新生研討課結(jié)業(yè)報(bào)告重慶大學(xué)

新生研討課結(jié)業(yè)報(bào)告

結(jié)束了令人忐忑不安的高考，結(jié)束了近兩個(gè)月的期待，終于在依舊酷熱的9月，我踏進(jìn)了重慶大學(xué)的校門(mén)，也走進(jìn)了新生研討課的課堂。

初來(lái)大學(xué)的我對(duì)大學(xué)的一切知之甚少，而新生研討課給了我一個(gè)認(rèn)識(shí)大學(xué)、明確自我的途徑，為我以后的大學(xué)生活確立了良好的開(kāi)端。在新生研討課的課堂上，我收獲并感悟著。

還記得我們的第一次新生研討課，任課的司鵠老師沒(méi)有讓我們按平常上課的坐法來(lái)坐，而是讓我們把桌子擺成面對(duì)面，希望能讓我們不感到拘束從而更好地表達(dá)自己的想法。然后老師就進(jìn)行了自我介紹并簡(jiǎn)單說(shuō)明了課程安排，接下來(lái)我們的第一次新生研討課就正式開(kāi)始了。

第一次新生研討課的主要內(nèi)容就是大家先自我介紹，然后談?wù)勛约涸诟咧袝r(shí)的所思所想，最后再說(shuō)說(shuō)自己在大學(xué)的目標(biāo)。聽(tīng)著來(lái)自祖國(guó)各地的同學(xué)談起自己的高中生活，我不禁回憶起了我的高中。風(fēng)景佳絕處，岳麓清華園。我的高中母校是一所為紀(jì)念忠烈而成立的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，依山傍水，自然環(huán)境優(yōu)美，學(xué)習(xí)氛圍自由并積極。學(xué)校尊重個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展興趣愛(ài)好。同時(shí)學(xué)校實(shí)行半封閉化管理，這讓我們?cè)谒枷肷�、在行為上的�?dú)立能力都得到很大提高。雖然在某些方面，我的高中生活與別人的有所不同，但我們?cè)诟咧须A段的目標(biāo)是一致的，那就是考上自己理想的大學(xué)。

經(jīng)過(guò)高中三年的磨練，我踏進(jìn)了重慶大學(xué)的校門(mén)。當(dāng)真正的大學(xué)生活開(kāi)始的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)它和我想象的有很大不同。首先，我們課比較多，作業(yè)比較多，課程任務(wù)并不輕松；其次，各種類(lèi)型的活動(dòng)很多，某些活動(dòng)還要求強(qiáng)制參加，我們能自由支配的時(shí)間并不多�？偠�言之，大學(xué)沒(méi)有我想象的那么閑，這讓剛進(jìn)大學(xué)的我感到些許茫然。

正是因?yàn)榭紤]到很多像我一樣對(duì)大學(xué)生活感到茫然的同學(xué)，所以在同學(xué)們發(fā)言完畢后，司鵠老師解答了幾個(gè)我們感興趣的問(wèn)題，其中就包括“是不是加的部門(mén)越多就越能夠鍛煉我們的能力”，也為我們提了一些建議，讓我們處理好學(xué)習(xí)和活動(dòng)之間的關(guān)系。老師的話讓我對(duì)大學(xué)有了不一樣的感受與期待，我應(yīng)該要充分把握大學(xué)時(shí)光，多學(xué)習(xí)一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，參加一些活動(dòng)來(lái)鍛煉自己的能力和發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，同時(shí)還要提高自身修養(yǎng)，我要讓我的這四年大學(xué)生活是充實(shí)的、快樂(lè)的并且是有意義、有價(jià)值的。

通過(guò)第一次新生研討課的學(xué)習(xí)，我對(duì)我的大學(xué)生活有了初步的了解，不再感到茫然，也有了一定的信心。我漸漸開(kāi)始有了方向，并做好了迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。我堅(jiān)信我的大學(xué)生活將是美好而燦爛的。

在接下來(lái)的第二次新生研討課上，老師談到了人生規(guī)劃的問(wèn)題，并詢(xún)問(wèn)了同學(xué)們對(duì)自己進(jìn)行人生規(guī)劃的情況。大多數(shù)同學(xué)和我一樣都沒(méi)有明確的人生規(guī)劃，這也正是我們會(huì)感到茫然的原因。

