海安縣實驗中學德育活動課程實施總結

海安縣實驗中學德育活動課程實施總結

201*-1-11

綜述

我校在本學期開學初按照市、縣教育局文件精神制定了《海安縣實驗中學201*-201*學年度德育活動課程實施方案》，政教處會同各年級部具體實施方案內容。通過一學期實踐，總體上認為：方案具有可操作性，活動課程具有適切性，教育成果具有外顯性。但也反映出實施中的不足。具體總結如下：

一、根據(jù)要求制定切實可行的方案。

學校政教處在校長室的指導下，認真學習市、縣局文件精神，成立了德育活動課程實施領導組，領導組成員結合學校教育教學實際，制定了實施方案。方案明確指出四點要求：1.引導學生更感受認同中華民族的優(yōu)秀文化和民族精神，了解海安地區(qū)的特色文化，培養(yǎng)學生的民族自豪感和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，樹立為民族振興和家鄉(xiāng)發(fā)展而奮斗的志向。2.引導學生認識社會主義民主法制的重要意義，樹立依法治國和公平正義的理念，提高學生的分辨是非和守法用法的能力，做知法守法的合格公民。3.引導學生參加社會實踐、參與社會生活和關心社會，培養(yǎng)他們熱愛生活的態(tài)度和社會責任感；引導學生關注人類社會問題和全人類的共同利益，培養(yǎng)世界眼光和國際視野，初步形成人與自然和諧相處、經濟社會科學發(fā)展的理念。4.引導學生學會學習和自主發(fā)展，培養(yǎng)他們獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和崇尚科學、追求真理、勇于創(chuàng)新的品質；培養(yǎng)他們正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力和健全的人格、良好的個性心理品質。簡言之：引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)全面健康的社會人。

二、德育課程校本化，認真做到“五保證”。

結合學校實際，本學期我們分別在高中三個年級開展了三個板塊八個活動。具體如下表所示：

領域板塊強身健體，磨練意志人與自我樹立理想，享受學習直面挫折，笑對人生人與自然

對象高中三個年級高一、二年級高三年級高中三個年級時間201*.9201*.11201*.11201*.9、10、11講究禮儀，行為文明與法同行，伴法成長關注時事、透析整治人與社會低碳生活，綠色環(huán)保高中三個年級高二年級高二年級201*.11、12201*.12201*.11具體落實中，我們深切的感受到只有學校上層的充分重視，才能保證各項德育活動的實施。學校個部門通力合作，提供了各項保障。

領導保證：我校各年級部的管理層就是教導處和政教處人員搭配，保證教育教學兩手硬，各年級部抽調一人組成德育活動課程方案實施的執(zhí)行組，總務處提供物質保障，確保各類教室、水、電、多媒體設施到位，保證方案實施整體聯(lián)動。

師資保證：班主任是活動課程實施組織人，同時我們還聘請學校的骨干教師作為活動的指引者，保證課程內容的科學性。

教材、課時保證：教科室總體指導德育課程編寫，骨干教師和相關人員組織編寫教材內容，并將教材內容送學校審訂，學校留存評比和匯總。本學期各年級部實施德育課程課時均超過20課時。

組織保證：學校成立了大的社團，社團下成立了七個大的文學社，各年級部并制定了子項目。社團成員有組織。

經費保證：學校充分利用學生的社會活動經費，并做到�？畹轿弧Ｈ�、教育成果顯著、彰顯課程實施魅力。

通過一學期德育活動課程實施，我們感覺到學生的培養(yǎng)應該多形式、多方向，才能培養(yǎng)全方面的人才。學生學習不僅僅局限于書本知識，更應該讓他們多于社會接觸，與大自然接觸。教育源于生活，就應該生活式的教育。

1.起始年級學生初步形成正確的人生觀，高年級的學生逐步形成正確的價值觀和世界觀。

高一年級的學生通過軍訓、禮儀教育、法制教育、低碳生活等教育，逐步適應高中的學習和生活，養(yǎng)成了獨立生活的習慣，行為舉止有了一個高的標準，懂得低碳生活應該從自我開始。高年級的學生通過對社會的了解，更懂得社會主義價值觀的要求，學習目的性更加明確。全校的學生整體文明素質又上新臺階。

2.法制觀念進一步增強，從遵守校紀校規(guī)做起，規(guī)范自己言行。

我校通過學校廣播站、櫥窗、國旗下講話、主題班會、社團活動、法制副校長講座等多種形式，營造六五普法氣氛，加強法制宣傳。法制觀念進一步深入學生心田，全體學生能清醒的認識到，隨著社會主義法制建設，遵紀守法已經成了

