七年級思品上冊教案一

魯教版七年級思品上冊教案一

第一單元珍愛生命熱愛生活

內(nèi)容標準

1知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。2知道應該從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。

3知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。

教育目標

【情感、態(tài)度、價值觀】

1體會生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活。

2樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。3認識生命的價值，從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義。4認識青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。

【能力】

1發(fā)展對生命的可貴與美好感受、體驗的能力。

2逐步提高自我保護能力，能夠自覺保護自己的生命和健康。

3觀察、認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。

【知識】

1知道人類是自然界的一部分，人類應該善待大自然，愛護環(huán)境，保護動植物。2認識人類生命具有獨特性，每個人的生命都具有獨特性。3知道法律保護公民的生命和健康不受侵害。

4知道生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻，懂得實現(xiàn)人生的意義應該從日常的點滴做起。5知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。

第一課生命最寶貴

教學目的:（1）體會生命的可貴,珍愛生命,熱愛生活

（2）樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀,善待大自然,尊重其他生命

教學重點、難點：人的生命是獨特的教學方法：分析、講授法課時安排：計劃用2課時授完

第一課時（總第

1課時）

教學過程：

（一）引入新課

地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機，而有了人類之后，人

類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個個奇跡。套用恩格斯的話說：生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具有其獨特的價值，我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們?nèi)祟惖纳�命�?/p>

板書課題：一、多彩的生命世界(板書)（二）教學活動過程一、多彩的生命世界(板書)活動一：看一看(書上的圖片)

高原因為有了鹿群、海底有了動植物才有了活力,才有了生機

活動二：搜集與交流

課前我們讓大家去搜集一些相關(guān)的動物、植物、微生物等的生命實體的照片,大家都通過各種途徑收集

許多很有意義的圖片,我們大家一起共同欣賞、研究一下,這里我簡單介紹一下,大家注意仔細觀察一下我們

邊的多彩的生命世界.（圖片展示，師簡單介紹）

活動三：說一說

通過觀察這些多姿多彩的圖片，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自然界因為有了生命才多姿

彩,你們心中的生命世界是什么樣子的呢?(學生簡述)板書小標題：世界因生命而精彩(板書)

生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富1、世界因生命而精彩

活動四：讀一讀（書本P4：小魚的故事）學生簡單閱讀小故事：

師分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”

他們對待淺水洼中危在旦夕的小魚的態(tài)度：（1）無所謂（2）很“在乎”

思考：到底怎樣對待這些脆弱的生命呢？誰的態(tài)度更值得我們肯定呢？（學生回答）

師：人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類和其他眾多的生命才構(gòu)成了一個共存共榮的生命大系統(tǒng)。因此，我們應該對大自然抱有感激之心，應該善待大自然、愛護其他生命。（板書）

人與自然之間應該是和諧的，友好的。大自然是我們生存的唯一家園，對大自然的征服其實就是對我們家園的侵略和掠奪。所以，為了人類的長遠利益，我們應該從小養(yǎng)成保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識、覺悟及道德習慣。正確理解人與自然的關(guān)系。（板書）它體現(xiàn)了一種境界、一種文明。

板書：正確理解人與自然的關(guān)系它體現(xiàn)了一種境界、一種文明

活動五：做一做：（教材P5頁）

思考：從點滴小事做起，我們應怎樣愛護環(huán)境、保護生命的多樣性？

寫一則公益廣告用語，警示人們善待其他生命。（教師指導學生完成，并檢查完成情況）2、人的生命的獨特性

師：生命是多彩的，但生命又是獨特的，請大家思考一下：人與動植物相比有哪些獨特的本領(lǐng)？生：（學生的答案可能會豐富多樣，如人能用語言表達、交流思想，人能制造生產(chǎn)工具并利用工具改造世界，人類創(chuàng)造了許多物質(zhì)財富和精神財富……，教師引導(如金字塔、大城市建筑群、航天飛機等)，以加深學生印象。）

師：從金字塔、萬里長城、蒸汽機、計算機、航天飛機……來看，這些人類智慧的結(jié)晶無不體現(xiàn)出人類偉大的創(chuàng)造力，在這個地球上還有哪一種生命能如此地改變自己的命運呢?生：只有我們?nèi)祟?。

師：（進一步引導）那么人類之所以能如此地改變自己的命運，歸根到底在于什么呢?教師出示漫畫“蘋果樹下的牛頓”。

教師引導學生仔細看漫畫，并設(shè)問假設(shè)蘋果打在了猴子頭上，猴子會想到什么?生：（猴子想到的是可以美餐一頓了，把蘋果吃掉。）

師進一步引導：但蘋果落在牛頓頭上，牛頓卻在思考另一個問題，蘋果之所以會落地是因為地球有一種引力，從而發(fā)現(xiàn)了偉大的萬有引力定律。引導學生思考，體會出人類最聰明、最具智慧(板書)。

正如恩格斯所說，“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類生命獨特性的突出表現(xiàn)。（1）人的自然性與社會性（板書）

師：人的自然性其實已不僅僅簡單地是區(qū)別與其他動物的生物的自然屬性，而是社會化了的自然屬性。因此，認識人類與其他生命的區(qū)別，應主要認識其社會性。

①人類具有無限的創(chuàng)造力。（板書）人類在一定的社會條件下結(jié)成一定的社會關(guān)系進行生產(chǎn)勞動，進行利用自然、改造自然的活動，并不斷推動社會的前進。這種創(chuàng)造力是其他生命所不具備的。只有人類才有如此巨大的創(chuàng)造力。

②人類有思想、有智慧。（板書）有意識地能動的改造世界是人類特有的本領(lǐng)，因為有思想、充滿智慧，人類才有法律、道德等行為規(guī)范，才有科學、教育、文藝等方面的發(fā)展，才能思考未來，才會關(guān)心社會、關(guān)注世界。（2）認識每個人生命的獨特性（板書）

師：正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉，每個人也各有不同。（指導學生閱讀教材P67頁對話）

①生理：容貌②心理：性格、興趣③社會價值：理想、價值

活動六：說一說獨特的自我：（教材P7頁圖表）（指導學生閱讀教材P78頁：我就是

我）

（三）課堂小結(jié)：

同學們，大干世界，生命豐富多彩，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個完全相同的人，每一個生命都以獨特的方式生活，每一個生命都因有獨特的價值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛生命，珍惜生命，用你獨一無二的智慧去構(gòu)劃未來，用你獨一無二的雙手去開創(chuàng)未來。

（四）本課知識點

（1）在自然界中，生命以其豐富多彩的形態(tài)存在著。人類要與自然和諧相處。

（2）生命是大自然的奇跡，是地球聲最珍貴的財富，世界因為有了生命才如此生動和精彩。

（3）人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，我們應該善待大自然、愛護其他生命。

（4）人的生命和其他動物、植物、微生物等生命不同，人具有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力。（5）正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個人的生命也都是獨一無二的。

（五）課后作業(yè)

1、熟記本課知識點（在作業(yè)本上抄寫一次）

（1）在自然界中，生命以其豐富多彩的形態(tài)存在著。人類要與自然和諧相處。

（2）生命是大自然的奇跡，是地球聲最珍貴的財富，世界因為有了生命才如此生動和精彩。

（3）人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，我們應該善待大自然、愛護其他生命。

（4）人的生命和其他動物、植物、微生物等生命不同，人具有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力。（5）正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個人的生命也都是獨一無二的。2、為什么人類要與大自然和諧相處？（參考《資源與學案》P1頁：我的新知識。）3、怎樣理解人的生命具有的獨特性。（參考《資源與學案》P1頁：我的新知識。）4、說一說“獨特的自我”（教材P7頁）

第二課時（總第2課時）

教學目的:

（1）懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應急電話。

（2）學會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護的能力；發(fā)展學生的交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。

教學重點、難點：生存能力教育（永不放棄生的希望）教學方法：情境體驗法教學過程：（一）導入新課：

每一個生命都會給許多人帶來快樂和幸福。每一條生命都是珍貴的。生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。

板書標題：一、生命屬于我們只有一次（二）講授新課

1、人最寶貴的是生命

皮之不存毛將焉附？沒有生命，人生的一切無從談起，創(chuàng)造有意義的人生，必須有生命這個

基本載體。只有有了生命，你才能享受權(quán)利、履行義務(wù)，才能奉獻他人和社會。

活動一：讀一讀想一想（P8）奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬歲”？

（生命、健康對人生的意義和價值）（學生討論回答后閱讀教材P8頁最后一段教材）

板書：生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提活動二：看一看談一談（P9）（體會生命的歡樂、美好）

請你向大家介紹自己生活中的快樂與幸福、體會生命的美好。（指導學生看圖，討論回答問題）

板書：生命充滿了無限的歡樂。

當然，生命中也會有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。歡樂和痛苦構(gòu)成了色彩斑斕的生

活。構(gòu)成了豐富多彩的人生。

板書：正確認識生活中的苦和樂，才能體會到生命的美好�；顒尤�：算一算，想一想（教材P9頁）（討論回答）板書：生命是短暫的、不可重復的，每個人的生命只有一次。

討論：人生命的可貴還體現(xiàn)在哪些方面？（讓學生討論回答，教師適當點撥）

資料：生命的價值

有一個生長在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長笑而不答。一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是‘真賣’，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣�！钡诙�天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，有不少好奇的人對他的石頭感興趣，而且價格越出越高�；氐皆簝�(nèi)，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高10倍的價格來買這塊石頭。最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結(jié)果，石頭的身價又漲了10倍，更因為男孩怎么都不肯賣，竟被大家傳為“稀世珍寶”。男孩興沖沖捧著石頭回到孤兒院，把這一切講給院長聽，并問為什么會這樣。院長沒有笑，望著孩子慢慢說道：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而大大提高了它的價值，竟被傳為稀世珍寶。你不也像一塊石頭嗎？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有價值�！�

生命是短暫的，生命是不可重復的，每個人的生命只有一次，因此，我們每個人的生命也是最寶貴的。

2、珍惜愛護我們的生命(板書)

（1）學會依法保護我們的生命健康權(quán)

師：國家法律保護公民的生命和健康不受侵害。大家對相關(guān)法律了解多少？（引導學生學習相關(guān)鏈接的法律知識）

因此，我們要學習法律知識，明確法律賦予我們的權(quán)利，學會依法保護自己的生命健康權(quán)。（2）增強自我保護（指導學生閱讀教材P11頁第一段）

板書：增強自我保護意識，提高自我保護能力，無論遇到怎樣的危機和挫折，都不能輕易放棄

生存的希望

①威脅生命的因素

活動四：畫一畫說一說

威脅我們生命的因素就像一個個青面獠牙的魔鬼，那么，你認為這個魔鬼最可能是什么?請用繪畫的形式把它表示出來，并說一說你為什么選擇它。

（學生獨立思考并畫出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺展示并講述為什么認為它是最有可能威脅生命的因素。用畫魔鬼形式激發(fā)學生的興趣，并通過學生的講述挖掘?qū)W生身上的教學資源，通過其切身感受體會生命確實要面對許多威脅。）

活動五：讀一讀，談一談（P11亞倫.拉斯頓的故事）

分析：拉斯頓在面臨如此困境時，要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。

想一想：這時，拉斯頓的心情如何?如果你是拉斯頓，你會做出怎樣的選擇呢?為什么?

（閱讀、分析、思考，體會在兩難情境中作出選擇的艱難，學會傾聽他人不同的意見，體驗人生中遇到意外時永不放棄生的希望的困難和堅強。充分挖掘教材，進一步體會求生意志的意義，在活動中使永不放棄生的希望的主題得到內(nèi)化。）

活動六：談感受

拉斯頓的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會創(chuàng)造生命的奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請把你們組最感人的故事與其他組的伙伴分享。

師聽了生命奇跡的故事，你有什么體會?

（學生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網(wǎng)絡(luò)中查找到的事例，然后談體會。通過學生身邊的事例或他們查找的事例，讓學生進一步體會求生意志的重要性。）當我們的生命受到威脅時，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。②學會求生的方法（學生討論）

出現(xiàn)地震時的情況，發(fā)生火災時的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急

情況……

我們該怎么辦呢？（指導學生討論回答）（閱讀教材P12頁相關(guān)鏈接：生活中的自我保護）

社會生活安全常識

在你外出時，最好能做到下列幾點：

告訴父母自己去哪里，大約何時回來，與誰在一起，聯(lián)系方法是什么。盡可能結(jié)伴而行。單獨外出要走燈光明亮的大道，不抄近道，不走小路。

夜晚單獨外出，要帶手電筒等物品，萬一被襲擊，可用手電照射歹徒面部。不搭乘陌生人的順路車。

乘公共汽車，盡量靠近司機和售票員。

3、愛護尊重他人的生命

每個人的生命都是獨特的，都是無可取代的，是受法律保護的。因此，我們在珍惜保護自己

的生命的同時，也要尊重他人的生命。當他人生命遭遇困境需要幫助時，應盡自己所能，伸出援助之手。

板書：愛護尊重他人的生命，當他人生命遭遇困境需要幫助時，應盡自己所能，伸出援助之手。（三）課堂小結(jié)

本課的最后，想給大家講一個小故事：冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹樁上又萌發(fā)了一圃嫩綠的新芽。于是父親對孩子說：“當時我真的以為這棵樹已經(jīng)死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點活力也沒有�，F(xiàn)在才知道，它確實還活著。孩子，不要忘了這個教訓，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待，冬天會過去，春天會到來。所以我們應該永不放棄生的希望�！�

（四）開放性評估題

（1）填一填

急救電話是：120報警電話是：110火警電話是：119（2）選一選

如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)

A．不開門B．打電話給父母C.有禮貌地請他進門D．告訴他父母馬上就回家（3）如果你打開家門時，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)A開窗通風B．開燈檢查C點燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開關(guān)（4）你知道打火警電話時應該說些什么嗎?

①火災的地點；②著火的對象、類型和范圍；③自己的姓名、單位和電話號碼等。

（五）作業(yè)

1、填一填

急救電話是：120報警電話是：110火警電話是：1192、選一選

如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)

A．不開門B．打電話給父母C.有禮貌地請他進門D．告訴他父母馬上就回家3、如果你打開家門時，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)A開窗通風B．開燈檢查C點燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開關(guān)4、你知道打火警電話時應該說些什么嗎?

①火災的地點；②著火的對象、類型和范圍；③自己的姓名、單位和電話號碼等。5、為什么說人最寶貴的是生命。（參考《資源與學案》P12頁：我的新知識。）

6、我國法律是怎樣保護公民的生命健康的？（參考《資源與學案》P12頁：我的新知識。）7、青少年怎樣珍惜珍惜生命增強自我保護意識？（參考《資源與學案》P12頁：我的新知識。）8、向同學們介紹“獨特的自我”

擴展閱讀：人教版七年級上冊思想品德全冊教案

癡情牦牛提供七年級思想品德全冊教案

第一課第一框新學校，新同學【1課時】

【教學目標】：引導學生以積極的心態(tài)面對新的學習環(huán)境、新同學與新的班級，與同學友好相處，對新的學校和班級產(chǎn)生一定的歸屬感，正確認識個人與集體的關(guān)系，同時對初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。【教學重點】：珍惜新友誼【教學難點】：珍惜新友誼

【教學方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法【教具】：一張空白紙和一支筆�！窘虒W過程】：

在打開課本之前，你們來猜一猜我們第一課主要講的是什么內(nèi)容？

好了，那么從踏入著所學校的大門開始，你們已經(jīng)從一名小學生變成了一名中學生了�？梢哉f，升上初中是你們?nèi)松�道路上的一個新的起點，那么，我們該以什么樣的心態(tài)來迎接這個新的學習生活呢？你們都熟悉了這里的環(huán)境，適應了新的校園了嗎？你們都認識了周圍的同學嗎？接下來我們來學習第一課的第一節(jié)“新學校，新同學”）初中生活新體驗

1、當你踏入中學的校門，你已經(jīng)是一名中學生了，進入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺？2、開學以來，你遇到了哪些新鮮的事？

3、你喜歡現(xiàn)在的學校嗎？喜歡這里的老師和同學嗎？

小結(jié)：初中是我們?nèi)松�道路上的一個新起點。從這個起點開始，我們將在新的校園里學習，認識新的老師和同學，那么多新的同學組成了這個新的集體，對于我們來說，一切都是嶄新的。珍惜新友誼

那么這些新的同學怎么樣才能盡快地熟悉起來呢？老師這里就有一個游戲，讓大家盡快熟悉起來。串名字游戲

游戲方法：以四人小組為單位，先給幾分鐘時間給你們互相認識，并且呢要記住對方的名字。待會呢，老師就叫一個組的成員來自我介紹，介紹的時候說，例如：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇，第二名學員輪流介紹，但是說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某；第三名學員說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某的后面的某某，依次下去，介紹的一名學員要將前面所有學員的名字和所采用的修飾復述一遍。

注意：其中一組介紹的時候，其他組的同學也要認真記住自我介紹的同學的名字，不可以說話，待會老師還要考考其他同學記住了多少位同學的名字。

算一算你記住了多少新同學的名字？他們是誰？

認識新的同學成為了新的朋友，你快樂嗎？你還想認識更多的同學嗎？

小結(jié)：在我們這個新的班級里，有這么多新的同學聚在一起是一種緣分，讓我認識你，也讓你認識我，從記住對方的名字開始，大家就成為了好朋友。交流活動

大家都想認識更多的新同學，同時也想讓更多的同學認識你。（那大家想不想學到一種新的認識新同學的方法，認識更多的新同學也讓更多的同學認識你呢？）好，現(xiàn)在老師和大家來一個交流活動。請同學拿出一張紙和一支筆來，在紙的左邊畫上你的自畫像，自畫像可以簡單一點，表現(xiàn)出你的外貌特征就行了。在紙的右邊寫下以下內(nèi)容：讓咱們盡快熟悉起來。1、請同學們拿出一張空白紙和一支筆。（課前已叫準備好）

2、大家先給自己畫一幅自畫像，注意突出你的特征，能讓大家一看就知道畫的是你。3、在紙上寫下你的基本信息：

姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、畢業(yè)的學校、愛好興趣和你的家庭地址等，4、收上來，打亂順序，發(fā)回給同學們。

5、你拿到的是誰的自畫像？可以說說嗎？然后有請這兩位同學出來認識一下，先微笑，再握手，表示很高興認識對方。小結(jié)：同學們，通過這個交流活動，我們又認識了班上的很多名同學。人與人之間的交流，最基本的是記住彼此的名字。試想，一班同學相處了一周了，還沒有一個同學能說出你的名字，你心里會有什么感覺？

通過剛才的交流后，我們會發(fā)現(xiàn)這個小小的班級里，有這么多親密的伙伴。而且，有些同學呢，是跟自己同一所小學畢業(yè)的，有些呢是跟自己有著相似的興趣愛好，甚至呢有些同學還跟自己是同一個月出生的，這份成長中的友誼，將使我們寶貴的初中

1/40

癡情牦牛提供

生活更加精彩，青春的生命將充滿陽光。與新朋友結(jié)伴成長

那么現(xiàn)在我們來看看，通過剛才的交流活動，你認識了哪些同學，你跟哪些同學有相同之處。請翻開課本第6頁，我們來做一個小作業(yè)。

我和、、等是同一所小學畢業(yè)的；我和等是同一個月出生的我和等有著相似的興趣愛好我和等是同一個區(qū)（鎮(zhèn)）的

總結(jié)：通過這節(jié)課，我們認識了很多新的同學，結(jié)交了新的朋友，認識了新同學之后，我們將在這個班級中共同學習和生活，并且呢一起在學習生活中分享成長的快樂。

老師希望在以后的日子里能夠和諧相處，共同進步，在新的起點上共創(chuàng)新的輝煌。

第一課第二框創(chuàng)建新集體【1課時】

【教學目標】：

1.引導學生對新的班級產(chǎn)生一定的歸屬感和主人翁意識。2.引導學生認同自己的價值，同心協(xié)力把班集體搞好【教學重點】：共同的目標，前進的動力�！窘虒W難點】：各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體�！窘虒W方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法【教學過程】：

