關(guān)于對自治區(qū)第四個五年管理周期中小學教師繼續(xù)教育工作

關(guān)于對《自治區(qū)第四個五年管理周期中小學教師繼續(xù)

教育工作進行中期督導檢查》的自查報告

根據(jù)新教辦（201*）56號文件精神，按照教育局的有關(guān)部署，以達到我區(qū)繼續(xù)教育工作法制化、科學化、規(guī)范化建設(shè)，提高繼續(xù)教育工作質(zhì)量和水平，達到“以差促建”的目的，我校根據(jù)本校實際情況進行了自查自評，現(xiàn)將自查自評情況匯報如下：

一、組織全體教師利用集會，認真學習了《自治區(qū)教育廳有關(guān)印發(fā)的通知》和督導檢查的通知等相關(guān)政府文件，開展動員教育，統(tǒng)一思想，增強執(zhí)行繼續(xù)教育政策的自覺性，建立健全組織領(lǐng)導機構(gòu)。1、成立領(lǐng)導小組：組長：賈曉芝

組員：孫厚明孔娟王瑛崔真真2、收集完善有關(guān)資料，整理并歸納。

3、按照總結(jié)工作、查找問題、改進工作的原則開展自查自評工作，著眼發(fā)揚成績，找差距。

4、制定本單位本周期繼續(xù)教育工作下一階段工作計劃。5、建立并不斷完善教師教育花名冊管理及電子檔案管理。6、認真填寫有關(guān)上報表格。二、師德培訓情況1、成立師德管理組織

2、利用每周一教師例會以及每學期集中學習一周，學習《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《班主任工作管理方法》、《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》、《消防法》等。三、繼續(xù)教育培訓

1、參加自治區(qū)組織的教師繼續(xù)培訓，三年內(nèi)共8人次。2、組織教師參加專業(yè)基礎(chǔ)知識水平測試共13人，合格率達到100%。

四、教師學歷培訓達標情況

1、截止201*年11月31日，在編在職教師14人，期中少數(shù)民族3人.

2、高中教師13人，期中少數(shù)民族2人，高中教師具有本科以上學歷的所占比例70%，高中教師已取得教師資格證書13人，未取得教師資格證書0人。

3、具有研究生學歷以上1人，在讀研究生學歷1人，在讀本科學歷3人。五、存在的問題

1、我校是剛組建的單位，各類資料收集不完整，檔案整理不夠規(guī)范。

2、單位經(jīng)費較為緊張，許多培訓、繼續(xù)教育費用無法落實。3、“雙師”型教師嚴重缺乏。

塔城市職教中心201*.11.

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附件1：

新疆維吾爾自治區(qū)第四個五年管理周期（201*-201*年）中小學教師繼續(xù)

教育實施辦法

為全面貫徹落實科學發(fā)展觀，深化教師教育改革，促進教師教育發(fā)展，依據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》及教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《新疆維吾爾自治區(qū)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》，結(jié)合自治區(qū)實際，制定新疆維吾爾自治區(qū)第四個五年管理周期（201*-201*年）中小學教師繼續(xù)教育實施辦法如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》為依據(jù)，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為目標，堅持非學歷教育與學歷教育相結(jié)合，學校教育與現(xiàn)代遠程教育及其它形式教育相結(jié)合，組織開展以師德教育和“新理念、新課程、新技術(shù)”為重點內(nèi)容，以加強教師教學基本功為抓手的新一輪中小學教師培訓，造就一支具有較高素質(zhì)的新型教師隊伍，為新時期教育改革和發(fā)展提供師資保障。

二、主要目標（一）教師教育網(wǎng)絡(luò)體系目標。以各級師范院校、教師培訓機構(gòu)和其他舉辦教師教育的高（職）校為主體，以現(xiàn)代遠程教育為突破口，繼續(xù)整合教師教育資源，努力構(gòu)建教師教育系統(tǒng)、教育科研系統(tǒng)、現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)相融通，學校教育與現(xiàn)代遠程教育等多種形式相結(jié)合，學歷教育和非學歷教育相溝通，職前職后教育一體化，社會力量積極參與，覆蓋全區(qū)的教師教育網(wǎng)絡(luò)體系。

（二）教師非學歷培訓目標。依托各級師范院校和教師培訓機構(gòu)，以學校教育、現(xiàn)代遠程教育等多種方式，完成新一輪中小學及學前階段教師全員培訓，使教師師德水平和業(yè)務(wù)能力顯著提高。

