巧巧手創(chuàng)意折紙課程計劃

巧巧手創(chuàng)意折紙課程計劃

美術(shù)組楊畔

一、《紙花、折紙》研究內(nèi)容（一）紙花、折紙的了解

“紙藝”是以各種紙張、紙材質(zhì)為主要材料，通過剪、刻、撕、拼、疊、揉、編織、壓印、裱糊、印刷、裝幀、裝置或者高科技（如激光）等手段制作而成的平面或者立體得藝術(shù)品。我們重點圍繞“紙藝”展開對折紙、紙浮雕、瓦楞紙的創(chuàng)作與研究。（二）學做紙花、折紙

欣賞精美的紙藝，學做動物，郁金香，紙偶，帽子等。二、《紙花、折紙》研究目標定位

在這個課題開發(fā)、實施中，本著“塑造完美，自主創(chuàng)新”為目標，以人的發(fā)展為核心，以“陶冶學生情操，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，”為宗旨，通過學生對“紙花、折紙”的感知、制作、與創(chuàng)新，激發(fā)他們美的情感、美的想象，從而養(yǎng)成一種美的情操、美的道德、美的品質(zhì)。進一步培養(yǎng)保護環(huán)境的主人翁意識，積極樂觀的生活態(tài)度，健康向上的審美情趣。在活動中能夠主動參與，自主創(chuàng)新，勤于動手，重視彼此交流，以合作探究的方式學習。能充分利用校內(nèi)、外課程資源，拓展學習空間，讓花兒在課堂綻放，讓創(chuàng)新使智慧閃光。

積極組織和引導學生討論研究、親手制作，扎實有效地開展好這門課程，在課內(nèi)外興起美與創(chuàng)新的學習熱潮，營造良好文化氛圍，真正讓學生在紙花制作、折紙的過程中受益、進步、成長、成材，讓花兒創(chuàng)新學生的人生。同時，通過該課題的實施，促進花香校園的營造，從而打造人人學習、人人創(chuàng)新的文化氛圍學校。1、在富有情趣的情境中學習折紙，對折紙活動感興趣，活得簡單的折紙技能。

2、初步了解制作所常用的工具、材料，認識并會使用學會用不同的簡單的勞動工具制作。

3、提高手眼動作的協(xié)調(diào)性與靈活性。

4、根據(jù)事物的不同特征進行審美創(chuàng)造，具有初步的想象力，創(chuàng)造力及合作能力。三教學安排周次第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周內(nèi)容備注認識手工課，掌握折紙基礎瓦楞紙制作昆蟲瓦楞紙制作動物折紙（一）小兔子折紙（二）會說話的小青蛙折紙（三）小金魚折紙（四）郁金香與花瓶向日葵虞美人風信子帽子報紙玩偶報紙玩偶第十四周第十五周第十六周第十七周

報紙動物報紙動物紙浮雕紙浮雕

擴展閱讀：巧手折紙

《巧手折紙》教案設計教學目標：

1、通過活動，使學生了解折紙的有關知識，掌握折紙的基本方法，通過動手折紙培養(yǎng)學生的動手能力，思維能力、觀察能力。

2、通過小組合作學習，使學生體會合作的快樂，并在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

教學準備：

1、學生課前搜集有關折紙的知識。

2、教師準備折紙工具、紙張、作品及多媒體課件。教學過程：一、談話導入

1、同學們看到我們教室布置了這么多折紙作品，你有什么想說的？2、提示并板書課題。二、調(diào)查匯報

1、課前同學們收集了一些有關折紙方面資料，了解了關于折紙的知識，誰來向大家匯報一下？2、學生匯報

3、教師出示一些折紙方面的知識讓學生了解：

折紙知識：折紙的歷史可追溯到公元583年。當時中國的紙張昂貴，人們就用紙折一些小物品互相贈送來表達感情。折紙就這樣產(chǎn)生了，并且成為禮儀的一部分。當僧人從中國經(jīng)過朝鮮東渡日本時，帶去了許多紙，折紙很快在日本風行并發(fā)展起來。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，折紙不但在用料、工藝、樣式等方面發(fā)生了很大的變化，并且出現(xiàn)了許多專門研究折紙的機構(gòu)和專家。今天，專家們用紙折出的復雜的樣式確實另人嘆服。