大家知不知道我們每天在學校渡過多長時間？我們每天有絕大部分的時間都是在學校和班級中和同學們一起渡過的。因此，一個良好的班集體對個人的成長和發(fā)展非常重要。那么在你的心目中什么樣的班集體才是優(yōu)秀的班集體呢？（學生發(fā)言）一個良好的班集體首先要有集體共同的目標，因為共同的目標是前進的動力。1.共同的目標，前進的動力。

我們生活在一個班級中，如果沒有共同的愿望，各想各的各做各的，班級就會像一盤散沙，不成為我們?yōu)橹�自豪的集體。我們奧運軍團在開始備戰(zhàn)雅典時就給全休運動員制定了一個共同目標，是什么目標你們誰知道？（學生）保持第二集團首位，爭取進入第一集團。正是有了這共同的目標，我們運動員才有了堅持不懈的動力，才有了奮斗的方向，才有了堅不可摧的高度凝聚力。最終中國隊取得金－32、銀－17、銅－14，以驕人的成績位居金牌榜第二。

為了讓我們班成為一個有高度凝聚力的集體，成為一個讓我們每一個同學都為之自豪的集體，大家應該首先為我們班制定出一個集體奮斗目標。（學生發(fā)言）

現(xiàn)在我們有了共同的奮斗目標┉┉這也是我們集體的理想和前進的方向，是我們團結(jié)奮斗的不竭動力。希望各位同學能為了我們班的共同理想而奮斗，希望我們的目標順利實現(xiàn)。

要實現(xiàn)集體共同的目標，就需要集體中每一位成員的共同努力，我們奧運軍團取得32玫金牌位于第二，就是我們各位運動員共同努力并肩奮斗的結(jié)果。有32次，中華人民共和國的國歌在雅典奏響，有32次，中華人民共和國的國旗在雅典高高飄揚。你們知道這些為我們祖國爭光添彩的奧運冠軍嗎？（學生）正是各位運動員都發(fā)揮自己的特長，迷實現(xiàn)奧運夢想供獻了自己的力量。

為了實現(xiàn)我們集體的目標，咱們各位同學也應2.各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體。各位同學，為了實現(xiàn)咱班的目標，你能做些什么呢？

班級是我家，大家要愛護她，班集體的每一件事情都是我們大家共同的事情。對于班集體的建設(shè)和成長，我們要做出自己的努力，讓我們能在班集體的榮譽里找到自己的足跡。

我們的班集體是在座的各位同學組成的，正像彩虹的美麗在于它的七色光彩，音樂的美麗在于它的多種音調(diào)一樣，班級的美麗就在于我們每們同學的獨特性。你們就像浩瀚夜空中的一顆顆閃爍的星，每一個人都有自己的方位，每一個人都在為夜空的美麗而閃動；在這個班級中，我們每一個成員都無法相信每一位同學都能在中找到自己的位置，為班級建設(shè)盡一份自己的力。各盡所能，發(fā)揮自己的特長，為集體做貢獻，是我們每一個人就盡的和可是個人的能力畢竟有限。（舉手指和手之例，中國女排之例）

昨天有同學找我反映了這樣一個情況。他說那天上自習的時候，有個同學拿著不會做的題問他，他給那個同學講了，可是下課

2/40

癡情牦牛提供

以后他的朋友卻說他傻，告訴了別人，耽誤了自己的時間不說，還可能下次考試的時候被別人超過，那多虧呀！同學們，你們?nèi)绾握J識上述現(xiàn)象呢？

如果你不告訴他，也許只有你一個人知道問題的答案，如果考試中出了這道題，只有你一人做出來了，你的成績可能就比別人高。但你是真的勝利了嗎？實際上你只是這次考試的成績比別人高一些而已。下次人你也許會碰到一個問題不會做而那個同學會，你問他如果他也不告訴你，也許這次考試花銷就沒那個同學考的好。班級只是個小集體，你在這個班里的成績可能是第一，但是全國有多同齡的孩子，你的位置又在哪兒呢？推至全世界你的位置又在哪兒呢？

如果你很耐心地講給他聽。首先，通過講給別人聽，你自己能把問題搞得更明白，加深自己對這道題的理解，鍛煉自己的語言表達能力；其次就是在你遇到不懂的問題向他請教的時候，他也會告訴你。這樣，在互相幫助中，你們雙方的能力和成績都會得到提高。

如果我們?nèi)�班同學在發(fā)揮自己才能的同時能相互取長補短、相互幫助、團結(jié)協(xié)作，那么在大家的共同努力下我們這個班集體在整個初一年級28個班中的位置就整體向前提升了。咱們大家就都前進字，這樣離我們的共同目標也就更近。你付出了，你也收獲了；幫助了別人，自己也強大了，而且你們共同進步了。請同學們記�。喝绻�你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們兩人交換，第個人還是只有一個蘋果。如果你有一種思想，我有一種思想，我們兩個人交換，我們第個人就會有兩種思想。因此，在集體中我們只有團結(jié)協(xié)作，互相配合，互相幫助，我們才能共同進步，推動我們集體的不斷成長，這也是我們優(yōu)秀班集體的第三大特征我們要齊心合力，心往一處想，勁往一處使，讓我們的班集體因為團結(jié)而更加強大。最后，送大家兩句話：人心齊，泰山移；大家一條心，黃土變成金。

第二課第一框?qū)W習新天地【2課時】

【教學目標】

幫助學生對初中新的學習特點和學習任務(wù)有基本的認識，了解自己的學習方式，通過同學間彼此交流學習心得，掌握適合自己的學習方法，更好的適應老師的教學和初中的學習生活。【重點和難點】

通過交流找到適合自己的學習方法�！菊n前準備】

讓學生總結(jié)開學2周來，自己的學習心得，準備課上交流。搜集科學的學習方法。【教學方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法【教學過程】：導入：

教師：開學兩周了，你們是否適應了中學的生活呢？（請同學們談感受）學生：學生可以談自己的一些真實感受，比如對學校的、同學的、集體的等等。

從學生的談話中總結(jié)：中學生活豐富多彩，我們在感受到中學生活的快樂中也不免會有一些疑惑，特別是剛才一些同學談到學習生活中與小學比起來有很大不同，有時讓我們很不適應，如何來解決這些來自學習上的問題呢？讓我們進入今天的話題“學海任我游”

板書“學海任我游”

有人說學習是枯燥的，有人說學習是讓人愉悅的。學習的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學習中遇到的煩惱寫出來�；顒樱骸盁�惱大本營”要求：每四人分成一個小組

內(nèi)容：將進入中學后學習上的煩惱寫出來，歸類。讓班長或者課代表寫在黑板上。

學生的煩惱主要有：1.自己努力了，成績沒提高；2.學習時間，精力集中不起來；3.課上聽懂了，可作業(yè)不會做。4.不知道怎樣記筆記；5.英語單詞記不住。

總結(jié)學生的問題：1.不了解自己的學習方式

3/40

癡情牦牛提供

2.不懂得科學的學習方法3．學習效率低

教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學習。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧�；顒樱簩W習加油站

要求：同學們根據(jù)自己的學習經(jīng)驗，解答剛才大家的困惑�？舍槍�具體問題，比如如何記住單詞，怎么學好數(shù)學等，也可以介紹科學的學習方法。關(guān)于記憶：奇妙的記憶術(shù)

學生談自己如何記憶的，一個學生介紹“愛賓浩斯”遺忘曲線，一個學生談自己整理的有關(guān)記憶的方法。內(nèi)容如下：下面是有關(guān)記憶的一些方法，供同學們參考使用。

1．給自己規(guī)定記憶的任務(wù)，明確記憶的目標，提出記憶的要求，這是有意記憶的首要條件。認為“書上一切都有，何必去記”，當然什么也不會有意識地記��；“一切都很重要，一切都要記住”，實際上做不到，全是重點等于沒有重點，也失去了記憶的目標；“一次不可能記住，以后慢慢會記住的”，總把希望寄托在以后，眼下的時間卻放棄了，以后也是一句空話。提出了記憶任務(wù)，就要不折不扣地堅決完成。

革命老人徐特立，43歲才留學法國。剛?cè)�時，他對法文一字不識，于是他計算，一天學記一個單詞，一年就是365個，七年就是2555個，可以粗通法文；如果一天學兩個詞，46歲就可讀通。他說：“縱然愚蠢，斷沒有一天學一兩個字也不能的�！比绻�說記憶有訣竅，那么，老老實實地學，扎扎實實地記，這就是首要的“訣竅”。那種認為只要掌握某種神秘的“記憶術(shù)”，就可以毫不費力地記住一切的想法，顯然只是一個美麗的幻想。2．在理解的基礎(chǔ)上記憶。

知其然不知其所以然，死記硬背，結(jié)果只能是事倍功半，即使你當時背得很熟，也不會

保持很長時間�！秾W記》中就這樣說：“記問之學，不足以為人師�！庇泦栔畬W，指的就是靠死記硬背得來的知識。對知識的理解是通向記憶的堅實途徑。3．用思考加強記憶強度。

長久而反復的思考，會在大腦的特定部位造成神經(jīng)細胞興奮的固定聯(lián)系，留下深刻的痕

跡。有一段話說得好：“給學生現(xiàn)成答案，就像沙灘上的腳��；經(jīng)老師點撥，同學自己尋找到的答案，如同巨石上的雕刻�！彼伎迹�要付出你的心血，特別是當你百思不得其解時，雖然這種思考是很辛苦的，但它所帶來的，卻是領(lǐng)悟的歡樂，那豁然開朗時的高興是難以形容的。在一“苦”一“樂”，“苦盡甜來”之后，你所學的東西能遺忘嗎?4．在記憶的過程中，不斷地嘗試回憶。

曾有一位中學生，他記憶東西非�？�，一般3到5遍就可以記住一段文章。其中奧妙在哪里呢?其實很簡單，每當他拿到所要記憶的材料看過之后放到一邊，試圖回憶所記內(nèi)容；接著再回過頭來重點看一遍沒有記熟的內(nèi)容，這樣反復兩三次記憶，基本上完整地記住了所學的內(nèi)容。這位同學采用了一個重要的快速記憶方法，這就是不斷地嘗試回憶。研究和實驗都證明，這確實是一種好方法，不要拿到材料就只顧沒完沒了地機械重復。學學這種方法，它會使你的記憶效果迅速改觀的，不過，在每一遍嘗試回憶時一定要給自己提出任務(wù)。帶著任務(wù)去記，才是有的放矢。5．及時鞏固。

知識并非一勞永逸地保留在你的腦海中，隨著時間的推移，你頭腦中記著的內(nèi)容只能越來越少，減少的速度是先快后慢的，這就是著名的艾賓浩斯以往規(guī)律。我們每個人都面臨一個與遺忘做斗爭的任務(wù)，這沒有其他更好的辦法，只有在遺忘之前，及時地復習鞏固你所記的內(nèi)容。一般來說，復習可以安排在下述時間：{己憶后的兩個小時，記憶后的一天之內(nèi)，記憶后的第二天，記憶后的第一周末，記憶后的第二周，記憶后的一個月之后等，這樣的復習鞏固就會達到最佳的記憶效果。以上內(nèi)容，由學生制作成課件展示）關(guān)于復習：小博士支招

學生對如何復習進行交流。由班上的一個學習標兵總結(jié)如何做好復習工作。內(nèi)容見下：如何復習

孔子曾說過：“學而時習之，不亦悅乎?”他認為，學習并及時溫習，那將是件很高興的事�？鬃訛槭裁刺岢�“學而時習之”呢?因為復習是學習中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，復習是對學習過的知識，從新的角度及時地再認識，從而更好地理解和吸收。復習有許多種形式，但總的來講可分為兩大類，即課后復習和系統(tǒng)復習。下面主要介紹的是課后復習。要想在課堂上將一天所學的各科知識都掌握是困難的，所以課后復習當天的內(nèi)容非常必

要。通過復習，可以有更高層次的理解并較好地掌握當天所：學的知識，為做當天的作業(yè)掃除障礙。做作業(yè)雖有復習的成分在

4/40

癡情牦牛提供

里頭，但它還是不能與復習劃等號，而真正的復習應在做作業(yè)之前。不是有這樣的現(xiàn)象嗎，有的同學做著做著作業(yè)，遇到了問題，趕快翻書，查公式，

看概念的含義，這樣翻來翻去，作業(yè)的質(zhì)量很難保證。課后復習做什么呢?主要做四件事：回憶再現(xiàn)，細讀教材，整理筆記，及時記憶。

(1)回憶再現(xiàn)。先不看書，也不看課堂筆記，靜靜地把老師當天講的內(nèi)容回憶回憶，再現(xiàn)老師上課的情況�？醋约耗芑貞洺龆嗌�，如果能回憶出課上老師講的大部分內(nèi)容，即說明白己-上課是有收獲的，聽課效果是好的；如果回憶不出什么，就要查查原因，是因為上課“走神”，還是聽課的節(jié)奏沒跟上，并采取相應的措施�；貞洸怀龅牡胤剑�課上沒有弄懂的問題，應再開動腦筋想想，看看自己能不能回憶起來，問題能不能搞清楚。如果實在辦不到，就可以做課后復習的第二步一細讀教材。

(2)細讀教材。同學們在課上學習的知識是間接的知識，主要來自課本，可以說“課本課本，學習之本”。在復習時經(jīng)過“回憶再現(xiàn)”，回憶不起來的地方，搞不清楚的問題，

大部分可以在細瀆教材之中得到解決。要細讀教材，全面過目，對理解的、記住的部分不必花費很多工夫。而對于不理解、未能記住的地方則要多花些時間讀。

細瀆教材時，要拿筆做些勾劃的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等處，分別用符號標㈩；切莫疏漏教材中不是黑體字，注釋中也沒有，但又是很重要的地方；在教

材中可以做些必要的批注，寫出自己的理解、體會，以便在系統(tǒng)復習時迅速回憶和查找到教材中的關(guān)鍵內(nèi)容。(3)整理筆記。課堂-[二的你一定是最忙碌的，要聽、看、思、記并舉，所記筆記不可能十分細致、周全。課后復習時應將不完全的筆記補齊，將記得不準確、不正確的筆記修改

過來，過簡的地方補上有關(guān)內(nèi)容，力求筆記的完整、正確、實用。筆記是為自己的學習服務(wù)的，筆記到底應該怎樣記，要根據(jù)自己的學習實情而定。在整理筆記時，不必花費很多時間，因為筆記是給自己看的，筆記亂一‘點，甚至有的地方用符號代替，都無關(guān)緊要，自己能看懂就行。整理好的筆記，是’份經(jīng)過自己的加工，適合自己使用的復習資料，因為它線索清楚、重點突出、內(nèi)容簡要，所以，在系統(tǒng)復習時，只要打開筆記本一看就心中有數(shù)廠。

(4)及時記憶。（略）課后復習的項重要任務(wù)就是保持良好的記憶，使遺忘的周期加長。經(jīng)過有關(guān)專家的實驗證明：剛剛記住的材料，經(jīng)過一小時后，只能保持44％。如果對學習過的材料經(jīng)常復習，對大腦進行反復、有效的強刺激，那么，記憶就會強化，遺忘的速度就會放慢。

經(jīng)過這個小活動，大部分學生在學習上的問題被解決。根據(jù)時間情況，可以再設(shè)計一個小環(huán)節(jié)，為：“互動時刻”邀請學習比較好的同學和主科老師組成智囊團，讓大家提問，當時解答。（此活動的設(shè)計意在有針對性的解決學生的實際問題）。

老師總結(jié)：經(jīng)過大家熱烈的討論和交流，我想大家一定會有很大的收獲。面對初中的學習生活，我們才剛開始，很多同學已經(jīng)注意總結(jié)和學習科學的學習方法，作為老師，我很高興。怎樣更好的適應中學學習生活呢？一方面我們要更快的熟悉學習環(huán)境，適應老師的教學方法；另一方面，也是最關(guān)鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學習方式和方法。學習方式主要指自己適合在哪種環(huán)境中學習，這是我們更好的掌握學習方法的第一步。你知道你的學習方式嗎？活動：學習的小管家。結(jié)合自己的學習方式說一說

（要求：見教材P14-15，從學習時間、學習環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W習方式屬于什么類型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學習型可以叫黑夜型或者別的）

學生在歡快的氣氛中與其他同學分享自己的學習方式。

學習時間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型是否喜歡獨自學習上：獨行俠型、合群型

獲得學習的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型學習環(huán)境上：安靜型、菜市場型以上都由學生自由發(fā)揮。

老師加以引導：了解自己的學習方式會使你更容易找到適合自己的學習方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學習方式，一定要找到屬于自己的學習方式。同時成為學習的管理者。學習小貼士：1．明確學習目標：

每個人都有自己的學習目標，而學習計劃則是實現(xiàn)學習目標的藍圖。古人云“凡事預則立，不預則廢。”2．成為學習的管理者：

5/40

癡情牦牛提供

第一：學會自主學習

作為中學生，應學會逐步擺脫對父母和老師的依賴，成為一個管理學習者。就要在學習上能自律，自覺的學習。比如記好筆記，就是自主學習開始。（補充知識：筆記要注意格式、內(nèi)容，注意以下方面：記錄、簡化、背誦、思考、復習環(huán)節(jié)。）第二：提高學習效率

討論：造成學習效率低的原因？（如做事拖拉，無計劃，學習習慣不好等）

學習的過程包括很多環(huán)節(jié)，學習的效率就蘊涵在各個學習環(huán)節(jié)中，只有把握好每個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，如課前認真預習，上課專心聽講，課后及時復習，才能從整體上提高學習效率。第三：科學安排時間

隨著中學學習科目的增多，難度增加，科學的安排時間十分重要。首先要對自己的學習有一個總體上的規(guī)劃，制定一個適合自己的學習計劃。制定學習計劃時注意要遵循以下原則：彈性原則、自然原則、增強原則。3.具有克服困難的勇氣和堅持到底的精神。

我們剛才一直在談?wù)撽P(guān)于在校學習的問題。其實學習對我們來說不僅包括通過在校的途徑獲取知識，還應包括從其他途徑掌握知識。我們也要學會一些常用的獲得知識的辦法。

活動：在很多時候我們還有自學一些我們感興趣或者需要研究的東西，這需要掌握哪些好方法呢？1.學會運用各種手段搜集資料：

圖書館：會檢索書目，用計算機查閱書籍借還情況

上網(wǎng)：用搜索網(wǎng)站查尋所找的資料或信息（圖片），輸入關(guān)鍵詞，利用互聯(lián)網(wǎng)建立班級論壇，如建立QQ群等。2.學會整理資料，提煉觀點。

老師總結(jié)：今天我們一起討論了關(guān)于學習的一些話題，從中你是否有些收獲

呢？在人生的道路是，初中生活是最美好難忘的，讓我們一起珍惜初中的學習生活，以積極樂觀的態(tài)度面對每一天，為我們的未來打好基礎(chǔ)！

第二課第二框享受學習【1課時】

【教學目標】：

知識目標：懂得學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認識自然、社會和自我的活動；認識到學習能不斷認識和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂，認識到學習既是權(quán)利又是義務(wù)。能力目標：提高自主學習、克服困難和辨證思維的能力，并學會用法律維護自身權(quán)利。

情感、態(tài)度、價值觀目標：體驗到學習苦中有樂，領(lǐng)會學習帶來的快樂，從而能夠喜歡學習；懂得良好的學習環(huán)境來之不易，從而學會感激家庭、感激學校、感激社會，進一步激發(fā)學生主動學習的任職內(nèi)驅(qū)力，通過樹立正確的學習觀，從而樹立終身學習的意識。

【教學重點和難點】

重點：引導學生辨證得客觀地看待學習中的苦與樂，并能夠正確對待。難點：讓學生意識到“學習是一種享受，學習是一種快樂”�！窘虒W方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法【教學過程】（一）導入

1.多媒體展示：四季的美麗圖片提問：為什么會有四季？

2.“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰？出自哪里？3.世界上有幾大洲？幾大洋？

4.What’syourname?Howoldareyou?

