我與地壇教師版

我與地壇(二)一教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：

①默讀全文，初步感知文章內(nèi)容，體悟作者感情。②通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)感受母愛(ài)、理解母愛(ài)。

2過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自讀和老師指導(dǎo)，整體把握課文內(nèi)容。并且一定程度上能有所分析評(píng)價(jià)，借鑒吸收。

3情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，克服脆弱，增強(qiáng)心理承受能力；珍惜生命，愛(ài)惜親人。二教學(xué)重點(diǎn)：

1作者是怎樣懂得母親的心。

2領(lǐng)會(huì)本文飽含感情，又充滿哲理的語(yǔ)言。

三教學(xué)難點(diǎn)：理解文中母親給作者的生存的啟發(fā)。四教學(xué)方法：

1誦讀法讓學(xué)生在朗讀中了解課文大意的基礎(chǔ)上，體悟作者感情。

2講授法與討論法的結(jié)合教師講授和恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生之間，師生之間展開(kāi)討論3提問(wèn)法

五課時(shí)安排:一課時(shí)六教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，史鐵生筆下的地壇是一座荒園，正是地壇的和諧、安靜的環(huán)境，使作者獨(dú)處在地壇的時(shí)候，得到了心靈的啟迪，生命的感悟。地壇已成為了作者的精神家園。那么除了地壇，還有誰(shuí)給了作者活下的精神力量呀？生：母親！總結(jié)：對(duì)，是作者的母親�？磥�(lái)我們的同學(xué)都有預(yù)習(xí)了哦。因?yàn)椴恍沂故疯F生失去了雙腿，就像支撐一個(gè)人的脊梁骨斷裂一樣。但是史鐵生最后還是站起來(lái)了，那么支撐他站起來(lái)的，除了我們上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的人文景觀地壇給予他生命的啟示外，最主要的就是母親的愛(ài)和理解。可以說(shuō)給史鐵生重樹(shù)了一條精神的脊梁，讓他在精神上站起來(lái)了。所以母親，是史鐵生命的明燈，前進(jìn)的引路人。接下來(lái)，咱們一起學(xué)習(xí)《我與地壇》的第二部分，一起聆聽(tīng)史鐵生母親為他，也為我們譜寫(xiě)的這首感人肺腑的母愛(ài)之歌。（二）學(xué)習(xí)分析第二部分

⑴第二部分主要寫(xiě)什么?同學(xué)們自由朗讀后提問(wèn)總結(jié)。

總結(jié)：作者對(duì)母親的懷念之情：第一自然為過(guò)渡段。第二至三自然段寫(xiě)母親為“我”忍受巨大的痛苦，讓我們看到一個(gè)堅(jiān)韌而偉大的母親形象。第四至第九自然段寫(xiě)由一個(gè)作家談到他寫(xiě)作的最初動(dòng)機(jī)是“為了母親”、“為了讓她驕傲”，從而聯(lián)想到自己的創(chuàng)作經(jīng)歷�！拔摇眲�(chuàng)作取得成功，而母親卻不能分享“我”的快樂(lè)�；貞浤赣H多次到園中找“我”。母親給“我”以生存的啟發(fā)，使“我”懂得怎樣生活。最后一自然段結(jié)束回憶。（2）分析總結(jié)母親形象

第二部分寫(xiě)的正是作者對(duì)其母親的回憶，在文章中有一些總結(jié)母親形象的句子，來(lái)，你快速把他們找出來(lái)，畫(huà)出來(lái)。

一：她不是那種光會(huì)疼愛(ài)兒子而不懂得理解兒子的母親。（第二自然段）二：這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。（第三然段）三：母親的苦難與偉大才在我心中滲透得深徹。（第六然段）四：她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛(ài)，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。（第九然段）

提問(wèn)：好，大家找的都非常好，如果讓你從這些話中找出一句來(lái)概括作者母親的形象，你會(huì)選擇哪句？

明確：最后一句（板書(shū)）母親的形象：命運(yùn)艱難、意志堅(jiān)忍、愛(ài)不張揚(yáng)

