優(yōu)秀課例展示交流總結(jié)

優(yōu)秀課例展示交流總結(jié)尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：大家好！

剛才各校的代表對省骨干教師本次課例展示、交流課黃臻老師的課“生活中的負數(shù)”進行了精彩的點評，對于黃臻老師別出心裁的教學設(shè)計，業(yè)務領(lǐng)導、老師們都給以了高度的評價，讓老師們覺得“課”原來可以這樣上，起到了很好的示范作用。這也充分說明省骨干老師黃臻老師豐富的個人實踐經(jīng)驗和知識積累，展示了他很好的專業(yè)素養(yǎng)和很強的駕馭課堂教學的能力。是我們此次交流活動的最大亮點之一。

此次省骨干教師跟崗學習優(yōu)秀課例的展示活動，從10月27日開始至10月29日，經(jīng)過三天的交流展示研討，現(xiàn)已圓滿結(jié)束。

這8節(jié)觀摩課，展示了省骨干教師們近二十天對各種不同的課例進行有效教學的研究和探索，是他們（她們）所取得的研究成果。他們的課堂教學可謂風格各異，精彩紛呈。（一）這8節(jié)觀摩交流課的主要特點，我認為有五大亮點。1.課堂教學的整體水平高

這8節(jié)觀摩交流課，無論是教學質(zhì)量，教學效果，教學的組織與設(shè)計，還是教學的理念，觀念的體現(xiàn)上都有很大的突破�？梢哉f每一節(jié)課都是成功的課，每一節(jié)課都有自己的特點，主要表現(xiàn)在：

第一，這八位教師在課堂教學中展示了很好的專業(yè)素養(yǎng)和很強的駕馭課堂教學的能力。由于他們豐富的個人實踐經(jīng)驗和知識積累，使我們看到，在教學過程中，他們不只是按教案教學，在課堂中遇到一些沖突和事件時，他們展示出了良好的深層次處理問題的能力。

第二，教學的設(shè)計成熟、合理，符合課程改革的理念，并且落實在每一個教學環(huán)節(jié)之中。整體上每節(jié)課都比較扎實，我們看到了教師在每一個教學環(huán)節(jié)的努力，看到了這些教學環(huán)節(jié)落實在學生身上的發(fā)揮的作用，效果。

第三，教學注重實效。每節(jié)課在教學中，無論是讓學生思考、發(fā)現(xiàn)、練習，還是為學生提供探索的機會，交流的機會，都能關(guān)注學生在課堂教學中的表現(xiàn)，使教學的各個環(huán)節(jié)落實在每一個學生的發(fā)展上。這8節(jié)觀摩交流課，我認為可供老師們借鑒、參考，甚至模仿的地方有很多。

2、教學內(nèi)容的選擇體現(xiàn)多樣性。

第一，課程改革以來的新內(nèi)容繼續(xù)受到關(guān)注。在新一輪小學數(shù)學課程改革中所提出的新內(nèi)容近些年來成為普通關(guān)注的熱點，本次課例展示了對《課程標準》新增加的內(nèi)容，特別是一些具有挑戰(zhàn)性和探索性內(nèi)容的教學研究。例如，今天上午黃臻老師執(zhí)教的“生活中的負數(shù)”，昨天謝艷敏老師執(zhí)教的“圖形的旋轉(zhuǎn)”，前天吳樹良老師執(zhí)教的“觀察物體”和周榮華老師執(zhí)教的“圖形的放大與縮小”。這些內(nèi)容需要很深層的理解，很不好把握，更不容易讓學生掌握。對這些內(nèi)容的理解、教學目標的確定和教學方法的選擇等方向，他們都處理的很好，較好地綜合利用多種教學資源，關(guān)注課堂的生成。例如：謝艷敏老師在執(zhí)教“圖形的旋轉(zhuǎn)”時，利用“千手觀音”的舞蹈錄像、吳樹良老師執(zhí)教的“觀察物體”利用學生身邊的學校的景物，周榮華老師執(zhí)教的“圖形的放大與縮小”利用兩張形狀、大小完全一樣的梅州景點照片；黃臻老師執(zhí)教的“生活中的負數(shù)”，利用開辦“數(shù)學超市”為主線，“對聯(lián)”等多種教學資源，去關(guān)注課堂的生成。