(簡單的問題能引起學生的學習興趣，也能夠在開始就讓學生體驗到成功，調(diào)動學習積極性)你們都是從哪里學到這些知識的呢？（課堂、電視、課外書）

無論是那種途徑，都是通過學習學得的。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學習，以后也將不斷的學習下去。在我們這十幾年的學習中，我們的同學一定對學習有著不同的感受吧，今天我們一起來詠嘆一下學習。（二）新課

6/40

癡情牦牛提供

1.詠嘆學習

先來看一下我們的古人是怎么樣來詠嘆學習的

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！薄皶�山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”春天，讀書之樂樂如何？綠滿窗前草不鋤。夏季，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風。秋季，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高。冬季，讀書之樂何處尋？數(shù)點梅花天地心。

朱熹

你從中讀到了什么？

你覺得我們的學習又是怎樣的呢？

引出讀書有苦有樂，到底是苦大于樂還是樂大于苦呢？2.自由辯論：學習中苦大于樂VS學習中樂大于苦

總結(jié)陳辭：是學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程；是苦樂相伴，相互交融的；先苦后甜；苦中有樂。我們學習中的苦是暫時的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會煙消云散。讓我們一起喊出“快樂學習吧！”

3．當我們坐在明亮的教室討論著學習是樂還是苦的時候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊。A.多媒體出示《我要讀書》的圖片資料（見課件）討論：1.是什么原因造成我們的同齡人失學或面臨失學呢？2.請同學們想象失學后生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。3.請大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學習生活和學習環(huán)境。

B.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容：《中華人民共和國義務(wù)教育法》對青少年的學習權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。第四條：國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

第十一條：父母或者其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護人按時入學，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。結(jié)合以上材料，你有什么啟示？C.看漫畫：放牛娃的理想說說你的感受

（三）作業(yè)：根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學的，結(jié)合實際，寫一點心得體會。

第三課第一框世界因生命而精彩【1課時】

【教學目標】

知識目標：了解世界是由多種生命組成的，了解生命的頑強性，各種生命之間是相互依存的。能力目標：鍛煉學生搜集相關(guān)資料的能力、歸納能力、當眾演講能力。

覺悟目標：通過學生自己講故事的做法啟發(fā)全班學生用正確的眼光觀察世界，愛護世界的每一種生命，這是人類的責任�！窘虒W重點】

生命需要相互關(guān)愛�！窘虒W難點】

使學生確實認識到人類的責任，生命的可貴�！窘虒W方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法【教學過程】導入

師：世界是由多彩的生命組成的，今天我們就來看一看五彩繽紛的世界。（板書）一、世界因生命而精彩

大家看課本24頁兩幅對比圖片，談一下你看到這兩幅圖片后有何感受？生：略

師：你曾經(jīng)被某種生命打動過嗎？請同學們展示課前收集的有關(guān)人類、動物、植物、微生物等生命體的圖片，并作簡單介紹。

7/40

癡情牦牛提供

生一：這些植物生長在很缺水的地方，但他們?nèi)阅茴B強地生活，開出艷麗的花朵，這讓我很感動，它們的生命很頑強。我們應該向它們學習，學習它們面臨惡劣的環(huán)境，仍能頑強生存的精神。（展示四幅仙人掌和仙人球的圖片）

生二：我展示的是貓咪，這些貓咪非�？蓯�，大家看，它們組成了一組多好啊看的生命畫面呀！我自己也養(yǎng)貓，它們不但能抓老鼠，還給我的生活帶來了許多的樂趣。這些生命是多么奇特呀�。ㄕ故舅姆�貓咪的圖片）

生三：讓我感動的生命是這些參加殘奧會的運動員，他們雖然身體有殘疾，但能通過刻苦的訓練，參加一些對他們來說非常有難度的體育比賽，這讓我很受教育。我想只要我們努力克服困難，也會把許多事情做得更好。我們應該向他們學習，他們的生命是燦爛的，是頑強的。

（展示八幅殘奧會運動員比賽的圖片）生四：我最喜愛的小動物是“螞蟻”。

螞蟻，這個動物世界的“小不點兒”，也許鮮為人知�？墒亲鳛槲遥�一個喜愛螞蟻的人，對它們的感情可就不一般了。螞蟻個兒的確很小，但能舉起比它自身重數(shù)倍的物體，這是多么了不起��！這還不說，螞蟻還有許多人們意想不到的特殊本領(lǐng)，如觸角傳遞信息等。但我這里所要介紹的是螞蟻團結(jié)一致的精神。我想螞蟻能給我們一些啟發(fā)，有人也會因此改變對小螞蟻的看法吧！現(xiàn)在，還是讓我先敘述一件我親眼所見的一件小事吧！

記得那是一個炎熱的夏天，我在大樹下看見一只大甲蟲被兩只小螞蟻緊緊地咬著，可是力量太懸殊了，兩只小螞蟻要對付眼前這個“龐然大物”顯然是“雞蛋碰石頭”。在這種情況下，只見一只螞蟻用觸角碰了碰另一只螞蟻，然后便匆匆忙忙地離開“戰(zhàn)場”。另一只螞蟻會意地繼續(xù)頑強地與大甲蟲搏斗，另一只小螞蟻干什么去了呢？原來，它去搬救兵了。只見它來到離大甲蟲不遠的一塊大石頭下，不一會兒，一群群，一隊隊的螞蟻就像紀律嚴明的軍人似的，一個個邁著整齊有力的步伐向“戰(zhàn)場”奔去。它們開到“戰(zhàn)場”時，一直與甲蟲搏斗的那只小螞蟻已經(jīng)奄奄一息。這時，只見“螞蟻部隊”就像有人命令似的，忽地像潮水般涌上前去。大甲蟲在這番猛烈進攻下慌了手腳。螞蟻真是好樣的，它們在“戰(zhàn)場”上個個英勇作戰(zhàn)，沒有一個畏縮不前或后退的。在螞蟻大軍的聯(lián)合進攻下，大甲蟲徹底失敗了�？窗�，這就是集體的力量，這就是團結(jié)的力量！從上面這件小事中，你難道看不出“團結(jié)就是力量”的真理嗎？你難道還不為螞蟻勇士的這種無畏精神喝彩嗎？

師：通過這幾位同學的展示，我們看到世界是由多彩的生命構(gòu)成的。每一種生命都以獨特的方式展現(xiàn)著它們精彩的一生。（板書）1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

師：每一種生命都有頑強的生命力，那生命之間是相互獨立的嗎？是可以互不關(guān)心的嗎？下面我們請幾位同學，展示一下他們找到的小故事。生一：感人的故事（略）

后來，因為擔心活著的鳥兒也受到車子的撞擊，原本不該干涉的我，卻也忍不住將地上鳥的尸體移動到路旁的草叢中，以免再有不幸發(fā)生�；钪�的那只鳥似乎意識到回天乏術(shù)，在空中叫了幾聲，沒有再下來這個故事在英國廣為流傳，我也特別感動，今天拿來與大家共享。動物和人一樣也是有感情的，所以我們要善待動物，不傷害它們的感情。生二：老狼碑

（同時展示一幅狼相互依偎的圖片）

老狼是一只聰明的母狼，在臣牛山上同獵人們周旋了十余年，愣是毫發(fā)未損。獵人把所有的本事都使出來了，跟蹤、圍堵、設(shè)陷阱、下藥餌、打伏擊、放獵犬，然而這一切都對老狼不起作用。

獵人們十分惱火，認為丟了面子，堂堂獵手竟然對付不了一只老狼。獵人們發(fā)誓，一定要活捉這只老狼，研究研究這只老狼和別的狼有什么不一樣的地方。

一天，獵人偶然捉到了一只狼崽子，有人認定這是老狼的崽子，大家心中暗喜，決定用這只狼崽引老狼上鉤。有人認為，這個辦法未必有效，因為老狼十分狡猾，它面對很多高級圈套都沒有上當，用狼崽引它上鉤，它肯定能識破。不過，在沒有其它好辦法的情況下，大家還是決定試一下。于是獵人們把狼崽放在一個鐵籠子中，把籠子放在一處顯眼的地方，獵人在不遠處潛伏起來，然后靜靜地觀察動靜。狼崽在籠子中不停地叫喚，并使勁用爪子抓鐵絲，試圖逃走，但一點用也沒有。

夜深了，老狼出現(xiàn)了。獵人們一陣驚喜，端起手中的槍。可老狼站在很遠處，好像是在觀察著鐵籠中的狼崽，并不靠近鐵籠子。老狼似乎已經(jīng)識破了獵人設(shè)下的圈套，它在尋找救出狼崽的辦法。籠中的狼崽看見了遠處的老狼，大聲地叫著，向老狼求救，老狼終于按捺不住了，它不顧一切地沖向籠子，鋒利的爪子拼命地撕扯鐵籠子，鐵籠子終被撕破一個洞口，狼崽飛身逃了出去。老狼轉(zhuǎn)身想逃，突然被獵人設(shè)下的鐵夾子夾住了后腿。它大聲叫著拼命掙扎，只聽“咔嚓”一聲，老狼的腿斷了，它

8/40

癡情牦牛提供

猛地一掙，把斷腿從鐵夾子中拉了出來，它成為一條瘸腿狼。有人喊了一聲：別開槍，活捉它。

于是眾人緊緊追趕跑得不快的老狼，只見老狼向一處斷崖方向奔去，獵人們心想，斷崖方向是死路一條，這老狼真是糊涂了，看來活捉老狼不成問題了。

老狼跑到斷崖邊站住了。獵人形成了一個扇形包圍圈步步緊逼。老狼忽然轉(zhuǎn)過身來面向眾人，雙方距離越來越近。忽然有人說：瞧，老狼是個瞎子。人們定睛一瞧，都驚呆了。只見老狼兩眼深陷，眼珠布滿白色的東西。天哪！眾人唏噓不已。有人說，我們千方百計追殺的老狼原來如此這般人們正竊竊私語，忽然發(fā)現(xiàn)老狼猛然轉(zhuǎn)身，縱身跳下懸崖，看來它早就做好了準備，它自殺了。獵人們?nèi)�都目瞪口呆�?/p>

后來，獵人們就在老狼跳下去的山崖旁立了一塊石碑，刻上“老狼碑”三個大字。老人們常向后輩們講起這只聰明、仁義、寧死不屈的老狼的故事。后來，這個地方再無人獵狼。

生：這個故事很讓我感動，瞎眼的母狼為救小狼，不顧一切，最后跳崖，展現(xiàn)了母愛的偉大，讓人久久不能平靜。生三：展示《后天》的影視片段──洪水、冰凍、海嘯、龍卷風。這些影視片斷說明人類若不保護自己的生存環(huán)境，必將最終危害到自身的安危。

師：同學們講的故事和展現(xiàn)的影視片段都很讓人感動、讓人震驚、引人反思。由上面同學展現(xiàn)的故事和情境，我們獲得那些啟發(fā)，可以得出哪些結(jié)論呢？生：略

師：（板書）2、生命需要相互關(guān)愛

師：我們生存的地球不只屬于我們?nèi)祟�，它同樣屬于各種各樣的生命體，世界因為有多樣的生命而精彩紛呈。我們?nèi)祟愒诎l(fā)展自身的同時，也要關(guān)心地球上的其它生命。善待地球上的生命，就是善待我們?nèi)祟愖陨�。希望同學們在今后的生活中能夠?qū)W會尊重生命，學會關(guān)心生命。不要讓人類的貪婪把生命滅殺，不要輕視任何一種生命。世界因生命而精彩，我們要讓我們的世界永遠精彩

第三課第二框人的生命的獨特性【1課時】

【教學目標】：

1、情感態(tài)度價值觀：引導學生探詢生命的獨特性，激發(fā)學生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情，在此基礎(chǔ)上引導學生熱愛各種生命，思考和設(shè)計自己獨特的生命之路。

2、能力：（1）逐步提高學生觀察、辨別與分析生命差異的方法和能力以及對生命存在的價值的理解能力

（2）培養(yǎng)學生反思、展示、設(shè)計與提升自我個性的能力

3、知識：通過學習讓學生知道任何生命都是獨一無二的；幫助學生認識人類是具有智慧與思維的生命【教學重點、難點】：

1、重點：感受人類生命和每個人生命的獨特性

2、難點：激發(fā)學生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情，并由衷的熱愛與珍惜豐富多樣的生命。【教學方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法【教學過程】：

（一）課前準備階段：

1、學生4人為一組，采集植物的相同葉子標本；收集本組同學的大拇指的指紋。2、了解自己和相互了解同學的個性、品質(zhì)、習慣、興趣愛好、特長優(yōu)點等等。

3、讓每個學生準備一個印泥、一張白紙、一個放大鏡、一張紅色空白卡片；一棵小柏樹（二）課堂教學過程：1、猜測與想象：

教師展示各種圖片，讓學生猜測這些圖片上的物品（與指紋有關(guān)的高科技產(chǎn)品）。古今中外許多事實證明，絕大多數(shù)重大發(fā)明、創(chuàng)造都是先提出設(shè)想，即猜測，然后再進行驗證、分析、推理，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。所以，我在教學中充分運用這一特點，通過猜測活動，迅速激發(fā)學生潛在的思維，發(fā)揮學生的想象力，活躍課堂氣氛。

教師引導學生質(zhì)疑指紋產(chǎn)品廣泛運用的可靠性、可行性和可信性。提出問題：同學們家里有沒有用指紋鎖？這里學生有兩種情況：一是有，老師就要問：難道你不擔心小偷也按一下指紋鎖進去嗎？二是沒有，老師就要問：如果你家裝了這種鎖你擔

9/40

癡情牦牛提供

不擔心小偷也按一下指紋鎖進去？絕大多數(shù)學生回答不擔心。老師進而追問：難道指紋真有這么神奇嗎？從而引導學生觀察和探究這一主題。

2、觀察與探究(1)：

首先讓學生分4人一組收集指紋，運用各種手段觀察探究指紋的情況；要學生用準備的印泥、白紙收集；并利用放大鏡仔細觀察形形色色的指紋。然后讓學生來說說各組觀察到的情況：指紋的大小、形狀；螺紋的形狀、螺紋的疏密、螺紋的彎曲度等等方面的差異。二步在實物投影上展示學生采集的各種“看似相同”的葉子標本，讓觀察學生所收集的葉子到底是不是完全相同的，如果有差異，請把它找出來。學生會從葉子的形狀、顏色、大小、葉脈等等方面比較、歸納。這種先收集相同的樹葉，然后再找不同，實際上是運用了逆向思維法，它更能有效的說明了世界上沒有完全相同的樹葉的道理。

然后讓學生在深入探究以上兩個活動的基礎(chǔ)上就觀察與分析的情況談?wù)勛约旱目捶ā？偨Y(jié)出：“世界上的生命是豐富多彩的；任何生命都有自己的獨特之處”。3、比較與歸納：

各種生命都有其獨特的個性和差異，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人類有自己的獨特性；動物有動物的獨特性；微生物有其獨特性┄┄。正因為如此，我們的世界才會變得異常精彩。從而使學生更加珍惜和向往這美麗的生活。

教師提問：人類與其它生命體相比，具有哪些獨特之處？讓學生說說人類獨特的本領(lǐng)表現(xiàn)在哪些地方？這個問題與人們的實際生活緊密相關(guān)，因此，絕大多數(shù)學生能盡情的表達：上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造；人類利用智慧認識環(huán)境、適應環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境；認識自己、改造自己、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨特的能力。使學生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同時也使學生樹立不怕艱難，勇于前進的堅定信念。

在此基礎(chǔ)上做一個智力游戲，即：“展開你智慧的翅膀，編寫我們?nèi)祟惖闹腔鄣脑娋洹薄０?人一組展開競賽，先是組內(nèi)選出一句最能反映人類智慧的詩句，然后全班評出最能反映人類智慧的詩句。如：“雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍天；雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋；雖然生活在今天，人可以了解億萬年前的過去；雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來；雖然沒有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝；雖然沒有獵豹矯健的步履，人也能日行千里；雖然沒有大象強壯的臂力，但人也能移山填海；雖然沒有蜻蜓的復眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人”

這個智力游戲活動起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類的智慧，另一方面從學生的詩句中又體現(xiàn)了學生間的獨特差異性。

4、觀察與探究(2)：

人類與其它生命體相比具有獨特之處。那么，人與人之間有沒有差異呢？通過“克隆老師的粉筆字”的游戲拓展學生對人與人之間“表里”都有差異的認識。老師在黑板上隨便寫一個字，然后請學生上來模仿老師的這個字。通過克隆，學生感受到每個人所寫的字都具有自己的風格，盡管極力去模仿他人，但依然帶有自己的特性。

字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字寫的不一樣外，人與人之間還有哪些不同？展示雙胞胎的圖片，找不同。一般學生會從找出她們外表的不同，這時老師要引導學生深入分析雙胞胎的個性差異，讓學生通過雙胞胎的外表猜一猜她們的性格。進而分析出雙胞胎除了外表以外的差異，即性格，興趣、愛好、特長、能力等等內(nèi)在方面也具有很多的不同。并用這對雙胞胎的自我描述（課前我讓她們寫好的）來驗證學生的結(jié)論的正確性。使學生對人的獨特性有一個“由外到內(nèi)”全方位的理解。然后讓學生來說一說自己在個性、興趣、愛好、特長、能力等方面的特殊表現(xiàn)是什么？為進一步推動課堂高潮做好鋪墊。通過這個活動，尤其是了解自己在各個方面的與眾不同性，使學生懂得獨特的生命只屬于我們一次，從而深刻體會到你、我、他以及所有生命存在的意義和價值。進一步提升學生珍惜生命、熱愛生命，為生命添光彩的激情。5、體驗與成長：

不同的人，不同的個性，不同的品質(zhì)，就會有不同的人生之路，實現(xiàn)人生價值的方式和

途徑也不同。就像大家從出生到現(xiàn)在，每個人走過的道路是不同的，對不對？那么，你有沒有想過自己今后與眾不同的成長道路？請根據(jù)你自己前面所分析的特點、個性、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境等等為自己設(shè)計一棵未來的生命之樹。教師給每個同學發(fā)一張紅色空白卡片，讓學生把內(nèi)容寫在上面。

期間教師播放一首抒情的背景音樂，學生在輕松愉悅中反思自己的特點、個性、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境，有利于開拓學生的設(shè)計思路。所以這首背景音樂是在學生設(shè)計自己的未來時播放的。設(shè)計好之后，讓學生談?wù)勛约簩ξ磥砩�命的美好設(shè)想，同時播放一首動感十足音樂（ACUPOFLIFE），有利于學生迸發(fā)出對生命的熱愛，對青春的激情。并且讓學生放飛自己的理想，將紅色的卡片掛在一棵郁郁蔥蔥、充滿生機活力的柏樹上。將課堂氣氛推向高潮，提升課堂實效。

最后，送上老師真誠的祝福：祝愿所有同學在今后的學習、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個性、特長和能力，開拓美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。

10/40

癡情牦牛提供

第三課第三框珍愛我們的生命【1課時】

【教學目標】1、知識與能力目標：

（1）認識每個人的生命都是有價值的。不應輕易放棄生命（2）知道如何做到珍愛生命（3）知道怎樣才能延伸生命的價值2、情感態(tài)度與價值觀

（1）從思想上明確生命是可貴的，無論如何都不能輕易放棄生命，應珍愛生命（2）在行動上學會在現(xiàn)實生活中珍愛自己的生命和他人的生命【教學重點】肯定生命的價值【教學難點】延伸生命的價值

【教學方法】講讀法、合作學習、談?wù)�、師生互動、討論講授新課

創(chuàng)設(shè)情景：大家還記得我們前面學習的內(nèi)容嗎？今天教師特意帶來了一首歌曲與大家分享（播放歌曲：《一個真實的故事》）師：這首歌好聽嗎？聽了這首歌，能不能告訴教師和同學你感受到了什么？生：（略）

師：回答很好。這首歌體現(xiàn)了我們前面的學習內(nèi)容，豐富多彩的生命構(gòu)成了美麗的世界，在這個世界上，每種生命都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛，我們?nèi)祟悜�該珍愛地球上的一切生命形式。當然更應該珍愛我們�(nèi)祟愖约旱纳�命。為了珍愛我們的生命，國家制定了相關(guān)的法律，保護每個公民的生命不受侵害，對了侵害人的生命健康的違法犯罪行為，予以嚴厲的法律制裁。我們又應該如何來珍愛自己的生命呢？師：講述《一個伐木工人的故事》

