷中強化。2.72.25烴

考點1甲烷烷烴2考點2乙烯烯烴2考點3乙炔炔烴2考點4苯芳香烴3考點5石油煤12.253.18

考點1溴乙烷鹵代烴1考點2乙醇和醇類2

考點3苯酚酚類2考點4乙醛醛類2考點5乙酸羧酸酯5

3.183.28

糖類油脂蛋白質(zhì)有機合成材料6

有機化學加上選修模塊有可能突破25分，是化學中較為獨立及系統(tǒng)化的一部分，由于持續(xù)時間較長，此部分是學生感覺最為適應之處。

復習時主要回想穿線，達到曾經(jīng)達到的水平，相對而言，此部分較為樂觀，但是其他的學校也是這樣呀。

（三）一輪復習解決什么問題？

1基礎(chǔ)知識回顧，著眼于基本知識和基本技能，將教材“放大”，將教材中隱含的內(nèi)容挖掘出來，即將書“由薄變厚”，全面、深入、有系統(tǒng)地完成了課本上所有知識內(nèi)容的復習

2強化知識的重點對知識點的處理應源于教材，高于教材�；瘜W命題的思路是守綱不守本。即知識守綱、守本、不超出課本的范圍，而能力不守本，可以大大超越課本。提升能力，爭取每節(jié)課都由提升點（經(jīng)濟增長點）3選擇爭取做到不丟分

4高考題型近年來都做到，背下來一些題型，滲透各種題型的作答技巧（四）每周出題復習練習制：周練與練習，3-4人輪流精心負責制。（五）為什么要增加課時呢？1學科使然，范圍使然

2學生使然，掰皮說餡3歷史使然4它校使然5分數(shù)使然

6目前形勢使然

三、第二階段：（09年3月294月30日）專題復習階段

（一）分兩大塊：內(nèi)容專題及題型專題，時間緊迫，很多專題只能是學生自己聯(lián)系為主了。（二）內(nèi)容專題

專題1：氧化反應和離子反應2于娜專題2：化學中常用計量及其計算2張專題3：物質(zhì)結(jié)構(gòu)2范海英專題4：平衡2孫鋼專題5：電解池和原電池2張專題6：金屬及其化合物2于娜專題7：非金屬及化合物2范海英專題8：有機物結(jié)構(gòu)和性質(zhì)2孫鋼專題9：化學實驗設(shè)計2張[備用專題]

1、守恒問題（氧化還原反應中的電子守恒、化學反應中的質(zhì)量守恒、電解質(zhì)溶液中的電荷守恒和物料守恒等）

2、離子反應方程式及離子共存問題

3、熱化學反應方程式及化學反應中的能量變化4、堿金屬的混合物計算

5、鐵三角關(guān)系6、鋁的兩性

7、有機物化學式及結(jié)構(gòu)式的計算和推導（三）題型專題

專題10圖表分析題于娜專題11無機物的推斷范海英專題12有機合成及推斷，孫鋼專題13有機信息遷移張專題14物質(zhì)結(jié)構(gòu)及周期表推斷于娜專題15選擇題突破范海英專題16化學計算突破孫鋼專題17實驗大題突破張（四）第二輪復習與第一輪有什么區(qū)別呢？

1、將第一階段的內(nèi)容適時再現(xiàn)，強化記憶，我們主要強調(diào)的是重點內(nèi)容及知識網(wǎng)絡(luò)，將書“由厚變薄”一是鞏固第一階段的成果，二是使部分學生有所提高

2、學生的解題能力是練出來的，而不是聽出來的所以本階段的另一個重點是解題訓練，結(jié)合習題，抓住知識脈絡(luò)，進行課本知識的再現(xiàn)及鞏固。

3、重視知識的分類，在第一輪“多挖井”的基礎(chǔ)上，第二輪應“多挖溝”，強化橫向聯(lián)系，溝渠縱橫，專題不宜太大（篩面理論）。4、本輪復習中，學生的知識能力已初步具備，要在課堂上多讓學生動嘴、動手、動腦，切忌教師一灌到底，第二輪復習不同于第一輪復習，因此教師在第二輪復習中要適當?shù)剞D(zhuǎn)換角色。教師在第二輪復習中要當好一名指揮者和策劃者。所謂指揮者，即要指導學生干什么，怎么干，知識要精講，課堂上要少講、多引導、多讓學生自己動手動腦。所謂策劃者，即要教師要精選試題，每一次訓練、測驗都要在時間上、難度上，內(nèi)容上做周密的計劃與安排，爭取使每次訓練，達到好的效果，使學生有效地從題海中解脫出來，提高復習效率。吃透教材，落實教綱5、此時，認真研究即將發(fā)下來的考綱。

