音樂專業(yè)實習(xí)考核表

班主任工作

我的班主任工作是從這么幾個方面進行的，監(jiān)自習(xí)，作班會記錄，組織開班會，布置學(xué)習(xí)園地。1、監(jiān)自習(xí)

監(jiān)自習(xí)是我們?nèi)胄５牡谝淮蠊ぷ�，這項工作主要是為了讓我們盡快的熟悉班上的環(huán)境，理解班里學(xué)生的特點。我通過幾天的觀察，大概了解了班級整體情況，并對一部分有特點的學(xué)生進行了深入了解。由于跟學(xué)生年齡差距不是很大，利用這一優(yōu)勢，很快便融入這個小集體之中。本著平等對待相互尊重的原則，在班上出現(xiàn)糾紛時，我從不會以“我是老師，你是學(xué)生”這種心態(tài)來采取高壓政策，而是冷靜的分析問題，講道理，來使學(xué)生從心里認(rèn)同，接受。

2、組織觀摩班會

學(xué)校在“9.18“這個特殊的日子，在七年級（4）、（5）、（6）、三個班開展了主題為《熱愛祖國，奮發(fā)向上》的觀摩班會，我們班最終決定以演出形式進行。

同學(xué)們通過詩歌朗誦，獨唱，合唱，器樂演奏的形式，緊扣主題，表達(dá)了新世紀(jì)新一代對祖國熱愛以及積極向上的態(tài)度。主持人為每個節(jié)目量身定做了符合節(jié)目主旨的串詞，這樣有助于促進學(xué)生的主觀能動性，我覺得對于七年級學(xué)生而言，這是一個突破。做為實習(xí)老師的我，為班會進行了總結(jié)，并以一曲《戰(zhàn)臺風(fēng)》結(jié)束了我的總結(jié)，以銘記國恥。班會內(nèi)容上環(huán)環(huán)緊扣，主題突出，以不同的方式表達(dá)了學(xué)生的愛國熱情，得到了班主任，跟教務(wù)主任的高度肯定，總體來說比較成功。

在指定主持人時，出現(xiàn)了插曲。全班每個孩子都想要當(dāng)。我本著一視同仁，平等對待的原則，采用了全班選拔的方式。并且做到了，全班參與，每個學(xué)生都有展現(xiàn)自己的機會，這樣，在學(xué)生中也不會有失公平，利于樹立最為一名老師的威信。

3、布置學(xué)習(xí)園地

由于我所處的蘭飛中學(xué)，處于校園建設(shè)的過度時期，現(xiàn)在所用教室都是臨時租借的，學(xué)習(xí)園地布置這一工作就落到了我的頭上。怎樣才能設(shè)計出學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)園地，這則是首要問題，我便想到了讓學(xué)生自己參與到設(shè)計中來，我讓學(xué)生以“我期望的教室設(shè)計”為題，自行繪制學(xué)習(xí)園地簡單圖，我來進行匯總，修改。確立好方案以后，我便投入到實施過程中來。學(xué)生們都積極參與其中，畫畫剪剪，最后用四個自習(xí)課的實間，完成了對學(xué)習(xí)園地的布置。

我覺得這個活動，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，而且通過參與的方式調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展，有很大的幫助。音樂教學(xué)方面

在教學(xué)方面，根據(jù)指導(dǎo)教師王琦老師的安排，我們通過聽課寫教案說課修改試講講課評課這一過程來進行音樂教學(xué)工作。

1、聽課

最初階段，指導(dǎo)老師要去我們?nèi)ヂ爩W(xué)校優(yōu)秀音樂教師的課，從中來吸收一些上課的經(jīng)驗。通過聽課，作詳細(xì)的課堂筆記，讓我們了解怎樣安排課程，怎樣書寫教案、板書，怎樣控制課堂進程等等。這對于對課堂一無所知的我們可謂是莫大的幫助，幫我們理清了課堂教學(xué)的頭緒。讓我們對上課有了個輪廓性的組織。

