中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)心得

淺談中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)心得

【摘要】在初中英語(yǔ)教學(xué)中，中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任，總復(fù)習(xí)效果如何至關(guān)重要。在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下，怎樣帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)，這是每一位英語(yǔ)老師關(guān)心和探索的問題。本文將結(jié)合本人在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談?wù)剮�點(diǎn)做法�！娟P(guān)鍵詞】積累，查缺補(bǔ)漏，精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化

究竟該如何進(jìn)行中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)？如何才能最大限度地提高復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生在中考中取得最為理想的成績(jī)呢？一直以來(lái)，大家一直都在研究、探討這問題。下面本人就自己在多年的中考總復(fù)習(xí)中獲得的一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，和大家共同交流，希望能夠相互學(xué)習(xí)、相互借鑒。

1.明確目標(biāo)，更新觀念

教學(xué)是一門藝術(shù)，復(fù)習(xí)課更是如此，它很值得我們研究與探索。中考總復(fù)習(xí)，是以鞏固初中階段所學(xué)知識(shí)，并重新組合知識(shí)系統(tǒng)，有序地進(jìn)行知識(shí)及技能訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)用、知識(shí)遷移能力以解決實(shí)際問題為目的的。其中，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力是最重要的。在當(dāng)前的背景下，我們應(yīng)當(dāng)把握復(fù)習(xí)與“學(xué)習(xí)積累”、“能力發(fā)展”的關(guān)系。就英語(yǔ)而言，“學(xué)習(xí)積累”是指英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)言點(diǎn)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的累積；“能力發(fā)展”是指英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫能力和自學(xué)能力的提高。二者的關(guān)系，應(yīng)該是相輔相成

的。所以復(fù)習(xí)時(shí)，我們要改變把鞏固已學(xué)知識(shí)、防止遺忘作為復(fù)習(xí)的唯一目標(biāo)的做法，而應(yīng)該要從《課標(biāo)》要求出發(fā)，根據(jù)學(xué)生已有水平，考慮如何促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)的積累及英語(yǔ)能力的提高。科學(xué)的復(fù)習(xí)能促使學(xué)生積極主動(dòng)地吸收內(nèi)化知識(shí)，獲得認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷發(fā)展和完善，提高積累水平，促使學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力的不斷發(fā)展。2.抓綱務(wù)本，理清思路

總復(fù)習(xí)，時(shí)間短，任務(wù)重，要跳出“題海”，克服復(fù)習(xí)的盲目性，切實(shí)提高效率，明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)尤為重要。英語(yǔ)教學(xué)大綱和教材是我們教學(xué)的主要依據(jù)，是英語(yǔ)能力評(píng)估和考試命題的依據(jù)；課本是聯(lián)系教、學(xué)、考的一條紐帶，是訓(xùn)練并形成各種能力的重要載體。所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，要以大綱為依據(jù)，以課本為主線，注重理清思路，概括知識(shí)要點(diǎn)，無(wú)論以單元知識(shí)為體系，還是以專題知識(shí)訓(xùn)練為體系的復(fù)習(xí)，都對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理與歸類指導(dǎo)，突出各個(gè)知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系，以便學(xué)生能夠?qū)ζ潇`活應(yīng)用，形成能力。總復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生手頭上復(fù)習(xí)資料很多。讓學(xué)生埋在資料堆里做大量練習(xí)的復(fù)習(xí)法，既耗時(shí)，又低效，而且還會(huì)影響其它科目的平衡發(fā)展，這是不科學(xué)的。所以，我一直是精選一本，備選兩三本習(xí)題擇優(yōu)錄用補(bǔ)充。復(fù)習(xí)資料的選用，我歷來(lái)非常重視。近幾年，我校集各集備組之群力，著手致力于自己校本復(fù)習(xí)材料的編制，這些材料在對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的梳理與歸類指導(dǎo)方面發(fā)揮出重要的作用，深受師生的肯

定。我在集體備課的基礎(chǔ)上，再根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行再次的個(gè)人備課，這使得我總復(fù)習(xí)的課更加有針對(duì)性。我還整合歷屆畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)（這些經(jīng)驗(yàn)包括復(fù)習(xí)材料的選用與使用，復(fù)習(xí)進(jìn)程的結(jié)構(gòu)安排，材料的整合，操作過(guò)程的得與失等等），取其精華，揚(yáng)長(zhǎng)避短，與時(shí)俱進(jìn)。3.講究方法，授之以漁

