“師德建設年”活動總結

“師德建設年”活動總結

201*-11-25

我校開展“師德建設年”教育活動，活動中我校緊緊圍繞開好“五個會”（動員會、學習會、討論會、民主生活會、總結會），做好“三項活動”（學習教育活動、自我教育活動、寫學習心得活動），抓好“兩個落實”（整改措施的落實、制度規(guī)范化的落實），深入開展的師德師風建設年活動，師德師風教育收到了較顯著的效果，基本達到了預期的目的。全校教職工的精神面貌發(fā)生了深刻變化，教育行風有了明顯好轉。下面就這次建設年活動總結如下：

一、加強了組織領導，確保建設年活動順利進行。

學校對這次師德建設年活動十分重視，我校立即成立了以學校校長為組長的領導小組，小組又下設督導檢查和宣傳兩個組，分別由學校教務主任和大隊輔導員負責，把各項內(nèi)容的組織安排具體落實到每一位領導小組成員，責任到人。同時根據(jù)市教育局、教育中心的工作部署，制定了我校開展活動詳盡的實施方案及各階段運行大表。我們認為教職工的認識和重視程度如何，是這次教育活動能否收到成效的關鍵所在，為此，校長在全校動員大會上做了題為《優(yōu)化師德、端正師風、以法執(zhí)教、強化管理》的動員報告，全面分析了我校當前教育管理中存在的主要問題，明確了這次師德建設年活動的指導思想和目的。對師德建設年活動的實施進行了全面部署，使全體教職工對師德建設年活動，從依法執(zhí)教、依法治教的高度對師德教育的必要性和重要性有了新的認識。校長還宣讀了學校師德建設年活動方案，組織學習了胡錦濤總書記“八榮八恥”講話精神的。在全校開展社會主義榮辱觀的學習教育活動，在學校的宣傳欄、板報上張貼“八榮八恥”宣傳標語和宣傳圖片，并在學校校園網(wǎng)上刊登“八榮八恥”歌謠等內(nèi)容，在全校掀起了社會主義榮辱觀學習教育的新高潮，極大提高廣大教師的思想道德意識。在全校形成良好的職業(yè)道德風尚，為師德建設年活動的深入開展增添了新的活力。

由于全校上下齊動員，認識到位，思想上重視，大家都能以積極務實的態(tài)度參加這次教育活動，從而保證了此次師德建設年活動四個階段順利進行，并取得了一定的成效。二、加強了學習，提高了教職員工的法紀觀念和道德水平。

師德師風建設，重在教育，重在引導，重在建設。搞好師德師風建設，首先，廣泛深入地開展學習教育活動，通過學習教育,統(tǒng)一思想，提高認識，掌握關于教職工思想、道德、作風建設的政策規(guī)定，有效提高廣大教職工加強自身思想道德建設的自覺性，為師德師風建設的順利開展奠定堅實的基礎。廣大師生都積極投入師德師風教育活動中去，通過專題發(fā)言、講座、輔導課等形式，采取集中學習與業(yè)余自學相結合的辦法，組織學習了《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《學生傷害事故處理辦法》等14部法律法規(guī)等，全面深入、生動活潑的各項教育活動。

通過學習、宣傳、發(fā)動，讓我們每一個教育工作者要充分認識加強師德師風建設的重要性、艱巨性和緊迫性，形成人人講師德，個個鑄師魂的良好氛圍。三、抓住重點，精心組織查擺問題，整改和糾正了教職工的不良師德和不正之風。學校教師職業(yè)道德和師德師風建設工作的重點內(nèi)容有以下幾個方面：干部、教師和職工遵紀守法、工作作風、服務態(tài)度、職業(yè)道德，工作效率等情況；為了將師德師風建設活動落到實處，我們著力抓好“談”、“查”、“糾”三個環(huán)節(jié)。一是開展了談心活動,組織談,同事談,師生互談,互相促進,取長補短;二是開展了認真地自我檢查，深刻剖析了自身存在的問題，撰寫師德剖析材料。三是對一些群眾反映的突出問題，及時整改。全校教師分三個組召開自檢自查座談會，全體與會教師結合理論學習和平時工作中遇到的問題，全面分析了自己在師德建設中的成績和不足，并進行批評與自我批評，相互指出自己工作中的不足和缺點，并提出整改意見。我校在全校教師中下發(fā)了師德師風自查自糾調(diào)查表，每位教師對照《中小學教師職業(yè)道德》《克拉瑪依市教師行為“十不準”》《克拉瑪依市教師用語“十提倡”》進行自查自糾，自查自糾表分思想作風、工作作風和生活作風三個方面進行自查自糾，并在調(diào)查表上簽上自己的名字，以便今后與每位教師的實際行動對照檢查，也作為我校教師的師德承諾。