他們這一代公民基本素質。不法分子終歸受到打擊，涉及“黃、賭、毒”違法事件不能做。學校文學社專門做了“地溝油之流”講座，這個講座使參聽者深深感受到，違法犯罪分子非常可惡，禍國殃民，影響國民素質。同學們認同遵守學校規(guī)章制度、遵守公共秩序就是在遵守法律。

3.培養(yǎng)學生個性，發(fā)揮學生特長。

在德育活動課程實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生內在潛質被調動起來，很多學生隱藏個性張揚起來。他們彰顯了組織能力、表達能力、寫作能力。學校組織的“我手繪祖國”活動培養(yǎng)了許多學生的興趣，并有不少的學生明確自己成長方向。

四、亟待解決的幾個問題

1.“自然再大，離我甚遠”。出于安全管理的需要，我們不敢把學生組織出去親近大自然，哪怕我們組織嚴密，萬一學生出事所有的棍子都會打到學校身上，誰也不敢冒這個險。

2.“外面世界很精彩，我們很無奈”。多渠道開展德育活動是完全正確的，沒有活水，渠道再多也干涸。

3.教育部門可以建立縣級以上的網絡平臺，研發(fā)德育課程資源，讓全縣共享，減輕學校的負擔。

擴展閱讀：德育活動課程化工作階段小結

創(chuàng)設生活化、活動型、探究式的德育課程

學校立足本校實際，積極開拓有效的工作機制，通過項目驅動，從生活化、活動型、探究式三個方面推進德育活動課程建設。從201*年6月起，學校一直在實踐德育活動課程化的工作，至今一年半的時間里，我們在實踐中學習，在反思中進步，現(xiàn)將我校德育活動課程化的實踐研究作如下小結：

一、德育活動課程化建設中的主要做法：（一）組織管理、機構健全

我們倡導在活動中，對學生實施教育影響。為了讓這種活動教育，更加規(guī)范化系統(tǒng)化，我們把活動教育作為一種校本課程資源進行重點開發(fā)。為此，我們成立了學校德育活動課程開發(fā)研究組（以德育分管校長擔任課程組長，各校區(qū)德育主任、德育課教師以及班主任老師擔任執(zhí)行小組成員），確立“項目驅動、勇于探索、實踐創(chuàng)新”的工作思路，明確責任，落實到人，建立了校長德育科德育教師和班主任老師的管理機制和教研網絡。定期對學校活動課程進行評議，發(fā)現(xiàn)成功之處和存在的問題，及時了解德育工作的薄弱環(huán)節(jié)并研究制定相應的德育活動課程標準，再通過相關教師制定具體的活動內容并組織實施。（二）深入學習、立足學校

德育活動課程開發(fā)研究組組織全體德育教師學習《中等職業(yè)學校德育課程教學大綱》、《中等職業(yè)學校德育課課程改革方案解讀》和《職業(yè)生涯規(guī)劃》，提升教師對中職德育課程改革的認識，明確任務。深入挖掘本校教師的潛力，根據(jù)學校三個小區(qū)四個教學點的專業(yè)特色、學生特點，分別在華陽、安龍和國旅校區(qū)設置校本德育課程《理想信念我踐行》、《感恩教育記心中》、《文明禮儀我先行》，加強德育活動時效性。（三）項目驅動、初見成效

1、發(fā)揮優(yōu)勢，資源整合，體現(xiàn)德育課程生活化

學校堅持“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，采取措施，加強職業(yè)學校德育課程建設，建立、健全強有力的德育課程領導管理體制，實現(xiàn)德育課程的系統(tǒng)化、連續(xù)化�？偨Y學校已有德育經驗，充分利用學�，F(xiàn)有資源，根據(jù)學生及學校實際，結合學校常規(guī)工作，精選傳統(tǒng)德育內容，德育校本課程開發(fā)與學校德育實踐有機融合，優(yōu)化學校升旗儀式、班隊活動、晨會活動、校園文化創(chuàng)建等學生團委及學生會工作，努力構建一個多角度、多側面、多方位、立體化的德育實踐體系。