高中的時(shí)候，我總覺(jué)得人生規(guī)劃這幾個(gè)字里自己還很遠(yuǎn)，自己唯一的目標(biāo)就是考上理想的大學(xué)。但當(dāng)我跨過(guò)高考這道門(mén)檻來(lái)到重大，就突然感覺(jué)自己失去了目標(biāo)，于是變得整天無(wú)所事事，空虛茫然。正是這個(gè)時(shí)候，在新生研討課上，在老師的帶領(lǐng)下，在與同學(xué)們的交流討論中，我開(kāi)始意識(shí)到了人生規(guī)劃的重要性，我需要一份適合自己的人生規(guī)劃。

雖然人生規(guī)劃總體上是一個(gè)很大的概念，或許會(huì)讓我們對(duì)能否很好的踐行它產(chǎn)生懷疑，但不可否認(rèn)的是它確定了我們?nèi)松�的發(fā)展方向，讓我們對(duì)未來(lái)不至于感到盲目。況且人生規(guī)劃下面又包括了很多大目標(biāo)和小目標(biāo)，我們可以一個(gè)個(gè)的去實(shí)現(xiàn)這些階段性的目標(biāo)，從而得到我們想要的人生。

在我看來(lái)人生規(guī)劃需要滿足以下兩個(gè)條件。人生規(guī)劃需要適合自己，因?yàn)槊總�(gè)人都有著各自的特性，不能把別人的人生規(guī)劃拿來(lái)加在自己頭上；人生規(guī)劃不是一成不變的，人的一生會(huì)經(jīng)歷很多的階段，在不同的階段，我們的自身想法和外界環(huán)境都可能會(huì)不同，因此我們需要適時(shí)的合理的調(diào)整自己的人生規(guī)劃，始終保證其相對(duì)正確性，讓自己少走彎路。

剛剛進(jìn)入大學(xué)，雖然我還沒(méi)有明確的人生規(guī)劃，但在逐漸適應(yīng)的過(guò)程中，我的心里開(kāi)始有了一些小小的目標(biāo)：我要取得優(yōu)異的成績(jī)，我要在學(xué)生會(huì)的工作中鍛煉自己的能力，我要閱讀大量書(shū)籍來(lái)提高自身修養(yǎng)，我要通過(guò)自學(xué)掌握一門(mén)外語(yǔ)當(dāng)然談到大學(xué)生的目標(biāo)不可避免的會(huì)談到考研的問(wèn)題，從很久以前開(kāi)始，我就希望能拿到全額獎(jiǎng)學(xué)金去國(guó)外留學(xué)。

我知道，這些目標(biāo)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但真正去實(shí)現(xiàn)它們需要很大的努力。我也知道，這些目標(biāo)是人生規(guī)劃的組成部分。如果目標(biāo)是一個(gè)個(gè)點(diǎn)，那么我去實(shí)現(xiàn)它們，就是把點(diǎn)給連起來(lái)，從而形成我的人生軌跡。我相信，在人生規(guī)劃的引領(lǐng)下，在自己的努力與堅(jiān)持下，我定會(huì)擁有精彩的人生。

在之后的第三次新生研討課上，老師很詳細(xì)地向我們介紹了我們的學(xué)校、學(xué)院以及專(zhuān)業(yè)，讓我們對(duì)未來(lái)有了更深的認(rèn)識(shí)。

在我來(lái)到重大之前，就已經(jīng)從網(wǎng)上了解了一些有關(guān)它的資料，知道重慶大學(xué)位于重慶市沙坪壩區(qū)，有ABC虎溪四個(gè)校區(qū)，是國(guó)家“211工程”和“985工程”重點(diǎn)建設(shè)的高校。但直到201*年9月8日我第一次走進(jìn)重大，這些信息才在我的腦海里變成了立體的感受。優(yōu)美的自然環(huán)境，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，重大的一切都深深吸引著我。我覺(jué)得盡管重大不是我曾經(jīng)心心所念的大學(xué)，但它必將成為我最熱愛(ài)的母校。