第二，選擇“傳統(tǒng)”或“常規(guī)”的教學內(nèi)容也有。如：蘇詠老師與植偉霞老師執(zhí)教的課“平行四邊形的面積”、陳漢媚老師執(zhí)教的“比的意義”、林錫輝老師執(zhí)教的“倒數(shù)的認識”。雖然這些內(nèi)容是大家多年來進行教學的，非常熟悉的內(nèi)容，也有了比較成熟的做法，但這樣一些內(nèi)容也同樣具有挑戰(zhàn)性。通過這些觀摩課可以看出，經(jīng)過十年的課程改革，雖然是“傳統(tǒng)”或“常規(guī)”的內(nèi)容的課，卻展示出了很多新意，如現(xiàn)實的情境，學生的參與、探索與合作，更重要的是使學生扎扎實實地掌握概念、運算、技能和方法。

例如：蘇詠老師和植偉霞老師同上一個內(nèi)容“平行四邊形面積”。同課異構(gòu)，一方面展現(xiàn)了兩位老師對文本解讀的個性和教學設(shè)計能力。另一方面是執(zhí)教者在相互碰撞中激發(fā)靈感，收獲啟發(fā)，從而進入課堂實現(xiàn)自己的教學設(shè)計，都上的很好。還有林錫輝老師執(zhí)教的“倒數(shù)的認識”，看似很簡單的一節(jié)課，他創(chuàng)設(shè)情景，利用課件進行拼字游戲（杏、呆、吳、吞），為揭示求一個數(shù)的倒數(shù)的方法作鋪墊。陳漢媚老師執(zhí)教的“比的意義”，她的教學特色是善于利用很多激勵性的語言，如：高高舉起你自信的手，選擇傾聽、真棒等，來激發(fā)學生的學習。

3、深入落實課程改革的理念與目標。

這8節(jié)展示、交流課，教師對《課程標準》中所提出的理念和所規(guī)定的目標有較深入的理解，并且落實在自己教學的各個環(huán)節(jié)中，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。（1）以學生為本，讓學生經(jīng)歷體驗數(shù)學的學習過程。

教育改革的一個基本的目的和理念就是關(guān)注學生，關(guān)注學生的整體發(fā)展。在本次課例的展示活動中我們看到，教師關(guān)注學生在課堂中的參與，給學生活動討論、合作表達的機會，盡量讓學生表達自己的想法，并且注重學生作為課堂資源在課堂中所生成的內(nèi)容。每節(jié)課，學生參與的程度都很高，一方面表明在教學設(shè)計時有這樣的理念，另一方面也表明教師駕馭課堂的能力很強。

（2）多元目標的落實。

《課程標準》提倡多元目標，知識技能、教學思考、解決問題、情感態(tài)度和價值觀。從本次課例展示我們看到，他們對制定了可操作的教學目標關(guān)注的程度很高，很好的把握了有效教學的靈魂。對基礎(chǔ)知識和基本技能的落實的關(guān)注程度更高，通過設(shè)計一系列有過程的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程，把新課程的新理念、新方法體現(xiàn)的淋漓盡致。例如：蘇詠老師和植偉霞老師執(zhí)教的“平行四邊形面積”。通過讓學生經(jīng)歷“實踐操作活動：剪一剪，拼一拼體驗發(fā)現(xiàn)探索轉(zhuǎn)化獲取平行四邊形面積計算公式”的過程，又如：將學生對知識技能的掌握落實在課堂的每一個環(huán)節(jié)里面。她們通過一系列的數(shù)學活動的設(shè)計，充實有效教學的內(nèi)容，使學生理解算理，掌握計算方法，形成基本技能�？傊�，注重了學生學習的過程，注重了在過程中讓學生去體驗，去經(jīng)歷。數(shù)學學習不僅是結(jié)果的學習，更重要的是過程，在經(jīng)歷數(shù)學學習的過程中積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，抓住了有效教學的根本。（3）體現(xiàn)了數(shù)學思想方法。如：“平行四邊形面積”，兩位執(zhí)教老師都突出了轉(zhuǎn)化思想，通過精心的設(shè)計，讓學生經(jīng)歷探究的過程，幫助學生很好地理解轉(zhuǎn)化的過程。（4）注重聯(lián)系學生生活實際。

如黃臻老師的“生活中的負數(shù)”比較好地聯(lián)系了學生的生活實際，從學生的生活實際出發(fā)，讓學生去認識，去理解有關(guān)的內(nèi)容。4、教學設(shè)計呈現(xiàn)多樣性和實效性。