通過這些活動和深入學習，針對教師隊伍中存在的一些問題認真查擺、及時整改，教師隊伍的職業(yè)道德水平得到了很大的提高。各年段以討論會、民主生活會等形式，按照師德規(guī)范的要求，開展批評和自我批評，進行認真、實事求是的查擺活動，查擺學校領導班子和教師本人在工作、生活作風的存在問題，并形成書面材料。對照檢查會上，教師們踴躍發(fā)言，直抒己言，氣氛熱烈活躍，給人留下深刻印象。一是態(tài)度端正，誠懇反思，對照檢查者能夠認真查找過去工作中的失誤和不足，分析存在問題的原因，不走過場，不說套話，并誠懇地接受同志們的批評、建議和幫助。二是熱忱幫助，坦誠公正，在對照檢查中絕大部分教師都能做到客觀公正地評價別人，實事求是講真話，沒有虛意客套。不摻雜個人成見，如實地指出對照檢查人的成績與失誤，優(yōu)點和不足，提出建議和希望，言者熱情誠意，聞者倍受感動和鼓舞，正如同志們所說，金無足赤，人無完人。然而很少聽到像今天這樣真實的批評和熱忱的幫助。三是積極探索，統(tǒng)一認識，在順對照檢查中，對教育教學管理中提出的問題展開討論時，大家積極發(fā)言，直抒己見，認真探索，達到認識上的統(tǒng)一。

通過查擺，現(xiàn)在教師隊伍中出勤不出力、上課不備課、到崗不愛崗、從教不安教的人少了，敬業(yè)愛崗、勤奮教學、盡職盡責的多了；搓麻將、打撲克、從事第二職業(yè)的人少了，專心致志、誨人不倦、無私奉獻的多了；體罰學生、以罰代教、以教謀私的人少了，熱愛學生、為人師表、嚴于律己的多了。

在深入開展師德師風創(chuàng)建活動中，對教師的職業(yè)道德、師德師風進行了全方位的自查自糾，深入查找問題，一方面提高了我們對師德師風工作的認識，明確了作為教育工作者從事教育這一神圣職業(yè)應具備的良好行風，在全體教師隊伍的靈魂深處構筑了一條堅不可摧的師德大堤。另一方面重塑了我們?nèi)蘸蟮霓k學思路，改變了教師們的精神面貌，促進學校各項工作的更好開展。

四、健全了制度，提高了師德師風建設的水平。

通過此次師德建設年活動，針對學校和教師中存在的問題進行了整改，并在整改中不斷完善和健全各項管理規(guī)章制度，使我們的師德師風建設提高到一個新的水平。

(一)是健全了師德師風建設的工作責任制。把師德師風建設作為班子建設和考核干部的重要內(nèi)容來抓好，并建立了“一票否決”制度和部門負責制，明確了責任目標。為了進一步明確各部門領導的工作責任。

（二）是重新完善和制訂了有關的規(guī)章制度。重新制訂了有關教師的管理制度和教師的職業(yè)道德規(guī)范考評制度,修改完善了教師獎懲制度,。

（三）在教師中實施了“五師”教育制度：

（1）鑄師魂，要求教師具有“四心”：關愛學生誠心，了解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心。

（2）育師德，要求教師做到“三愛”：愛事業(yè)，愛崗位，愛學生。對后進學生有“三心”：愛心、耐心、信心。

（3）樹師表，要求教師實現(xiàn)“四三二一”目標：四高高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術；三種精神奉獻精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；二嚴嚴肅的自我修養(yǎng)、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度；一強強化為人師表意識。（4）正師風，通過制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，加強教師的職業(yè)道德建設。（5）練師能，對不同層次的教師提出不同的要求，按教壇新秀、教學骨干的目標進行培養(yǎng)。

