丁家小學(xué)第三屆科研月總結(jié)

丁家小學(xué)第三屆“教育科研月”活動總結(jié)

為全面落實(shí)“以研促教、以研興�！钡膽�(zhàn)略及《璧山縣教育委員會關(guān)于開展第三屆“教研科研月”活動的通知》精神，在教師中形成濃厚的教研氛圍，加強(qiáng)教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，樹立課程新理念，學(xué)習(xí)教學(xué)新策略。我校于今年11月開展了“教育科研月”的活動，現(xiàn)將整個(gè)活動情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、主要工作及做法1、成立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

為使教研活動的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，真正收到實(shí)效，起到推動我校教育教學(xué)特別是課堂教學(xué)向前發(fā)展的作用，學(xué)校在10月下旬就成立了以校長為組長，以主管教學(xué)副校長和教導(dǎo)室主任為副組長，由教科室成員為成員的教研活動月領(lǐng)導(dǎo)小組，確實(shí)加強(qiáng)對本次活動的組織領(lǐng)導(dǎo)。

2、制定方案，確保實(shí)效。

為確保教研活動收到實(shí)效，不走過場，10月下旬，本次活動的領(lǐng)導(dǎo)小組幾次召開會議，研究并制定了具體的“教育科研活動月實(shí)施方案”和“教研活動制度”，明確活動要達(dá)到的目的，即：一是提高教師對教研活動作用的認(rèn)識，二是更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念，三是充分發(fā)揮教研組的作用，認(rèn)真搞好校本教研，推動集體備課的形成，促進(jìn)課堂教學(xué)整體水平的提高；突出活動的重點(diǎn)，即集體備課和課堂教學(xué)；拿出了具體有力的活動措施。要求全校教師人人參加，各教研組制定本組方案，落實(shí)集體研究備課，認(rèn)真搞好課堂交流，確實(shí)推動課堂教學(xué)水平整體上升。

3、具體做法，實(shí)施效果。

（1）抓好集體備課，提高課堂效果。

學(xué)校以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《璧山縣教育委員會關(guān)于開展第三屆“教研科研月”活動的通知》有關(guān)精神為指導(dǎo)，專門召開了一次動員會進(jìn)行全校動員，使

每位教師都真正認(rèn)識到這次活動對提高我校教育教學(xué)質(zhì)量特別是課堂教學(xué)水平的重要意義，真正自覺地積極地投入到這次活動中來。各學(xué)科組認(rèn)真安排和組織實(shí)施集體研究備課，每位教師在研究提高課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上精心準(zhǔn)備一節(jié)展示課，在組內(nèi)交流評比，選出組內(nèi)最優(yōu)課堂并集中組內(nèi)力量進(jìn)一步討論，完善，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。通過集體研究備課，教師上課，組內(nèi)、校內(nèi)評比，共同研討完善這些環(huán)節(jié)使每個(gè)教師能取長補(bǔ)短，確有所獲。

（2）加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)教研。為了切實(shí)搞好教育科研工作，根據(jù)我校實(shí)際，充分發(fā)揮教研組的合力，在十一月，各學(xué)科教研組自由開展了校本教研展示活動，在十四周和十五周開展了教育科研月課堂展示活動，通過學(xué)習(xí)，教師課堂教學(xué)整體水平有了顯著提高。在整個(gè)活動過程中，謝友平、徐峰、范中敏、劉高貴、晏文君、朱啟茂等100余名教師共上展示課、匯報(bào)課、交流課100余節(jié)，其中利用多媒體課件上課的達(dá)到了40余節(jié)，這些課各教研組都是經(jīng)過了認(rèn)真的集體研究備課，上課教師都經(jīng)過了精心準(zhǔn)備，課后又進(jìn)行集體討論評課，總結(jié)完善，通過這些活動，學(xué)校教師的課堂教學(xué)整體水平有了提高。在活動結(jié)束后的總結(jié)會議上，五年級數(shù)學(xué)教研組、四年級語文教研組被評為優(yōu)秀教研組；數(shù)學(xué)教師劉德春參加縣數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程賽課獲得一等獎(jiǎng)；謝友平、朱啟茂、李秋賢等幾位教師的課被評為優(yōu)質(zhì)課。部分中青年教師，如語文組的瞿小平、馮娟、謝友平，外語組的潘名學(xué)，數(shù)學(xué)組的范中敏、劉德春、廖敏，科學(xué)組的劉鈺等這些教師課堂教學(xué)水平的提高特別明顯，受到了全校師生的一致好評，特別是剛調(diào)入我校的教師，通過這樣的交流學(xué)習(xí)，他們深有感觸“丁家小學(xué)的科研氛圍真的很濃，在展示活動中學(xué)到了不少新觀念，新方法”�？傊�，這次活動的作用是明顯的，意義是巨大的，它將成為我校教育教學(xué)質(zhì)量走出低谷的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它將對我校課堂教學(xué)的全面改善和學(xué)校教育教學(xué)的全面提升產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（3）發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用。我�，F(xiàn)已有市級骨干教師2名，縣級11名（正在培訓(xùn)的4名），校級10名。他們經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方法有特色，通過開展“一幫一”活動，骨干教師的悉心指導(dǎo)，上課教師的精心準(zhǔn)備，群策群力，展示出一堂堂生動的體現(xiàn)新課改精神的課堂實(shí)錄，讓學(xué)生學(xué)有所獲，聽課教師聽有所悟，做到了把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高了教師的整體水平。