2、寫教案

書寫教案有這么幾部分要求，總括，然后板書設(shè)計，接著進行詳細(xì)安排，最后再做課后小結(jié)。

總括，則是要求我們要對所講內(nèi)容有個總體的框架設(shè)計，重點難點的劃分，課堂進程的個個部分有一個總體劃分。板書設(shè)計，則是在總括的基礎(chǔ)上，把該省略的省略掉，該詳細(xì)的寫清楚，以便上課時能把內(nèi)容較為清楚地寫到黑板上面。詳細(xì)安排，則是最繁多最需要下功夫的部分，對于這部分的要求處理精細(xì)，就是精細(xì)，它要求我們不但要寫出設(shè)計思想，甚至老師要說的話，以及預(yù)測學(xué)生的回答，等等內(nèi)容都要囊括進去。最后課后小結(jié)，則是要求教學(xué)結(jié)束后，對教學(xué)成果進行的一個簡要敘述。

3、說課

給指導(dǎo)老師說課環(huán)節(jié)，算是對之前這兩個準(zhǔn)備環(huán)節(jié)工作的驗收。每次說課就會體現(xiàn)出很多的問題，有課程安排上的，有語言表達(dá)上的，等等方面。指導(dǎo)老師則對我們進行逐個的悉心指導(dǎo)，讓我們看到其他同學(xué)的長處，并通過指導(dǎo)教師的細(xì)心修改，改進自己的不足。并將這些改進意見進行整理，做試講前的準(zhǔn)備。

4、修改

首先通過說課，專業(yè)指導(dǎo)老師對我們所講內(nèi)容、教學(xué)安排進行合理化整改。之后我們自己通過指導(dǎo)教師的修改，對課程以及教案都進行進一步的完善。

5、試講

試講，則相當(dāng)于正式講課，指導(dǎo)老師以及其他小組成員最為學(xué)生進行配合，之后匯總，提出需要改進的意見。試講過程中，語言表達(dá)成了第一大問題。語速，語調(diào)，意見語言的合理安排，都是我們首要攻克的難題。對于課堂氣氛控制的要求，也算是對我們每個人的考驗。隨著多次上講臺的經(jīng)驗，到最后試講也漸漸地變得容易許多。

6、講課

在講課過程中，突發(fā)事件的發(fā)生則是我們這些沒有經(jīng)驗的實習(xí)教師難以拿捏的。對于上課時間的掌握，課堂氣氛的調(diào)節(jié)，以及出現(xiàn)突發(fā)性事件的解決，都是一個難題。由于我們所帶七年級學(xué)生，剛?cè)胄�，年齡小，在上課過程中，總會出現(xiàn)一些輕微的失控情況，如在互動環(huán)節(jié)中，學(xué)生興致高，氣氛過于活躍以至于很難安靜下來講之后的內(nèi)容。對于這個問題我是這樣的處理的，做到收放有度，氣氛過于活躍時便通過語言表達(dá)，聲調(diào)，或者提前結(jié)束互動環(huán)節(jié)等方法來掌握進程。有時也會由于教學(xué)內(nèi)容不太引起學(xué)生共鳴、或教師語言表達(dá)過于平淡而產(chǎn)生課堂氣氛過于嚴(yán)肅的問題。這個時候，我覺得我們可以通過緊扣課堂內(nèi)容同時進行發(fā)散方式，引入令學(xué)生產(chǎn)生興趣的材料，來活躍氣氛，或者也可通過師生互動的方式來達(dá)到一個較好的教學(xué)效果。

7、評課

小組評課工作，一般在每個人的課程結(jié)束后進行。由指導(dǎo)教師組織，逐個進行課后小結(jié)，并指出每個人在上課過程中存在的問題，提出改進意見，并為下次課程做準(zhǔn)備。評出教學(xué)成果較為好的課程。

通過音樂教學(xué)工作的實踐，我遇到了許多學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。由于學(xué)校處于新校區(qū)建設(shè)過渡時期，這個我們的教學(xué)工作，帶來了諸多的不便，主要是組織上課方面，教學(xué)設(shè)備方面，有很大的難度。還發(fā)現(xiàn)教學(xué)生知識時如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學(xué)生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實的語言將它表達(dá)出來。這一點我深有體會，就能如有一次我講節(jié)奏節(jié)拍時，學(xué)生總是打不清楚。我便把每一個音的時值都分解組合，可最后，學(xué)生還是迷糊。后來只好向指導(dǎo)老師尋求解決辦法。最后明白，對于初中生而言，有些知識點是很難解得透。讓學(xué)生模仿就可以了，通過模仿理解即可。這次的經(jīng)驗，我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的實習(xí)過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識趣味性地向?qū)W生表達(dá)清楚，并適時的讓學(xué)生來參與其中。這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生上課積極性都很大，這讓我感到很欣慰。