復(fù)習(xí)要事半功倍，科學(xué)的方法必不可少。我們強(qiáng)調(diào)教學(xué)以學(xué)生為主體，那么，就應(yīng)該付諸于行動(dòng)。所以我一直努力把這種理念滲透到復(fù)習(xí)課教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生從掌握知識(shí)規(guī)律上下功夫。因?yàn)閷W(xué)生掌握的知識(shí)規(guī)律越多，復(fù)習(xí)效果就越好，應(yīng)試能力也就越強(qiáng)。眾所周知，解答試題的關(guān)鍵不是簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)問題的答案，而是點(diǎn)撥有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)、解題的思路和方法。我的做法是對(duì)選中的材料，要求學(xué)生仔細(xì)完成，講解時(shí)要檢查學(xué)生的掌握情況（包括詞、句及內(nèi)容的理解，這可以通過(guò)提問各層次的學(xué)生來(lái)了解他們的掌握情況）。講解時(shí)，注意與學(xué)生一起對(duì)問題進(jìn)行分析，力求從中找出能解決問題的規(guī)律性的東西來(lái)。通常我以學(xué)案引導(dǎo)法與小組討論法為主，幫助學(xué)生總結(jié)知識(shí)規(guī)律，明確具體解題思路。這樣，由學(xué)生親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與而獲取的知識(shí)就不容易被遺忘，大大提高了復(fù)習(xí)效率，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的解題能力與良好的解題習(xí)慣。4.查漏補(bǔ)缺，有的放矢

復(fù)習(xí)課除了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)外，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際問題，考慮學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性的解疑答難，幫助學(xué)生掃除在鞏固學(xué)習(xí)中的障礙。我一直鼓勵(lì)學(xué)生把自身所存在的問題暴露出來(lái)，然后從中獲取具體的信息，進(jìn)行分析、研究，及時(shí)反饋（這方面老師平時(shí)在批改作業(yè)時(shí)要做一些必要的學(xué)生答題錯(cuò)誤記錄）。查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥，有的放矢地復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的。我對(duì)學(xué)生掌握比較好的內(nèi)容，花較少的時(shí)間；對(duì)那些掌握比較差的知識(shí)點(diǎn)，花較多的時(shí)間來(lái)鞏固。處處平均用力，均衡用時(shí)，必然會(huì)出現(xiàn)該解決的問題沒有得以解決的現(xiàn)象，老師們也會(huì)老感覺課堂時(shí)間不夠，復(fù)習(xí)任務(wù)無(wú)法完成。關(guān)于這一點(diǎn)，我校學(xué)習(xí)了洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的做法。我始終堅(jiān)持落實(shí)。具體做法是：課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案修訂成稿后，學(xué)生人手一份，教師課前給學(xué)生布置明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，課中或早讀時(shí)間（最好是早讀時(shí)間）對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行聽寫、默寫、漢譯英等檢測(cè)，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，然后教師根據(jù)反饋情況再有的放矢地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，這樣有效避免了教師在復(fù)習(xí)時(shí)面面俱到的做法，大大地提高了課堂效率。另外，我們還對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容努力做到堂清（課堂作業(yè)）、日清（家庭作業(yè)）、周清（周測(cè)試卷）、月清（月考）。這些復(fù)習(xí)方案的實(shí)施已經(jīng)有了實(shí)際的成效。近幾年，我校各年段的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)各項(xiàng)比率一直名列全縣前茅。5.精心設(shè)計(jì)，科學(xué)安排