八節(jié)課有一個突出的特點。教學設(shè)計百花齊放，各有特色，有的設(shè)計比較嚴密，層層深入，有的設(shè)計比較開放，學生廣泛參與，表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）常規(guī)性教學內(nèi)容的教學注重既有新意，又扎扎實實。我們課改的目的不是追求幾節(jié)有色彩的，有亮點的課，而是為整體提高教學質(zhì)量，扎扎實實地上好每一節(jié)課，是提高整體教學質(zhì)量的關(guān)鍵。每節(jié)課要關(guān)注一些常規(guī)的教學環(huán)節(jié)，課初有舊知識的復習，課中有學生看書，課后有家庭作業(yè)，這樣的上課方式是我們平時教學常用的，使老師們覺得這樣的課離他們近，中間又有一些環(huán)節(jié)的設(shè)計是有新意的，可以學習來改進自己的教學。（2）注重課堂教學的實效性。

本次課例展示，我們也看到有樸實無華、講求實效的課，他們認真鉆研教材，研究學生的認知規(guī)律，體現(xiàn)了教學的基本程序和方法，并且注重實效，注重把所學的內(nèi)容落實在每個學生身上。

（3）探索、合作與交流等方法運用合理。

在這些課中，合作與交流不再是形式的，熱鬧的合作與簡單的表面的交流，而是更加注重實效，教師對學生的合作與交流提出了具體、明確的要求，努力追求合作與交流的實際效果。如：周榮華老師執(zhí)教的“圖形放大或縮小”中老師的小提示，又如:蘇詠老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》在學生討論時，出現(xiàn)一些前置問題。5、注重有效地利用多種教學資源。

教科書、教具、學具、多媒體，包括黑板都是教學資源。這8節(jié)課恰當?shù)�、有效地，運用這些教學資源，為教學服務。

首先，合理地運用教材這一資源。一方面，教師把握教材中的內(nèi)容，并且關(guān)注教材的使用，例如：讓學生看書，做書上的練習題。另一方面，教師不僅利用一種教材，而是以一種教材為主，再參考其他教材。因為骨干老師，來自不同的各市，他們使用的教材與我們不同，潮汕用的新人教版，惠州、韶關(guān)用的北師版，揭陽用的北師版，而我們五、六年級用的西師版。他們充分利用各種教材資源，通過比較、研究，重新組合，是很難得的一種方式，這方面他們做了很好的探索。如：蘇詠老師執(zhí)教的《平行四邊形面積》，用的就是新人教版的主題圖。

其次，他們能恰當?shù)剡\用多媒體，我們也看到了一些非常精彩的課件。當老師的講解和演示很難用簡單的操作來實現(xiàn)的時候，教師就借助多媒體進行展示，幫助學生理解，取得了較好的效果。如：吳樹良老師執(zhí)教的《觀察問題》中的A點、B點；謝艷敏老師執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》繞O點旋轉(zhuǎn)90℃的演示等等。以上這些是我對本次課例的認識。（二）值得我們大家共同關(guān)注的問題。1.進一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

教師是一位專業(yè)人員，教師的專業(yè)素養(yǎng)有很多。第一，個性品質(zhì)。愛學生的心，好學精神，探究精神，寬容和鼓勵學生的態(tài)度等等。這些心理品質(zhì)是教師最重要的東西。第二，是基本功。普通話水平，板書的設(shè)計，語言的組織能力和感染力等等。這些教學基本功對保證課堂教學的順利進行時非常重要的。第三，是學科素養(yǎng)。即要有良好的教學素養(yǎng)和深厚的教學底蘊，能把握教學中一些很重要的東西，個性品質(zhì)的形成和養(yǎng)成，基本功的訓練和教學素養(yǎng)的提高，是提高自己教學水平，提高教學質(zhì)量的保證。這一點提出來與大家共勉。

2.加強課堂教學中的啟發(fā)性，提高問題的思考性。

課堂提問的質(zhì)量是直接影響教學質(zhì)量和效果，注意課堂提問的設(shè)計和運用，對每一位教師都是一個考驗，一些課堂提問，如何有過細過小的傾向，也就是把問題分割的非常小，問題就會變得很簡單，學生回答起來就會很容易，這樣的課堂看起來很順利，卻沒有深度。我們希望看到課堂中的沖突，看到真正的富于思考的問題，教師提出的富于思考的問題應該需要學生思考一、兩分鐘才能回答，而且可能會有各種各樣的想法。我們需要的課是扎扎實實，富于學生思考和探索的課。