（三）教師學歷培訓目標。以師范院校和其他舉辦教師教育的高校為主體，開展教師學歷提升培訓，積極鼓勵教師不斷提升學歷層次，到201*年，全區(qū)小學教師具有專科及以上學歷者達到80％，初中教師具有本科及以上學歷者達到65％，高中教師具有本科及以上學歷者達到90％。條件較好的地區(qū)可以制定更高的目標。

三、繼續(xù)教育對象

（一）自治區(qū)行政區(qū)域內(nèi)的普通中小學、學前階段在職教師。

（二）自治區(qū)行政區(qū)域內(nèi)經(jīng)教育行政部門批準設(shè)立的民辦中小學、民辦學前教育機構(gòu)在職教師。

（三）自治區(qū)行政區(qū)域內(nèi)其他教育機構(gòu)屬于中小學、學前教育機構(gòu)教學人員編制或履行中小學、學前階段教師職務(wù)職稱的在冊人員。

四、繼續(xù)教育內(nèi)容

中小學教師繼續(xù)教育以師德教育和“新理念、新課程、新技術(shù)”為主要內(nèi)容，以強化教學基本功為抓手，主要有以下幾個方面：

（一）政治思想、職業(yè)道德培訓。以全面提升教師政治思想素質(zhì)和師德水平為目標，認真貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，大力開展各種形式的師德師風教育活動，使中小學教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛祖國，忠誠于黨的教育事業(yè)，增強改革和發(fā)展教育的事業(yè)心、責任感和敬業(yè)精神，具備良好的心理健康素質(zhì)，教書育人，為人師表。深入開展法制教育，增強法制觀念，提升教師依法執(zhí)教的自覺性。積極開展以愛國主義和民族團結(jié)教育為主要內(nèi)容的思想政治教育活動，使各族教師牢固樹立馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀和文化觀，牢固樹立“漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間也相互離不開”的政治觀念，構(gòu)建抵御民族分裂主義和非法宗教活動侵蝕的堅固思想防線。

（二）教育教學理論、基礎(chǔ)知識拓展和新課程培訓。以促進教師專業(yè)發(fā)展、適應實施素質(zhì)教育要求為目標，不斷拓展教師教育教學新理論、新知識，增強教育科研能力，樹立正確的教育觀，提高實施新課程的能力和教育教學水平。

（三）教學基本功訓練。以提高教師教育教學實踐能力為目標，分階段、分層次、分學科地開展教師教學基本功訓練，努力提高教師課堂教學能力�；�本功訓練主要依托教師所在學校，以崗位訓練、專業(yè)和學科技能訓練為主。各級教育部門予以創(chuàng)造和提供學習、交流、競技的條件和平臺。

（四）教育管理能力培訓。以提高教師教育管理能力為目標，以班主任班級管理能力、學校安全素質(zhì)教育與管理為主要內(nèi)容，通過培訓，增強教師教育管理基礎(chǔ)能力和水平。

（五）現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓。以提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)與課程教學整合的能力為目標，圍繞計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代教育資源整合技術(shù)為主要內(nèi)容開展培訓，拓展教師自主學習的方式和渠道，適應教育信息化要求，提高教育教學質(zhì)量。

（六）少數(shù)民族教師“雙語”培訓。以提高少數(shù)民族教師“雙語”授課能力為目標，對少數(shù)民族教師進行聽、說、讀、寫、教等為重點的“雙語”教學強化培訓，力爭使小學（含學前）、初中、高中非漢語學科教師分別達到漢語水平考試（HSK）5級、6級、7級，漢語學科教師分別達到漢語水平考試（HSK）6級、7級、8級，適應“雙語”教學的需要。

五、繼續(xù)教育時間、形式（一）繼續(xù)教育時間中小學教師、學前階段教師每五年接受不少于240學時的培訓，其中集中面授不少于160學時，其它培訓不少于80學時。

（二）繼續(xù)教育形式

教師繼續(xù)教育采取多種形式進行。

1.集中面授培訓形式。自治區(qū)、地（州、市）、縣（市、區(qū)）三級教師培訓機構(gòu)分級開展中小學教師集中培訓。

2.遠程教育培訓形式。主要指由區(qū)、地兩級利用遠程教育系統(tǒng)組織的中小學教師繼續(xù)教育培訓，地、縣兩級教育行政部門和教師所在學校負責組織實施。