四、第三階段：（09年5月4日5月24日）綜合訓練階段（一）做法：

1本階段在前階段基礎(chǔ)上，進行考前綜合模擬，編制8套模擬題（高考模式），每套題用1課時處理。2每人出其中兩套，要求盡其所能，傾其所有，可以從最新的雜志及高考資料中獲得靈感，鼓勵自編試題。

（二）解決問題：

1考試成績的好壞一是知識，二是策略，三是心態(tài)。模擬訓練階段是高考的沖刺階段。沖刺階段高三化學復習的特點是它具有較強的針對性和緊迫的時效性。

2要求復習在全面中講重點（知識）；在規(guī)范中講策略（包括具體問題的處理策略，以包括整張卷紙得選答題的取舍，理科三科綜合食堿基順序）；平時練習中模擬高考答題心態(tài)，在高考中具備平時測試的心態(tài)。五、第四階段：（09年5月245月30日）查缺補漏階段

（一）高考試題萬變不離其蹤，追根還應源于課本，從課本知識點、能力考查點衍生而來，經(jīng)過第三階段的模擬，根據(jù)模擬過程中發(fā)現(xiàn)的復習環(huán)節(jié)中和高考新動向、新信息，利用1周時間進行考前調(diào)整和知識查補，回歸教材。

（二）如果給每個學生印發(fā)考綱，讓學生仔細研讀，并不可取，考綱寫得太過簡略，老師看完經(jīng)常把握不好，何況學生。

兩個想法，一種做法：

1按教材順序，結(jié)合考綱，以問題帶知識，給出讀書提綱，學生查找書本回答問題，有時可以故意拿出書上的一些邊角料，迫使學生仔細閱讀。2按考綱順序，結(jié)合教材。學生對照

（三）、認真把住復習中的“六環(huán)節(jié)”：

1、閱讀：

2、提問：根據(jù)考綱、考點、知識點提出富有啟發(fā)性和思考性的問題，留給學生進行思考。3、討論：在前兩環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，組織學生對思考題在存在的疑點、難點進行討論，做到“萬變不離其宗”，獲得牢固的知識。4、精講：由于總復習階段時間緊，任務(wù)重，因此，教師無論是在講復習課，還是在回答學生提出的問題，都要做到有目標地精講。學生一看就明白的問題，教師不宜在課堂上講來講去，而是要給學生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律，起到舉一反三、畫龍點睛的功效。5、精練：教師要精心選編適量的不同類型練習題進行精練。切忌搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，習題離課本的距離太遠。所選習題必須是不離開課本的基礎(chǔ)知識所涉及的內(nèi)容，在復習中發(fā)現(xiàn)，有的學生練了大量的綜合題，但一遇到課本上習題和問題還是照樣出現(xiàn)錯誤。練習要針對不同的階段、不同的問題和不同的復習內(nèi)容，采取不同的練習方式達到精練的目的。

6、講評：復習中，針對需要點評的問題，結(jié)合精講、精練、講練結(jié)合，給學生介紹規(guī)律性的知識以及巧解、妙解、快速解題的方法，使學生收到事半功倍的效果。有時兩三道題所涉及的內(nèi)容、知識點、規(guī)律，結(jié)合學生在復習中存在的問題就分析、講解一節(jié)課。針對學生掌握知識的程度，邊點邊評，隨點隨評，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，從而使學生的問題越來越少，知識積累得越來越多，能力就會越來越強。