提問(wèn)：那么對(duì)于這樣一個(gè)母親，作為兒子的史鐵生在剛剛殘疾的時(shí)候理解她了嗎？①他在開(kāi)始是如何對(duì)待他母親的呢？第一自然段：當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去,曾經(jīng)給母親出了一個(gè)怎樣的難題？

總結(jié)：子殘疾，又沉默寡言，獨(dú)自上地壇，情緒變化無(wú)常，使本已痛苦的母親更增了悲傷和恐懼，卻又不知道為兒子做些什么。

總結(jié)：沒(méi)有想過(guò)母親的感受，用史鐵生自己的話說(shuō)：那時(shí)她的兒子還太年輕，還來(lái)不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那里總是要加倍的（第三自然段）。

②面對(duì)兒子出的難題和不理解，母親又是怎樣做的呢？原文中哪些句子體現(xiàn)出來(lái)了呢？（第2,3,8自然段）

總結(jié)：幫“我”上地壇無(wú)言目送；在家擔(dān)憂“我”坐臥難寧；到地壇找“我”悄悄轉(zhuǎn)身�！八汀�、“憂”、“找”，寫(xiě)盡母親的悲苦與操勞。

③第二自然段作者連用了五個(gè)“她知道”，這樣寫(xiě)有什么用意？總結(jié)：作者癡迷地壇，母親從感情上來(lái)講，是不放心的，兒子去地壇，那是一個(gè)脫離了她的視線，讓她目不能接的地方；但從理智上，她感到兒子需要地壇，需要一個(gè)獨(dú)處的地方，治愈自己的傷口，完成人生的認(rèn)識(shí)。母親一方面憂心忡忡，一方面又深深理解，提心膽卻又心甘情愿的看著兒子融入地壇。這種矛盾心理顯示母親的偉大。

④母親為我做的事情來(lái)看，母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)有什么特點(diǎn)，你們覺(jué)得母親最能打動(dòng)我們的是什么？

總結(jié)：母親沒(méi)有退縮、沒(méi)有消極的對(duì)待、更沒(méi)有放棄，而是默默忍受，是一種深切的愛(ài)，一種充滿擔(dān)心又不愿使兒子失掉自尊的愛(ài)。母親讓兒子獨(dú)自去地壇，“如果他在那里出了什么事，這苦難只好由我來(lái)承擔(dān)。”這是母親的偉大之處，是母愛(ài)的無(wú)私博大。兒子的痛苦在母親那里是要加倍的，但為了給兒子減輕痛苦她又去掩飾自己的痛苦。在母親堅(jiān)韌的意志和毫不張揚(yáng)的愛(ài)中，使作者找到了精神的支撐點(diǎn)。（照應(yīng)上面的形象）

⑤那他是在什么時(shí)候開(kāi)始理解自己的母親的？（回答：在母親去世之后）

提問(wèn)：母親去世之后，史鐵生開(kāi)始慢慢的理解了自己的母親，理解母親之后，他開(kāi)始了深深的后悔，文章是通過(guò)哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)作者對(duì)母親的理解和自己的痛悔之心的？1．設(shè)想母親的心理（第三自然段）

①第3自然段，一句話“只是在她猝然去世之后，我才有余暇設(shè)想，……”，“設(shè)想”對(duì)刻畫(huà)母親有什么作用？

總結(jié)：這種“設(shè)想能作這樣的設(shè)想，自問(wèn)自思從我理解母親對(duì)我的愛(ài)展開(kāi)，能充分理解母親的愛(ài)心。如果僅僅寫(xiě)母親幫我上輪椅車，目送“我”上地壇，到園中來(lái)找“我”那還不足以表現(xiàn)母親的苦難與偉大。母親在家怎么樣，日日夜夜怎么想，寫(xiě)這些，才能使母親的形象血肉豐滿�？墒遣蝗ピO(shè)想，就不能懂得母親的愛(ài)心。以我的“設(shè)想”，描摹母親在痛苦、擔(dān)憂、驚恐、不安，默默承擔(dān)著苦難。我的設(shè)想與我的自責(zé)，表現(xiàn)了對(duì)母愛(ài)的深切理解！②什么作者要說(shuō)“這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親”？（第三自然段最后一句