（４）加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)提高。

為了搞好教科研工作，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)相當(dāng)緊張的情況下，還拿出一筆資金，投入到教科研活動中來，派出骨干教師、中青年教師到重慶、璧山觀摩、學(xué)習(xí)，在十一月里，外出學(xué)習(xí)的面達(dá)100％，人數(shù)達(dá)80余人次。通過學(xué)習(xí)，教師們提高了思想認(rèn)識，加深了對新課標(biāo)的認(rèn)識，了解教育教學(xué)的新信息，學(xué)到了許多的新方法，新觀念。

（5）認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，做好一份教案，一篇論文的評選工作。在教科研活動中，我們利用每周周前會和周二的教研學(xué)習(xí)時(shí)間，積極組織教師或分組、或集中學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，吸收前沿教育理念，不斷增強(qiáng)了科研意識，提高了科研能力。每位教師都準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)習(xí)，做好記錄，并針對學(xué)科特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)際情況，寫出教學(xué)反思，教導(dǎo)處和教科室不定時(shí)抽查，效果良好。

在本月中，教師們積極撰寫經(jīng)驗(yàn)文章，上交縣教研室、市教科所參評，本期直至11月底，我校上交的經(jīng)驗(yàn)文章達(dá)200篇之多。各學(xué)科教師毫無保留地整理出多篇、多學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這無疑是學(xué)校教師多年辛勤勞動的結(jié)晶。

通過學(xué)校教科研小組以及全校教師的努力，把全校教師所交的教案、論文進(jìn)行了一次初評，本著公正、公開、公平的原則，評出了語文優(yōu)秀論文8篇，數(shù)學(xué)8篇，其余學(xué)科7篇；語文優(yōu)秀教案8份，數(shù)學(xué)8/份，其余7份，并根據(jù)學(xué)校的考核制度進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

三、教科研效果、存在的問題以及改進(jìn)措施

通過教育科研月的學(xué)習(xí)，教師的思想有了明顯的進(jìn)步，在教學(xué)行動上也有所改觀，以前那種一支粉筆一本書就去上課的教師不多見了，集體討論備課的多了，課前找學(xué)生了解情況的多了，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)的也多了。課余聽到教師們說得多的就是，某節(jié)課上得比較滿意，某個(gè)環(huán)節(jié)還要改進(jìn)，某課的導(dǎo)入用唱歌的方式比講故事好學(xué)生們也都在議論：“陳老師的課講得生動。”“張老師的課好懂了，更有意思了”、“李老師以前總是太嚴(yán)肅，上課我們太緊張，”現(xiàn)在“她很和藹很親切�！苯處熜袆由系霓D(zhuǎn)變，受到了學(xué)生的肯定，沒有什么比這更能讓教師感到高興了，也沒有什么比這更能說明教育科研月活動的作用了。

但是，從教科研月的活動中，也存在不少問題：極少數(shù)教師缺乏主動性和自覺性，仍抱有完成任務(wù)的觀點(diǎn)，對教研活動積極性不高，流于形式的現(xiàn)象仍然存在，個(gè)別教研組沒有按時(shí)完成總結(jié)材料，這表明要使每個(gè)教師的思想觀念徹底地轉(zhuǎn)變將是一個(gè)相當(dāng)長的過程。教研活動月結(jié)束了，但我校真正的教研活動才剛剛開始，學(xué)校將繼續(xù)認(rèn)真總結(jié)這次活動的成功經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，并在今后把開展腳踏實(shí)地的教學(xué)研究活動作為永遠(yuǎn)的工作重點(diǎn)，把教研教改作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的動力之源，通過各種制度和獎(jiǎng)懲措施來促進(jìn)和推動各學(xué)科組和教師個(gè)人教研教改活動的開展，以最終提高教師的教學(xué)科研能力和課堂教學(xué)水平，推動我校教育教學(xué)質(zhì)量不斷向前發(fā)展。