現(xiàn)在大家都體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的難度特別大，主要原因是：英

語(yǔ)是一門語(yǔ)言，由于學(xué)科的特點(diǎn)學(xué)生每天都有識(shí)記的學(xué)習(xí)任務(wù)，加之內(nèi)容瑣碎、易混、易忘，學(xué)生普遍感到厭煩，他們?cè)谇楦猩弦呀?jīng)很不愿意投入課堂以外的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，多數(shù)的學(xué)生是在老師與家長(zhǎng)的高壓下勉強(qiáng)學(xué)習(xí)的。面對(duì)這嚴(yán)峻的形勢(shì)，要讓學(xué)生把合理的學(xué)習(xí)時(shí)間花在英語(yǔ)科上，我們必須下大氣力進(jìn)行智慧性的教學(xué)改革。精心設(shè)計(jì)，科學(xué)安排教學(xué)活動(dòng)，提高單位時(shí)間的教學(xué)效率，這些至關(guān)重要。課堂是學(xué)生獲得知識(shí)，提高能力的主渠道。要想在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生掌握最多的知識(shí)，能力得到最大程度地提高，我們必須深入鉆研教材，全面了解學(xué)情，定準(zhǔn)復(fù)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論從導(dǎo)入、操練、到鞏固，一定要有周密的安排。所以，課前，我們必須針對(duì)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，合理安排。這節(jié)課準(zhǔn)備復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容，解決哪些問題，重難點(diǎn)在何處，通過(guò)什么方式解決，各個(gè)環(huán)節(jié)大約需要多少時(shí)間，估計(jì)還有多少同學(xué)在這些知識(shí)點(diǎn)上較薄弱等等，一定要做到心中有數(shù)，并精心備好配套的練習(xí)（這些練習(xí)應(yīng)該要有典型性，導(dǎo)向性，忌偏題、怪題）。如果在課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新問題，應(yīng)及時(shí)做好課后小結(jié)與反思，以便及時(shí)采取補(bǔ)救措施進(jìn)行跟蹤鞏固�？傊�，在備課時(shí)，既要備出基礎(chǔ)，又要備出能力；既要備學(xué)生，又要備中考。只有這樣，課堂才會(huì)高效。另外，我們還應(yīng)充分利用早讀課的時(shí)間讓學(xué)生識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)以夯實(shí)基礎(chǔ)；朗讀課文以增強(qiáng)語(yǔ)感；進(jìn)行聽力訓(xùn)練，以提高學(xué)生的聽力水平。以上是我個(gè)人近幾年擔(dān)任畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)工作的一些心得，不足

之處請(qǐng)各位同行多多指教。時(shí)光飛逝，我又迎來(lái)了新一輪的挑戰(zhàn)，我將繼續(xù)集思廣益，博采眾長(zhǎng)，認(rèn)真去探索研究復(fù)習(xí)技巧，在工作中不斷改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，竭力追求更加優(yōu)化的復(fù)習(xí)策略。參考文獻(xiàn)

［1］［2］年.

［3］究所.

201*年.201*《英語(yǔ)課程教與學(xué)》劉道義，福建教育出版社，《英語(yǔ)教師的藝術(shù)》馬俊明，北京師范大學(xué)出版社，《仁愛英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐指導(dǎo)用書》北京市仁愛教育研

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談對(duì)中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)

瓊海市民族中學(xué)林鳳英

摘要：中考是對(duì)學(xué)生三年學(xué)習(xí)的一次綜合檢驗(yàn)，也是教師總結(jié)教學(xué)得失的

一次好機(jī)會(huì)，平時(shí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)和最后的總復(fù)習(xí)是中考成功與否的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)

一年一度的中考復(fù)習(xí)又將開始，中考是對(duì)學(xué)生三年學(xué)習(xí)的一次綜合檢驗(yàn)，也是我們教師總結(jié)教學(xué)得失的一次絕好機(jī)會(huì)，在經(jīng)歷了三年的學(xué)習(xí)后，學(xué)生的英語(yǔ)水平已經(jīng)有了一定的積累，但學(xué)生學(xué)過(guò)的英語(yǔ)內(nèi)容繁多，由于中考對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力要求比較高，所以當(dāng)復(fù)習(xí)迎考進(jìn)入到最后階段時(shí)，提高復(fù)習(xí)效率和學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)成為了中考成功與否的關(guān)鍵。那么如何在有限的時(shí)間里使我們的復(fù)習(xí)課堂效率最大化呢?結(jié)合自己的實(shí)踐，我來(lái)談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)體會(huì)。