總結(jié)：“空落”“不眠的”等詞形象的突出了母親的焦慮和痛苦她日日夜夜生活在愁苦之中，生活在憂慮之中，而這些事在母親過(guò)世之后，史鐵生才設(shè)想到的。最后他才明白了“兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的”。所以說(shuō)“我”所承受的，是我自己的不幸；母親不但要承受“我”的痛苦，還要承受不能將這種痛苦現(xiàn)于形色的痛苦。她不但要隨時(shí)準(zhǔn)備接受兒子自殺的噩耗，還要想兒子今后的人生道路該怎樣走。因此，在深深地自責(zé)中，也開(kāi)始理解母親。所以作者說(shuō)“這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親�！�2寫(xiě)小說(shuō)回報(bào)母親（第四、五、六自然段）

提問(wèn)：作者和朋友聊天，說(shuō)到寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)，是什么呢?

總結(jié)：兒子想通過(guò)寫(xiě)小說(shuō)回報(bào)母親，讓母親驕傲。想讓母親能夠分享自己的快樂(lè)，使母親能因我而感到幸福�？赡赣H已經(jīng)離去了。母親離去的時(shí)候只有49歲，作者再想起母親為自己所做的一切，便說(shuō):“上帝的考慮，也許是對(duì)的”。因?yàn)槿淌苤�巨大痛苦的母親而言，是一種解脫。此時(shí)，是史鐵生真正理解了母親的苦難與偉大。

提問(wèn)：史鐵生寫(xiě)作成功，想回報(bào)母親，可母親離去了。讓我們想起那句詩(shī)句啊？

總結(jié)：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)兒親不在”史鐵生雖然已經(jīng)感受到這兩句話的意味，但是永遠(yuǎn)都沒(méi)有辦法去彌補(bǔ)孝敬母親的遺憾了。生命是如此的脆弱，你不知道你什么時(shí)候會(huì)失去它，也不知道你的親人能陪伴你多久，所以在我們還能珍惜他們的時(shí)候，何不用我們的行動(dòng)去報(bào)答身邊關(guān)心我們的人呢。希望我們同學(xué)在一切都來(lái)的及時(shí)，好好珍惜親人。3整日回念母親（第七自然段）

從清晨到白晝，從午后到傍晚，從日沒(méi)到月升，“我”走遍了這院子的每一個(gè)角落，一切都像往常一樣，但是母親卻已經(jīng)離開(kāi)了“我”，一切都不曾改變，但母親卻永遠(yuǎn)不會(huì)再來(lái)找“我”了�！拔摇钡膬�(nèi)心充滿了失落與惆悵，正如當(dāng)初母親尋找“我”時(shí)的焦灼與茫然。到此時(shí)“我”已經(jīng)真正懂得母親那份真摯、深沉、毫不張揚(yáng)的愛(ài)對(duì)“我”來(lái)說(shuō)有多么重要。但是，已經(jīng)來(lái)不及了。

4痛悔自己的倔強(qiáng)羞澀（第八自然段）

提問(wèn)：在第八自然段中，史鐵生做了一件讓他非常痛悔的事，我們同學(xué)知道是什么事嗎？總結(jié)：母親到地壇找我，卻躲起來(lái)不出聲。作者在深深的痛悔自己當(dāng)初的倔強(qiáng)與羞澀，今天，他多想母親能親眼看到能親耳聽(tīng)到他現(xiàn)在的一切，但是母親已經(jīng)不在了，已經(jīng)無(wú)法再一次聽(tīng)到他呼喊出的“媽媽”這個(gè)詞。研讀第九、十自然段