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丁家小學(xué)第三屆“教育科研月”實(shí)施方案

本著“以人為本，科研興校，發(fā)展創(chuàng)新，全面育人”的辦學(xué)原則，為加強(qiáng)學(xué)校教育科研工作，規(guī)范教育科研管理工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益，促進(jìn)教育教學(xué)工作向著科學(xué)化方向快速發(fā)展，貫徹落實(shí)“科研興教”、“科研興�！睉�(zhàn)略思想，并根據(jù)縣教研室的工作計(jì)劃及學(xué)校安排，結(jié)合實(shí)際，特制訂本方案。

一、更新觀念，提高認(rèn)識。

1、教育科研是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力，是現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動力，是強(qiáng)校之本，是加快形成學(xué)校特色和風(fēng)格的“催化劑”，是培養(yǎng)“名生”和“名師”的有效途徑，是學(xué)校教學(xué)改革之魂，是教育科學(xué)事業(yè)的重要組成部分。學(xué)校開展教育科研是為了獲取有影響的科研成果，擴(kuò)大自身知名度，創(chuàng)建品牌。

2、教育科研是研究教育現(xiàn)象，揭示教育本質(zhì)和規(guī)律的實(shí)踐活動。“破科研神秘觀”，樹立科研意識。教師置身于教育教學(xué)實(shí)踐之中，熟悉教學(xué)對象，天天研究教學(xué)對象，可謂一只腳已踏進(jìn)科研活動的大門。只要樹立科研意識，只要學(xué)習(xí)掌握教育理論，留心觀察，大膽實(shí)踐，注意總結(jié)，搞教育科研并非高不可攀，只要將教研和科研有機(jī)結(jié)合在一起，就能有效提高自己的教育教學(xué)。教師要充分認(rèn)識“教育科研是第一生產(chǎn)力”及教育科研對提高自身素養(yǎng)和競爭力的真正涵義，主動思考教育研究活動中的具體問題，并轉(zhuǎn)化為一種自覺行為。善于吸收最新教育科研成果，將其積極運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，早日成為創(chuàng)新型教師。二、完善組織結(jié)構(gòu)，健全考核制度。

教育科研的生命力來自實(shí)踐，但要駕馭實(shí)踐，很大程度上取決于管理。

因此，為使教育科研工作有目的、有組織、有計(jì)劃、有質(zhì)量地開展，成立以校長為組長、主管教學(xué)校長、教務(wù)主任和教科室組長為副組長、部分教研組長和課題組長為成員的科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由教務(wù)主任統(tǒng)一規(guī)劃和管理學(xué)�？蒲械母黜�(xiàng)工作。

每學(xué)期對教師的教育科研情況進(jìn)行考核。每學(xué)年對教育科研先進(jìn)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)�？己霜�(jiǎng)勵(lì)采用積分制，以學(xué)習(xí)交流的參加情況、課題研究情況及效果取得等為評定依據(jù)。

三、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，做到“學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)新”，扎扎實(shí)實(shí)抓好第三屆“教育科研月”工作，認(rèn)真開展“五個(gè)一”活動。

1、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。要求每位教師必須學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，吸收前沿教育理念，不斷增強(qiáng)科研意識，提高科研能力。學(xué)校充分利用購置的教育理論方面的書籍、雜志、光盤，以供學(xué)習(xí)。所學(xué)內(nèi)容由教科室共同商議作出規(guī)定，通過學(xué)習(xí)，教師做好記錄，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，寫出教學(xué)反思，每月教科室和教務(wù)處交替進(jìn)行檢查評比。

2、加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)教研。為了切實(shí)搞好教育科研工作，根據(jù)我哦校實(shí)際，充分發(fā)揮教研組的合力，準(zhǔn)備在十一月開展教研組研討課，教研組長負(fù)責(zé)組織每位教師必須上一堂示范課，其余教師認(rèn)真聽課、評課，每周利用一個(gè)小時(shí)的教研活動時(shí)間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。把教科活動與教研活動相結(jié)合，提高教研活動中科研含量，以教育科研促進(jìn)教育教學(xué)活動，提升活動層次，提高活動水平。