一、考綱分析，把握方向

作為初三畢業(yè)班的老師，我們深感責(zé)任重大。不僅要對(duì)教材了如指掌，要深入了解英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更要認(rèn)真分析中考試題，認(rèn)真學(xué)習(xí)中考說(shuō)明，研究中考的命題思路及方向，準(zhǔn)確把握考綱。因此，我們有義務(wù)對(duì)中考進(jìn)行詳盡的分析和研究，讓學(xué)生做有價(jià)值的習(xí)題，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，點(diǎn)撥各種題型的解題技巧。所以，在復(fù)習(xí)課上我們教師不能只是就題講題，而應(yīng)當(dāng)在講題中尋找各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，有意識(shí)地幫助學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。比如在進(jìn)行詞這一部分知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，我們不應(yīng)當(dāng)只局限于對(duì)詞匯的音、形、義的簡(jiǎn)單識(shí)記，而要引導(dǎo)學(xué)生在詞匯中尋找詞匯的同義詞、反義詞、同音詞等，還可以找出部分詞的詞性的變化等。這樣才能讓學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，形成知識(shí)系統(tǒng)。而當(dāng)復(fù)習(xí)句子時(shí)，我們更不能只是復(fù)習(xí)句子的結(jié)構(gòu)等單一的知識(shí)，也可以在句子的復(fù)習(xí)中重復(fù)一下對(duì)詞匯的復(fù)習(xí)，更重要的是在句型等復(fù)習(xí)中可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的把握，對(duì)賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句等各類句子結(jié)構(gòu)的分析和對(duì)各種時(shí)態(tài)的理解。

二、依標(biāo)靠本，溫故知新

注重以課本課文為中心，立足雙基、遵循規(guī)律，注重能力的培養(yǎng)。依綱靠本，集中突破。以往中考總復(fù)習(xí)第一階段一般是按教材的先后順序?qū)χ匾�的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行有效的歸納和整理，但是這樣的重復(fù)教學(xué)使學(xué)生注意力分散，很快就失去興趣。于是我把《GoforIt》全套教材內(nèi)容組成18個(gè)話題，以話題為主線，將七、八、九三個(gè)年級(jí)相關(guān)內(nèi)容和詞匯串聯(lián)，結(jié)合《中考復(fù)習(xí)分冊(cè)》一起使用，在有效的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生以復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

如在復(fù)習(xí)七上第1單元（Myname’sGina）Unit1時(shí)，我們的話題是“介紹自己、他人（相貌、性格）”。結(jié)合第3單元（Thisismysister.），七下第1單元（Where’syourpenpalfrom?）、第7單元（Whatdoeshelooklike?），八上第6單元（I’mmoreoutgoingthanmysister），九年級(jí)第2單元（Iusedtobeafraidofthedark.）�？膳c學(xué)生一起歸納出描述相貌的有：smart,beautiful,cute,tall，mediumheight,short,heavy,mediumbuild,thin,(long,short,straight,curly,blonde,brown)hair,have/has(big)eyes/aroundface,wear(s)glasses/clothes等等。What’she/shelike?歸納出描述性格的有：out-going,quiet,funny,serious,wild,friendly,shy,noisy,lazy,hard-working,creative,athletic,confident,energetic等。

三、總結(jié)規(guī)律，化繁為簡(jiǎn)

因?yàn)槌踔姓n程多、課時(shí)緊，趕進(jìn)度，語(yǔ)法復(fù)習(xí)往往只重視語(yǔ)言形式的復(fù)習(xí)。英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)比較復(fù)雜，不便于學(xué)生記憶，所以在語(yǔ)法復(fù)習(xí)課中，教師要采取化繁為簡(jiǎn)、化深?yuàn)W為淺顯的復(fù)習(xí)方法。要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首要位置，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境，組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的具有交際意義的實(shí)踐活動(dòng)，不斷改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使他們保持積極的學(xué)習(xí)情緒，取得良好的教學(xué)效果。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)采用

實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等多種教學(xué)手段，配以自然的教態(tài)，直觀的動(dòng)作來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力。

我在教學(xué)語(yǔ)法的時(shí)候就經(jīng)常編一些順口溜來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用。如英語(yǔ)中有些動(dòng)詞跟不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)省去了to，其中訣是：一感二聽三讓四觀看。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時(shí)，他們會(huì)感到有動(dòng)力，自然也就會(huì)保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