通過(guò)老師的詳細(xì)介紹，我對(duì)重大的了解也更加深入。重慶大學(xué)創(chuàng)辦于1929年，早在20世紀(jì)40年代就成為擁有文、理、工、商、法、醫(yī)等6個(gè)學(xué)院的國(guó)立綜合性大學(xué)，1960年被確立為全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。201*年5月，原重慶大學(xué)、重慶建筑大學(xué)、重慶建筑高等專(zhuān)科學(xué)校三校合并，組建成新的重慶大學(xué)，使得一直以機(jī)電、能源、材料、信息、生物、經(jīng)管等學(xué)科優(yōu)勢(shì)而著稱(chēng)的重慶大學(xué)在建筑、土木、法學(xué)、環(huán)境等學(xué)科方面也處于全國(guó)較高水平。201*年，重慶大學(xué)牽頭建立了重慶大學(xué)聯(lián)盟，并同北京大學(xué)建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系，學(xué)校呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。這樣的重大，讓我情不自禁地為之感到驕傲。

我所在的學(xué)院是重慶大學(xué)資源及環(huán)境科學(xué)學(xué)院。資環(huán)學(xué)院是重慶大學(xué)歷史最悠久的學(xué)院之一。它下設(shè)的采礦工程、環(huán)境科學(xué)、力學(xué)、安全工程四個(gè)專(zhuān)業(yè)全部為國(guó)家一級(jí)學(xué)科，而且擁有礦山工程物理、工程力學(xué)和資源及環(huán)境工程3個(gè)研究所以及各種重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、研究中心，還擁有4000余平方米的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)與科研基地。學(xué)院師資力量雄厚，并且擁有9個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、2個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、8個(gè)二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)以及2個(gè)博士后流動(dòng)站。我覺(jué)得能進(jìn)入這樣優(yōu)秀的資環(huán)學(xué)院對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種機(jī)遇，它給予我良好的外部條件，讓我有了充分掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)、自我價(jià)值的可能。

我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是重慶大學(xué)安全工程專(zhuān)業(yè)。它始建于201*年，201*年面向全國(guó)招收本科生，同年獲“安全技術(shù)與工程”碩士學(xué)位授予權(quán)，201*年獲“安全技術(shù)及工程”博士學(xué)位授予權(quán)。安全工程研究人類(lèi)生產(chǎn)生活中的發(fā)生的各種事故，從而探尋方法來(lái)防止這些事故的發(fā)生，同時(shí)減小事故損失。近年來(lái)由于安全事故的頻繁發(fā)生，安全問(wèn)題引起了人們的高度關(guān)注，社會(huì)越來(lái)越需要這方面的專(zhuān)業(yè)人才，因此在就業(yè)上，我們的專(zhuān)業(yè)是供不應(yīng)求的。同時(shí)由于我們可以利用所學(xué)來(lái)消除安全隱患，讓人們生活的環(huán)境更安全，我們的專(zhuān)業(yè)又是很有意義和價(jià)值的。

處在這樣優(yōu)秀的大學(xué)、這樣優(yōu)秀的學(xué)院、這樣優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)，我感到很幸運(yùn)。我要充分利用這些資源，掌握優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技能，成為真正“耐勞苦，尚儉樸，勤學(xué)業(yè)，愛(ài)國(guó)家”的人才。

在最后一次新生研討課上，老師帶領(lǐng)我們討論了有關(guān)智商與情商的問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)人們習(xí)慣于將智商作為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，而現(xiàn)代研究表明，人才成功的決定因素不僅是智商，還有情商。我們都能考進(jìn)重慶大學(xué)，說(shuō)明我們的智商都還不錯(cuò)，同時(shí)由于作為大學(xué)生的我們智商發(fā)展已經(jīng)相對(duì)穩(wěn)定，所以我們更要注意智商與情商的協(xié)調(diào)發(fā)展，尤其是情商的提高。

情商的范圍很廣，包括待人接物、心理素質(zhì)、責(zé)任意識(shí)等，它影響著我們的生活，也體現(xiàn)在生活的各個(gè)方面。課上老師問(wèn)了我們幾個(gè)小問(wèn)題：有誰(shuí)在教師節(jié)打電話、發(fā)短信給老師？有誰(shuí)在高考成績(jī)出來(lái)時(shí)第一個(gè)就通知了老師？有誰(shuí)知道父母的生日和喜好？這些都是平時(shí)生活的小細(xì)節(jié)，但的確體現(xiàn)著我們情商的高低，可見(jiàn)情商對(duì)我們的生活有著很大的影響。