提問(wèn)：大家想想最后一段兩個(gè)老人的對(duì)話：“沒(méi)想到這園子有這么大”，這一句話，說(shuō)明了什么？

總結(jié)：說(shuō)明當(dāng)初母親來(lái)地壇找我的茫然與急迫，焦慮與不安。

提問(wèn):通過(guò)上面的學(xué)習(xí)分析，母親承受雙倍的苦難，都沒(méi)有放棄兒子，放棄生活，那么作為兒子的史鐵生有資格放棄自己?jiǎn)�？（沒(méi)有）

提問(wèn)：史鐵生在痛悔中思念著母親，懷念著母親，悼念著母親�？梢哉f(shuō)：母親教給了他很多東西，從我們剛才對(duì)文章的分析中，來(lái)思考：母親給了作者什么樣的啟示？

總結(jié)：要以堅(jiān)忍的意志，默默地面對(duì)生命中苦難的命運(yùn)，在逆境中更加堅(jiān)強(qiáng)，可以為所愛(ài)的人承受一切苦難，為所愛(ài)的人獻(xiàn)出一切愛(ài)，堅(jiān)定地生活下去。提問(wèn)：文章的結(jié)尾處有這樣一句話：多年來(lái)我頭一次意識(shí)到，這園中不單是處處都有過(guò)我的車轍，有過(guò)我的車轍的地萬(wàn)也都有過(guò)母親的腳印。對(duì)這句話應(yīng)該怎么理解？

總結(jié)：作者回到園子中認(rèn)識(shí)到園中處處都有過(guò)“母親的腳印”，處處都有母親的牽掛與關(guān)愛(ài)。這樣總結(jié)暗示了“我”的成長(zhǎng)時(shí)時(shí)處處離不開(kāi)母親的啟發(fā)，“車轍”是作者在地壇里走過(guò)的“路”，是作者的心靈求索的軌跡。這軌跡密密麻麻，錯(cuò)雜縱橫。“車轍”和“腳印”的交織，說(shuō)明作者每一次精神跋涉，都有母親的伴行，都含有母親的憂慮和哀傷！母親對(duì)我的愛(ài)早已經(jīng)向空氣一樣彌漫在地壇上，彌漫在史鐵生的周圍了

（三）討論交流

地壇的特殊環(huán)境給了作者這樣的生死觀的啟示，母親的生命歷程也給了作者那樣的生存啟示，那么我想問(wèn)同學(xué)們：你對(duì)生死觀有沒(méi)有其他的看法？總結(jié):為理想而活，為愛(ài)我的人而活，也為母親的驕傲而活等等。從思想內(nèi)容，本文值得我們借鑒吸收有哪些？總結(jié)：1、要頑強(qiáng)地開(kāi)辟一條走向自己幸福的路。2、要更加深切地感受母愛(ài)。

3、珍愛(ài)生命，珍愛(ài)健康。4、要關(guān)心殘疾人。

（四）總結(jié)啟發(fā)

文章的一、二兩部分，從內(nèi)容上看是緊密聯(lián)系的，第一部分是寫(xiě)了我與地壇的故事，

第二部分是寫(xiě)了在地壇這個(gè)大背景下我與母親的故事，從主題思想上看，也是渾然一體，地壇使我平和豁達(dá)對(duì)待生死，解決了為什么生的問(wèn)題；母親使我找到了生存的意義，解決了怎么活的問(wèn)題。地壇、母親，都給過(guò)我生命的啟示，可以這么說(shuō)，地壇是我虛化了的母親，母親是心中永遠(yuǎn)的地壇。同學(xué)們，我們今天在聆聽(tīng)史鐵生先生講他的母親，你有沒(méi)有想到你自己的母親呢？想到你曾經(jīng)因?yàn)榫髲?qiáng)或者羞澀給母親造成的那些傷害嗎？也許你的母親在天天嘮叨著你的成績(jī)，你三年后將要面對(duì)的高考，其實(shí)我們想想，那僅僅是嘮叨和壓力嗎？母親不但要想到你的現(xiàn)在更要考慮到你的將來(lái)，因?yàn)樗�明白終有一天你要離開(kāi)她去尋找自己的世界，她只是希望你以后的生活能夠過(guò)的幸福一些。但是我們又有多少人想過(guò)，母親需要什么，母親在想些什么？你了解嗎？你們了解嗎？母愛(ài)是從不希求回報(bào)的，她在默默的為孩子奉獻(xiàn)，但是如果我們能夠給她一絲安慰，甚至一句貼心的話，母親就會(huì)感動(dòng)良久，甚至可能銘記一輩子。所以，請(qǐng)不要吝嗇你對(duì)母親的愛(ài)的表達(dá)，讓我們?cè)谶�來(lái)得及表達(dá)的時(shí)候，盡情的表達(dá)吧。大聲地對(duì)母親說(shuō)：您是我最愛(ài)的人。七作業(yè)布置