3重視教學過程中生成的資源。

教師對課堂中生成資源的關(guān)注和處理是展示教師的能力和素養(yǎng)的表現(xiàn)。在本次課例展示看到的一些沖突，雖然教師有關(guān)注，但還不夠。

總之，課改需要激情，需要動力，更需要廣大教師在自己的教學實踐中扎扎實實課，需要不斷地反思、總結(jié)和提高。只有扎扎實實地上好每一節(jié)課，認認真真地研究每一個問題，才能不斷提高專業(yè)水平，進而提高教學質(zhì)量。還有許多需關(guān)注的地方，因時間關(guān)系就不再一一表述，以上是我不成熟的看法和思考。我的發(fā)言講完了，謝謝大家！

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語文組優(yōu)秀課例展示活動總結(jié)

馬奇中學

201*年1月，我校舉行了“復習課例展示活動”。我們語文教研組所有教師積極參與課例展示活動，全面深入貫徹落實縣教研室全員參與的聽課精神，深入學習課改理論和課程標準，潛心鉆研教材、教法，強化課堂教學的探討和交流，使這次活動落到實處。

這次課例展示活動實行學科教研組長負責制，在教研組長的組織統(tǒng)籌下，形成了“人人上課，個個評課”，“一人上課，全員聽課、全員評課”的教研氛圍。教研組長在上課前同作課教師溝通，督查每一位教師上課前是否認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。聽課教師一邊聽、一邊思。既要看教，又要看學，二者兼顧，并重點從課程、教師、學生、課堂文化等各個方面做好聽課記錄，為評課做好準備。同時，聽課教師按照每一項的評分標準進行打分，填好評語，并把課堂教學評價表交給教研組長，由教研組長將聽課教師的打分去掉一個最高分，去掉一個最低分計算出平均分，我們語文教研組評出張巧靈、李月華、曹玲玲三名優(yōu)質(zhì)課教師。在評課環(huán)節(jié)，評課活動由教研組長組織本科所有教師參加評課，從課堂觀察的“教與學”、“講與練”、“主導與主體”、“學知識與學做人”、“學知識與提高能力”各個緯度進行評課，挖掘課堂教學蘊含著眾多的教學規(guī)律，評出了優(yōu)點和缺點。并討論、研究了以何種形式來組合，又以何種形式來優(yōu)化會可能帶來顯著的教學效果，教師們認真評議課堂中的每一個細節(jié)，感受頗深，收獲很大。彰顯亮點：從聽評活動來看，體現(xiàn)“學生主體，體現(xiàn)生活，培養(yǎng)能力”等課改新理念，突出課堂操作基本要領(lǐng)，在課程目標上追求科學性和適應性，在教學過程中能注重培養(yǎng)學生的探究精神和實踐能力。在課堂上能積極開展師生互動，教學內(nèi)容貼近學生生活，尤其是多媒體的運用，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學手段的優(yōu)越性。

當然，活動中還存在著一些不足之處，我們歸納為如下幾點：1.探討還是淺層次的。今后還要不斷的深入研究，向更深的層次延伸，以期全面提高我校語文課堂教學的有效性。

2.有效性的面還要普及。有效性不僅只是面對優(yōu)等生和中等生，應該面向全體學生，讓第一位學生都參與其中，受到教育和啟迪。

3.學生反饋體系有待完善。我們的活動還只體現(xiàn)在教師之間交流，我們更應該把學生的感受反饋上來，以期收到更實在的有效性。

活動有力驗證了這次課例展示活動是全面實施素質(zhì)教育，激勵廣大教師不斷改進教學方法，提高課堂教學質(zhì)量的有效活動。我們語文教研組通過上課、聽課、評課的磨練，真正的感受到了新的教學思想和教學理念所帶來的課改春風，領(lǐng)略了由相關(guān)的學術(shù)理論所催生的教學景觀，通過本次教研活動，教師們掌握了有效的教學方法，糾正了錯誤的教學行為，拓寬了視野，提高了教研能力。我們深信有縣教研室的正確領(lǐng)導，有學校領(lǐng)導班子的英明管理，有老師們的敬業(yè)奉獻，我們馬奇中學的語文教學必將會迎來更加燦爛的曙光。

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