我們可以通過(guò)很多途徑來(lái)提高自己的情商，我們可以多參加一些有意義的活動(dòng)，可以多閱讀一些優(yōu)秀的書(shū)籍，可以把目光多投向生活中的一些小細(xì)節(jié)。我覺(jué)得為提高情商，我們的重點(diǎn)可以放在以下幾個(gè)方面：獨(dú)立與自信；好奇心與求知欲；專(zhuān)注與堅(jiān)持精神；閱讀興趣與習(xí)慣；駕馭情緒與情感的能力。當(dāng)然最關(guān)鍵的是，我們要意識(shí)到情商的重要性，要有主動(dòng)提高它的意識(shí)，這樣我們的情商才有可能得到提高。

當(dāng)然我如此強(qiáng)調(diào)情商的重要性并不是因?yàn)槲艺J(rèn)為智商不重要。眾所周知，智商是一個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)，一個(gè)人只有積累了一定的知識(shí)，他在某方面的才能才有可能得到發(fā)揮，而情商正是能促使智商得到發(fā)揮的很重要的因素。一個(gè)人的智商使他具有豐富的知識(shí)，使他能順利地到一個(gè)單位工作。如果他的情商高，情緒穩(wěn)定，適應(yīng)環(huán)境的能力強(qiáng)，對(duì)外界和上司、同事沒(méi)有過(guò)分的苛求，對(duì)自己有適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，那么他就能做到不因外界的影響而“熱脹冷縮”，在失敗的時(shí)候能重整旗鼓，并且能夠不斷提高自身心理素質(zhì)，不怨天尤人或悲觀失望，這樣他的智商和潛能就能得到充分發(fā)揮，就能在工作中游刃有余，走向成功。對(duì)正處于學(xué)習(xí)階段的我們也是如此，當(dāng)我們的情商得到提高時(shí)，我們學(xué)習(xí)成效以及溝通能力等都會(huì)得到提高。在我看來(lái)，正處于人生最美好年華的我們需要讓自己的情商和智商協(xié)調(diào)發(fā)展，不能讓情商的低下成為我們邁向成功的絆腳石，從而充分挖掘自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

經(jīng)過(guò)四次新生研討課的交流與學(xué)習(xí)，我不僅了解了我的大學(xué)、我的專(zhuān)業(yè)，還認(rèn)識(shí)到了人生規(guī)劃和情商提高的重要性，同時(shí)我學(xué)會(huì)了獨(dú)立地去思考一些和自身發(fā)展有關(guān)的問(wèn)題。我覺(jué)得我沒(méi)有了剛?cè)胄�時(shí)的迷茫，我的生活和學(xué)習(xí)變得更有方向、更有動(dòng)力。我期待并且堅(jiān)信我的大學(xué)生活將是充實(shí)而有意義的，我期待并且堅(jiān)信我的人生將是美好而有價(jià)值的。感謝新生研討課讓我收獲了這一切。

擴(kuò)展閱讀：新生研討課結(jié)業(yè)報(bào)告修改稿2

新生研討課結(jié)業(yè)報(bào)告

剛進(jìn)入大學(xué)的自己，滿懷憧憬，但順其自然的也有困惑和迷茫。高中時(shí)目標(biāo)堅(jiān)定，只為考上一所好大學(xué)，因而有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而上了大學(xué)，卻在自己的發(fā)展方向上迷惘不前，有時(shí)想立足當(dāng)前，走好每一步也就算罷，可事實(shí)并非如此。正如新生研討課上所說(shuō)“方向比努力更重要，能力比知識(shí)更重要，情商比智商更重要”，沒(méi)有方向和目的，只能碰壁，不提高自己的能力，沒(méi)法與同等教育水平下的人才競(jìng)爭(zhēng)，高智商低情商，就是高分低能。大學(xué)并非想象中的荒娛之地，首要任務(wù)仍是學(xué)習(xí)，不同之處在于大學(xué)學(xué)習(xí)注重思維能力的培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)新生研討課的我深知這一點(diǎn)

大學(xué)之所謂學(xué)