3.遠程教育與集中面授相結(jié)合的形式。利用遠程教育系統(tǒng)開展遠程培訓，并輔之以集中面授輔導，整合教師教育資源，提高培訓效益。

4.校本培訓及其它形式。教師在學校的組織管理下接受各種形式的培訓。自治區(qū)強化政策指導，依托區(qū)、地、縣三級教研機構(gòu)和教師培訓機構(gòu)構(gòu)建專家團隊，地、縣兩級教育行政部門監(jiān)控實施。

六、繼續(xù)教育類別

（一）在職教師崗位培訓。在職教師每五年參加崗位培訓不得少于240學時。

（二）新任教師崗前培訓。新任教師當年接受崗前培訓不得少于120學時，其中縣級以上教育機構(gòu)當年對新任教師培訓不少于80學時，任職學校當年對新任教師培訓不少于40學時。201*年3月1日前錄用的新任教師在完成崗前培訓的同時，還須按規(guī)定完成本周期繼續(xù)教育。

（三）骨干教師培訓。地（州、市）級以上教育行政部門，負責分級對各類骨干教師、學科帶頭人進行輪訓，根據(jù)培訓需要設(shè)置課時。

（四）班主任培訓。按照分級管理的原則，逐級對班主任進行輪訓。班主任每五年接受不少于40學時培訓（其中集中培訓不少于30學時，校本培訓不少于10學時）。地（州、市）級以上教育行政部門負責組織骨干班主任培訓。

（五）“雙語”教師培訓。自治區(qū)對“雙語”教師培訓實行分級管理，分層、分級、分學科進行培訓，確保培訓質(zhì)量，以適應推進“雙語”教學的要求。凡經(jīng)縣級以上教育行政部門批準舉辦的各類在職教師“雙語”培訓，均納入教師繼續(xù)教育管理，根據(jù)培訓需要設(shè)置課時。

（六）學歷提高培訓。在本管理周期內(nèi)，參加與任職學科相同或相近專業(yè)的高一層學歷、第二學歷學習并取得畢業(yè)證書者視為本周期繼續(xù)教育集中培訓合格。未取得畢業(yè)證書者不予認定。

（七）其他類型培訓。根據(jù)素質(zhì)教育和教育管理要求，開展的其他各類教師培訓需納入教師繼續(xù)教育管理的，由各級教育行政部門按照職責劃分負責審定。

七、繼續(xù)教育基地

（一）建立和實行教師繼續(xù)教育基地審批、掛牌、考核、評估制度。自治區(qū)教育廳制定《自治區(qū)教師繼續(xù)教育辦學機構(gòu)資格條件及評估辦法》，建立和完善教師繼續(xù)教育基地評估、考核體系。按照屬地管理的原則，培訓基地的審批、掛牌、考核、評估工作，由同級教育行政部門負責。對于教師繼續(xù)教育基地的評估、考核，在一個管理周期內(nèi)至少進行1次。評估、考核合格的機構(gòu)方可獲得舉辦教師繼續(xù)教育培訓資格。

（二）教師任職學校是教師繼續(xù)教育主陣地，應為教師終身學習創(chuàng)造條件。

（三）各級師范院（校）、教育學院、教師進修學校、繼續(xù)教育中心和教研、電教機構(gòu)是中小學教師繼續(xù)教育的主要基地，應在教師繼續(xù)教育中發(fā)揮重要作用。有條件的非師范類院校和高職院校，可在教育主管部門的委托下，按照教師培訓的要求，承擔一定的教師培訓任務(wù)。

（四）新疆師范大學、新疆教育學院、新疆中小學教師繼續(xù)教育中心、新疆教學研究室承擔全區(qū)中小學教師繼續(xù)教育的教學研究和繼續(xù)教育師資及骨干教師的培訓任務(wù)。

（五）承擔中小學教師培訓任務(wù)的各級師范院校、教師培訓機構(gòu)的教師，應定期參加自治區(qū)、地（州、市）組織的培訓者培訓，不斷提高自身素質(zhì)，適應教師教育工作需要；同時，要定期到中小學教學一線調(diào)研、聽課，參加中小學教學、教研活動，積累實踐經(jīng)驗，改進教學方法，提高教師繼續(xù)教育工作的針對性和實效性。八、繼續(xù)教育課程和教材