4、讓學生欣賞折紙專家的作品。（教師通過大屏幕展示）三、學習折紙的基本折法1、折三角形。

（1）學生演示自己折三角形的方法。（2）教師進行示范指導。

（3）學習利用折三角形的方法折出一個紙杯。（4）對學生折出的紙杯進行展示、評價。2、折四邊形

（1）學生自主嘗試用不同的方法折出四邊形。教師進行指導示范。（2折出一些作品并進行展示、評價。3、學習其他折紙的方法。

（1）教師演示：內(nèi)翻、外翻等技法，（2）學生練習。

四、方法的綜合運用折長耳朵小狗

（1）學生以小組為單位拆開樣品，觀察研究折法。（2）學生匯報演示，教師示范指導。（3）嘗試動手折。（4）作品展評。五、自由創(chuàng)作

1、“五一”國際勞動節(jié)馬上到了，為了感謝父母的養(yǎng)育之恩，我們就利用今天所學的這些折紙的方法把自己最拿手的作品折出來并帶上幾句祝福的話送給他們。2、學生自己動手折，教師巡視指導。3、作品展評。

五、活動拓展

1.進行課堂小結(jié)教師。

2.鼓勵學生繼續(xù)學習了解折紙的相關知識，爭做折紙小能手。并給學生推薦幾個折紙網(wǎng)站：

教學反思：

這一次綜合實踐活動課，從結(jié)果上來看還是成功的，縱觀這一次綜合實踐課的經(jīng)歷，靜心反思，有了如下一些感悟：

1、活動中實現(xiàn)了主題目標的具體化和層次化。

這個主題活動，我能緊扣《新課標》中的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀進行組織教學。實現(xiàn)目標中做到由簡單目標到復雜目標的過渡。通過活動，使學生學會一些折紙方法，并了解折紙的有關知識，培養(yǎng)學生動手動腦的能力及合作互助創(chuàng)新的精神，讓學生對父母的感恩之情寄托于小小折紙作品之中。實現(xiàn)了主題目標的具體化和層次化。這個主題活動既有知識與技能的教學，又有情感教育。很好地體現(xiàn)了綜合實踐活動課程的教育教學目的。2、活動中注重了學生認知特點，有利于目標達成。

由于小學三年級的孩子從幼兒園就已經(jīng)接觸到折紙，對折紙的基本方法有了較為基本的感性認識，此時的孩子缺乏的是理性的梳理和歸納�；顒又校�我便充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，大膽嘗試讓學生自己動手操作（折三角形、四邊形），由開始的跟學折紙杯（邊數(shù)數(shù)，邊學步驟）到后來的自解自學折小狗再到最后的自由創(chuàng)作折其他，整節(jié)課堂符合孩子的認知規(guī)律，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自學的能力和獨立解決問題的能力。

3、利用了現(xiàn)代教學手段，媒體形式豐富多樣。

現(xiàn)代教學手段在各種課型的教學中，有它獨特的功能，使教學效果事半功倍，折紙教學是以視覺教學為主的。現(xiàn)代教學手段的應用，更能體現(xiàn)出它的功效。例如：用實物投影放映折紙的步驟、動畫進行演示。各種聲音的點綴，使一些簡單的圖片產(chǎn)生不同的音效，就猶如一部短短的動畫片一樣。這對于長期以來接觸傳統(tǒng)教學方式的幼兒來說是一種新奇，可以使其集中注意力，使孩子們開了眼界，激發(fā)出他們參與活動的熱情，不僅增加了課堂容量更重要的是催化課堂教學有效生成。4、存在不足

在本次主題活動中，生生評價表現(xiàn)不突出�；顒又校�把主要精力放在了學生動手操作上，在展示成果、評價他人表現(xiàn)等方面缺乏來自學生的聲音。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，綜合實踐課程對于我們來說是新課程，沒有更多的、現(xiàn)成的方案可以給我們參考，一切需要我們在實踐中努力地去探索，修正與完善，在不斷地實踐與反思中獲得螺旋式上升，把綜合實踐課程上成學生喜歡的課程。

友情提示：本文中關于《巧巧手創(chuàng)意折紙課程計劃》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，巧巧手創(chuàng)意折紙課程計劃：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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