師：你能用最簡單的一句話把這個故事的所告訴我們的含義說出來嗎？生：不輕易放棄生命

師：同學們說的非常好，這個故事告訴我們，無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都永遠不要放棄生的希望，要珍愛自己的生命。（板書：一、永不放棄生的希望）。

師：下面我們來做個游戲。請兩位同學來說說自己可能有的親戚。如叔叔、表弟、外祖母等。輪流進行，誰說不下去了就算輸。輸?shù)耐瑢W要回答教師一個問題。

師：剛才同學說了幾十個親戚，而且肯定還有沒說完的。那么同學有沒有想過，這說明了什么呢？一個人和這么多的人有聯(lián)系（當然不是每個人都有這么多的親戚，也說明一個生命和許許多多的生命是聯(lián)系在一起的），當我們發(fā)現(xiàn)自己能夠為他人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會做貢獻時，就能感覺到自已生命的價值。師：請剛才那位同學說說看，我們要怎樣做才能實現(xiàn)自己人生的意義呢？生：（略）

師：引導學生看書、劃書P30。實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從一點一滴的小事做起。那位同學來說說看，我們能為自己最愛的爸爸媽媽做些什么呢？生：（略）

師：通過上面的學習，我們知道了每個人的生命都有價值，都需要珍惜。所以我們在肯定自己的生命價值的同時，也要尊重、珍愛別人的生命。特別是當他人生命遭遇困境需要幫助時，要盡自己所能伸出援助之手。

師：去年5月21日，中央電視臺講述欄目講述了一個讓億萬電視觀眾感動的故事，我們今天就一起來回顧這個故事。201*年10月的一天，張家界寶月村的趙明劍，像往常一樣到天子峰采藥。正當他攀住一處石壁想爬上去采藥時，沒想到，此時災難一步步降臨到他身上了：當趙明劍攀住石壁角剛剛往前挪動時，突然，他覺得自己的手好像被什么東西纏住了。就在他害怕地縮回手臂的一瞬間，手指像被什么東西扎了一下似的疼痛。趙明劍悄悄地爬到石縫跟前探頭一看，里面竟向著一條一米多長的五步蛇。趙明劍的心一下縮成了一團：完了，我被五步蛇咬了，他的心里涌出一陣恐怖的絕望：被五步蛇咬了是要死人的！重者若在兩個小時內(nèi)得不到及時有效的救治，便有生命的危險。當時若從趙明劍所在的位置趕到醫(yī)院最快也要兩個半小時。怎么辦呢？

師：同學們說說看，在這種情況下，趙明劍應該怎么辦？有二個選擇：A把被毒蛇咬的食指砍掉，延緩毒液漫延的速度。B聽天由命，來不及也不愿自傷身體。請同學們選擇，我們就按選擇多的選項繼續(xù)這個故事。

11/40

癡情牦牛提供

師：大多數(shù)同學們都選擇了A，我們繼續(xù)：當趙明劍發(fā)現(xiàn)自己手臂的皮膚顏色不斷加深，體內(nèi)感到愈漸變冷。幾經(jīng)猶豫的趙明劍，最終還是舉起了柴刀，朝那根被五步蛇咬了的食指砍了下去。毒指斷落！可趙明劍一點也不感到疼痛，是五步蛇的毒液麻痹了手神經(jīng)，隨著手指的掉落，斷口處的紫色的血像瀑布一樣噴涌而出。

就在趙明劍急匆匆趕往山后醫(yī)院的時候，突然聽到一陣急促的呼救聲。趙明劍循聲開始尋找。原來有一男一女被困在一個人跡罕至的懸崖壁上已五個小時了，需要人救助。本是要別人救命的趙明劍犯難了：自己被毒蛇咬傷不惜斷指，此時對自己來說，時間就是生命，若救這二人，豈不是耽誤了時間，扼殺自己的生命？若此時不救他們自己走了，這兩個人就不知要被困到什么時候，本地人很少路過這里，更別說會有其他人到這里來營救他們了。怎么辦呢？趙明劍在這種情況下有二個選擇：A救人，會耽誤自己求醫(yī)，也許時間會不夠。B不救，自己先去醫(yī)院求醫(yī)，再告訴別人來救。

師：和大多數(shù)同學們的選擇一樣，經(jīng)過考慮，趙明劍決心留下來營救他們二人：即使自己死了，但救起兩個人，一命換兩命，值！被蛇毒侵入身體傷了元氣的趙明劍，消盡了力氣，想盡了辦法，最終花了一個小時，將兩人分別救了上來。由于蛇毒攻心加上失血過多，筋疲力盡的他頹然地倒在了地上。趙明劍在自己中毒生命受到威脅的情況還救起了二個生命。

師：我們應該向趙明劍學習，在生命遇到巨大的挑戰(zhàn)的時候，要永不放棄生的希望，這是對自己的生命的肯定和尊重。當他人生命遭遇困難需要幫助時，我們伸出援助之手，因而我們要善待他人的生命，這也是對他人生命的肯定和尊重。因此，我們要肯定生命，尊重生命。（板書：肯定生命，尊重生命）

師：珍愛生命，不放棄生命，需要我們做好自救和他救。那么同學們知道下面情況下應該怎么做嗎？如果不慎溺水了：大聲呼救，抓住能夠得著的東西。

如果不慎發(fā)生火災：心中不慌，將毛巾或衣物弄濕，捂住自己的嘴鼻。

如果發(fā)生被敲詐、搶劫：巧妙周旋，必要時放棄財物，記住對方特征，及時報警。如果突發(fā)疾�。杭皶r撥打120尋求急救。通過自己的努力來挽救生命，不放棄生的希望。

師：請同學們思考一下，每個人的生命都有價值，那是不是每個人生命的價值都一樣呢？趙明劍的生命有價值嗎？如果他不救人，他的生命還有價值嗎？如果趙明劍因為救人而失去了生命，他的生命還有價值嗎？趙明劍在救不救人的二種情況下，生命的價值一樣嗎？學生分組討論（略）選擇一些組派代表發(fā)言。

師：人的生命都有價值，但價值是不一樣的，趙明劍在救人的情況下，生命的價值得到了升華，得到了提高。人的生命的價值不在長短，而在于內(nèi)涵。許許多多的人雖然生命已經(jīng)結(jié)束，可他們?yōu)樯鐣�所作的貢獻卻讓后人受益無窮，就這樣，他們的生命得以延伸。更有很多為社會作出突出貢獻的人們，一直受到后人的崇敬與追念，他們雖死猶生，其生命價值獲得更長的延伸、更充分的體現(xiàn)。我們生命的存在能夠給他人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為國家和社會作出貢獻，人生生命的價值就在于此。（學生劃書P32）

師：只有為國家、社會和他人作出貢獻，生命的價值才得以提升、延伸。這樣的人生才是無悔的人生。我們珍愛要生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。

[教學小結(jié)]通過這節(jié)課，我們明白了這樣的道理：生命是寶貴的，我們要永不放棄生的希望，肯定生命，尊重生命；奉獻人生才是最美好的人生，我們應從小事做起，珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力。不斷延伸生命的價值。世界因生命而精彩，生命因奉獻而閃光！[布置作業(yè)]

1、在緊急情況下，你知道怎樣呼救嗎？請你說出本地區(qū)的急救電話、報警電話、消防電話。

2、著名詩人臧克家有這么一首詩一《有的人》有的人活著／他已經(jīng)死了；／有的死了／他還活著。／有的人／騎在人民頭上：／“呵，我有多偉大�。�有的人／俯下身子給人民當牛馬。／有的人／把名字刻入石頭想“不朽”；／有的人／情愿作野草，等著地下的火燒。／有的人／他活著別人就不能活；／有的人／他活著為了多數(shù)人更好地活。／？請說出這首詩蘊含的道理。3、201*年春節(jié)聯(lián)歡晚會上由聾啞人表演的“千手觀音”節(jié)目，獲得了“最受觀眾喜愛的節(jié)目”一等獎。給你什么啟示？

第四課第一框走進青春【2課時】

【教學目標】

1.知識目標：幫助學生了解青春期基本的生理和心理常識。2.能力目標：幫助學生從容面對青春期生理和心理的變化。

3.情感態(tài)度價值觀：幫助學生以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。

【教學重點】：解青春期基本的生理知識以及由生理變化引起的一系列心理變化。

12/40

癡情牦牛提供

【教學難點】悅納青春、熱愛青春。

【教學方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法【板書設(shè)計】圖表形式：

【教學過程】

走進青春教學環(huán)節(jié)教學活動設(shè)計設(shè)計意圖導入：好像就是昨天，我們還在做著過家家的游戲，為得到一顆糖而高興不已，好像幫助學生簡單回顧過去，就是在昨天，聽老師說，同學們，歡迎你們來到某某小學，看看我們現(xiàn)在，自然過渡到現(xiàn)在正坐在初一的課堂里，身邊是十幾歲的同學們。好像轉(zhuǎn)眼之間，我們長大了，在在面對的青春期。引入課為成長高興的同時，我們也發(fā)現(xiàn)生活中有了新的煩惱�？纯催@幾位同學的心事，題：走進青春你也有過類似的煩惱嗎？活動一：煩出示幾個學生的小故事：惱有多少？從學生面對的問題入手，吸引學生的注意力，也為后面解決問題做鋪墊，培小文：同學們都說自己太胖了，小文對自己的身材也很不滿意，她開始節(jié)食了，養(yǎng)學生分析問題、解決問可是一點效果也沒有，反而把自己弄得軟綿綿的，成天沒精打采的。題的能力。小波：臉上長了好多小痘痘，別人都笑話他滿臉青春美麗疙瘩痘。他擠來擠去，痘痘卻越來越多了。小滔：我在小學的時候不喜歡和女生玩，可現(xiàn)在變得想和女生說話了。有時看到女生走過來，我就不自覺地去打招呼。和女生一起做活動的時候，總想做得特別好，引起她們的注意我這是怎么了？學生說說自己在青春期產(chǎn)生的煩惱�；顒佣�：煩講解：以上談到的煩惱不是個別同學才有的，大多數(shù)同學在相應的階段都要面幫助學生解除心理上的惱哪里來？對類似的問題。因為從12、13歲開始，大家的身心發(fā)展就進入了一個新的時期負擔：認為變化是個別青春期。由于在短短的幾年內(nèi)，同學們要從生理上和心理上完成從童年到的、可怕的、甚至是可恥青少年的重要過渡，巨大的變化必然帶來一些不適應，于是就有了以上的一些的。引導學生以科學的態(tài)煩惱。度面對青春期生理變化。正視青春期變化活動三：變1.由學生按小組匯報本組調(diào)查到的青春期生理變化的情況�；�在發(fā)生2.教師講解青春期生理變化和心理變化之間的關(guān)系，以及青春期的心理特征，和童年時期的心理特征做比較。（注意將生理變化和心理變化聯(lián)系起來，和單純的生理課區(qū)別開）活動四：成了解了青春期的生理和心理變化特點后我們可以客觀、科學地去對待我們生活幫助學生正確面對青春煩惱，用學過的知識和方法解決問題，提高學生在13/40

癡情牦牛提供長不煩惱中的種種煩惱了。下面讓我們一起來對青春煩惱進行解碼，讓成長不再煩惱。以后的生活中解決還將出現(xiàn)的青春煩惱的能力。1.各小組討論，分析前面講過的小文、小波、小滔的煩惱和同學們在前面說煩并引導學生以積極的心態(tài)去迎接青春，享受青春惱中提到的比較有代表性的煩惱。的美好，悅納自我，樂觀地對待生活。2.運用學過的青春期知識找到煩惱的原因、解決煩惱。3.教師做相應的指導。4.做“成長多快樂”的活動，教師首先用自己在成長中感受到的快樂心情，快樂故事感染學生，引導學生回憶、尋找、體會成長中的快樂。如：擁有了更多的朋友，更多彩的心情、更強的能力，更豐富的知識、更廣闊的視野等等。結(jié)語青春，人生最美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里，沙礫要變成珍珠，石頭要化成黃金。青春的魅力可以讓枯枝長出鮮果，讓沙漠布滿森林。青春的美、青春的歡樂在我們身上閃爍，青春的煩惱構(gòu)成我們向前發(fā)展的動力。

第四課第二框感悟青春【2課時】

【教學目標】

1.知識目標：青春決定青春最重要的因素是什么。

2.能力目標：培養(yǎng)學生的思辨能力，提高學生思維的深度，幫助學生形成對青春的積極、理性的認識。3.情感態(tài)度價值觀：幫助學生學會以樂觀的心態(tài)面對青春期，以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春�！局攸c難點】決定青春最重要的因素是心態(tài)、怎樣追求青春。【教學方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法【教學過程】

教學環(huán)節(jié)導入：教學活動設(shè)計青春，有人說這是人一生中最美好的季節(jié)，可是有的人卻從來沒有擁有過，為什么呢？有人說，青春美麗卻短暫，有人卻說青春可以是永久的燦爛那么，青春到底是什么呢？讓我們一起來解讀青春，尋找答案。1.想一想：你會把青春和以下哪些詞聯(lián)系起來？翱翔春天朝陽落葉蓬勃歌唱蕭活動一：暢想青春瑟落日自立奮斗昂揚2.你還能想到哪些和青春有關(guān)的詞？3.說一說你為什么會這樣聯(lián)系？1.任務(wù)：破解字母的密碼，讀出青春的意義設(shè)計意圖引入課題，提出問題，引發(fā)學生興趣，為后面的活動做鋪墊。了解學生對青春的感知，培養(yǎng)學生的想象能力，以更好地引導學生感受青春,形成對青春的積極認識。換個角度引導學生解讀青2.要求：可以選取26個字母里的任意一個（可以是大寫春，以范例給學生做參考，活動二：做一個青春的破譯大師！的，也可以是小寫的，你還可以將字母進行變型）破譯激發(fā)學生的創(chuàng)作欲，用音樂出字母里蘊涵的青春的意義。3.來一點啟發(fā)：看看他們怎么寫。展示其他班學生的理解。做活動背景可調(diào)節(jié)課堂氣氛，幫助學生平靜下來，做深入一點的思考，音樂還可4.時間：2分鐘（音樂響起時活動開始，音樂停時放下以起到控制時間的作用。筆）5.大聲讀出你的答案學生說自己對青春的理解，教師予以適當表揚。在前兩個活動的基礎(chǔ)上引導活動三：青春是？對于青春有兩派觀點：流星派：青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短學生對青春的含義做更進一暫。步的思考、探索，幫助學生14/40

癡情牦牛提供常青樹派：青春是一棵常青樹，永不凋零。形成對青春的理性認識。并提問：對于青春的理解，你屬于哪一派呢？說說你的理培養(yǎng)學生的思辨能力。由。討論：決定青春最重要的因素是什么?心態(tài)青春原來是：活動拓展青春是活力，青春是勇氣，青春是奮斗，青春是希望，青春是快樂，青春是信心，青春是健康，青春是進步，青春是堅強，青春是熱情，青春是仁愛豐富學生對青春的感受，以大量對青春積極感受的信息強化學生對青春的積極感受，在一定程度上提升學生對青春的認知。青春像春天，青春像朝陽，青春像花朵，青春像雛鷹欣賞美文《青春》塞繆爾厄爾曼擁有青春的人是這樣的：1.以小組為單位，總結(jié)擁有青春的人的心態(tài)、行為特點、面對困難時的態(tài)度和做法等等，用圖畫給他們畫個像，可以做注解。將青春這一主題和學生的生活聯(lián)系起來，將所學內(nèi)容應2.比一比：看哪個小用于實踐。組的總結(jié)最全面、最活動形式活潑，且將活動任務(wù)具體到人，可提高學生對形象�；顒拥膮⑴c程度，真正讓每個學生在活動中都動起來，3.討論要求：每組的以獲得真正屬于自己的體驗。1號負責紀律和組用音樂做活動背景，控制時間。由于此活動學生討論熱織，2號負責記錄討烈，可能聲音過大，用柔和舒緩的音樂還能起到暗示學論成果、3號負責發(fā)生在活動中控制自己的音量的作用，以免影響到別的小言，4號負責控制時組的討論，甚至別的班的上課。間。每個人都要積極喔！4.討論時間：聽聽音樂就知道了。各小組由本組的3號學生展示本組作品，在全班做交流。教師予以適當鼓勵和表揚。讓學生的目光投射到自己的1.各小組提名我們身邊的（如你的同學、老師、家人）現(xiàn)實生活，關(guān)注青春和身邊青春之星，說出你的理由。2.評選出咱們班的青春之星。人的狀態(tài)，將青春的主題和學生的生活拉的更近。并在活動四：發(fā)現(xiàn)我們身3.請青春之星談應以什么樣的心態(tài)去面對生活中的快樂活動中運用對青春的積極認邊的青春之星！和煩惱，以什么樣的行動去對待生活中的困難和挫折。識去挑選“青春之星”候選人、評選“青春之星”。并將青春這一抽象的主題和個人具體的行為、態(tài)度、表現(xiàn)聯(lián)系起來，豐富學生對青春15/40

癡情牦牛提供的理解，并為下一個任務(wù)“讓自己也成為青春之星！”做準備教學效果檢測:考考1.青春期是不是青春？你2.青春是否只意味著快樂？3.十八歲的青年一定比八十歲的老人更有青春嗎？檢測教學效果，強化本節(jié)課的教學目標。結(jié)語青春永遠是美好的，可是真正的青春只屬于那些永遠力引導學生運用所學，將所學爭上游的人，從今天開始讓我們用積極的心態(tài)、積極的用于指導自己的實際生活，行動去面對生活，做一個青春之星！讓我們的生命閃耀讓課堂教學真正為學生的健最燦爛的光芒！

第四課第三框祝福青春【1課時】

康成長起到作用�！窘虒W目標】：培養(yǎng)學生以一種積極向上的心態(tài)迎接青春的到來。

【教學重點】：青春擁有夢想、激情、幸福，怎樣激起學生對青春充滿希望？【教學難點】；青春擁有夢想、激情、幸福，怎樣激起學生對青春充滿希望？【教學方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法【教學過程】導入新課：

同學們，通過前邊兩個框題的學習，我們知道，青春是美好的，是珍貴的，青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充滿了希望，充滿了激情，充滿了勇氣和力量。同學們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到幸福嗎？對于青春，你又寄有怎樣的期望和祝福呢？這正是我們這一節(jié)課要探究和討論的話題。一、青春的幸福（板書）活動：請仔細品味青春的幸福

完成P43的填空并說一說1）和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福？2）你的青春幸福嗎？請你說一說你的感受。

（教師組織學生討論，然后進行歸納講解）

與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時的父母相比，我們擁有一個更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的社會。因此，我們的青春軌跡應該比父母的更絢麗。與兒童期相比較，我們擁有更多的。與老人相比較，我們擁有更多的。

在青春期，我們會有很多的苦惱，可能還會一個人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是夢想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，因為，我們擁有青春，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)；因為，我們擁有青春，盡情放飛自己的夢想，并努力拼搏、不斷追尋；因為，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。2、寄語青春（板書）

（請給在青春期的你和你的同學寫上你的寄語和祝福）

（學生每個人將自己對青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學上臺隨意抽取一張，作為對自己的激勵，并讀給大家聽。老師也可以對學生說出自己最想說的話，祝福他們走好自己的青春之旅。）青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代！青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代！

相關(guān)資料：許多有成就的人，就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時任軍隊的總指揮；馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章《青年在擇業(yè)上的考慮》；恩格斯在19歲學會了1O種外語；列寧在18歲時投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。希望同學們在青春期立下大志，抓緊時間，努力學習，增強體魄，為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