聯(lián)系課文，談?wù)勛约簩?duì)母親的理解，學(xué)習(xí)史鐵生的方法，回憶母親為自己做過(guò)的事，對(duì)自己說(shuō)過(guò)的話，設(shè)想母親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，體會(huì)母親深厚的愛(ài)。以“設(shè)想母愛(ài)”為話題，寫(xiě)一篇作文。

八板書(shū)設(shè)計(jì)

“我”母親

出難題幫“我”上地壇無(wú)言目送

在家擔(dān)憂“我”坐臥難寧到地壇找“我”悄悄轉(zhuǎn)身不理解母親理解體諒兒子

理解母親熬不住，離去了

懂得母親啟示：承受苦難堅(jiān)強(qiáng)活著

擴(kuò)展閱讀：《我與地壇》課堂導(dǎo)學(xué)案(教師版)

《我與地壇》課堂活動(dòng)單

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】

1、理解景物描寫(xiě)的作用。

2、了解作者概況，咀嚼母愛(ài)對(duì)“我”的影響【過(guò)程與方法】

1、體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的情感。

2、抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，理解我與地壇、母親三者之間的關(guān)系�！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】

明確生命的意義和價(jià)值，感受深切的母愛(ài)。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】體會(huì)作者的感受，領(lǐng)悟作者的思考�！倦y點(diǎn)】1、體會(huì)文章兩部分的內(nèi)在聯(lián)系。

2、把握本文景物描寫(xiě)的作用。

三、了解作者及地壇

“心血傾注過(guò)的地方不容丟棄，我常常覺(jué)得這是我的姓名的昭示，讓歷史鐵一樣地生著，以便不斷地去看它。不是不斷地去看這些文字，而是借助這些蹣跚的腳印不斷看那一向都在寫(xiě)作著的心魂，看這心魂的可能與去向�！笔疯F生解釋他的名字

史鐵生（1951201*），北京人。1983年和1984年分別以《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》和《奶奶的星星》榮獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。主要作品有《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《命若琴弦》、《務(wù)虛筆記》、《我與地壇》等。他的作品一類是對(duì)知青生活的回憶和反思，另一類是對(duì)殘疾人命運(yùn)的描摩，作品呈現(xiàn)平淡質(zhì)樸而意蘊(yùn)深沉的“散文化”傾向。自1985年以來(lái)，開(kāi)始思考人的命運(yùn)，略帶哲理玄思，揭示人與生俱來(lái)的局限是能力與愿望之間的永恒距離，生命的目的就是不斷跨越困境的過(guò)程。

地壇，又稱方澤壇。建于明代嘉靖九年，即公元1530年，是明清兩帝祭地的場(chǎng)所，也是我國(guó)最大且是唯一現(xiàn)存的祭地之壇。始建時(shí)，壇外辟有護(hù)壇一千四百七十六畝，壇內(nèi)總面積六百四十畝�，F(xiàn)為北京市文物保護(hù)單位。地壇的整個(gè)建筑體現(xiàn)了中國(guó)古代建筑藝術(shù)的精華，端莊、雄偉、別具一格。從整體到局部都遵照我國(guó)古代“天圓地方”、“天青地黃”、“天南地北”、“龍鳳”、“乾坤”等傳統(tǒng)觀念和象征傳說(shuō)構(gòu)思設(shè)計(jì)的。地壇現(xiàn)存方澤壇、皇祗室、宰生亭、齋宮、神庫(kù)等古建筑。