四、專項(xiàng)訓(xùn)練，逐個(gè)擊破

題型專項(xiàng)練習(xí)分為聽力練習(xí)、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、句型轉(zhuǎn)換與寫作專題。對(duì)于這幾個(gè)專題的練習(xí)一定要精挑細(xì)選，而且練習(xí)的量也要控制好，不宜過(guò)多。學(xué)生做完后，教師及時(shí)進(jìn)行批改、講解。批改后，教師將學(xué)生中錯(cuò)誤較多的地方分分類，為以后的講解和再練習(xí)做好準(zhǔn)備。教師在講解時(shí)，除了對(duì)答案外，特別要對(duì)解題的技巧、方法、思路方面多做指導(dǎo)。如在做完形填空題時(shí)，切忌急于求成，先要通讀全文，大致了解文章的體裁、內(nèi)容、情節(jié)的發(fā)展和前因后果。對(duì)于空格，可以先猜想一下填什么樣的單詞，然后逐句細(xì)讀，對(duì)比四個(gè)選項(xiàng)選取語(yǔ)法正確、意思貼切的單詞填入。把握性不大的選項(xiàng)，可以先放一下，等讀完全文后再進(jìn)行選擇。在做閱讀理解時(shí)，應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)：①快速閱讀，弄懂大意；②瀏覽題目，明確要求；③注意兩頭，找出主題句；④初步判斷，初定答案；⑤回頭研讀，明確答案。文章中的生詞，可以通過(guò)上下文來(lái)猜出詞義，或者通過(guò)構(gòu)詞法來(lái)推測(cè)。一些不重要的單詞可以忽略。

寫作一般認(rèn)為不是短期內(nèi)能得到提高的，但是我者認(rèn)為除了長(zhǎng)期堅(jiān)持寫以外，在中考前兩三個(gè)月進(jìn)行突擊，效果還是十分明顯的。關(guān)鍵要把握好兩點(diǎn)：一是要背誦一些具有代表性的范文；二是要關(guān)注一些熱點(diǎn)問題，如體育活動(dòng)、個(gè)人的生活與學(xué)習(xí)、好人好事、看圖看廣告、環(huán)境保護(hù)、低碳生活等。要求學(xué)生每?jī)芍芤罁?jù)話題寫一些小文章，然后交給教師進(jìn)行批改。教師在批改后找出一些共性

的問題進(jìn)行講解，提醒學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)寫哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容可以簡(jiǎn)單地處理一下。然后學(xué)生再次修改自己的文章，適當(dāng)?shù)厝ケ痴b幾篇寫得不錯(cuò)的文章，在中考時(shí)可以適當(dāng)?shù)亟梃b運(yùn)用一下。

五、模擬訓(xùn)練，反思提高

為適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。第三輪復(fù)習(xí)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良好的循環(huán)：知識(shí)能力知識(shí)。因?yàn)橛辛饲懊娴脑鷮?shí)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了～定程度的掌握，所以要求我們?nèi)�力投入到綜合性的復(fù)習(xí)。

我的具體做法是：

1、研讀分析近三年中考試卷（吃透試卷內(nèi)容，了解命題特點(diǎn)），自編中考復(fù)習(xí)試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練，提高學(xué)生的答題效率。

2、統(tǒng)計(jì)、分析學(xué)生答題情況（找出共性的典型錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤生成原因），對(duì)以前考生易做錯(cuò)的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做再練。

3、確定講評(píng)目標(biāo)和重點(diǎn)（根據(jù)試卷特點(diǎn)和學(xué)生答題情況，確定講評(píng)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容，一堂課突出解決兩三個(gè)問題，重點(diǎn)講評(píng)部分試題）

六、學(xué)生為主，全面提高

對(duì)一個(gè)畢業(yè)班來(lái)說(shuō)，學(xué)生的發(fā)展能力各不相同，知識(shí)結(jié)構(gòu)更是參差不齊，所以要想提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我們必須進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”。在復(fù)習(xí)階段，嚴(yán)把尖子生關(guān)，鼓勵(lì)后進(jìn)生，兼顧中等生。在課堂上，針對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的問題，讓他們都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在檢測(cè)過(guò)程中，充分發(fā)揮考試的激勵(lì)功能。對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的要求，出不同難易程度的試卷，讓后進(jìn)生也能考出不錯(cuò)的成績(jī)。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)實(shí)行過(guò)關(guān)制度，尖子生實(shí)行逐個(gè)面對(duì)面過(guò)關(guān)，中等生抽過(guò)，后進(jìn)生實(shí)行“開小灶”，補(bǔ)基礎(chǔ)，降低要求。通過(guò)這樣的培

優(yōu)補(bǔ)差，能使尖子生更突出，同時(shí)促進(jìn)中等生向尖子生轉(zhuǎn)化，后進(jìn)生向中等生轉(zhuǎn)化。

只要我們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，講究復(fù)習(xí)方法，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)幫助學(xué)生調(diào)節(jié)好心態(tài)和樹立信心，便能在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果。

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