德育活動課程開發(fā)研究組根據(jù)學校實際情況，結合學校德育活動實踐，著力將德育活動生活化，從生活實際出發(fā)，將德育活動劃分：主題教育系列（包括主題教育課、主題班會、主題團日活動等）、重大社會實踐系列（軍訓、政訓、社會實踐考察等）、班級社會實踐活動系列、志愿者服務系列（志愿者服務隊）、重大節(jié)慶紀念日活動系列（國慶、中秋、新年等）、校本節(jié)日儀式系列（藝術節(jié)、體育節(jié)）、常規(guī)教育活動系列、校班會系列，在發(fā)揮優(yōu)勢項目基礎上，積極開展德育案例的收集與整理，進一步研究并收集相關德育模塊的案例教案，編輯成專輯，形成德育課程校本教材，構建、開發(fā)并形成以“學科課程教育、中華傳統(tǒng)教育、心理健康教育、實踐活動教育、專題活動教育、學校文化教育”等為內容的學校德育校本課程體系。

以“感恩教育”為例，學校以每年的“愛心紅三月學雷鋒獻愛心”作為感恩活動啟動儀式，通過“愛心義賣”、“辯論賽”、“生活小能手”等一系列比賽、激發(fā)學生“勞動最光榮、感恩記心中”，用自己的實際勞動回饋社會、學會感恩。2、寓教于樂，精心設計，體現(xiàn)德育課程活動型

結合重大節(jié)日，定期開展系列主題教育活動，具有現(xiàn)代職校特色的常規(guī)“七彩主題月”活動已然成為傳統(tǒng)。學校常規(guī)“七彩主題月”活動主要包括：愛心紅三月學雷鋒獻愛心；暖情黃四月學會感恩；激情橙五月五四青年活動月；創(chuàng)智綠六月社團文化節(jié)；青九月感謝師恩；響亮金十月歌唱祖國；藍十一月素質運動月；紫十二月元旦迎新。

在此基礎上，學校根據(jù)德育課程要求，適時地開展各類有針對性的主題活動，如：為培養(yǎng)學生感恩之心，開展的回母校感恩活動，為加強禮儀學習開展校園巡禮節(jié)活動和校園禮儀形象大使評比活動；如結合今年建黨九十周年，開展了“百年經典，紅色旗幟”現(xiàn)代職校第三屆紅五月歌會；如，結合今年百年校慶，開展了大量以校慶為主題的“走進校慶”系列活動項目活動（“愛校榮校展我風采”喜歡現(xiàn)代的一百個理由、“杰出學子感動你我”尋訪現(xiàn)代一百位校友、“回眸百年追尋校史”走訪現(xiàn)代一百位教師、“祝�，F(xiàn)代感受校慶”送給現(xiàn)代的一百條祝福）每次活動都精心設計，內容、形式多樣。3、突出課堂、優(yōu)化教學，開展探究式德育課程學校本著“將課堂還給學生”，教師只是合作者、組織者、引導著，課堂上將學習的主動權還給學生的主張。在德育課上，以問題為主線，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題。例如，在禮儀課上，給學生播放平時拍攝的學生日常行為規(guī)范視頻，再由教師講解。然后，由學生分小組進行自主探究，開展“尋找身邊的禮儀模范”、“校園禮儀形象大使”、“我是啄木鳥”等活動，最后由學生形成小組調研報告，在班級里進行宣講、表演。這樣的課堂不再是老師的“一言堂”，而是真正將課堂還給了學生。同時，學校德育活動課程開發(fā)研究組根據(jù)學生情況編寫教學內容，形成了有學校特色的《理想信念我踐行》、《感恩教育記心中》、《文明禮儀我先行》德育課程教案。在課程設置的過程中，貼近學生需求，以學生的自主探究活動為主。例如，學校結合建黨紀念日，組織學生尋訪老勞模、老干部，完成了“五個一”：一份尋訪計劃、一篇尋訪報告、一篇尋訪隨感、一份尋訪電子小報、一次校級總結會。如，在“五四”期間，開展黨團知識競賽、紅五月歌會、愛國詩歌朗誦比賽、主題班會等活動，讓學生銘記歷史、明確責任。

二、德育活動課程化建設初見成效：（一）深化管理，形成學�！疤厣�德育”

通過繼續(xù)深化全程跟蹤管理、實施網絡德育、開展感恩友愛教育、禮儀教育和理想信念教育，精心打造學校的“特色德育”。實施全程跟蹤管理教育。學校要深化和完善“全程跟蹤管理教育”，完善班主任工作條例，積極推行“人人都是德育工作者”，引入目標激勵機制，提高德育師資隊伍水平，鞏固“全程跟蹤管理教育”成果。（二）立足本校，開發(fā)了一套德育課程校本教材

1、學校以中學生行為規(guī)范準則和行業(yè)要求為準則，以職業(yè)形象為標準，分為“氣質篇”、“運動篇”、“能力篇”和“共進篇”四個篇章，制定了校園行為規(guī)范56條，編制了校本教材《校園禮儀規(guī)范手冊》和《現(xiàn)代服務禮儀》，并制作了校園禮儀影視短片，為學生提供規(guī)范化的儀表儀容和服務禮儀的標準和依據(jù)。