16/40

癡情牦牛提供

集體朗讀P44的詩。教學小結(jié)：

我們應該怎樣度過自己的青春期？青春期是學習的黃金時期，智力發(fā)展的高峰期，是創(chuàng)造力發(fā)展的最佳時期，是人生的奠基時期。青少年最少保守思想，易接受新思想、新事物，有強烈的好奇心和進取心，勇于探索和實踐。我們要珍惜寶貴的青春年華，勤奮努力的讀書學習，我們應該把學習看成是一種樂趣，一種幸福，而不是負擔，合理安排時間，學會用科學的方法快樂地學習。只有這樣度過自己的青春，將來我們才能更好的生活、學習、工作，才能更好的為國家、為集體、為人民多作貢獻，我們的生命才更有價值和意義。課堂練習：填寫課本

第五課第一框日新又新我常新【1課時】

【教學目標】

[知識目標]懂得全面地認識自我，必須既注重自己的外在形象，又注重內(nèi)在素質(zhì)；既要看到自己的優(yōu)點，又要看到自己的不足；懂得用發(fā)展的眼光認識自我，不斷更新、完善自己。

[能力目標]能用全面的、發(fā)展的觀點認識自我；培養(yǎng)合作能力。

[情感、態(tài)度、價值觀目標]認識自我、悅納自我、完善自我，注重自我整體形象。【教學重點和難點】

全面地認識自我不僅關(guān)系到學生對后續(xù)知識的認知，而且對今后的人生道路具有重要的意義，故是重點。初一學生容易做語言上的巨人，行動中的矮子，所以如何將教學目標轉(zhuǎn)化為學生的行動是教學的難點。【教法及教具】

教法：故事講述、情境教學、小組合作討論等。【教具】：多媒體。【課時】：l課時【具體教學過程】

課前播放歌曲《小小的我》，讓歡快、愉悅的音樂給學生創(chuàng)造輕松的學習氛圍，并形成和諧的教學情境，為順利導課作鋪墊。導入新課：

在上課之前，老師想請某某同學給大家?guī)�來一個精彩的故事，喜歡聽故事嗎，喜歡就鼓掌！有請某某同學。故事引入。（請班上擅長說故事的學生將下面的故事繪聲繪色地表述出來。）

森林中要舉辦“大”比賽，老十走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登場表演，動物們也歡呼“大”。這時，臺下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎？”

“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了�？蓱z的青蛙至死也不知道它到底有多大。

教師：同學們聽了這個故事后有何感想？你覺的青蛙可憐嗎？為什么可憐？（學生回答，引導學生與之前欣賞的歌曲作比較。）

教師：青蛙的可憐在于它沒有正確認識自己。可見，認識自己是多么的重要。可以說，一個人在自己的生活經(jīng)歷中，能否真正認識自我，將在很大程度上影響或決定著一個人的前程與命運。換句話說，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，這在很大程度上取決于你能否正確認識自己。同學們，你們認識自己嗎，也許很多同學會說，世上最了解自己的莫過于自己，我當然認識自己了。但事實是否如此呢？文學家蘇軾寫到“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。因此認識自己有時比認識別人可能更加困難。那么今天，我們就以自我認識為話題，和大家一起聊一聊，好不好。自我新認識（板書）活動一猜猜我是誰

發(fā)給學生表格，讓學生填寫5～10句描寫自己的句子“我是”，不必具名。猜猜我是誰

我是_____________________；我是_____________________；我是_____________________；我是_____________________；

17/40

癡情牦牛提供

我是_____________________；

將表格收回，請學生隨機抽取，念出其中的句子。大家一起猜是誰寫的，并請說出理由。

（在學生表述理由時，教師引導學生發(fā)現(xiàn)真正要表述的“我”，必須從外在和內(nèi)在加以認識，這才是比較完整的“我”。）教師總結(jié)：

對“我”的認識，既要從外在形象人手，又要發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在素質(zhì)。1．既要注重自己的外在形象，又要注重自己的內(nèi)在素質(zhì)（板書）

教師：但是，每個人的外在形象和內(nèi)在素質(zhì)都各不相同，有時甚至在同一個人身上出現(xiàn)外在形象和內(nèi)在素質(zhì)的矛盾。你認為一個人的外在形象和內(nèi)在素質(zhì)哪個更重要？他們之間是否存在一定的聯(lián)系呢？請聽發(fā)生在公交車上的故事。活動二她美嗎?場景一

一個夏天的中午，我乘公交車去上班，運氣不佳，沒有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。問題一她美嗎？為什么？（學生回答）場景二

不久，上來一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女，站在我們身邊。車子顛簸得厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子的顛簸不斷搖晃著身體。不時碰到坐著的那位姑娘，時時念叨著“對不起，對不起”。問題二猜一猜，她會怎么做？（追問：如果是你，你會怎么做？適時進行道德滲透）

場景三只見她皺緊了眉頭，急促地拍打著衣服，如見瘟神般地將身子閃開，一邊說著：“真倒霉”一邊將頭轉(zhuǎn)向窗外。問題三她美嗎？為什么？（學生回答，陳述理由）

問題四從這個故事中我們學到什么？（學生討論1～2分鐘，回答）

教師：正如這個故事最后所說的，再看她，她仍以剛才的姿勢坐著，“我”卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞，但美應是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。

教師：為了幫助同學們深入了解自己的外在美與內(nèi)在美，下面老師給同學們設(shè)計了一個小小的測試。2．既要認識自己的優(yōu)點，又要認識自己的不足（板書）活動三：填寫表格，認識自己的優(yōu)點和不足我給自己打個分方式：給自己打分。

思考：從中你對自己又有了哪些新的認識呢？

（學生自己打分并回答，教師引導學生學會用全面的觀點看待自己的優(yōu)點和存在的不足。）

教師：“金無足赤，人無完人”，每個人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都有優(yōu)點和不足，所以要全面認識自己，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點。

教師：我們既不能因為缺點而沮喪，也不能因為優(yōu)點而沾沾自喜。然而，作為我們同齡人的小剛，卻因為他曾經(jīng)有過的缺點而感到無比的煩惱。請聽小剛的煩惱。活動四：小剛的煩惱

小剛在日記里寫到：我小學時經(jīng)常不認真聽課，作業(yè)不認真完成，還和同學們吵架等等，所以，在同學們眼中我是一個壞孩子。到了初一，我想重新開始，因為我也想做個大家都喜愛的孩子。于是，我改正了一些毛病，如不認真上課，不按時完成作業(yè)等等，還和同學們相處得很好，我的學習成績也進步了。我好開心啊！

可是，與我小學同班的小憶經(jīng)常跟我現(xiàn)在的同班同學說我以前不好的表現(xiàn)，所以現(xiàn)在同學們又開始疏遠我了。難道，一個人以前犯了錯誤，就永遠都不能變好了嗎？我真的還是人人討厭的壞孩子嗎？學生分組討論幫助小剛出出主意。

3.發(fā)展地看待自己：更新自己，完善自我（板書）

教師：可見，日新又新我常新，每個人都是不斷變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。

教師：正如程鴻勛教授提出的階梯教育法所堅信的一樣，“從零開始，一切‘階’有可能�！蹦敲唇酉聛恚�請同學們結(jié)合我校實施階梯教育的有關(guān)內(nèi)容，認真領(lǐng)會對自我的新認識。

18/40

癡情牦牛提供

活動五結(jié)合階梯表學會用全面發(fā)展的眼光認識自己，改造自己，完善自己。談?wù)勛约涸趯W習、德育階梯表中所定的級別：升級計劃：

要改正的缺點和措施：

教師：這節(jié)課很快就要結(jié)束了，接下來老師想請同學們對自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)做一個自我評價？

自評質(zhì)疑：你認為自己在本節(jié)課中，最大的收獲是什么？你覺得本節(jié)課中還有哪些問題沒搞清楚？或者你又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題？新課小結(jié)

教師：一節(jié)課的時間很短暫，但能給大家?guī)�來這么大的收獲是我的快樂。同時也使我對自己有了新的認識。確實，太陽每天升起，開始嶄新的一天。同學們，明天的你又將是一個全新的你。我由衷地希望你們在今后的人生道路上能夠正確地認識自我，把握自我，用自己的雙手去設(shè)計自我，超越自我，創(chuàng)造出一個嶄新的自我！最后有這樣一句話，在這里老師想與同學共勉：“在這世界*是獨一無二的一個。生下來你是什么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物�！�

每位同學記錄活動結(jié)果，全面認識自己。并以此為參考，經(jīng)常自我檢查，努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，不斷更新和完善自我。請記住，認識自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展出現(xiàn)應有的風采。小結(jié)：

詩朗誦《我就是我》一我就是我女孩的體魄男孩的性格十四歲肆意揮霍喜怒哀樂二腳下的路無論多么坎坷摔倒爬起依然是灑脫的我

即使置身于痛苦的世界也不乞求憐憫與施舍寧愿用稚嫩的手把未來的道路開拓

第五課第二框發(fā)現(xiàn)自己的潛能【1課時】

[教學目標]

1、知識目標：引導學生認識到每個人都有一座潛能金礦，潛能是可以被發(fā)掘的。2、能力目標：通過教學使學生懂得發(fā)掘自己潛能的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生開發(fā)自我潛能，樹立不斷完善自我、超越自我的信心。[教學重點、難點]重點：發(fā)掘潛能的方法。難點：認識和發(fā)掘自己的潛能。

【教學方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法[教學過程]

導入：以“愛因斯坦的腦資源被開發(fā)了多少？”為話題來激發(fā)學生對潛能的興趣。一、人的潛能是巨大的

19/40

三

失敗與成功

黎明與黑暗的拼搏每天的太陽都在我手中捧出微笑與歡樂不會無償?shù)亟o予陽光和草地可供我小憩歲月和年華在急劇流失不去貪戀逗留也不曾沉沒因為明天還有片片荒漠讓我去播種綠色癡情牦牛提供

（一）通過錄像和資料證明人類具有很大的潛能有待開發(fā)。

（二）通過“冰山圖”讓學生形象地感知：什么是潛能？人的潛能是巨大的！結(jié)論：我們每個人都有一座潛能金礦。二、認識、發(fā)掘自我的潛能

（一）活動：慧眼識寶──認識自己的潛能

請對照7個方面的智能，以“冰山”的形式（），繪制自己的潛能圖。

──────────────────────────────“海平面”。語言音樂身體運動人際交往自我認識數(shù)理邏輯空間思考：我最擅長的____智能是如何形成的？1、活動目的

（1）讓學生在客觀認識自己的基礎(chǔ)上，體會到自己巨大的潛能所在。

（2）通過自己的成長經(jīng)歷，認知特長的形成過程就是潛能被開發(fā)的過程。人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的�。�3）明確潛能的發(fā)掘也是有一些方法的，并不神秘，通過熏陶、學習、訓練、比賽等，就可以把我們的某個方面的潛能挖掘出來。

2、活動要求

（1）請同學們用深色的筆畫圖。

（2）用發(fā)展的眼光，客觀地認識自己。做個有心人找出自己的潛能所在。（3）思考：我最擅長的____智能是如何形成的？（4）畫好的同學請舉手示意。3、活動過程

（1）請同學上臺展示自己的潛能圖。

（2）現(xiàn)場采訪，師生互動。采訪以下四個問題：

①海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？

②從你的潛能圖上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。為什么你會這樣畫？請簡單介紹。③你覺得自己的潛能在哪兒？

④你最擅長的____智能是如何形成的？4、活動點評

從剛才同學的發(fā)言中，我們可以得出，我們的特長是慢慢培養(yǎng)出來的。換句話說，特長的形成過程，就是潛能被開發(fā)的過程。由此可見，人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的！大家要做個有心人，用慧眼發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

潛能的發(fā)掘也是有方法的，剛才同學講的特長形成過程就給我們提供了鮮活的例子。發(fā)掘潛能的方法也并不神秘，通過熏陶、學習、訓練、比賽等，就可以把我們的某個方面的潛能一步步挖掘出來。

（二）舉例說明

1、列舉一位普通的南外學生朱韞的事例，請學生根據(jù)事例，并結(jié)合書本，提煉出發(fā)掘潛能的方法。2、歸納總結(jié)

20/40

癡情牦牛提供

三、體驗發(fā)掘潛能的快樂

活動：小游戲──“‘口’字加兩筆可以寫出多少個漢字？”1、活動目的

（1）發(fā)掘?qū)W生的想象能力。

（2）體驗發(fā)掘潛能的方法，感受發(fā)掘潛能的快樂。2、活動要求

積極開動腦筋，獨立思考完成。3、活動過程

（1）請一位同學上臺在黑板上寫，其他同學在紙上寫。（2）先給學生一定的時間，看能寫多少個字。

（3）給出明確的目標：至少寫出12個字（具體字數(shù)根據(jù)現(xiàn)場學生情況可再調(diào)整），再給學生一定時間，看還能寫出多少個字。

4、活動點評

在明確目標的情況下，只要大家有足夠的信心，開動腦筋，積極地去嘗試，就能發(fā)掘潛能。四、提升認識

通過一段電子相冊的播放，使學生體會到高度發(fā)達的當今人類政治、經(jīng)濟、文化、科技成果，是人類不斷開發(fā)潛能、不斷創(chuàng)造的結(jié)晶。

五、行為作業(yè)

我的________潛能發(fā)掘計劃

要求：結(jié)合自己實際，設(shè)計一套發(fā)掘自己潛能的行為計劃并加以落實。六、板書

第五課第三框自我新形象【1課時】

【教學目標】

（一）知識目標：1．懂得消極的自我形象不利自己的發(fā)展。2．懂得對未來美好期待能催人奮進，應樹立起理想的自我形象。3．懂得實現(xiàn)理想必須從現(xiàn)在做起，堅持不懈。4．掌握制定目標的一些基本方法（二）能力目標：通過本節(jié)課的學習，提高自省、自律的能力。

（三）情感、態(tài)度、價值觀目標。通過學習，感受理想的美好，自尊自信、樂觀向上、意志堅強、注重實踐�！窘虒W重點、難點】：

21/40

癡情牦牛提供

重點：感受理想的美好，樹立起美好的自我形象；掌握制定目標的一些基本方法。難點：根據(jù)自己的實際情況制定合理的自我目標�！窘谭�及教具】：

圖例、事例分析法、討論法、活動體驗法等。多媒體課件【教學過程】：

（一）跳蚤的故事

展示：“跳蚤的故事”。提問：為什么會變成一只“爬蟲”呢？

（學生發(fā)表自己的見解后歸納）

大家靜下心來回顧一下自己的經(jīng)歷，有沒有發(fā)生過像這只跳蚤一樣的事情呢？因為過去的失敗、挫折，從而一味否定自己，不敢再去面對現(xiàn)實。

（學生在引導下將自己類似經(jīng)歷寫在紙上）有這樣的時候嗎？

“我的膽子總是很小”“我很懶”

“我老是馬馬虎虎的”“我沒有別人聰明”

你是不是經(jīng)常對自己說這些話呢？正是這些消極的自我形象讓我們的行為也變得十分消極，只知一味的逃避。這時，你還能發(fā)展嗎？還能進步嗎？最后也將變成一只可憐的“爬蟲”。

活動：埋葬“我不能”。

讓我們擺脫這些消極的舊的自我形象，重新找回自己的夢想，樹立起一個理想的自我新形象。讓美好的未來拉動我們前進。

你希望自己是一個怎樣的人呢?（二）流星下許愿

古老傳說：當流星劃過天空時，我們許下的愿望就可以實現(xiàn)。現(xiàn)在就有一顆流星正劃過天空，你有時間許下5個讓自己變得更美好的愿望。請把它寫下來。

（全班交流點評）多么美好的理想！

那么我們怎樣才能讓這些理想不再遙遠呢？（三）富和尚和窮和尚的故事

展示：富和尚和窮和尚的故事。

聽了這個故事，你有什么想法和感受嗎？（學生回答后歸納）

沒有行動，在美好的愿望也只是空想而已，不可能實現(xiàn)。讓我們馬上行動！（四）小目標，作用大

有個叫小明的同學他有疑問：“理想中的我擁有很多好朋友”，聽了剛才的故事，我現(xiàn)在也想馬上行動�？墒俏也恢�道具體該做些什么？

這些理想讓我們有了努力的方向，可是的確有些大，讓我們一時不知道怎么做。你有好建議嗎？對，可以轉(zhuǎn)化為一個個具體的小目標。

選擇剛才許下的其中一個愿望，為自己制定具體的小目標。（交流點評）

告訴大家一個寫小目標的新方法，能幫助大家實現(xiàn)目標。展示：小目標6步驟

選擇一個小目標，用新的方式寫下來。（交流點評）

22/40

癡情牦牛提供

方法雖然簡單，但關(guān)鍵在于不方法用于實踐。每當我們完成一小目標，就能像理想當中的自我邁進一步。只要我們堅持不懈，一定能讓我們理想成真。

（五）小結(jié)

大家說說自己在本堂課中的收獲。（六）結(jié)束語

第六課第一框豐富多樣的情緒【1課時】

【教學目標】

1、知識目標認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；理解情緒對于個人行為和生活的影

響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。

2、能力目標提高學生認識自我、駕馭情緒的能力；培養(yǎng)學生的探究能力、團隊合作進行學習和活動的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標使學生懂得情緒對個人行為和生活的重要性，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)，引導學生發(fā)展良好的情緒品質(zhì)，提高學生的心理素質(zhì)�！窘虒W重點】

情緒反映著個人的興趣和志向�！窘虒W難點】

情緒對人的不同作用。它是從兩種情緒對人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。

【教學方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法【教學過程】

教師設(shè)置幾種情緒情境，

[情景1]：當你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦201*年奧運會時，我感到：___________[情景2:]看到中國足球在世界杯比賽中的成績，我感到：___________[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時，我感到：___________

[情景4]：數(shù)學測驗時由于自己的粗心，成績發(fā)揮不夠理想，我感到：___________[情景5]：自己喜歡的書，被同學遺失了，我感到：___________學生分析得出：激動、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等

教師分析：同學們說的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。在我們的日常生活中，隨時隨處都會有情緒存在，一切活動都會打上情緒的印跡。人們就是在這五彩繽紛的情緒世界里，體味著人生百味。

一、豐富多樣的情緒（板書）（一）情緒萬花筒（板書）

人的內(nèi)心世界非常豐富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內(nèi)心世界決定了人的情緒也是多種多樣的。我們也學了許多的描繪情緒的詞語，下面進行競賽。

[活動1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。

教師：同學們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學們寫出的所有詞語分類組合一下，請每組代表總結(jié)。

[活動2]：學生分組歸類（學生得出的結(jié)論）

情緒的類型：喜、怒、哀、懼（板書）老師展示幾張情緒圖片：（見媒體素材）

人的情緒在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上，可以組合成許多種情緒狀態(tài)。如驚喜、悲憤、百感交集等等。[活動3]：請同學說說自己曾有過的情緒體驗，并能通過表情、肢體、聲音表演情緒。（二）情緒與生活（板書）

[活動4]：學生表演情景�。豪蠲髋c紀強的故事，然后討論這個故事說明了什么。

23/40

癡情牦牛提供

李明與紀強既是好朋友，又是同班同學，同時接到某中學入學通知書，同在一個班級，二人非常高興，都下決心要在新的學習環(huán)境中更加努力，取得好成績。

由于學習內(nèi)容增多，二人都感到有些不太適應，期中考試到了，兩人的成績均不是很理想，看到成績，二人情緒感受大不一樣。李明與老師認真分析了造成成績不好的原因，李明認為一次考試不能代表將來，于是調(diào)整好自己的情緒，更加努力學習，課上認真聽講，不懂就問，積極參加班級的活動，成績提高很快。紀明看到成績很氣憤地將試卷揉成一團，扔進抽屜，沒有理睬任何人就走了，接下來的日子，紀明無精打采，課上老師檢查背書，他背不下來，每次測驗就緊張、出汗，成績不斷下滑。李明找他，他也不理，獨自一人發(fā)呆，時間很快過去了，他消瘦了許多。

說明：情緒有積極與消極之分，且對人有不同的作用。[活動5]：學生將下列詞語按積極情緒與消極情緒進行劃分。

喜悅、興奮、垂頭喪氣、憂郁、興高采烈、豪情萬丈、愁眉深鎖、躊躇滿志、悲傷、灑脫、緊張、眉飛色舞、惆悵提問：為什么如此劃分呢？你依據(jù)的標準是什么？（學生回答，教師歸納。）