3、發(fā)揮骨干教師和教科室成員的帶頭示范作用。理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，與本校的具體情況相結(jié)合，開展“一帶一”活動，指導(dǎo)青年教師利

用多媒體上一節(jié)體現(xiàn)新課改精神的教學(xué)研討課，提高教師的整體水平。

4、積極開展“請進(jìn)來、走出去”的活動。我校除認(rèn)真組織本校教師上研討課外，還在學(xué)校經(jīng)費(fèi)允許的情況下，派遣各年級、各學(xué)科教師外出

學(xué)習(xí)新的理論，先進(jìn)的教育教學(xué)方法；除此，還與兄弟學(xué)校（實(shí)驗(yàn)小學(xué)）聯(lián)系，請部分有經(jīng)驗(yàn)的教師送課到我校，指導(dǎo)我校的上課質(zhì)量，讓全體教

師有機(jī)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

5、為了向40分鐘要質(zhì)量，必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好已有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，供大家學(xué)習(xí)借鑒。因此，在第三屆“教育科研月”里，我校準(zhǔn)備組織一次教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文評比活動。每位教師必須根據(jù)本年級教材，本班實(shí)際，設(shè)計(jì)一份質(zhì)量較高的的教案，并把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)書寫成文參加學(xué)校組織的評比活動，請學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的教師、領(lǐng)導(dǎo)參與評選。

6、通過科研課題培訓(xùn)教師。蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠多給教師一些樂趣，使上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那麼你就引導(dǎo)每一位教師都走上從事一些研究的這條幸福的道路上來�！蓖ㄟ^參加教科研活動，使教師注意把自己的教學(xué)實(shí)踐與理論相結(jié)合，達(dá)到事半功倍之效，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中創(chuàng)新；在創(chuàng)新中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。形成“學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)新”循環(huán)往復(fù)的科研創(chuàng)新過程。

7、組織教師深入開展教育教學(xué)科研課題研究工作。青年教師要走在教科研的前列，除了認(rèn)真推行已有的科研經(jīng)驗(yàn)外，切實(shí)抓好正在開展的數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)，同時(shí)抓好青年教師的研究課題的申報(bào)，要在一段時(shí)間內(nèi)取得階段性研究成果，特別是在教育科研月，課題組成員每人必須上一堂科研研討課，課題組成員做好記錄，認(rèn)真評課、研討，其余有空堂的教師也必須參加，積極提出寶貴意見，做好總結(jié)。在教師年度考核中，按青年教師的科研工作實(shí)質(zhì)，嚴(yán)格評定科研能力等級。對有課題有論文的青年教師給

予加分。

8、加大校本教研的力度，每學(xué)科推選一位教師參加校本教研示范課的研討上課，學(xué)校每位教師必須參加，并認(rèn)真發(fā)言，各年級組寫好總結(jié)，提出好的意見和建議。

四、建立課題研究制度。

1、申報(bào)。學(xué)校開學(xué)一周內(nèi)完成校級課題的申報(bào)工作。學(xué)校教科室下發(fā)申報(bào)意見，申報(bào)組教師填寫申報(bào)表。

2、立項(xiàng)。根據(jù)教師申報(bào)課題，學(xué)校教科室會同各教研組進(jìn)行研究，適當(dāng)調(diào)整，由學(xué)校正式下發(fā)立項(xiàng)通知。

3、實(shí)施。圍繞課題進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，學(xué)習(xí)心得和實(shí)踐體會及時(shí)積累，每月進(jìn)行交流。

4、總結(jié)。每月進(jìn)行一次小結(jié)，每學(xué)期進(jìn)行課題總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析得失，優(yōu)秀論文匯編成冊。五、教育科研所遵循的原則：1、常規(guī)教法與教改實(shí)踐相結(jié)合；2、教改老師與教研組相結(jié)合；3、課內(nèi)與課外相結(jié)合；4、教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合；

5、轉(zhuǎn)變教育思想與創(chuàng)造良好的教學(xué)情境相結(jié)合。六、獎(jiǎng)勵(lì)：

對在教研過程中取得突出成果的課題組及個(gè)人給與成果獎(jiǎng)和論文獎(jiǎng)，評出教育科研的先進(jìn)個(gè)人。并將獲獎(jiǎng)情況納入教師業(yè)務(wù)檔案，期終考核給與優(yōu)總。

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