2、學校以每年的三月學雷鋒活動為啟動儀式，全年開展“回感恩母校感恩學�！薄ⅰ盀楦改缸鲆患�事感恩父母”、“老師，謝謝您感恩教師”、“我是光榮的志愿者感恩社會”為四大塊活動項目。同時形成該校本課程的計劃，每學年根據(jù)學生的情況和當年的大型活動進行一定的調整。以201*世博會為例，對參加世博會的222位志愿者開展“世博心志愿情感恩家鄉(xiāng)”的活動，獲得廣大師生的好評。

3、學校有針對性、有重點地對不同年級的同學開展理想信念教育，同時形成校本教程。高一新生，推出“理論讀書小組”，請區(qū)、校關工委的老同志與學生結對，開展學習活動，為學生樹立偉大理想打基礎抓啟蒙。高二年級，把重點放在樹理想、強信念上，加強了理論教育。學校在區(qū)馬讀會與關工小組的支持下，成立出現(xiàn)代職校馬讀學習班，對學生進行黨史知識教育與宣傳，專題講座活動。高三開展“黨章學習小組”，為有志向黨組織靠攏的同學搭建平臺。

（三）合力探究，初步構建學校德育課程體系

積極開展德育案例的收集與整理，進一步研究并收集相關德育模塊的案例教案，編輯成專輯，以供研究推廣使用。

根據(jù)學生及學校實際，結合學校常規(guī)工作，精選傳統(tǒng)德育內容，德育校本課程開發(fā)與學校德育實踐有機融合，優(yōu)化學校升旗儀式、班隊活動、晨會活動、校園文化創(chuàng)建等學生團委及學生會工作，努力構建一個多角度、多側面、多方位、立體化的德育實踐體系，構建、開發(fā)并形成有“學科課程教育、中華傳統(tǒng)教育、心理健康教育、實踐活動教育、專題活動教育、學校文化教育”等的學校德育校本課程體系。現(xiàn)已推廣并運用的主要有《理想信念我踐行》、《感恩教育記心中》、《文明禮儀我先行》等三門校本德育課程的課程方案和教案。同時，形成了一套行之有效的評價標準：1、每學期，要求學生進行兩次階段小結，并進行交流，形成自評和互評。2、以學生的參與情況為評價標準

3、主要由德育課老師、班主任老師以語言評價的方式進行評價反饋，在學生成長手冊中進行反饋。

（四）學生為本，開展了一系列德育課程主題活動

密圍繞時勢，結合重大節(jié)慶日，由師生共同參與、組織，開展豐富多彩的校園活動，形成了具現(xiàn)代職校特色的各類德育課程主題實踐活動。

1、開展主題型德育活動

以課堂教學、晨會活動、社團活動、午間休閑活動為載體，以思想教育、政治教育、道德品質教育、法紀教育和心理健康教育為內容，對學校進行相關主題的德育教育，突出“以學生為中心、以活動為中心、以情景為中心”，學生全員參與，充分體驗，引導學生在體驗、實踐、感悟的基礎上達成知行統(tǒng)一，從而起到學科教學拓展與延伸的輔助作用，進而滿足學生的生命發(fā)展之需，提高德育實效性。

2、設計項目化德育內容

根據(jù)各年級學生的生理心理特征，結合學校實際，將德育課程設置為幾個模塊，如民族精神教育、理想信念教育、感恩教育、法紀教育、文明禮儀教育、安全教育、成人意識責任教育等等，每個模塊下配有若干課例。班主任根據(jù)學校德育系列活動安排和班級實際，選擇其中某一課例，按照課例目標、課例設計、課例過程、課例啟示等方面?zhèn)湔n（課件），在德育課時間組織實施教育活動（或由班主任組織，或由學生主持）。每一個課例隸屬某一模塊，所有模塊構成系列德育課程。

3、開展具針對性的中職生職業(yè)生涯導航

由學校德育活動課程開發(fā)研究組開展的“點擊行業(yè)，搜索未來”中職生職業(yè)生涯導航行動，學校團委為學生設計與提供了“七個一”的主題實踐活動項目菜單，即“一次自主創(chuàng)業(yè)”、“一次就業(yè)指導講座”、“一次外出尋訪”、“一份調研報告”、“一次主題班會”、“一份求職簡歷”、“一份職業(yè)生涯規(guī)劃”。

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