大學(xué)學(xué)習(xí)異于高中，習(xí)慣了高中的教育，第一周的大學(xué)學(xué)習(xí)自然吃虧，不要以為老師

會(huì)耐心分析課時(shí)重點(diǎn)，奢望的結(jié)果是輕描淡寫(xiě)，一堂課十幾二十頁(yè)的知識(shí)內(nèi)容，沒(méi)有預(yù)習(xí)的情況下更會(huì)被弄得天花亂墜。一周下來(lái)會(huì)落下許多課，腦里也沒(méi)有清晰的知識(shí)輪廓。在大學(xué)這個(gè)自由開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，必須意識(shí)到凡事靠自主。課前做好預(yù)習(xí)，課時(shí)跟上節(jié)奏，課后分析，思考，或可借鑒他人的思維理論，課余多上圖書(shū)館察看有關(guān)的參考文獻(xiàn)，制定合理的作息時(shí)間表。當(dāng)然最重要的是考慮自己學(xué)習(xí)的方向畢業(yè)后工作還是讀研，對(duì)于自己的專(zhuān)業(yè)安全工程，平常應(yīng)關(guān)注有關(guān)的社會(huì)時(shí)事，尤其是國(guó)家安全監(jiān)督方面的。上了專(zhuān)業(yè)課程后，應(yīng)多閱讀有關(guān)安全工程的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。在重大這個(gè)教學(xué)資源豐富的地方，我們應(yīng)善于利用這筆來(lái)之不易的財(cái)富，多參與學(xué)術(shù)探討，學(xué)術(shù)研究，與他人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)心得，取其精華，去其槽粕。大學(xué)四年，須銘記“不缺課，不違紀(jì)，不掛科”，堅(jiān)持“求上進(jìn)，不墮落，爭(zhēng)優(yōu)秀”的信念。當(dāng)然，大學(xué)的屬性是半學(xué)校半社會(huì)，可以提供培養(yǎng)各方面能力的機(jī)會(huì)，在立足課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以多參加課外學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自己的能力，豐富自己的內(nèi)涵，擴(kuò)寬自己的交際圈。大學(xué)活動(dòng)繽紛多彩，百團(tuán)爭(zhēng)鳴，找準(zhǔn)自己的定位，參加屬于自己的社團(tuán)或部門(mén)。在院外聯(lián)部與社會(huì)聯(lián)系頻繁的部門(mén)之一中，我學(xué)到了許多，僅參加的幾次拉贊助活動(dòng)中，深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的組織要領(lǐng)，與社會(huì)各類(lèi)人打交道的藝術(shù)，淡然面對(duì)失敗的意識(shí)，讓我感悟更深的是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)知。大學(xué)既然是一個(gè)向社會(huì)過(guò)渡的過(guò)程，各方面學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，所學(xué)即是步入社會(huì)的根基，盡早融入大學(xué)學(xué)習(xí)體系有益于更早找準(zhǔn)自己未來(lái)的方向！

學(xué)之理念

大學(xué)的學(xué)習(xí)特征是主動(dòng)性和獨(dú)立性，獨(dú)特性和體驗(yàn)性，問(wèn)題性和開(kāi)放性。對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，不能想當(dāng)然，必須參考其教學(xué)特征，即探究，分析，解決，進(jìn)入大學(xué)，就要樹(shù)立新的學(xué)習(xí)理念，變被動(dòng)為主動(dòng)，變負(fù)擔(dān)為樂(lè)趣，變局限為創(chuàng)新，變個(gè)人為組織，變知識(shí)為能力，變競(jìng)爭(zhēng)為動(dòng)力。認(rèn)識(shí)到為什么學(xué)，從哪里學(xué)，向誰(shuí)學(xué)，怎樣學(xué)，學(xué)什么，做到真正理解知識(shí)，懂得如何運(yùn)用所學(xué)，根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)方向目標(biāo)要求有選擇地學(xué)習(xí)，有效發(fā)展，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，及自主思考能力，鍛煉自己從不同角度觀察，分析，思考問(wèn)題的能力，挖掘自己創(chuàng)新思維的潛力。在大學(xué)中，最異于中學(xué)的是多種途徑多渠道學(xué)習(xí)，針對(duì)自己的切身需求，在合作中學(xué)習(xí)，在研究中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)。大學(xué)學(xué)習(xí)理念的核心是自主，大學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一的課表，要自己選課；大學(xué)有各種資源，要主動(dòng)利用，這是最重要的。因?yàn)槿绻�找教授�?qǐng)教，每位教授都會(huì)熱情給予幫助，但如果不主動(dòng)，沒(méi)有教授會(huì)主動(dòng)找你；如果不主動(dòng)了解和參與實(shí)驗(yàn)室的課題研究，也沒(méi)有誰(shuí)會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)你加入；學(xué)校圖書(shū)館有豐富的資源，學(xué)校經(jīng)常有各種高水平的學(xué)術(shù)講座，不去聽(tīng)，不去利用，這些資源等于沒(méi)有。在大學(xué)中，自主獨(dú)立是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵！