我們劃分積極的情緒和消極的情緒，是不是因為情緒對人的行為影響后果不同呢？比如：當你處在高興、滿意的情緒狀態(tài)之中時，你會感到精力充沛，工作、學習的效率特別高，你會覺得信心十足，自己能夠把這件事做好。另外，在這種情緒狀態(tài)下，你可能會變得寬容，你與他人的關(guān)系也會很融洽。你感受到的將是生活的豐富多彩，感受到的將是社會的美好和他人的可愛。這種對人的行為起到促進、增力作用的情緒就是積極情緒。和積極情緒相對應，消極情緒會使人感到難受，會抑制人的活動能力，活動起來動作緩慢、反應遲純、效率低下；消極的情緒會減弱人的體力與精力，活動中易感到勞累、精力不足、沒興趣；消極的情緒還會降低人的自控能力，遇事易沖動、不理智，常會做出一些事后令自己后悔的事。

（請同學們各自體會一下自己生活中是否有這種感受。）

教師舉例：11世紀，人們做了一個實驗：將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng)，所不同的是，其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結(jié)果這只小羊在極度恐懼與過度焦慮的消極情緒下，逐漸瘦弱，不久就死了；另一只沒有看到狼的小羊卻健壯地成長。

時時能看到狼的小羊在整個實驗過程中，時刻處于緊張、焦慮、恐懼中，這些都是消極的情緒狀態(tài)，對生物機體有重大的影響。小羊的死是和不良情緒相聯(lián)系的。

同樣，當人擁有消極的情緒時，消極情緒的特征就會體現(xiàn)在他的行為中，因此行為也是消極的。概括地說，情緒一旦產(chǎn)生，就會對人的行為起到一定的作用，而且，不同的情緒會有不同的作用。

（1）情緒對智力的影響

積極的情緒有助于智力的發(fā)展，消極的情緒會抑制智力水平的提高�？茖W研究表明，情緒積極、樂觀的兒童的智力水平要比情緒悲觀、憂郁的兒童的智力水平高。智力水平不只體現(xiàn)在智商（IQ）上，而且體現(xiàn)在記憶、思維、創(chuàng)造、想象等眾多方面。比如，人的記憶力在情緒不同時會表現(xiàn)的不一樣。當處在積極的情緒狀態(tài)時，會感覺記得多、記得快、記得牢、而處在消極的情緒狀態(tài)時會感覺記憶力不好，記憶的效率不高。有一些中學生反映：在語文學習中，尤其在背課文時，經(jīng)常會有這種體驗：心情好時，背很長的課文也不費勁兒；可心情不好時，就算是不長的課文也會花很長的時間。又比如在思維方面，積極的情緒可以使人思維敏捷、細致、準確，可以調(diào)動人的潛能；而消極的情緒可能導致人意識狹窄，判斷能力減弱，觀察力不準確、不細致，思維粗糙，行為失常。另外，情緒也影響人的創(chuàng)造力。當我們高興、愉快時，經(jīng)常會有新點子、好主意，創(chuàng)造性思維的火花會不斷涌現(xiàn)；而痛苦、悲傷時，常會覺得腦子不夠使，更別說什么創(chuàng)造性思維了。這些都能夠說明情緒影響人的智力的發(fā)展。美國曾對一些高智商的學生進行長期追蹤研究，發(fā)現(xiàn)獲得卓越成就的人不僅具有良好的智力，而且具有良好的情緒。

提問：學習了情緒對智力的影響，對同學們有什么啟發(fā)呢？在學習方面應該怎么做呢？（目的：教育學生以積極的情緒狀態(tài)對待學習。）

（學生回答后，教師歸納。）

在學習中，應該保持一種積極的情緒，做到“樂學”，這樣會提高學習效果。因為，消極的情緒不僅對提高學習成績沒幫助，而且會影響學習的效果。積極良好的情緒有利于人的智力的發(fā)展，有助于人取得好成績。

（2）情緒對健康的影響

舉例：澳大利亞的兩位科學家Sklar和Anisnan做過一個實驗，將條件完全相同的實驗小鼠隨機地分成兩組：實驗組和對照組。兩組給予完全一樣的飼養(yǎng)條件，同樣定時定量的飼料，同樣的飲水，在它們的飼料中都同時加入了微量的同種致癌

24/40

癡情牦牛提供

物質(zhì)。對照組給予舒適安逸的環(huán)境，實驗組經(jīng)常給予干擾和恫嚇（不定時地敲打鐵籠和在鐵籠周圍放貓等）。結(jié)果，實驗組能夠觸摸到腫瘤塊的時間為12.6天，對照組則平均為22.5天。

同樣，經(jīng)調(diào)查表明，人類疾病50%至80%與不良心態(tài)、惡劣情緒有關(guān)。

經(jīng)研究表明，C型性格的人最容易患癌癥，他們因此被稱為癌癥性格。他們的特征是：喜歡抑制煩惱、絕望或悲痛情緒的個性；害怕競爭，逃避，企圖以姑息的辦法來達到虛假和諧的個性；表面上處處犧牲自己來為別人打算，但是內(nèi)心又有所不甘；遇到困難，當時并不出擊，到最后卻作困獸猶斗。

致病原因：凡是表面逆來順受、毫無怨言，內(nèi)心卻怨氣沖天、痛苦掙扎的人，在折磨久了之后，不僅會在體內(nèi)產(chǎn)生一系列的化學變化，而且會破壞人體的免役功能，最后會任癌細胞生長繁殖。

（3）情緒對理智和正常水平的影響

人在良好的情緒狀態(tài)下，有正常的理智，容易發(fā)揮出自己的正常水平。在消極情緒狀態(tài)下，會使人的判斷和分析能力下降，容易失去理智和自制力，做出許多不理智的舉動。化學家奧斯特瓦爾德的例子可以說明這個問題。

有一天，奧斯特瓦爾德牙病發(fā)作，疼痛難忍，使他的情緒很差。他拿起一位不知名的青年寄來的稿件，粗看了一下，覺得都是奇談怪論，就扔到了廢紙簍里。幾天后，他牙疼好了，情緒也好了，那篇被他扔掉的論文又在他腦海中閃現(xiàn)。他撿出來重讀了遍，發(fā)現(xiàn)此文很有價值。經(jīng)他推薦，此文轟動了學術(shù)界，獲得了諾貝爾獎。

奧斯特瓦爾德因為情緒的影響，險些埋沒了一篇天才的科學論文。這個例子，就說明了情緒對人理智的影響。在實際生活中，常常會因為消極情緒的影響而產(chǎn)生一些不理智的行為。

另外，一些不良情緒，如焦慮、緊張，都會影響正常水平的發(fā)揮。

提問：你參加比賽或考試時，有過緊張的情緒嗎？是否影響你正常水平的發(fā)揮。（學生回答后，教師歸納。）

情緒狀態(tài)過高、過低都不利于正常水平的發(fā)揮。只有當情緒狀態(tài)處在適度時，才會發(fā)揮出最高水平。因為，過高、過低的情緒都不利于在大腦皮層上建立優(yōu)勢興奮區(qū)域。只有適中的情緒狀態(tài)，可以維持人對任務(wù)的興奮和警覺。所以，同學們要掌握情緒的“度”。

學生小結(jié)。教案點評：

從學生的實際出發(fā)，聯(lián)系學生的親身感受，激發(fā)學生的學習興趣。通過設(shè)置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學生了解情緒的內(nèi)容。

第六課第二框?qū)W會調(diào)控情緒【1課時】

【教學目標】1.知識目標（1）了解青少年時期情緒抑郁波動、不穩(wěn)定的特點，明白情緒需要個人主動調(diào)控的道理。（2）知道情緒調(diào)控的一些有效方法。

2.能力目標（1）逐步掌握一些情緒調(diào)控的有效方法。（2）形成自我調(diào)適、自我控制的能力。（3）能夠比較理智地調(diào)控自己的情緒。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標（1）懂得調(diào)控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性。（2）合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。（3）尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時適當?shù)乇磉_個人的情緒。

【教學重點】

1．排解不良情緒2．喜怒哀樂不忘關(guān)心他人【教學難點】

喜怒哀樂不忘關(guān)心他人【教學方法】體驗式教學【教學過程】教學環(huán)節(jié)教學活動設(shè)計設(shè)計意圖25/40

癡情牦牛提供導入課前播放歌曲《快樂頌》，營造氛圍。今天，有很多老師來聽課，此時此刻，你們心情如何？有很多同學可能感到緊張，大家想一想，是什么原因?qū)е铝舜蠹业倪@種情緒反應？僅僅是因為今天有人來聽課嗎？為什么有些同學緊張，有些同學興奮，而有些同學無所謂呢？導致同學們情緒反應的根本原因到底是什么呢？貼近學生的經(jīng)歷或感受，引發(fā)學生的學習興趣。情緒可以調(diào)適表面上看來，同學們的情緒反應似乎是由很多老師來聽課這件事而引起的，如果這樣的話，應該所有的人都緊張才對，可是，為什么會出現(xiàn)不同的情緒反應呢？因為，同學們對有很多老師來聽課這件事的看法不同，所以，同學們的情緒反應就五花八門。其實，人們的情緒反應不是由某件事而引起的，而是由對這件事的看法所導致的，對這件事的看法、態(tài)度和信念才是導致產(chǎn)生的直接原因，而這件事本身只是一個間接原因。這種理論被稱為情緒ABC理論。由此可見，一個人的情緒好壞是由自己的想法所決定，如果能改變一個人的不正確想法，就能改變他的情緒，甚至行為。影響我們的，并非事件本身，而是我們對此事的解釋和看法，因此即使發(fā)生的事情相同，若我們所持的信念不同，便會產(chǎn)生不同的情緒反應，從學生的實際生活出發(fā)，簡單介紹情緒ABC理論，幫助學生認識到情緒是可以選擇的，情緒是可以調(diào)適的，只要改變自己的對人對事的態(tài)度，就會改變原看來，情緒是與人的態(tài)度緊密相關(guān)的，情緒是可以調(diào)適和改變的。一個有積極、有的不良情緒。樂觀態(tài)度的人，往往會有更多的積極、健康的情緒。在日常的生活和學習之中，我們可以通過改變自己的態(tài)度來控制自己的情緒。既然情緒是可以調(diào)適的，我們怎樣來調(diào)適我們的情緒呢？今天，我們一起來探究如何調(diào)控自己的情緒。情緒需要調(diào)適我們每一個人尤其是初中生，為什么一定要調(diào)節(jié)自己的情緒呢？同學們不調(diào)適自己的情緒會怎樣呢？初中生的情緒有什么特點呢？青少年階段是人生的花季，我們在擁有五彩繽紛的生活的同時，也經(jīng)歷著豐富的情緒變化。情緒會帶給我們勇氣、信心和力量的同時，初中生的情緒也表現(xiàn)出容易沖動、易變、膚淺、強烈、不協(xié)調(diào)，兩極性明顯的特點，情緒表現(xiàn)很不穩(wěn)定、很不成熟，自我控制能力還較差。情緒的沖動、不穩(wěn)定、極端化等特點，使得不少中學生成為不良情緒的俘虜，使我們不能專心致志、善始善終地做好每一件事，學習和生活也因此受到干擾，有時放任的情緒還會影響精神狀態(tài)和身體健康，妨礙正常的學習和生活，影響師生關(guān)系、同學關(guān)系和親子關(guān)系，使我們沖動、消極、無所事事，甚至做出一些違背道德和法律規(guī)范的事情。所以，情緒需要調(diào)節(jié)，不良情緒必須調(diào)控，這對任何人來說都很有必要，對我們情緒多變的初中生來說，就更應如此。近些年來青少年違法、犯罪的案件居高不下，這與青少年不能很好地調(diào)控情緒不無關(guān)系。本活動設(shè)計目的在于引導初中生認識到自己的情緒特點，從而幫助學生理解情緒調(diào)節(jié)的意義。排解不良情緒的策略那么，應該怎樣來調(diào)節(jié)自己的情緒呢？課前，我做了一個“你的情緒常因什么事情而多變”的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示考試成績不理想的占82.6%，另外，與同學、老師、家長交往不順利、認為自己家庭氛圍不好、不滿意自己的形象也是影響情緒變化的重要原因。假如，期中考試結(jié)束了，你對自己的成績極為不滿意，非常懊悔，甚至氣憤，你是怎樣來調(diào)節(jié)自己的情緒的？把你的高招與大家交流一下。老師根據(jù)學生的回答歸納：注意轉(zhuǎn)移法：當人的情緒激動時，為了使它不至于爆發(fā)和難以控制，可以有意識地轉(zhuǎn)移注意力，把注意力從引起不良情緒反應的刺激情境轉(zhuǎn)移到其他事物或活動上去�！�改變注意焦點；※做自己平時最感興趣的事；※改變環(huán)境，到風景秀麗的野外去郊游或散步26/40

癡情牦牛提供合理發(fā)泄法：遇到不良情緒時，通過簡單的“宣泄”痛痛快快地表達出來，或?qū)⒉涣记榫w通過別的方式宣泄出來。※在適當?shù)膱龊峡抟粓�；※向他人傾訴；※進行劇烈運動；※放聲歌唱或大叫；※巧用顏色；※聽聽音樂；※寫寫日記；※發(fā)發(fā)牢騷；※聲聲吁嘆理智控制法：在陷入不良情緒時，主動調(diào)動理智這道“閘門”的力量，控制不良情緒，并努力使自己愉悅起來�！�自我解嘲，自我安慰；※自我暗示，自己提醒自己，遏制不良情緒的產(chǎn)生；※在困難和逆境面前，有效地進行自我激勵，以便從不良情緒之中擺脫出來；※心理換位，與對方交換位置，站在對方的角度思考問題；※學會升華，將消極的情緒與頭腦中的一些閃光點聯(lián)系起來，將不良情緒轉(zhuǎn)化為積極而有益的行動在對“你是怎么調(diào)控情緒的”課前調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學能夠用傾訴、聽音樂、運動、哭等方法來調(diào)控情緒。雖然，同學們無意間用上了一些調(diào)控情緒的方法，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)同學們有意識地用理智來調(diào)控情緒、主動提高自己的情緒調(diào)控能力方面還發(fā)展得不盡如人意。希望我們每一個人在以后的學習和生活之中能夠有意識地運用這些情緒調(diào)控的策略來積極地調(diào)控自己的情緒，做一個心理健康、樂觀向上、熱愛生活的人，做自己情緒的主人。這是本課教學的重點內(nèi)容之一，要引導學生結(jié)合自己的生活和學習實際，說出自己是如何在具體的情境中，采取哪些方式來調(diào)控自己的情緒的。值得注意的是：教師在學生交流自己的情緒調(diào)控高招時，要注意點撥和評價，引導其方法合乎道德和法律規(guī)范。同時，教師注意總結(jié)和歸納，將學生說出的具體方法進行歸類，并注意適當?shù)刂v解。假如你是他，你會怎樣做？中午，期中考試成績發(fā)下來了，張亮考得很不好，想到回家要挨媽媽的批評，他心里非常難過，也很懊惱。鄰座王強考得不錯，他不禁喜形于色，大聲地對周圍同學說：“我媽說了，如果這次考好了，就給我買全套的《網(wǎng)球王子》光碟，到時候，我借給你們看�！睆埩谅牭竭@話，一聲不響地走出教室王強當時的情緒表達是否合適？情緒調(diào)節(jié)的目標引導學生通過角色扮演，切身體會情緒的表達是否只是自己的事情？歸納出情緒調(diào)節(jié)的我們在運用一些方法調(diào)控情緒時，應該注意什么問題呢？目標，即情緒表達需要考慮他人感受，喜表面上看，情緒表達似乎是個人的事情，其實不然。每個人都生活在集體之中，怒有常，喜怒有度。而且，人的情感具有相通性和感染性，一個人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人。我們應該學會在適當?shù)臅r間和場合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒。因此，情緒表達需要考慮他人感受，當喜則喜，當怒則怒，喜怒有常，喜怒有度，這是我們調(diào)控情緒的目標。如果我們能夠在生活中對別人的情緒給與更多的關(guān)心，嘗試去共享彼此的各種情緒，那么，我們的喜悅將加倍，而痛苦會減半，同學們的情誼也將更加27/40

你能想象當時張亮的心情嗎？癡情牦牛提供深厚。評選情緒調(diào)控高手現(xiàn)在，我們知道了如何調(diào)控情緒，也知道了調(diào)控情緒過程中應該注意的問題。那么，在我們的身邊，在我們的學習和生活之中，你是否很注意觀察？你發(fā)現(xiàn)了身邊的情緒調(diào)控高手了嗎？他們是誰？你為什么選他們？有同學自薦嗎？你覺得自己是情緒調(diào)控高手的理由是什么？希望大家向他們學習，做自己情緒的主人，做情緒調(diào)控的高手。評選“我身邊的情緒調(diào)控高手”活動旨在引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣，感受榜樣的力量是無窮的。我們已經(jīng)知道了在不良情緒發(fā)生時如何調(diào)控自己的情緒，也知道了情緒表達需要考慮他人感受，當喜則喜，當怒則怒，喜怒有常，喜怒有度。那么，怎樣才能有效地預防不良情緒的發(fā)生呢？下面，我們分組討論一下如何有效地預防五種不良情緒的產(chǎn)生。失望、急躁、懊悔、不滿和怨恨這五種不良情緒是我在前期調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的比較集中的幾種不良情緒。每個小組選擇一種不良情緒進行討論，三分鐘后，選小組代表將討論結(jié)果進行交流。教師歸納總結(jié)：正視失敗和挫折控制徒勞的失望調(diào)整目標，加倍努力改變方法期望應該具有連續(xù)性加強計劃性辦事前做到自我暗示情緒訓練營擺脫無益的急躁加強素質(zhì)訓練做是始終如一事前計劃周詳不要沉湎于后悔體驗消除無謂的懊悔不要為他人當替罪羊培養(yǎng)灑脫、豁達的性格從實際出發(fā)考慮問題要學會全面地觀察事物驅(qū)散不滿的陰云要有自知之明培養(yǎng)對挫折的承受力正視怨恨的存在認識怨恨的危害避免怨恨的傷害努力做到寬容學會遺忘不愉快這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在引導學生在具體的情境中運用情緒調(diào)控的技巧解決現(xiàn)實生活和學習之中的問題。這些問題是調(diào)查之中發(fā)現(xiàn)的學生想迫切調(diào)適的不良情緒，活動中要注意引導學生結(jié)合自己或身邊的人的實際，分組解決某一具體問題，使之內(nèi)化知識。28/40

癡情牦牛提供今天，我們一起探究了怎樣調(diào)控不良情緒，我們一起回憶一下吧。調(diào)控不良情緒的策略有：注意轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法和理智控制法。同時，我們也知道了情緒表達需要考慮他人感受，當喜則喜，當怒則怒，喜怒有常，喜怒有度。大家知道，快樂的情緒是會傳染的，它會感染每一個人�，F(xiàn)在，讓我們在《快樂崇拜》的歌聲中去慢慢體味今天的學習內(nèi)容。“拋棄了煩惱的請跟我來，讓我們一起向快樂崇拜快樂會傳染，請你慷慨”通過回顧，幫助學生形成本課的邏輯主線。讓學生在歌聲中回味本課，也有助于知識的內(nèi)化。小結(jié)【板書設(shè)計】

第七課第一框情趣與興趣【1課時】

【教學目標】

.情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生追求美好生活，樂觀的生活態(tài)度、健康的心理。能力目標：引導學生把自己的興趣愛好發(fā)展成情趣，提高辨別能力、分析力。

知識目標：1、使學生明白在生活中處處有情趣。2、通過參與活動明確情趣同個人的興趣有關(guān)，對其有一個科學認識�！窘虒W重點、難點】

情趣的多樣性（生活處處有情趣）。情趣與興趣的關(guān)系�！窘虒W方法】

情景測量法、觀察法、談話法、比較法�！菊n時安排】一課時【教學過程】

教學環(huán)節(jié)教學活動設(shè)計師：親愛的同學們，你們知道蒸汽機的發(fā)明者是誰嗎？他是怎樣發(fā)明蒸汽機的？課題導入生：瓦特，瓦特發(fā)明蒸汽機源于濃厚的興趣。師：同學們，天資聰穎的我們怎樣從日常生活中的平凡小事中培養(yǎng)我們的興趣，體驗情趣，進而實現(xiàn)我們的人生價值呢？引出課題。29/40