“五師”教育工程的實施，強化了教師的職業(yè)道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創(chuàng)教育佳績的熱潮。教師們在教育崗位上無私奉獻，悉心育人，她們用愛塑造愛，用心雕塑心�！盀榱艘磺袑W生的發(fā)展，為了學生的一生發(fā)展”而積極投身于課程改革的實踐中，取得了累累的教育碩果，學校的辦學育人工作得到家長及社會各界的廣泛贊譽。（五）開展了愛生工程家訪活動，學校號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做愛生模范，教師利用休息時間，根據(jù)學生的家庭狀況和思想動態(tài)，有針對性地進行家訪，做學生耐心細致的思想工作，使學生感受到陽光般的溫暖。五、總結成績，樹立了典型，逐步形成教書育人的良好風氣。

在建設年活動中，全體教職員工都能認真總結自己的學習體會和工作經(jīng)驗，寫出了學習心得，涌現(xiàn)出一批師德高尚的教師。

通過這些先進典型，樹立榜樣，從而把我校的師德師風建設工作引向深入，真正把這項工作落到實處。今后，我們還要進一步加大工作力度，按照國家教育部和、自治區(qū)教育廳、克拉門浴室教育局及準東教育中心的要求，繼續(xù)抓好這項工作，鞏固提高現(xiàn)有教育成果，使師德師風教育活動做到長期化、制度化，切實端正我們的師德師風，努力樹立教育新形象。

擴展閱讀：師德建設年工作總結

加強師德師風建設，扎實推進全員育人

福州大學“師德建設年”活動工作總結

按照省教育工委，省教育廳《關于開展“師德建設年”活動的意見》（閩

教人[201*]28號）及《進一步加強和改進高等學校教師職業(yè)道德建設的意見》（閩教人201*42號）的要求，一年來，我校堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹科學發(fā)展觀，緊緊圍繞全面加強大學生思想道德建設和思想政治教育的目標要求，認真、扎實地開展了以“愛崗敬業(yè)、教書育人”為核心，以提高教師思想政治素質、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，以解決突出問題，弘揚高尚師德，提升師德水平為主要任務的師德建設活動，取得了一定成績�，F(xiàn)總結如下：一、統(tǒng)一認識，加強組織領導

學校高度重視師德建設工作，充分發(fā)揮“師德師風建設領導小組”的作用，統(tǒng)籌部署，做到制度落實、組織落實、任務落實，以黨風帶教風，以黨性鑄師魂，推動師德建設工作的深入開展。教代會和群團組織緊密配合，形成主動參與、密切配合、齊抓共管的局面。以“育人”為中心，成立“三育人”工作領導小組，定期召開工作會議。201*年7月我校召開了創(chuàng)建文明學校暨“三育人”工作會議，校黨委書記陳篤彬作重要講話，強調(diào)全校上下要統(tǒng)一思想，充分認識“三育人”工作的重要意義，開展主題活動，推動“三育人”工作深入開展。會上，化學化工學院、教務處、后

勤集團、圖書館等單位的代表就“教書育人、管理育人、服務育人”等方面的工作經(jīng)驗和做法進行了交流，通過一個個深刻感人的事例，讓與會人員深受觸動和教育，此次會議有力推動了我校師德建設工作的開展。

二、廣泛宣傳，明確師德規(guī)范要求

在全校范圍內(nèi)深入持久地開展全國優(yōu)秀教師先進事跡的宣傳教育活動，結合創(chuàng)先爭優(yōu)活動，大力營造“樹師德、鑄師魂、正師風”的校園文化氛圍，號召廣大教職員工將自身的日常工作與優(yōu)秀教師的典型事跡相對照，將師德建設和教風建設具體落實到教學、科研、服務、管理等各項工作當中。充分利用各種會議、校報、廣播、網(wǎng)絡等校園媒體，開設“師德建設”專欄，大力宣傳《教師法》、《高等教育法》、《公民道德建設實施綱要》以及中共中央國務院關于加強師德建設工作的有關文件精神，以學習黨的十七屆五中全會精神、胡錦濤總書記來閩考察重要講話精神、習近平副主席來閩考察重要講話精神等為重點，結合深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，開展了一系列教職工理論學習活動，明確高校教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求。