（一）繼續(xù)教育課程分集中培訓課程和其它培訓課程。集中培訓課程由自治區(qū)教育廳統(tǒng)一制定指導標準，各地參照執(zhí)行。集中培訓總課時不少于160學時。課程按照公共課類、學科專業(yè)課類、實踐活動課類三大類設(shè)置，其中公共課類課程占78課時，主要包括政治思想與職業(yè)道德類、教育理論與實踐、班主任與班級管理、安全素質(zhì)教育和學校安全管理、教學基本功訓練、教育技術(shù)能力等，其中教育技術(shù)能力集中培訓不少于40課時。學科專業(yè)課類占66課時，主要包括新課程、新知識拓展，學科專業(yè)類等。實踐活動課類占16課時，主要包括觀摩課、示范課、研討課、教育教學經(jīng)驗交流等。

其它培訓課時不少于80學時，其中20學時由區(qū)、地兩級通過統(tǒng)一安排遠程課程組織教師完成培訓，其它校本培訓60學時由地、縣（市、區(qū)）教育行政部門指導，教師所在學校負責組織。培訓按照教師“缺什么、補什么”的原則，重點組織教師進行教學科研能力、教學基本功、教育技術(shù)水平及少數(shù)民族教師漢語水平和“雙語”教學能力等方面的培訓，其中，教育技術(shù)能力培訓不少于20課時。

（二）各地、各學校根據(jù)培訓課程設(shè)置，按照統(tǒng)一教學標準的原則選用教材。

（三）自治區(qū)組織力量建設(shè)遠程教育師資培訓資源庫，研發(fā)各類遠程教育師資培訓資源，為中小學教師提供遠程繼續(xù)教育課程。

九、繼續(xù)教育管理

繼續(xù)教育實行統(tǒng)一管理、分工負責。各級人民政府教育行政部門領(lǐng)導和管理本級教師繼續(xù)教育工作。

（一）自治區(qū)教育廳負責制定全區(qū)中小學教師繼續(xù)教育的有關(guān)政策和規(guī)劃，部署、安排、協(xié)調(diào)全區(qū)中小學教師繼續(xù)教育工作；制定繼續(xù)教育課程設(shè)置指導方案，組織編寫、審定、推薦有關(guān)教材和編制教學指導綱要等；督導、檢查、評估全區(qū)繼續(xù)教育工作；制定中小學教師繼續(xù)教育培訓機構(gòu)的設(shè)置、認定辦法，認定自治區(qū)級教師繼續(xù)教育培訓、培養(yǎng)機構(gòu)資格；負責會同自治區(qū)發(fā)展和改革委員會、財政等部門制定中小學教師繼續(xù)教育經(jīng)費標準和管理辦法；負責會同自治區(qū)人事廳訂購、管理《繼續(xù)教育證書》等；負責組織中小學教師“培訓者”培訓，落實國家級骨干教師培訓計劃，制定自治區(qū)級骨干教師培訓方案，籌措自治區(qū)級骨干教師培訓經(jīng)費；負責安排全區(qū)教師繼續(xù)教育統(tǒng)計工作。負責組織高中教師和中小學、學前階段骨干教師的培訓。

（二）地（州、市）教育行政部門根據(jù)自治區(qū)的統(tǒng)一要求，負責制訂本地（州、市）教師繼續(xù)教育實施計劃、規(guī)章制度，布置安排本地區(qū)中小學教師繼續(xù)教育工作；籌措落實本地區(qū)教師繼續(xù)教育培訓經(jīng)費；督導、檢查、評估本地（州、市）教師繼續(xù)教育工作；認定本地（州、市）教師繼續(xù)教育培訓機構(gòu)資格，負責本地（州、市）教師培訓基地建設(shè)；制定本地區(qū)骨干教師培訓方案，落實國家級、自治區(qū)級、地（州、市）級骨干教師培訓計劃和遠程教師培訓計劃；負責安排本地（州、市）中小學教師、學前教育教師繼續(xù)教育證書的審驗，負責本地（州、市）教師繼續(xù)教育發(fā)證工作；建立本地（州、市）教師繼續(xù)教育檔案，建立和完善教師繼續(xù)教育登記、管理制度；負責安排本地（州、市）教師繼續(xù)教育統(tǒng)計工作。負責組織初中教師和小學、學前階段骨干教師的培訓。