附

課本涉及的演示實驗：（1）氯氣的實驗室制法。（2）氯氣的性質(zhì)（與鈉、銅、氫氣、白磷、水）反應。（3）噴泉實驗。（4）碘的升華。（5）硫化氫的制取。（6）硫的性質(zhì)（與鐵、銅）反應。（7）SO2的性質(zhì)（酸性、氧化性、還原性、漂白性）。（8）濃硫酸的性質(zhì)（稀釋、脫水、吸水、強氧化性）。（9）硫酸根離子的檢驗。（10）NH3的制取。（11）NH4+的檢驗。（12）銨鹽的分解。（13）硝酸與銅反應。（14）二氧化碳的制取。（15）碳的性質(zhì)。（16）鈉的性質(zhì)（燃燒、與水）。（17）過氧化鈉與水。（18）吹氣生火、滴水生火。（19）焰色反應。（20）碳酸氫鈉受熱分解。（21）鎂與二氧化碳反應。（22）氫氧化鋁的制取。（23）氫氧化鋁的兩性。（24）鎂、鋁與氧氣的反應。（25）鋁熱反應。（26）氫氧化亞鐵的制取。（27）氫氧化鐵的制取。（28）鐵離子、亞鐵離子的檢驗。（29）鐵與水蒸氣的反應。（30）甲烷與氯氣反應（與高錳酸鉀、點燃）。（31）乙烯的制取。（32）乙烯與氯氣反應（與高錳酸鉀、點燃）。（33）乙炔的制取。（34）乙炔與氯氣反應（與高錳酸鉀、點燃）。（35）苯的性質(zhì)（溴代、硝化）。（36）石油分餾。（37）鹵代烴的性質(zhì)（水解、消去）。（38）乙醇與鈉，乙醇氧化。（39）苯酚的性質(zhì)（溶解性、與溴水）。（40）醛的性質(zhì)（銀鏡反應、與氫氧化銅懸濁液反應）。（41）酯化反應及酯的水解。（42）淀粉水解。（43）肥皂制取。（44）蛋白質(zhì)的性質(zhì)（鹽析、變性、顏色）

摘抄：

我們以七位老教師為主體集體討論每一章、節(jié)課的重難點及解決該課的最佳途徑，盡最大努力設(shè)計出優(yōu)秀的教學思路。討論時每位老師必須發(fā)言，好的建議好的方法一定提出來。

備課組每周準備一節(jié)組內(nèi)研討課，每周星期四晚自習大家伙共同研究，定出主講人。主講人先介紹自己的授課設(shè)計及過程，其他人再提意見，共同修改，然后邀請年級主任參加舉行研討課，當天晚上大家伙共同評研討課。以找缺點為主，不準只說優(yōu)點，不準走過場。要討論這節(jié)課知識處理的得與失，課堂教學中應注意的問題，最終目的就是更好地完善課堂，提高復習效率。

課堂教學精講精練，提高單位時間內(nèi)的學習效率，用相同的時間，取得最好的學習效果。教學效益不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對單位時間內(nèi)學生的學習結(jié)果與學習過程綜合考慮的結(jié)果。

針對有效教學我們設(shè)計了兩種類型的復習課模式：1、知識復習課有如下內(nèi)容和過程：

①復習提問上節(jié)課基本規(guī)律（記點規(guī)律）②講授基礎(chǔ)知識（學點東西）③歸納基本規(guī)律（悟點本質(zhì)）④強化非智力因素（規(guī)范學習）

⑤當堂練習（鞏固基礎(chǔ)）。復習課中盡量在課堂上給學生一個完整的知識體系，對重點難點要精講，精講不能泛泛地講，要設(shè)置問題，要讓學生思考，這樣才能提高“有效學習”。每一節(jié)課要留下一定的時間讓學生自己思考問題，體現(xiàn)教為主導、學為主體的原則，落實集體備課的要求。2、講評課有如下內(nèi)容和過程：①對答案（提前印好）②學生自主探究③師生共同解難答疑④教師歸納小結(jié)⑤鞏固練習。

誰編題誰組織答案，批改一般統(tǒng)一，鞏固練習要由專人針對考試過程中出現(xiàn)問題的地方再編題，進行再訓練。

講評課一定不能上成“對答案講題”的死板模式。要調(diào)動學生的思維，要讓學生參加到課堂學習中去。

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