設(shè)計意圖良好的開端等于成功的一半，激起學生的學習興趣，有助于喚起學生的學習積極性，主動性。癡情牦牛提供一、情趣源于興趣（一）創(chuàng)設(shè)情境“興趣”：讓學生觀看大屏幕。（二）表演話劇《楊葉同媽媽之間的矛盾》學生觀看后談一談對這一矛盾的看法。（三）設(shè)疑（1）你知道萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)者是誰嗎？他是怎樣發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的？（2）、你知道鋸的發(fā)明者是誰嗎？他是怎樣發(fā)明鋸的？新課講解（四）采訪你們的興趣愛好如何？（五）游戲活動“跟著感覺走”，讓學生閉上眼睛想象在四周空曠無人的荒郊野外如何生存？接著睜開眼睛伴隨屏幕中的輪船去看看遠離祖國大陸的南沙群島的水兵們是如何生存的。（六）組織討論島上水兵們的生活情趣體現(xiàn)在哪些方面？這些生活情趣對于他們克服困難有什么作用？“興趣”這一內(nèi)容較抽象，我想學生較難理解，我把它簡單假定為同學們喜歡做的事，讓學生看大屏幕，使學生有身臨其境的感覺，這一情境創(chuàng)設(shè)使學生很自然地說出對這些事情的感受。激發(fā)學生參與熱情，體現(xiàn)了合作交流、自主探究的課改理念。為調(diào)動學生的學習積極性，抓住學生的好奇心，培養(yǎng)學生運用知識的能力和獨立思考的能力，讓學生看大屏幕，從對牛頓和魯班的認識中獲得人生的啟迪，促使學生積極思考，突出本節(jié)重理念。設(shè)計此采訪內(nèi)容貼近學生生活，目的在于調(diào)動學生的積極性，增強其參與意識，培養(yǎng)學生特長和能力（讓學生做小記者）。此舉體現(xiàn)了求異創(chuàng)新的課改理念。此舉設(shè)計一個愉悅的學習環(huán)境，拓展了教材內(nèi)容，突破難點，同時使教材銜接自然，順理成章地過渡到下一內(nèi)容。同學們，日常生活中你一定有許多興趣和愛好，看過許多的名人傳記，從他們成功的經(jīng)知識應用驗再結(jié)合這一節(jié)的內(nèi)容，我想你們能有很深的感悟，我希望這一節(jié)課是一把鑰匙，能開啟你成功的大門，同時又是階梯，幫你攀上科學的高峰，還是燈塔，照亮你前進的道路。教材拓展課程資源的挖掘和利用針對初一學生好奇心強的特點，教師創(chuàng)造性地使用教材，使本節(jié)內(nèi)容更貼切中學生的生活，設(shè)置一個情境，以游戲的方式讓學生積極參與、大膽思考、創(chuàng)新。為使教學內(nèi)容更直觀、生動，在書中文本資源的基礎(chǔ)上，搜集音像資源制成課件，能更好地輔助教學。教師要鼓勵學生暢所欲言，談一談各自的收獲。學生的收獲肯定不盡相同，有知識方面歸納總結(jié)的，有能力方面的，有感受方面的這些都是收獲。尊重、善待每一位學生，關(guān)注學生的學習過程，只要學生有所收獲都要給予充分肯定。

第七課第二框追尋高雅生活【1課時】

【教學目標】

（一）知識目標：1．懂得高雅生活情趣是對生活的熱愛、對生活的興趣和感受。2．懂得積極參加集體活動，但是不盲目從眾。3．理解樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件4．理解豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑（二）能力目標：通過本節(jié)課的學習，提高在現(xiàn)實生活中善于發(fā)現(xiàn)，捕捉生活中美好事物的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習，增強陶冶情趣的自覺性，使自己成為有高雅情趣的人。培養(yǎng)樂觀向上、幽默的生活態(tài)度。

【教學重點、難點】

重點：樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件。豐富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。

淵博的知識來源于廣泛的興趣、愛好，同學們，點，體現(xiàn)了師生互動、全員參與的課改30/40

癡情牦牛提供

難點：如何引導學生培養(yǎng)正當?shù)呐d趣、愛好和如何克服盲目從眾的心理，是本框的教學難點。因為興趣和愛好有正當與不正當?shù)膮^(qū)別，有高雅與庸俗之別，如何讓學生能夠區(qū)分，正確把握興趣、愛好的適度，都是教師要解決的問題�！窘谭�及教具】

圖例、事例分析法、討論法、活動體驗法等多媒體課件【教學過程】導入新課：

播放《稍息、立正、站好》師：你們喜歡這首歌嗎？生：

師：為什么？生：

師：說的很好。這首歌非常輕快，使人心情愉悅，產(chǎn)生美感。有人說：“生活處處都有美，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蓖瑯樱�生活處處有情趣，高雅的生活情趣也需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去追尋。首先，歡迎大家來到情趣小屋（點擊，出現(xiàn)多媒體畫面：一座帶著四個窗戶的小白屋），接下來，讓大家跟著我去尋訪陶冶高雅情趣的秘訣，第一個我們要拜訪的人物是我們浙江的體育名人桑蘭（點擊第一個窗戶，出現(xiàn)桑蘭的圖象）師：你們知道桑蘭嗎？生：

師：你知道桑蘭的有關(guān)事跡嗎？生：

師：（一邊播放圖片，一邊介紹桑蘭的事跡）：桑蘭，浙江寧波人，國家體操隊隊員。1998年7月，桑蘭在美國紐約參加第四屆世界友好運動會期間，不幸重傷頸椎，造成胸部以下完全癱瘓，面臨這從顛峰跌落谷底的人生磨難，桑蘭這個活力四溢的美麗女孩，用堅強的意志與傷殘進行著頑強的抗爭，用燦爛的微笑和無私的奉獻回報社會。正如她自己說的“跌倒了再爬起來是我的人生信念，我要做一個生活的強者，我想拿的是人生的金牌�！睅煟簭纳Ｌm的身上，你感受到了什么？生：

師總結(jié)：桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個秘訣是（生答教師總結(jié)）樂觀、堅強的生活態(tài)度。只有對生活充滿熱愛和激情，勇敢堅強的面對生活，才能發(fā)現(xiàn)生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。（點擊，回復到情趣小屋，第一個窗口跳出：樂觀、堅強的生活態(tài)度陶冶高雅生活情趣的起點）

師：那么，陶冶高雅情趣的第二個秘訣是什么呢？下面我們將打開第二個窗戶，放飛我們的秘訣。（點擊第二個窗戶，出現(xiàn)一幅漫畫：愛迪生孵雞蛋）

師：你們知道這幅漫畫說的是誰的趣事嗎？生：

師：愛迪生被譽為“世界發(fā)明大王”，他發(fā)明的電燈，被各國采用，使人類進入“電氣時代”。師：你認為愛迪生成功的秘訣是什么？生：好奇

師：對，正是強烈的好奇心使愛迪生不斷的探究，最終取得成功。從愛迪生身上我們可以找到陶冶高雅情趣的又一秘訣，那就是：（生答教師總結(jié)）增強好奇心并善于探究。（點擊，回復到情趣小屋，第二個窗口彈出：增強好奇心并善于探究培養(yǎng)高雅生活情趣的重要條件）

師：大千世界無奇不有，好奇心人皆有之，但是不是所有的好奇心都是有益的？你們能否舉個例子說說對哪些事物我們感到好奇但不能去做？生討論回答：

師：因此我們應正確對待好奇心，把好奇心發(fā)展成正當?shù)呐d趣愛好，培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。哎呀，只顧著和大家聊天了，我忘了向大家介紹我們今天的嘉賓，她就是來自日本的小朋友櫻桃小丸子。咦，櫻桃小丸子怎么哭喪著臉，原來她是遇上煩心事了。

31/40

癡情牦牛提供

（點擊，播放動畫：小丸子的煩心事）錄音解說：近一段時間，小丸子班里流行一種很時尚的語言，小丸子覺得很新鮮、很好玩、很有趣，也覺得別人都在說，自己不說跟不上潮流。結(jié)果，小丸子說著時尚語言，不僅惹得爸爸非常生氣，而且國文越學越糟。你知道這些時尚語言是什么嗎？它就是：天才，天才，天生的蠢材；偶像，偶像，嘔吐的對象。小丸子覺得這樣子下去自己連話都不能說了，為此，她很苦惱。師：小丸子一開始的想法對嗎？為什么？生：

師：時尚語言盡管有趣，但也良莠不齊，象小丸子學的時尚語言，不僅曲解了原意，而且隱含諷刺意味，對人不文明、不禮貌，難怪小丸子的爸爸要生氣。同學們，你能從小丸子的教訓中得到什么啟示嗎？生：

師：我們每個同學都應吸取小丸子的教訓，不盲目從眾，要善于鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，培養(yǎng)高雅生活情趣，促進我們身心的健康發(fā)展。

（回復到情趣小屋，繼續(xù)點擊第二個窗戶，彈出：善于鑒別不同的情趣，不盲目從眾培養(yǎng)高雅生活情趣的另一重要條件）師：小丸子的煩心事解決了，讓我們大家來輕松一下，下面請跟我進入今天的第三站幽默一刻。（點擊第三個窗戶，多媒體播放《超生游擊隊》精彩片段）師：宋丹丹和黃

宏的精彩表演著實讓我們開心了一回。你能說說幽默的好處嗎？生：

師：形象的說，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“潤滑劑”，既給大家?guī)�來歡樂，又能使人們之間的關(guān)系變得和諧、自然，從而有助于我們的身心健康，享受到更多的生活情趣。其實，藝術(shù)作品的創(chuàng)作來源于生活，生活處處有幽默。那么，在座的各位愿意親身體驗幽默的感覺嗎？（生答略）接下來，我們就來玩一個好玩的游戲動物模仿秀（點擊，多媒體畫面出現(xiàn)“動物模仿秀”的字樣及比賽內(nèi)容和規(guī)則：比賽內(nèi)容：學動物的叫聲；比賽規(guī)則：根據(jù)你姓氏漢語拼音的第一個字母確定你要學的動物是什么：AF老虎GL貓MR山羊SZ老母雞；然后選擇一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯著看，目光不能轉(zhuǎn)移，同時用嘴大聲學動物叫，至少10秒鐘）生活動

師：采訪做游戲的同學，你的感覺如何？生：

師：這個游戲盡管開始時會感到不舒服，但結(jié)束時已是笑聲滿堂；而且不管你模仿的動物是什么，最后你的表現(xiàn)都是“傻驢”一頭。不過，不知你是否注意到，假如你有足夠的幽默感，則你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享受生活情趣。由此，我們得出陶冶高雅生活情趣的第三個秘訣保持一種幽默的生活態(tài)度。

（多媒體回復到情趣小屋，點擊第三個窗戶跳出：保持幽默的生活態(tài)度培養(yǎng)高雅生活情趣的重要秘訣）師：輕松了一回，幽默了一回，接下來就讓我們帶著愉悅的心情進入最后一個秘訣的探訪（點擊第四個窗口閃出人物頭像“袁隆平”）師：你們知道他是誰嗎？生：

師：他是我國水稻專家袁隆平，被譽為“世界雜交水稻之父”，201*年，他在獲得國家最高科技獎記者采訪時說了一段話：（多媒體字幕：“我現(xiàn)在體質(zhì)很好，記憶力也不錯，這都得益于游泳等體育活動的常年鍛煉。練就了頑強的意志，練出了健康的體魄，才可能有對事業(yè)的執(zhí)著追求..”思考：從材料中可以看出體育鍛煉對袁老有哪些有益的影響？）生：

師：由此可見，要陶冶情操，追求高雅的生活情趣，參加一些文化生活是必不可少的。但有的同學說：中學生的主要任務(wù)是學好課堂知識，沒必要花時間去陶冶情操，這樣會分散精力。大家贊同他的觀點嗎？生：

師：7+1>8，也就是7個小時的學習加上1個小時的娛樂所獲得的效果大于8個小時連續(xù)學習的效果。只有勞逸結(jié)合，參加豐富的文化生活，我們的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。從這一點看來，我們已經(jīng)找到了培養(yǎng)高雅情趣的最后一個秘訣豐富的文化生活。

（回復到情趣小屋，點擊第四個窗口，彈出：豐富的文化生活陶冶高雅生活情趣的重要途徑）

32/40

癡情牦牛提供

新課小結(jié)：

著名詩人何其芳說：凡是有生活的地方就有快樂和寶藏，那么，就讓我們帶著這四個智囊去追尋我們的快樂和寶藏，去追尋我們的高雅生活。最后，祝大家一路順風。（多媒體同時播放小虎隊的〈一路順風〉結(jié)束教學）

第八課第一框身邊的誘惑【1課時】

【教學目標】：

知識目標：知道身邊的種種誘惑；知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害。

能力目標：初步認識和理解社會的復雜性，逐步形成辨別是非的能力；運用戰(zhàn)勝不良誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗不良誘惑的能力；初步學會用辨證的方法分析事物。

情感態(tài)度與價值觀目標：追求科學、健康、充實的初中生活；鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的信心和勇氣；學會依靠家長、老師和朋友的幫助，在與同學的合作中抵制不良誘惑。

【教學重點】：分析領(lǐng)獎臺的誘惑過程中的體驗以及應該如何正確對待領(lǐng)獎臺的誘惑�！窘虒W難點】：如何對待游戲機的誘惑。

【教學方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法【教學過程】

導課：（潘多拉魔盒體驗）從前，有個人撿到一個精美的盒子，上面寫著：“記住，無論何時，都不要打開這個盒子。否則，人類將要遭到滅頂之災�！边@人開始嚇了一大跳，沒敢打開盒子。后來，他經(jīng)常想這個盒子里到底裝了什么東西，最后經(jīng)不住誘惑打開了盒子。結(jié)果還怎么樣呢？“（留下懸疑）今天老師發(fā)給大家每人一個魔盒，里邊放著非常有意思的東西，但是大家一定不能在上課期間打開。提問：大家想不想知道這個盒子里放的是什么東西？盒子帶給我們的這種吸引就是誘惑。在我們身邊到底有哪些誘惑呢？今天我們共同來學習身邊的誘惑。第八課學會拒絕一、身邊的誘惑

誘惑：吸引、招引。（漢語詞典）

活動一：尋找我們身邊的誘惑。（四人小組討論，小組成員分工記錄、發(fā)言）

在我們的身邊，充滿吸引力的事物有那些？提示：天氣漸漸變冷了，早晨一聽到鬧鈴響起就能立刻起床的同學有多少？請舉手�？梢�，有些同學受到熱被窩的吸引�；脽簦�1）圖片展示：美食的誘惑、金錢的誘惑。提示大家展開豐富的想象。討論歸納：我們身邊的誘惑：知識、書籍、漂亮衣服、零花錢、精彩的電視節(jié)目、游戲機、網(wǎng)吧

（過渡）：我們列舉了很多的誘惑，這些誘惑就像我們手中的魔盒一樣，到底是好的東西還是壞的東西，需要我們具體分析。剛才很多同學提到電子游戲的誘惑，老師作一個現(xiàn)場調(diào)查：我們班上有多少同學喜歡玩電子游戲呢？為什么喜歡？請大家暢所欲言。

歸納：我們應該如何看待電子游戲呢？它有什么值得我們肯定的地方嗎？它有什么需要我們提出批評的地方嗎？

33/40

癡情牦牛提供

1、電子游戲的誘惑：

活動二：我談電子游戲的利與弊。

幻燈（2）玩電子游戲的利：①利于開發(fā)智力，鍛煉思維能力②提高反映速度，鍛煉眼耳手腦并并用③緩解學習壓力，調(diào)節(jié)情緒④增長電腦知識

幻燈（3）：播放flash《網(wǎng)》請大家結(jié)合實際談?wù)勍骐娮佑螒虻谋祝孩僖坏┏撩裕瑩p害身心健康（視力下降、手麻、背痛）②影響正常學習，導致成績下降③影響家庭穩(wěn)定、幸福④受暴力、色情信息影響，降低道德水平，誘發(fā)違法犯罪的產(chǎn)生，破壞社會的穩(wěn)定

上一周星期六我校初二年級部分同學參加區(qū)上的體育比賽，其中三名同學沒有按時到校，最后在網(wǎng)吧找到他們，學校的通報批評已經(jīng)貼在公告欄里。我們聯(lián)系自己，想一想：面對電子游戲的誘惑，我們應該如何去做？

歸納小結(jié)：適度玩，把它當作一種休閑娛樂，選擇內(nèi)容健康、具有教育意義的游戲；在時間安排上適度、有節(jié)制，自覺約束自己。

（拓展）：雖然，我們認識到電子游戲在適度、健康的情況下對我們有一定的好處，但我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學好文化知識，因此我們對待學習和游戲的關(guān)系上，也要分清主次，把學習放在第一位。

（過渡）在flash中，這位同學開始時有沒有意識到上網(wǎng)（玩電子游戲）會帶來這么嚴重的后果？這是因為電子游戲等不良誘惑具有可怕的特征。

幻燈（4）驢子與蝙蝠的故事。

我們剛開始時講的故事中，那個人最后經(jīng)不住誘惑打開了盒子。結(jié)果，盒子里的東西跑出來了。從此，人類就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等災難。原來這是一個“潘多拉魔盒”，里面裝的全都是邪惡。

從中我們可以總結(jié)出不良誘惑的特征：隱蔽性、危害性。誘惑的另外一層含義是，使用手段引誘人做壞事。

（過渡）：是否所有的誘惑都像“潘多拉魔盒”一樣會給人帶來不良影響？在我們的身邊有沒有一些誘惑起著促進作用？活動三：魔盒游戲。

在座的同學中有多少堅持沒有打開盒子？（統(tǒng)計人數(shù)）請1～2名未打開盒子的同學到講臺上，采訪他們的感受。（鼓掌表揚）采訪1～2名打開盒子的同學的感受：看到別人受到表揚，站在領(lǐng)獎臺上，你的感受如何？你有沒有想過要堅持不打開盒子，后來為什么又要打開了盒子呢？如果老師再給你發(fā)一個盒子，你能不能靠自己的意志力堅持不打開它？2、領(lǐng)獎臺的誘惑：

面對成功的誘惑，往往會對我們產(chǎn)生激勵推動的作用。我們應該如何走向領(lǐng)獎臺呢？必須通過正當途徑和刻苦努力來獲得。

小結(jié)：這節(jié)課你最大的收獲是什么？有哪些你還不太明白的地方或者想了解的地方？作業(yè)：抵制不良誘惑的計劃書：

34/40

癡情牦牛提供

抗拒誘惑的計劃我受誘惑的表現(xiàn)目前給我?guī)�來的不良后果有準備采取的具體措施時間具體方法結(jié)果一月后情況連續(xù)一周按計劃執(zhí)行，主要的激勵措施為，如果兩次未執(zhí)行計劃，懲罰措施為。

我準備請做這項計劃的監(jiān)督人。

你是否已戰(zhàn)勝了這項誘惑？這項活動對你有作用嗎？與同學交流你的體會。

第八課第二框?qū)W會拒絕不良誘惑【1課時】

【教學目標】：認識不良誘惑的危害，領(lǐng)會不良誘惑是可以戰(zhàn)勝的，掌握一些戰(zhàn)勝不良誘惑的常用方法和技巧。提高自我控制和抵制不良誘惑的能力�！窘虒W重點】：怎樣拒絕不良誘惑？【教學難點】：怎樣拒絕不良誘惑？

【教學方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法【教學過程】導入新課

上節(jié)課我們學習了身邊的誘惑，通過學習我們了解了在我們身邊存在許多不良誘惑。那我們?nèi)绾尉芙^這些不良誘惑那？這節(jié)課我們學習這個問題。講授新課

