關(guān)于我心目中的好班主任——常媽的作文 本文簡介：

我們班的班主任雖也是班主任，但她不太一樣。她上課時兩手空空，從不拿教輔。講課時，她在兩排座位之間的過道走著，手輕輕地撫摸某個同學(xué)的頭，但口中仍在講課。每當讀到好文章時，常媽總將一只手放在身后，微笑著，兩腿踱著小步，就這樣三五秒，再翻頁。我們班足球賽勝利后，常媽將一只手放在身后，微笑著，用另一只手與隊

關(guān)于我心目中的好班主任——常媽的作文 本文內(nèi)容：

我們班的班主任雖也是班主任，但她不太一樣。

她上課時兩手空空，從不拿教輔。講課時，她在兩排座位之間的過道走著，手輕輕地撫摸某個同學(xué)的頭，但口中仍在講課。每當讀到好文章時，常媽總將一只手放在身后，微笑著，兩腿踱著小步，就這樣三五秒，再翻頁。

我們班足球賽勝利后，常媽將一只手放在身后，微笑著，用另一只手與隊員擊掌。手與手碰撞著，打開了笑的盒子�！昂眯∽�！”常媽也有頑童心，“勝利了。”這句話常媽說得很輕，因為這是注定的。

常媽也會生氣。那天，有個同學(xué)犯了大錯。常媽得知，并不反應(yīng)，只是臉突然一怔，好像并不相信。放學(xué)后，常媽找那個同學(xué)談話，她的表情很嚴肅�！拔也幌嘈拍闶沁@樣的人！”常媽的聲音很大，很傷心，很失望。

常媽也有笑的時候。一個同學(xué)考得很好，常媽笑不露齒，但臉上的皺紋盛滿了自豪。嘴角微微上揚，不多顯露。另一個同學(xué)考得不好，常媽便無聲地、輕輕地撫摸著他的頭，“沒關(guān)系，下次考好便是了�！毖凵裰谐錆M著安慰。

常媽愛讀書。桌子上常放著書，看書是她的習(xí)慣，我看見過她在辦公室讀書。常媽邊看邊做筆記，筆記本已用完三個了。遇到好文章，她便拿起筆，畫出一道橫線，在筆記本上做摘抄，過一會兒，便記下讀后感。

常媽倡導(dǎo)寫作，每天讓我們寫一篇作文，她都自己批改，當天下發(fā)，有時寫幾句批語。常媽以身作則，每天寫一篇文章。她每天都念優(yōu)秀作文，讓我們學(xué)習(xí)，“文章必須寫好！”

“常媽”的內(nèi)涵，絕不止這二字！

關(guān)于我心目中的好班主任——常媽的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，心目中，班主任

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