深入開展向霍懋征、孟二冬、黃金蓮和方永剛老師以及我校魏可鎂院士、付賢智院士等學習活動，引導廣大教師學習他們以愛執(zhí)教、文道統(tǒng)一的教育思想，鍥而不舍、求真務實的治學態(tài)度，淡泊名利、恪盡職守的奉獻精神；還在《福州大學學報》開辟了“福大學人”、“引進英才錄”等專欄，大篇幅地刊登了優(yōu)秀教師的人物通訊近20篇，介紹他們在教學、科研、管理等方面做出的優(yōu)秀事跡，探尋這些優(yōu)秀教師成功背后的艱辛付出和過人品格；教師節(jié)期間，在校園宣傳欄張貼“尊師重教，共創(chuàng)和諧”圖片展，大力宣傳在學校教育教學實踐中涌現(xiàn)出的先進事跡，強化典型的帶動作用。

三、豐富主題，開展系列活動

（一）完善師德教育機制，強化師德建設

利用教職工政治理論學習、黨支部生活會、崗前培訓、繼續(xù)教育等途徑，組織廣大教師重點學習《憲法》、《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，以及《社會主義核心價值體系學習讀本》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設工作的若干意見》、《教育部關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》等有關材料。進一步完善師德教育制度，特別重視并加強教風和學術規(guī)范教育。將教師職業(yè)道德教育列為我校新教師崗前培訓的重要環(huán)節(jié)，把廉潔從教作為一項重要內(nèi)容列入教師培訓工作。201*年11月校黨委書記陳篤彬研究員專門為我校青年教師做了題為“加強師德修養(yǎng)，培養(yǎng)高素質人才”的專題講座。陳書記向廣大青年教師重申了開展師德教育的重要意義，指出目前存在于教師隊伍之中的一些師德方面的問題及其給我們的教育形象帶來的負面影響。要求廣大青年教師要向師德楷模學習；為人師表，淡泊名利，做文明校園的引領者；牢固樹立誠信意識，自覺恪守學術道德，切實維護學術聲譽。201*年12月付賢智校長與我校201*年新

上崗教師舉行面對面座談會，希望全體新教師在新的工作環(huán)境里立志進取、勇于創(chuàng)新、積極發(fā)揮個人聰明才智，弘揚團隊精神，為學校的發(fā)展作出應有的貢獻。此外，我們還注重加強思政理論課教師、思政輔導員隊伍的師德

培訓，選派骨干教師外出進修；舉辦學院書記、院長專題研討班；注重加強對研究生導師、學術帶頭人、科研項目負責人、評審專家等人員的廉潔自律教育、管理和監(jiān)督。

（二）加強教育教學管理，規(guī)范執(zhí)教行為

通過崗位設置、政策支持等引導廣大教師重視教育教學工作，克服“重科研輕教學”思想，激勵廣大教師提高知識水平和教育教學能力，全面履行教師職責。加強教學管理，以規(guī)范教師執(zhí)教行為為重點，嚴格教育教學

紀律；把好教學關，嚴格執(zhí)行助教制度和教師資格認定制度，要求剛入伍的教師必須有1至2年的助教實習期，并明確在未過好教學關之前原則上不安排其獨立擔任一門課程的教學任務；堅持教學督導制，聘請部分剛退休的熱心教育事業(yè)的老教師及教學骨干任“教學督導員”，加強對教學工作的過程考核和引導，要求教師備好每一份教案、上好每一節(jié)課，提高課堂教學質量；在青年教師隊伍中舉辦“最佳一節(jié)課”競賽，為優(yōu)秀青年教師的成長營造良好氛圍。