板書課題：學會拒絕不良誘惑

學生看書《奧德賽船長的故事》（88頁）思考書中的問題。學生分組討論，選取代表回答。教師總結(jié)：

奧得賽船長依靠自己的勇氣和智慧戰(zhàn)勝了女巫，順利地度過了海峽。這個故事說明，不良誘惑是可以戰(zhàn)勝的，戰(zhàn)勝不良誘惑需要我們要有毅力、勇氣、信心和智慧。

1）要拒絕和戰(zhàn)勝不良誘惑首先要培養(yǎng)拒絕的意識,克制約束自己，提高判斷的能力，鍛煉堅強意志。

2）要拒絕和戰(zhàn)勝不良誘惑還需要我們要有勇氣和信心，我們應該相信，經(jīng)過我們自己的努力，我們是完全可以拒絕和戰(zhàn)勝不良誘惑的；

3）要拒絕和戰(zhàn)勝不良誘惑還需要我們結(jié)合自己的實際，充分發(fā)揮自己的聰明才智，用科學的態(tài)度、清醒的頭腦和正確的方法，擺脫它們的干擾，避免其對自己的危害。

勇敢的人敢于戰(zhàn)勝不良誘惑，聰明的人總能想出各種辦法抗拒不良誘惑。我們要向奧德賽船長學習，正確的認識身邊的種種誘惑，勇敢地拒絕不良誘惑，集中精力努力學習，提高科學文化水平，做一個德智體全面發(fā)展的好學生。提問：我們面臨的不良誘惑有哪些呢?(板書)

在享受方面：我們可能面臨著對吃、穿、住、行、用的過分追求，我們總是想吃得更好一些，穿得更好一些，住得更好一些，行得更好一些，用得更好一些，這是很正常的，但是，如果我們對吃的、穿的、住的、行的、用的追求過分甚至是貪得無厭，這必然會使我們把自己的大量時間和精力用于對"錢財"的追求，甚至為了"錢財"而不擇手段，走向違法犯罪的深淵，

35/40

癡情牦牛提供

偏離正常的人生軌道；

在學習方面：我們可能面臨著貪圖玩耍娛樂的誘惑，（如做作業(yè)時面臨著想看電視或想玩游戲，身邊的同學賭博時要拉自己入伙或者從事其它自己都比較感興趣的活動）因為學習本身是一種非常艱苦的勞動，再加上我們很多同學都對學習的重要性和意義認識不夠，對學習沒有多大的興趣，總覺得學習是一件又苦又累的事情。常常一提到學習就感到頭痛，不愿好好的學習，課堂上不專心聽講，課后不認真完成作業(yè)，不好好的復習功課，結(jié)果自己的學習成績也很不理想。

在交往方面：我們常常不能正確的處理在與他人交往的過程中可能面臨著各種問題，比如，在與他人交往的過程中，強烈的好奇心和盲目的從眾心理常常會促使我們跟著"群體"參加毫無意義甚至對身心健康有害的各種活動如吸煙、吸毒、賭博、瀏覽不健康的書刊和網(wǎng)頁或者玩電子游戲等等；再如，在與他人交往的過程中，我們常常抱有占小便宜的心理，從而使我們常常成為不太受人歡迎的人，甚至恰恰就是這種心理是我們上當受騙，甚至誤入歧途。學生活動：（學生分組討論）課前準備：

1、找出自己平時難以拒絕的誘惑，并分析原因。2、總結(jié)自己成功拒絕誘惑的經(jīng)驗。3、查找名人如何抗拒誘惑的資料。

4、查找介紹如何拒絕誘惑的各種形式的資料。課堂活動：

1、需要讓別人幫助自己拒絕誘惑的同學坐到一起，然后按順序向大家說明自己的苦惱。2、其他所有同學均可以提出自己的方法或建議，共同探討。

3、最后綜合同學們的經(jīng)驗教訓和名人的經(jīng)驗以及相關(guān)資料，總結(jié)出拒絕不良誘惑的方法，每個同學作詳細記錄后作為自己今后戰(zhàn)勝不良誘惑的參考。

學生討論后選出代表發(fā)言，重點介紹拒絕誘惑的方法。（學生發(fā)言略）

教師歸納：1）后果聯(lián)想抵制誘惑：為了堅定自己拒絕和抵制不良誘惑的決心，我們可以聯(lián)想自己能夠拒絕不良誘惑的美好前景和未來，我們還可以聯(lián)想不能拒絕不良誘惑的不良后果。如聯(lián)想自己能夠拒絕電子游戲機、黃色書刊、武俠小說等等不良誘惑，通過自己的努力學習，考上比較理想的大學，畢業(yè)后從事自己感興趣的工作，幸福、愉快的生活；我們還可以聯(lián)想不能拒絕電子游戲機、黃色書刊、武俠小說等等不良誘惑的不良后果，因為不能抗拒這些不良誘惑，以致自己不努力學習，成績下降，辜負了老師和家長的期望，考不上理想的大學，影響了自己的發(fā)展，甚至斷送了自己美好的前途。2）請求他人幫助(板書):單靠自己的力量有時很難戰(zhàn)勝對自己具有強烈吸引力的誘惑，在這種情況下，我們可以請求別人（如父母、老師、同學和朋友）幫助和監(jiān)督自己戰(zhàn)勝對自己具有強烈吸引力的誘惑（如做作業(yè)時面臨著想看武俠小說、看電視或想玩游戲等），從而堅定自己拒絕和抵制不良誘惑的決心，增強自己拒絕和抵制不良誘惑的毅力。

3）避開誘因、轉(zhuǎn)移視線(板書)：最好把引起誘惑的實物隱藏起來，眼不見心不動，或者參加積極健康的班集體活動，或者多與同學交流談心，避開誘因，轉(zhuǎn)移視線。這種方法適用于接觸誘因的起始階段。

4）婉言謝絕朋友，提高自制能力(板書)：當不良誘惑來自朋友方面（如做作業(yè)時面臨著想看電視或想玩游戲，身邊的同學賭博時要拉自己入伙或者從事其它自己都比較感興趣的活動），我們可以依靠自己的自制力、智慧和一定的技巧來回絕朋友的邀請，避免他們的不理解和嘲弄。

5）專時專用，改正不良習慣(板書)：為了防止做某種自己著迷的事情而超時，嚴格分配自己的時間，以不同的方式提醒自己，這是什么時間該做什么事情，比如，這是學習時間，應該認真學習；這是鍛煉時間，應該進行體育鍛煉；這是娛樂時間，可以適當開展一些自己感興趣的活動，調(diào)節(jié)自己的身心；這是休息時間，應該好好的休息。是什么時間，就做什么事情，改掉因為對某件事情著迷而誤時的壞習慣。

總之，不良誘惑猶如病毒，我們要拒絕和抵制不良誘惑，需要結(jié)合自己的實際，充分發(fā)揮自己的聰明才智，用科學的態(tài)度、清醒的頭腦和正確的方法，擺脫它們的干擾，避免其對自己的危害。找學生朗讀88頁的材料，其他學生思考以下問題：1小孫和小魏的方法合適嗎？為什么？2小孫的方法對我們有何啟發(fā)？3你有幫助小玉的好主意嗎？學生分組討論后回答。

36/40

癡情牦牛提供

課堂小結(jié):

同學們，通過今天我們大家的相互交流和討論，我們懂得了如何分辨不良誘惑和怎樣拒絕不良誘惑，我們相信在今后的人生道路上，我們一定能更好的掌握好自己人生的方向，愉快的學習、健康茁壯的成長、幸福的生活!

第九課第一框身邊的侵害與保護【1課時】

【教學目標】

知識目標：知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象和自我保護的方法和技巧。

能力目標：學會認識和判斷面臨不法侵害，提高自我保護意識，學會運用有效方法，逐步形成自我保護的能力情感態(tài)度價值觀目標：追求安全而充實的初中生活，樹立自我保護的意識、勇氣和信心，學會依靠家庭、學校、社會保護自己。

【教學重點與難點】

重點:（1）種種侵害類型及原因；（2）身邊的保護。難點:身邊的種種侵害。

【教學方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法；多媒體教學【教學過程】：新課導入：

青少年正初在興趣高峰時期，好奇、好動、好學、好模仿，對許多問題都感興趣，碰到新鮮的事物總想知道為什么，不免性急出了查錯，招來他人、父母、老師等的懲罰，甚至招到毒打，面對此現(xiàn)象你這時該怎么辦呢？在坐的同學有類似情況嗎？今天我們就來探討一下這個問題。講授新課：

一身邊的侵害與保護（一）、種種侵害

1、請同學們看大屏幕的圖片和教材第P91頁兩個事例和兩幅圖，討論下列問題：（1）、兩個事例、兩幅圖的青少年受到了來自哪方面的侵害？（2）、這些侵害對青少年的健康成長有什么影響？（3）、在我們周圍還存在哪些侵害？

（教師巡視小組的討論并借有利時機進行指導。

提示：青少年可能受到的傷害有：來自家庭、學校、社會和意外事故）2、在此基礎(chǔ)上，進一步討論青少年受到侵害的原因？（學生討論）教師進行小結(jié)：

（1）、青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都不成熟；（2）、生活環(huán)境復雜，存在著不利于青少年健康成長的因素。討論：如何辨證認識來自家庭和學校的傷害？（學生討論）

教師點評：一方面，家長和老師是愛護我們的，是我們健康成長的引路人。另一方面，主動與家長、老師交流，避免互不理解而造成的傷害。同時對來自家庭和學校造成的傷害要敢于拒絕，甚至用法律來保護自己的合法權(quán)益。教師舉例（略）

（二）、身邊的保護

（投影顯示）：杜鵑的父親封建思想很嚴重，認為女孩子讀書沒有用，一直讓她輟學。到初中三年級時，他的成績出現(xiàn)波動，為此父親逼她輟學。老師知道了這件事，主動做她父親的工作，最終維護了杜鵑的受教育權(quán)，使她繼續(xù)自己的學習生活。探討：（1）、杜鵑受到的侵害來自何處？（2）、她采取的行動是什么？

37/40

癡情牦牛提供

（3）、她得到哪些方面的幫助和保護？

（4）、假如你是杜鵑的老師，怎樣做她父親的思想工作？

教師指導學生小結(jié)：保護青少年的健康成長，國家、社會、學校、家庭等各個方面都有一定的保護責任和保護措施。假如社會、學校、家庭等各個方面保護不及時、不到位，我們青少年應該如何做呢？鼓勵學生暢所欲言：加強自我保護；盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權(quán)益。課堂練習：

1.當你的合法權(quán)益受到侵害時，該怎么辦？（）A忍氣吞聲，任其侵害B采用非法手段進行報復

C學會運用法律武器維護自身的合法權(quán)益

2一位家長說：“孩子是我的，想讓他上學就上學，不想讓他上學就不上”。這位家長的說法對嗎？談?wù)勀愕目捶�。課堂小結(jié)：身邊的侵害與保護（一）、種種侵害：

1、類型：意外傷害、家庭侵害、學校侵害、社會侵害等。2、原因：各方面都不成熟；生活環(huán)境復雜。（二）、身邊的保護：

1、責任和保護措施：國家、社會、學校、家庭等。

2、注意：加強自我保護；盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權(quán)益。作業(yè)：

女生應如何加強自我保護呢？

第九課第二框防范侵害，保護自己【1課時】

【教學目標】

[知識目標]認識防范侵害的必要性，認識一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性；善于運用智慧保護自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗爭都是防范侵害的有效方法，了解常用的呼救電話號碼。

[能力目標]初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力；初步掌握辯證思維能力和分析問題、理論聯(lián)系實際能力，學會運用自己的智慧，機智勇敢地與侵害行為作斗爭，增強與違法行為作斗爭的能力；培養(yǎng)學生初步的交往與溝通的能力，提高自己在現(xiàn)實生活中的自我防范能力。初步理解法律的規(guī)定與意義，增強尋求法律保護的能力。

[情感、態(tài)度。價值目標]懂得生命的價值，警惕不法侵害，增強自我保護的意識；樹立正確的道德觀，確立法律觀念，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利；增強學習與體質(zhì)鍛煉的自覺性，努力提高自身的科學文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)與身體素質(zhì)，促進自身德、智、體全面發(fā)展�！窘虒W重點、難點】

教學重點、難點：防范不法侵害、提高警惕的必要性，找到一些自我保護的方法，增強自我保護的能力�！窘谭�及教具：】

教法：情景教學法、討論法。教具：漫畫、案例資料、錄音機。【課時】：1課時【教學過程】：

（一）歌曲引入：播放歌曲《祝你平安》。板書：第二框防范侵害、保護自己

38/40

癡情牦牛提供

師：大家知道這首歌曲的名字叫什么？（學生答：祝你平安）對，就叫“祝你平安”，我想每個人都希望自己和周圍的人平平安安，不受傷害，尤其是做父母的，格外關(guān)心自己孩子的健康、安全。但“據(jù)國家兒童少年‘安康計劃’公布的數(shù)據(jù)顯示，我國中小學生因溺水、交通事故等非正常死亡的，平均每天有40多人，相當于每天有一個班在消失。每年我國有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬兒童受到車禍、食物中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險環(huán)境的受害者�！�

由此可見，由于青少年的生理、心理尚未成熟，社會經(jīng)驗不足，在面對犯罪行為、自然災害和意外傷害時往往處于被動地位，容易受到侵害。所以，今天，我們這節(jié)課就一起來探討一下如何“防范侵害，保護自己”。

（二）講授新課

看漫畫《騎摩托車的人》，讓學生對違規(guī)騎車人的結(jié)果用一個故事講述出來，并讓學生講述看了這個故事后得到的啟示，由此得出結(jié)論一：面對生活中可能存在的不法侵害，如果我們警惕性不高，自我保護的意識不強，就會使自己遭受損失，陷入困境。因此，保持高度警惕是避免受到侵害的重要前提。

板書：一、提高警惕這是避免受到侵害的重要前提“交流探究”我們對社會生活的哪些方面要提高警惕？（老師在學生回答的基礎(chǔ)上進行總結(jié)，并提出“特別關(guān)注”）

1、上網(wǎng)聊天、網(wǎng)上交友。匿名交友網(wǎng)上多，切莫透露真信息。網(wǎng)上人品難區(qū)分，小心謹慎沒有錯。2、女生的自我保護。出門在外結(jié)伴行，穿衣打扮要得體；生人搭訕不理睬，防范意識心頭記。但是有些時候那些不法侵害卻是防不勝防的，那么怎樣才能更有效地防范侵害呢？

案例分析：“201*年8月27日晚，沈陽市一名19歲的應屆畢業(yè)生任凱（當年高考以優(yōu)異成績考入東北財經(jīng)大學）在從其姥姥家回家的路上，路遇兩名歹徒欲搶劫其手機，為此，這個剛烈的19歲青年與兩個歹徒展開了殊死搏斗，在搏斗中被歹徒刺中11刀后而亡。”

請同學思考回答：慘劇能避免嗎？假如你是任凱，你會怎么辦？

師：本案中的任凱面對歹徒的突然襲擊，能夠勇敢地進行搏斗，這是非常了不起的。但是，同犯罪分子作斗爭，除了勇敢之外，還需要智慧，講究策略。就以對付搶劫犯罪來說，面對劫匪的突然出現(xiàn)，如果有能力足以制服犯罪分子，自然要勇敢地同其搏斗，實施正當防衛(wèi)。如果沒有能力將其制服，也可以采取多種方法脫身。常見的有：“呼救脫身法”、“周旋脫身法”、“恐嚇脫身法”、“對犯罪分子進行說服教育法”等等。萬不得已，也要充分進行比較，“兩害相權(quán)取其輕”，爭取把損失降到最小，保住最大的合法權(quán)益。在人身權(quán)利與財產(chǎn)權(quán)利相比的情況下，人身權(quán)利自然大于財產(chǎn)權(quán)利，自然應舍棄財產(chǎn)以保全自身。本案中任凱如果選擇放棄手機也許是更為理智的做法。青少年在面對比自己強大的犯罪分子時，也不必“大義凜然”“勇于搏斗”，去作無謂的犧牲。

板書：二、用智慧保護自己這是避免受到侵害的重要途徑

師：對我們學生來講，校園內(nèi)外的攔截敲詐可能是最常見的不法侵害，這不，有位同學就碰到了列舉我校前段時間校園里發(fā)生的敲詐搶動劫案例。

討論：面對攔截敲詐該怎么辦？

師：大家的觀點實際上都有一定道理，我們遭遇意外險情和傷害時，處理方法是隨機應變，機智勇敢，用智慧來保護自己；處理原則是兩害相權(quán)取其輕，爭取把損失降到最小，保住最大的合法權(quán)益。當然，同學們身邊的不法侵害遠不止一項攔截敲詐，還有許多。下面，我就選擇三個情境，請大家討論，看看誰是“自救智多星”：

1、當你回家時，發(fā)現(xiàn)有一個成年人在你后面跟著你，怎么辦？2、當你獨自在家，遇到陌生人來訪，怎么辦？

3、當你路過網(wǎng)吧，網(wǎng)吧老板拉你進去打游戲，怎么辦？（學生分組討論、交流。）

師：剛才大家大都提到了打“110”的電話，知道這是幫助自己防范侵害的一個非常好的辦法，下面，我就來考考大家，看看大家對常用的急用電話是否了解。

火警119；匪警110；急救120；交通事故報警122；森林火警95119。（分小組競賽）師：在現(xiàn)實生活中，青少年面臨的侵害除了那些不法侵害，還有一些自然災害和意外傷害。請

想一想：在日常生活中，我們還可能遇到哪些意外險情與傷害？如果遇到了，你覺得應該如何應對？（學生回答）師總結(jié)提出:大家說的都挺好，下面我們來看看中學生小峰在他的合法權(quán)益受到侵害時，他是怎么做的？

39/40

癡情牦牛提供

案例：1994年春，13歲中學生小峰自創(chuàng)的歌詞在當年的“全國少年兒童歌詞征集活動”中獲特別獎。但小峰并未接到獲獎通知書。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，是參加復評工作的小學教師李某和他的學生張某做了手腳。小峰于1996年初把一紙訴狀交到法院，狀告李某和張某共同侵犯了自己的著作權(quán)。1997年8月10日人民法院審結(jié)，小峰獲得17000元賠償。這是國內(nèi)首例未成年人著作權(quán)案。

問：1、小峰靠什么保護了自己的合法權(quán)益?2、在你的身邊有過類似的事例嗎？老師總結(jié)，小峰靠法律保護了自己的合法權(quán)益，其實類似的事例還有很多。板書：三、用法律保護自己這是維護自己合法權(quán)益的重要保障

為了更好地保護青少年,我國特地頒布一系列保護未成年人的法律，如《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，來保護青少年的合法權(quán)益。

師：青少年受到非法侵害時，要懂得拿起法律武器保護自身的合法權(quán)益。因為只有這樣，才能讓邪惡得到懲處，使正義得到伸張！

（三）課堂感悟，點撥升華

師：通過這節(jié)課的學習，你最受啟發(fā)的是什么地方。（用一兩句話來概括）

教師小結(jié)：青少年要學會自我保護，不僅需要有保護自己的意識和勇氣，也要有保護自己的智慧和方法，還要學會用法律保護自己。所以平時具備一些防護知識是非常重要的，這是我們防護能力的一個重要因素。今天，大家在活動中已經(jīng)學到了許多保護自己的高招，今后也請同學們注意收集有關(guān)這方面的知識，并編輯成冊，存入自己的檔案袋。最后，祝同學們天天愉快，歲歲平安，在未來的人生旅途中一路順風！（播放《一路順風》歌曲。）

（四）課后拓展練習

課后查找有關(guān)資料,以學習小組為單位討論并設(shè)計“中小學生自我保護絕招”。最后，全班匯總編出《自我防護手冊》。

40/40

友情提示：本文中關(guān)于《七年級思品上冊教案一》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，七年級思品上冊教案一：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《七年級思品上冊教案一》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.seogis.com/gongwen/693885.html

• 上一篇：XX小學繼續(xù)教育五年發(fā)展周期性規(guī)劃
• 下一篇：魯教版八年級思品上學期教案1.1.2