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專業(yè)見習(xí)與社會調(diào)查考核手冊

所學(xué)專業(yè)

學(xué)生姓名

學(xué)籍編號

一、學(xué)生基本信息數(shù)據(jù)

姓名專業(yè)電話個人特長與愛好性別年級電郵學(xué)號班級自我小傳：二、專業(yè)見習(xí)與調(diào)查日志

見習(xí)單位見習(xí)日期（包括見習(xí)過程中的所聽、看、做、思等）見習(xí)場所見習(xí)時間見習(xí)內(nèi)容撮要（一）見習(xí)內(nèi)容撮要（二）（包括見習(xí)過程中的所聽、看、做、思等）（包括見習(xí)過程中的所聽、看、做、思等）見習(xí)內(nèi)容撮要（三）見習(xí)內(nèi)容撮要（四）（包括見習(xí)過程中的所聽、看、做、思等）見習(xí)內(nèi)容撮要（五）（包括見習(xí)過程中的所聽、看、做、思等）見習(xí)內(nèi)容撮要（六）（包括見習(xí)過程中的所聽、看、做、思等）見習(xí)內(nèi)容撮要（七）（包括見習(xí)過程中的所聽、看、做、思等）見習(xí)內(nèi)容撮要（八）（包括見習(xí)過程中的所聽、看、做、思等）見習(xí)內(nèi)容撮要（九）（包括見習(xí)過程中的所聽、看、做、思等）見習(xí)內(nèi)容撮要（十）（包括見習(xí)過程中的所聽、看、做、思等）見習(xí)內(nèi)容撮要（十一）（包括見習(xí)過程中的所聽、看、做、思等）見習(xí)內(nèi)容撮要（十二）（包括見習(xí)過程中的所聽、看、做、思等）見習(xí)內(nèi)容撮要（十三）（包括見習(xí)過程中的所聽、看、做、思等）見習(xí)內(nèi)容撮要（十四）（包括見習(xí)過程中的所聽、看、做、思等）見習(xí)內(nèi)容撮要（十五）（包括見習(xí)過程中的所聽、看、做、思等）見習(xí)內(nèi)容撮要（十六）（包括見習(xí)過程中的所聽、看、做、思等）見習(xí)內(nèi)容撮要（十七）（包括見習(xí)過程中的所聽、看、做、思等）見習(xí)內(nèi)容撮要（十八）（包括見習(xí)過程中的所聽、看、做、思等）見習(xí)內(nèi)容撮要（十九）（包括見習(xí)過程中的所聽、看、做、思等）見習(xí)內(nèi)容撮要（二十）（包括見習(xí)過程中的所聽、看、做、思等）見習(xí)內(nèi)容撮要（二十一）（包括見習(xí)過程中的所聽、看、做、思等）見習(xí)內(nèi)容撮要（二十二）（包括見習(xí)過程中的所聽、看、做、思等）見習(xí)內(nèi)容撮要（二十三）（包括見習(xí)過程中的所聽、看、做、思等）見習(xí)內(nèi)容撮要（二十四）（包括見習(xí)過程中的所聽、看、做、思等）

三、專業(yè)見習(xí)調(diào)查報告

姓名見習(xí)機構(gòu)調(diào)查報告題目性別見習(xí)日期學(xué)號調(diào)查報告內(nèi)容（要求把打印稿件附在此頁）

四、徐州師范大學(xué)法政學(xué)院專業(yè)見習(xí)與調(diào)查考核表

姓名專業(yè)見習(xí)總時間性別年級共周，合小時學(xué)分學(xué)號班級4學(xué)生自我總結(jié)（包括專業(yè)見習(xí)和調(diào)查報告兩個部分的情況，如目的、過程、完成任務(wù)情況、自己的體會與認(rèn)識等）見習(xí)小組鑒定意見組長簽名年月日指導(dǎo)老師簽名年月日單位蓋章年月日備注

指導(dǎo)老師鑒定意見見習(xí)單位鑒定意見院系總評意見年月日院系蓋章

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