四、學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

【活動(dòng)方案】學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)【活動(dòng)一】檢查預(yù)習(xí)坍圮(tān)(pǐ)熨帖(yù)宿命(sù)．．．．亙古不變(gn)雋永(juàn)倔強(qiáng)(ju)．．．嘈雜(cáo)假期(jià)玉砌雕欄（qì）．．．獨(dú)處(chǔ)捋胡須(lǚ)焦灼(zhu)．．．

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教師組織教學(xué)方案

荒蕪(wú)剝蝕(bō)tuí墻（頹）．．k守(恪)教huì(誨)cù然(猝)【活動(dòng)二】學(xué)生默讀課文，整體感知課文結(jié)構(gòu)。第一部分：我與地壇的關(guān)系第二部分：對(duì)母親的追思，對(duì)母愛(ài)的理解。（過(guò)渡句：第二部分第一段）【活動(dòng)三】品讀第一部分。1、“我”進(jìn)入地壇時(shí)的精神狀態(tài)如何？提示：“我”頹廢、迷惘。（兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界。）“我”被社會(huì)遺棄，地壇被人們遺棄，所以我對(duì)地壇產(chǎn)生了一種同病相憐，惺惺相惜的感情。2、作者在地壇里思考著什么問(wèn)題？找到這些問(wèn)題的答案了嗎？我該不該去死？(死，應(yīng)該順其自然)我為什么要出生？(無(wú)須思考)我應(yīng)該怎么去活？(地壇的述說(shuō))體驗(yàn)：生和死都是自然規(guī)律，對(duì)死不必急于求成3、地壇是如何幫助作者走出困境的？從文中的景物描寫(xiě)中體會(huì)地壇對(duì)作者的影響，并說(shuō)一說(shuō)景物描寫(xiě)的作用。作者的思想感情經(jīng)歷了一個(gè)從苦悶、絕望到充滿希望的過(guò)程。正是地壇這種難以言傳的包孕著永恒與瞬間、古老與新鮮、沉寂與涌動(dòng)、博大與纖細(xì)的雙重境界給了作家的心靈以強(qiáng)烈的震動(dòng)。文章中的地壇概括地說(shuō)，令作者感到的便是地壇在看似沉寂、荒涼、蕭瑟、幽深之中的那種醇厚沉重、超然博大的歷史滄桑和喧囂不已、生生不息的生命意識(shí)。用文中的話即為：荒蕪但并不衰敗。景物描寫(xiě)的作用：(1)說(shuō)明地壇是破敗、荒蕪、古舊的,同時(shí)又寧?kù)o，充滿活力、生氣。(2)有襯托作者心境的作用。為作者的思考提供了一個(gè)特定的“情緒背景”，在那樣一個(gè)安謐、沉寂、荒蕪的背景上，最容易展開(kāi)對(duì)生命的思考。(3)景物描寫(xiě)本身，又與“我”的感悟密切相關(guān)，實(shí)際上也是對(duì)“生命”和“世界”的解讀�！净顒�(dòng)四】動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，你對(duì)生命的思考。