學(xué)校，學(xué)院，專(zhuān)業(yè)

作為重大人，必須對(duì)重大，以及自己的學(xué)院專(zhuān)業(yè)有所了解。重慶大學(xué)創(chuàng)辦于1929年，是教育部直屬的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，并由教育部和重慶市共建，是國(guó)家“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的高校。201*年，原重慶大學(xué)。重慶建筑大學(xué)，重慶建筑高等專(zhuān)科學(xué)校三校合并組建新的重慶大學(xué)。而資源及環(huán)境科學(xué)學(xué)院是重大辦學(xué)歷史最悠久、學(xué)科實(shí)力最強(qiáng)的學(xué)院之一，主要從事安全工程、環(huán)境科學(xué)、工程力學(xué)、采礦工程等研究和人才的培養(yǎng)。而安全工程始建于201*年，201*年面向全國(guó)招收本科生，同年獲“安全技術(shù)及工程”碩士學(xué)位授予權(quán)，201*年獲“安全技術(shù)及工程”博士學(xué)位授予權(quán)，201*年獲“安全管理”碩士和博士學(xué)位授予權(quán)。201*年與美國(guó)利寶集團(tuán)合作，成立了“利寶互助職業(yè)安全研究中心”，并與國(guó)內(nèi)外相關(guān)單位建立了廣泛的合作與交流。研究方向：（1）安全工程理論及應(yīng)用；（2）事故預(yù)測(cè)與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)；（3）安全管理；（4）職業(yè)危害防治方法及技術(shù)；（5）災(zāi)害預(yù)測(cè)及控制工程；（6）安全監(jiān)測(cè)及信息化管理。

專(zhuān)業(yè)前景：隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，安全科學(xué)與工程的發(fā)展越來(lái)越需要把“加速科技進(jìn)步”放在關(guān)鍵地位，走上“依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道”。工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域（如建筑、機(jī)械、化工等行業(yè)）的企業(yè)已需要越來(lái)越多的安全工程專(zhuān)業(yè)人才作為科研和生產(chǎn)管理的核心人員。培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)在安全技術(shù)及工程專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，能在安全技術(shù)及工程、安全科學(xué)與研究、安全監(jiān)察與管理、安全健康環(huán)境檢測(cè)與監(jiān)控、安全設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、安全教育與培訓(xùn)等方面從事安全技術(shù)研究開(kāi)發(fā)、工程設(shè)計(jì)、安全科學(xué)與研究、安全監(jiān)察與管理、安全健康環(huán)境檢測(cè)與監(jiān)測(cè)、安全教育與培訓(xùn)等工作。

專(zhuān)業(yè)特色：本專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置偏重于建筑安全、機(jī)械安全、化工安全、礦山安全，主要學(xué)習(xí)安全科學(xué)的基本理論、安全工程技術(shù)原理以及行業(yè)安全的相關(guān)知識(shí)。

主干課程：工程力學(xué)、流體力學(xué)、傳熱學(xué)、燃燒學(xué)、安全系統(tǒng)工程、安全管理學(xué)、安全人機(jī)工程、安全監(jiān)測(cè)監(jiān)控技術(shù)及應(yīng)用、防火與防爆工程、工業(yè)通風(fēng)及除塵、建筑安全、電氣安全、化工安全技術(shù)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)后可在國(guó)家各級(jí)安全生產(chǎn)監(jiān)督部門(mén)、科研院所、大專(zhuān)院校、企事業(yè)單位等從事安全科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的管理、研究、開(kāi)發(fā)與教學(xué)等工作。