（三）縣（市、區(qū)）教育行政部門根據(jù)自治區(qū)及地（州、市）部署，負責制定本縣（市、區(qū)）教師繼續(xù)教育培訓規(guī)劃并組織實施；籌措和管理本級繼續(xù)教育經(jīng)費；負責落實自治區(qū)級、地（州、市）級下達本級骨干教師培訓計劃和遠程教師培訓計劃，督導、檢查、評估本級教師繼續(xù)教育工作；建立教師繼續(xù)教育檔案，建立和完善教師繼續(xù)教育登記、管理制度；負責本縣（市、區(qū)）內(nèi)初中、小學、幼兒園、特殊教育教師繼續(xù)教育審驗、發(fā)證工作；加強縣級教師培訓基地的建設(shè)；負責本級教師繼續(xù)教育統(tǒng)計工作。負責組織幼兒園、小學教師的培訓。

（四）教師任職學校根據(jù)教育行政部門要求，結(jié)合學校教師隊伍實際，制定培訓規(guī)劃，安排和落實各類培訓任務(wù)，合理安排教師的教育教學與培訓工作，保證每位教師都能接受相應的培訓。學校制定教師繼續(xù)教育培訓計劃，應在遵循統(tǒng)一計劃的前提下，堅持“教什么、培訓什么”的原則，鼓勵教師積極參與繼續(xù)教育及各類培訓，并為教師參與繼續(xù)教育創(chuàng)造條件。學校應積極探討和開展“校本培訓”，有計劃地組織教師開展自修、自練、互教互學、研討、觀摩教學、課程講評、教案和教研論文評比等多種形式的校內(nèi)培訓活動，負責考核、評估本校教師繼續(xù)教育的實效。建立繼續(xù)教育管理制度，完善業(yè)務(wù)檔案，適時進行繼續(xù)教育自查督導，公布和上報教師完成繼續(xù)教育的情況。

（五）培訓考核。參加繼續(xù)教育是中小學教師的權(quán)利和義務(wù)。教師應按照規(guī)定接受繼續(xù)教育培訓。學員參加集中培訓的考核由培訓院校組織進行，每門課程考核成績分優(yōu)、良、及格、不及格四級。其它培訓按規(guī)定分級進行考核。

（六）繼續(xù)教育審批（會簽）、備案、審核制度。1.凡需納入教師繼續(xù)教育序列進行管理的各類教師培訓，承訓院校、機構(gòu)或主辦單位，須參照自治區(qū)相應的教師繼續(xù)教育課程設(shè)置指導模塊，制定培訓方案和課程計劃，并報經(jīng)主管教育行政部門核準（或會簽）后方可執(zhí)行。并須在完成培訓計劃1個月之內(nèi)，向教育行政主管部門備案。未經(jīng)教育行政主管部門核準的教師培訓計劃，其繼續(xù)教育登記無效。

2.各級教育部門在本周期繼續(xù)教育結(jié)束時（201*年9月底以前），須完成對教師本周期繼續(xù)教育的最終審驗工作。凡在職在崗任職1年以上的教師，在201*年7月1日前未完成繼續(xù)教育任務(wù)的，教師所在學校和教育行政部門，應對其下達告知書。十、繼續(xù)教育證書管理和審驗

（一）《繼續(xù)教育證書》由自治區(qū)人事廳統(tǒng)一印制，由自治區(qū)教育廳負責管理，由地（州、市）教育行政部門頒發(fā)。

（二）《繼續(xù)教育證書》應由地（州、市）教育行政部門統(tǒng)一編號，教師人手一本，一人一號。教師按規(guī)定接受繼續(xù)教育培訓后，須持證進行繼續(xù)教育登記�！蹲C書》保存方式及審驗方式，課時登記、備案、存檔等管理方式，由各地（州、市）教育行政部門自行確定。

（三）教師培訓機構(gòu)須按自治區(qū)有關(guān)規(guī)定，在教師參與培訓結(jié)束時，及時在教師《繼續(xù)教育證書》上如實填寫培訓課程及內(nèi)容、考核成績及課時，并加蓋培訓機構(gòu)公章。

（四）繼續(xù)教育登記和證書審驗

1.集中培訓課時登記。教師按規(guī)定參加的繼續(xù)教育培訓班或其他培訓活動，學完規(guī)定的課程并經(jīng)考試合格者，其繼續(xù)教育學時按規(guī)定及所開課程的學時計，不少于160學時，由各級教師培訓機構(gòu)予以登記。

2.其它培訓課程登記。教師參加校本培訓、遠程培訓、自學和其他活動，包括教育部門組織的教研活動、競賽活動、教學論文、教材編寫、新教師輔導等，不少于80學時，課時登記辦法由地、州、市教育行政部門確定。

