幼兒折紙課程教案

課程名稱折紙第二課兔寶寶的制作1一、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）[知識與技能]1．提高幼兒學(xué)習(xí)視頻教程的能力以及模仿制作；2．培養(yǎng)幼兒對圖形變化的一些基本認(rèn)識；3．掌握一些常見手工作品的制作方法。[過程與方法]1．通過老師的演示及視頻教程同步的學(xué)習(xí)過程，鍛煉幼兒的觀察能力以及自我學(xué)習(xí)的能力；2．通過對手工制作過程的觀察，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致、按步就班的做事能力；3．通過對制作成品的研究，找出制作方法這一過程，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)幼兒的觀察與模仿能力，培養(yǎng)其邏輯思維能力。[情感態(tài)度與價值觀]1．通過手工制作，培養(yǎng)幼兒喜愛動手，樂于動手的情感態(tài)度，以及善于觀察生活中事物與思考之構(gòu)造的態(tài)度；2．在小組制作的過程中，潛移默化地提高幼兒的團(tuán)隊意識與協(xié)作意識；3．在工藝品由平面轉(zhuǎn)向立體的過程中提高幼兒對空間的想象力與感知力，培養(yǎng)幼兒的審美與創(chuàng)新意識，體驗手工制作的樂趣。二、教材分析本課所涉及的主要教材為一個Flash動畫。此動畫分布示范講解了兔寶寶的制作過程，色彩明快、圖示清晰易于觀察，配以輔助線等提示，另配有親切和藹的聲音作為指導(dǎo)，因此很適合幼兒觀看與學(xué)習(xí)。但是此動畫可能對一些步驟缺乏中間性的過度動畫因此會讓學(xué)生感到無措，因此教師要配合進(jìn)行詳細(xì)的講解與示范。三、教學(xué)重點、難點重點：一些沒有參考大小的折疊如何自行把握角度；難點：如何將平面的作品變?yōu)榱Ⅲw的，以及如何復(fù)原展平后依據(jù)折痕和圖案恢復(fù)作品四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備四人一張小桌子，每人一張A4紙，以及每桌一副水彩筆五、教法分析一、創(chuàng)設(shè)主體環(huán)境二、模仿策略三、練習(xí)策略四、反饋加強(qiáng)策略六、設(shè)計理念七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)回顧舊知導(dǎo)入講授新知總結(jié)回顧評價反饋自主學(xué)習(xí)

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖科目幼兒動手對象中班學(xué)生課時執(zhí)行者沈忱

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課程名稱英國國花玫瑰花的制造1一、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）[知識與技能]1．提高幼兒學(xué)習(xí)視頻教程的能力以及模仿制作；2．培養(yǎng)幼兒對圖形變化的一些基本認(rèn)識；3．掌握一些常見手工作品的制作方法。[過程與方法]1．通過老師的演示及視頻教程同步的學(xué)習(xí)過程，鍛煉幼兒的觀察能力以及自我學(xué)習(xí)的能力；2．通過對手工制作過程的觀察，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致、按步就班的做事能力；3．通過對制作成品的研究，找出制作方法這一過程，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)幼兒的觀察與模仿能力，培養(yǎng)其邏輯思維能力。[情感態(tài)度與價值觀]1．通過手工制作，培養(yǎng)幼兒喜愛動手，樂于動手的情感態(tài)度，以及善于觀察生活中事物與思考之構(gòu)造的態(tài)度；2．在小組制作的過程中，潛移默化地提高幼兒的團(tuán)隊意識與協(xié)作意識；3．在工藝品由平面轉(zhuǎn)向立體的過程中提高幼兒對空間的想象力與感知力，培養(yǎng)幼兒的審美與創(chuàng)新意識，體驗手工制作的樂趣。二、教材分析本課所涉及的主要教材為一個視頻和PPT文件。此動畫分布示范講解了玫瑰花的制作過程，色彩明快、圖示清晰易于觀察，配以輔助線等提示，另配有親切和藹的聲音作為指導(dǎo)，因此很適合幼兒觀看與學(xué)習(xí)。但是此動畫可能對一些步驟缺乏中間性的過度動畫因此會讓學(xué)生感到無措，因此教師要配合進(jìn)行詳細(xì)的講解與示范。三、教學(xué)重點、難點重點：一些沒有參考大小的折疊如何自行把握角度；難點：如何將平面的作品變?yōu)榱Ⅲw的，以及如何復(fù)原展平后依據(jù)折痕和圖案恢復(fù)作品四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備四人一張小桌子，每人一張A4紙五、教法分析一、創(chuàng)設(shè)主體環(huán)境二、模仿策略三、練習(xí)策略四、反饋加強(qiáng)策略六、設(shè)計理念七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)回顧舊知導(dǎo)入講授新知總結(jié)回顧評價反饋自主學(xué)習(xí)

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖科目幼兒動手對象中班學(xué)生課時執(zhí)行者

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