對(duì)于自己的專(zhuān)業(yè)，無(wú)論是否是調(diào)劑所致，現(xiàn)在都應(yīng)從心底熱愛(ài)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，安全工程是一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)，是一個(gè)有無(wú)限潛力的專(zhuān)業(yè)，當(dāng)今社會(huì)這類(lèi)人才并不多，但社會(huì)的需求量大，所以從這一角度，不可否認(rèn)安全工程的優(yōu)勢(shì)，事實(shí)上專(zhuān)業(yè)不分好壞，只要盡己所能學(xué)好自己專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，未來(lái)都會(huì)有屬于自己的一片天，帶著這份信念和熱情憧憬著在這一專(zhuān)業(yè)有所作為是我現(xiàn)在所想，我希望未來(lái)能把這一專(zhuān)業(yè)發(fā)揚(yáng)光大，社會(huì)需要安全，而我正是為安全工程而存在，我的職責(zé)就是維護(hù)社會(huì)的安全，還有比這更偉大的使命么？所以，專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)擺在眼前，我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到，并為之而努力，總有一天，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的選擇是正確的！

情商

情商是與智商相對(duì)應(yīng)的概念，指的是人在情緒，情感，意志，耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商非天性決定而與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。情商是認(rèn)識(shí)自身的情緒，是能妥善管理自己的情緒，是認(rèn)知他人的情緒，是自我激勵(lì)，是人際關(guān)系的管理。在大學(xué)中只有高智商是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，高情商才是適應(yīng)社會(huì)的準(zhǔn)則，因?yàn)樗�是認(rèn)知社會(huì)的能力。情商不僅是一種能力，還是一種創(chuàng)造，更是一種技巧。情商與三養(yǎng)（修養(yǎng)，涵養(yǎng)，素養(yǎng)）存在著密切關(guān)系，如何提高情商，可以從提高三養(yǎng)開(kāi)始，看書(shū)無(wú)疑是最實(shí)在，效率最高的途徑�？磿�(shū)能陶冶情操，豐富智慧，與人啟示，增強(qiáng)人對(duì)事物的認(rèn)知。在大學(xué)生活中，圖書(shū)館是一個(gè)好去處，不好好利用，著實(shí)是一筆難以忘懷的損失。當(dāng)然大學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)非常多，參與活動(dòng)同樣有益于情商的提高。情商的提高并不局限于實(shí)際活動(dòng)中，在日常情緒中善于樂(lè)觀豁達(dá)，坦然面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，調(diào)整與他人的關(guān)系，也是提高情商的主要方法。在大學(xué)，會(huì)遇上很多失敗和迷惑，但高情商的人會(huì)處理得更好！

總結(jié)通過(guò)新生研討課的學(xué)習(xí)，我開(kāi)始探索自己所求，經(jīng)過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)及自身各方面分析，逐步明確自己的目標(biāo)，逐步清晰自己的未來(lái)，并為之付諸努力。經(jīng)歷幾周的大學(xué)生活，我漸漸融入大學(xué)的體系，時(shí)刻明確自己想要什么，該怎么做，如何調(diào)解學(xué)生會(huì)工作和學(xué)習(xí)。雖然有時(shí)上課會(huì)有不懂，但自己也知道用什么途徑來(lái)解決。有時(shí)自己也會(huì)請(qǐng)教學(xué)長(zhǎng)，和朋友交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于大學(xué)，我感觸很多，無(wú)時(shí)無(wú)刻在嘗著新鮮，但也保持著原來(lái)那份樸素，正如社會(huì)需要發(fā)展但也要保留珍貴的歷史文化，大學(xué)是相對(duì)自由之地，而這自由是立足在自覺(jué)的基礎(chǔ)上，這里不由得你墮落，因?yàn)閴櫬浜鬀](méi)人會(huì)主動(dòng)來(lái)勸你，一切靠的是自己。這正是社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，自主學(xué)習(xí)是社會(huì)所提倡，自主創(chuàng)新是社會(huì)所需求，物競(jìng)天擇，優(yōu)勝劣汰。所以我無(wú)時(shí)無(wú)刻銘記自己使命，堅(jiān)定信念，追求卓越，敢為人先。大學(xué)生活說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，必須在有限的時(shí)間里學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富自己的內(nèi)涵，提高自己的情商，完善自己的不足，時(shí)刻準(zhǔn)備做一個(gè)適于社會(huì)，為社會(huì)主義服務(wù)的人才！

11級(jí)資源及環(huán)境科學(xué)學(xué)院安全工程二班201*7223吳善康

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