3.在本管理周期內(nèi)，凡參加國家級和自治區(qū)級骨干教師培訓的教師，經(jīng)考核合格，應按照自治區(qū)相關(guān)培訓文件規(guī)定，進行繼續(xù)教育學時登記。凡參加與任職學科相同或相近專業(yè)高層次學歷或第二學歷進修，并取得畢業(yè)證書者，可持畢業(yè)證書進行160學時繼續(xù)教育集中培訓學時登記。

4.經(jīng)自治區(qū)教育廳或地（州、市）教育行政部門批準開展校本培訓及其他教師繼續(xù)教育模式實驗研究的，納入教師繼續(xù)教育統(tǒng)一管理，登記辦法可根據(jù)實際情況另行確定。

5.證書審驗�！独^續(xù)教育證書》是教師參加繼續(xù)教育的主要依據(jù)。各級教育部門應對教師《繼續(xù)教育證書》定期或不定期進行審驗。教師完成規(guī)定的培訓學時后，可向任職學校負責人報告，提出驗收申請。由學校負責對申請者的學時、考試考核成績、教育教學工作及政治表現(xiàn)進行考核，并向教育主管審驗部門提出審核意見，由教育行政部門按照“培訓合格”“考核合格”雙達標制要求予以審驗，審驗合格者，視為本周期繼續(xù)教育合格。

十一、繼續(xù)教育考核和合格標準。本周期教師繼續(xù)教育考核實行“培訓合格”“考核合格”雙達標制，即中小學教師在按照規(guī)定完成240學時崗位培訓并取得合格成績的同時，須參加中小學教師專業(yè)基礎(chǔ)知識水平測試成績合格（1958年12月31日之前出生的教師免考）、中小學教師計算機技術(shù)水平考核合格（農(nóng)村教師、幼兒教師、1958年12月31日之前出生的城鎮(zhèn)教師原則上不作硬性要求，是否參加測試由各地、州、市教育行政部門確定），方可通過《繼續(xù)教育證書》審驗�！独^續(xù)教育證書》在本管理周期內(nèi)有效，并作為教師職務(wù)評審、晉級的必備條件。

凡在201*年內(nèi)參加教師繼續(xù)教育成績合格者，包括參加“兩年制”新疆中小學少數(shù)民族“雙語”教師培訓合格者、參加新疆中小學中青年骨干教師培訓合格者、參加自治區(qū)中小學教師專業(yè)基礎(chǔ)知識水平測試成績合格者，其《繼續(xù)教育證書》及考核成績有效期延用至201*年12月31日止。

十二、繼續(xù)教育經(jīng)費

中小學教師繼續(xù)教育培訓經(jīng)費繼續(xù)按《關(guān)于加快中小學教師教育改革和發(fā)展的意見》（新政發(fā)［201*］20號）中關(guān)于“中小學教師繼續(xù)教育經(jīng)費要以政府財政撥款為主，學校和個人合理分擔的原則多渠道籌措”的有關(guān)精神執(zhí)行。各級教育行政部門應積極爭取各級黨政支持，建立和完善本級教師繼續(xù)教育經(jīng)費保障機制，用足用好國家和自治區(qū)規(guī)定的教師繼續(xù)教育培訓經(jīng)費保障政策，確保不低于教師工資總額的2%、農(nóng)村義務(wù)教育學校公用經(jīng)費的5%、人民教育基金和教育費附加各5%，及時足額到位并用于教師繼續(xù)教育，為全面落實本周期中小學教師繼續(xù)教育任務(wù)提供經(jīng)費保障。教師繼續(xù)教育經(jīng)費由縣（市、區(qū)）以上教育行政部門統(tǒng)一管理，不得截留和挪用。對教師繼續(xù)教育的必要收費，要從各地實際出發(fā)，以不增加教師負擔為原則，經(jīng)自治區(qū)發(fā)展和改革委員會批準后實行。

經(jīng)教育主管部門或任職學校批準離職參加培訓的教師，其工資待遇應不變，其培訓經(jīng)費依據(jù)相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。各級教育主管部門和教師任職學校應盡力設(shè)法減少教師參加繼續(xù)教育的個人支出。要積極創(chuàng)造條件將教師培訓費用列入教育主管部門或任職學校的支出項目。對于特困教師，其任職學�；蚪逃�主管部門應酌情予以補助或全額資助。

十三、本辦法由自治區(qū)教育廳負責解釋。

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