（三）開展“爭當師德標兵”活動，樹立先進典型

按照深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動工作部署及安排，在全校教師中開展“頌揚紅燭精神，爭當師德標兵”主題實踐活動。在慶祝教師節(jié)表彰大會上，向全校教師發(fā)出“創(chuàng)先爭優(yōu)爭當師德標兵”的倡議，號召廣大教師“愛國守法，依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)，恪盡職守；關愛學生，教書育人；為人師表，淡泊名利；嚴謹篤學，終身學習”。隆重表彰了一批“教學名師”、“優(yōu)秀教師”及“十佳女教職工”等先進個人；評選表彰“十佳師德標兵”和“師德師風建設先進集體”，舉行先進事跡報告會，增強教師的自豪感和榮譽感；在學生中開展“網(wǎng)上評教”和“心目中的好教師”的評選與征文活動，形成師生教學相長、相互激勵的良性互動局面。

此外，還開展了“頌師德，鑄師魂”教職工演講比賽等豐富多彩的活動，弘揚尊師重教的傳統(tǒng)美德。在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，創(chuàng)建校級教學工作先鋒團隊創(chuàng)建示范點14個，科技創(chuàng)新先鋒團隊創(chuàng)建示范點14個，管理服務先鋒團隊創(chuàng)建示范點15個，教書育人黨員示范崗25個、科技創(chuàng)新黨員示范崗21個、管理育人黨員示范崗28個(含思政人員12個）、服務育人黨員示范崗20個。各學院也相應建立了院級示范點、示范崗，在全校樹立先進典型，形成“比學趕幫超”的濃厚氛圍。

(四)嚴格師德考評監(jiān)督，著力解決突出問題

俗話說：沒有規(guī)矩，無以成方圓。加強師德師風建設，重在建立規(guī)范和考評監(jiān)督機制。為此，在已有《福州大學學術道德守則（試行）、福州大學教師行為準則（試行）、福州大學教師職業(yè)道德規(guī)范（試行）》（福大人[201*]59號）、《福州大學教職工考勤辦法（試行）》（福大人[201*]74號）、《福州大學處理學術不端行為暫行辦法》（福大科201*39號）等文件基礎上，實行師德問題報告制度和師德建設責任追究制度，將師德建設列入黨政負責人年度考核和任期目標考核的重要內(nèi)容；設立師德舉報箱及電話、書信等舉報和反饋渠道，在教師資格認定、崗位聘任和職務晉升、表彰獎勵等工作中實行師德“一票否決”；進一步完善學生監(jiān)督和輿論監(jiān)督的有效機制；健全處理學術不端行為的工作機構，校學術委員會下設學術道德分委員會，負責評估學校有關學術道德方面的方針政策和學術道德方面存在的問題，負責受理學術不端行為的舉報，負責組織相關調(diào)查和教職工學術不端行為的認定。嚴禁教師在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊，侵占他人成果；嚴禁教師以教謀私，以考試分數(shù)等謀財、謀物、謀色；嚴禁教師在招生、考試、評估考核、職稱評聘中弄虛作假、營私舞弊。通過上述一系列的制度建設，進一步明確教書育人、管理育人、服務育人的具體要求，推進學校師德建設工作的具體實施。

（五）推進“溫馨校園工程”，創(chuàng)建和諧校園

深入推進三期“溫馨校園工程”建設，著力在服務師生群眾、促進和諧校園中創(chuàng)先爭優(yōu)。進一步鞏固和擴大學習科學發(fā)展實踐活動成果，做到解決問題不停頓、服務師生不間斷，為師生員工辦實事項目達到60件，努力兌現(xiàn)對師生群眾的承諾。當前，學校繼續(xù)在加強基礎設施建設、做好設施修繕維護、改進后勤服務、改善校園環(huán)境、改善教職工工作條件等方面，加強校園和周邊環(huán)境建設及管理，為廣大師生員工辦實事、辦好事，

創(chuàng)建和諧平安校園，形成環(huán)境育人的良好氛圍。

在今后工作中，我們將繼續(xù)秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，以師德師風建設為紐帶，鑄就廣大教師寬闊的胸襟、包容的情懷，通過學術帶頭人的引領，聚焦廣大科研人才的研究興奮點，凝聚團隊合力，凝煉辦學特色，提升學校內(nèi)涵建設，號召廣大教師愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，有效保證人才培養(yǎng)的質量，為海西建設提供強有力的人才支持和智力保障。

福州大學二一一年二月二十八日

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