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第二課時(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)【活動(dòng)一】品讀第二部分。1、母親為“我”做了什么？她對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)有什么特點(diǎn)？?jī)鹤釉谀赣H身上讀懂了什么？教師組織教學(xué)方案幫“我”上地壇：無(wú)言目送艱難的命運(yùn)堅(jiān)忍的意志毫不張揚(yáng)的愛(ài)母親在家擔(dān)憂“我”：坐臥難定到地壇找“我”：悄悄緩緩要堅(jiān)強(qiáng)的承受苦難，要堅(jiān)韌的活下去生存的意義、生存的價(jià)值，在逆境中更加堅(jiān)強(qiáng)，走自已幸福的路2、為什么說(shuō)“這樣的一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親”？“我”所承受的，是我自己的不幸；母親不但要承受“我”的痛苦，還要承受不能將這種痛苦現(xiàn)于形色的痛苦。她不但要隨時(shí)準(zhǔn)備接受兒子自殺的噩耗，還要想兒子今后的人生道路該怎樣走。因此，作者說(shuō)“這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親�！�3、母親離去后，“我”搖著輪椅在園中度過(guò)一天，作者為什么要這么寫(xiě)？從清晨到白晝，從午后到傍晚，從日升到月升，“我”走遍了這院子的每一個(gè)角落，一切都像往常一樣，但是母親卻已經(jīng)離開(kāi)了“我”，一切都不曾改變，但母親卻永遠(yuǎn)不會(huì)再來(lái)找“我”了。“我”的內(nèi)心充滿了失落與惆悵，正如當(dāng)初母親尋找“我”時(shí)的焦灼與茫然。到此時(shí)“我”已經(jīng)真正懂得母親那份真摯、深沉、毫不張揚(yáng)的愛(ài)對(duì)“我”來(lái)說(shuō)有多么重要。但是，已經(jīng)來(lái)不及了。物是人非，作者反復(fù)講“母親已不在了”充滿了痛惜悔恨之情。【活動(dòng)二】思考：文章題為“我與地壇”，為何第二部分要寫(xiě)“母愛(ài)”？“地壇”使“我”平和豁達(dá)地對(duì)待生死，解決了為什么生的問(wèn)題，母親使“我”找到了生存的意義，解決了怎么活的問(wèn)題。地壇是“我”獲得生存信念的地方，也是“我”感受母親最深的地方。地壇、母親，都給過(guò)我生命的啟示，可以這么說(shuō)，地壇是我虛化了的母親，母親是心中永遠(yuǎn)的地壇。

【活動(dòng)三】動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)母愛(ài)的思考�！净顒�(dòng)四】拓展延伸1、嘗試積累有關(guān)“直面苦難，勇敢抗?fàn)帯钡膶?shí)例。（1）美國(guó)總統(tǒng)林肯21歲時(shí)經(jīng)商失敗，22歲參選州議員失敗，24歲經(jīng)商又失敗，26歲喪妻，他傷心得幾乎崩潰。到49歲時(shí)，他先后經(jīng)歷了10次競(jìng)選失敗，但他并不氣餒，到52歲時(shí)，終于當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。（2）貝多芬“扼住命運(yùn)的咽喉”，雙耳失聰后奏響了人生的最強(qiáng)音；海倫凱勒生活在黑暗無(wú)聲的世界里，憑頑強(qiáng)的毅力演繹了《我的故事》；張海迪坐在輪椅上，用精湛的醫(yī)術(shù)為他人減輕痛苦（3）在塔克拉瑪干沙漠的腹地，有一片純沙漠地帶。所謂的純沙漠，就是年降雨量不足一百毫米，又沒(méi)有水灌溉的地方。然而，就在這無(wú)雨無(wú)水，干旱，鹽堿，人稱“死亡之�！钡纳衬�里，卻有著一種古老樹(shù)種----胡楊樹(shù)。無(wú)論是站著的胡楊還是身軀彎曲或者撲倒在地的胡楊，在它的腳下，均不見(jiàn)有一棵小草在生長(zhǎng)。干裂得張著大口的地面上，弧形的裂紋，一環(huán)套一環(huán)，直接蒼天。胡楊樹(shù)，千年不死，死了千年不倒，倒了千年不朽。面對(duì)不幸，面對(duì)坎坷，它們竭盡全力抗?fàn)帲�顯示出生命超乎異常的偉大。2、名言積累生命的存在本身就是一種希望。生命在最危險(xiǎn)的環(huán)境中，方是真正的生命。生命如同寓言，其價(jià)值不在長(zhǎng)短，而在內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)

附：《秋天的懷念》秋天的懷念史鐵生雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我�！奥�(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走�！彼�總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了�！安�，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧�！彼�憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色�！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了�！昂冒桑�就明天�！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)�你去北海嗎？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣�？粗�三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒”又是秋天，妹妹推我去北�？戳司栈ā｜S色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活

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