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課題階段總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-29 12:01:54 | 移動端:課題階段總結(jié)

課題階段總結(jié)

為迎接21世紀(jì)信息技術(shù)發(fā)展的挑戰(zhàn),培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)信息技術(shù)發(fā)展需要的人才,我校在辦學(xué)之初就將信息技術(shù)定位為學(xué)校的特色,以鄧小平同志“教育面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”為指導(dǎo),以學(xué)科素質(zhì)教育、課程改革與信息技術(shù)的有機(jī)整合為主線,以學(xué)校實(shí)際為根本,以提高學(xué)校辦學(xué)品味為目的,不斷突出優(yōu)勢項目,形成強(qiáng)勢項目,突出自身特色,打造品牌學(xué)校。

雖然我校寄宿制形成才短短幾年時間,但在省電教館、縣政府、縣教育局的關(guān)心支持下,建成了百兆校園網(wǎng),實(shí)現(xiàn)了資源共享。為了進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)施,優(yōu)化資源整合,切實(shí)發(fā)揮現(xiàn)代信息媒體(技術(shù))為教學(xué)服務(wù)的作用,實(shí)現(xiàn)教學(xué)、辦公無紙化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、人文化,促進(jìn)信息技術(shù)和課程改革的有機(jī)結(jié)合,提高師生的信息化素養(yǎng),提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們以“數(shù)字化校園”為切入口,通過開展全方位的信息化實(shí)驗研究,努力打造高官逸夫?qū)W校信息化新亮點(diǎn)。主要做法、經(jīng)驗與成果一、領(lǐng)導(dǎo)重視,措施落實(shí)

我校自201*年1月啟動申報課題,寧副校長親自掛帥,成立了由校長為領(lǐng)導(dǎo),中層行政和各教研組長共同參與的課題研究組。在召開多次課題組會議的基礎(chǔ)上制定了詳盡、操作性強(qiáng)的課題實(shí)施方案。課題開展以來,我們按照省電教館研究計劃,建立了子課題,全組教師總動員參與教育信息化研究。同時,學(xué)校以省級信息技術(shù)實(shí)驗學(xué)校的評估為契機(jī),著力加強(qiáng)了硬件建設(shè),開發(fā)和優(yōu)化軟件資源。二、扎實(shí)推進(jìn),效果明顯1.硬件建設(shè)起步早,設(shè)備始終保持先進(jìn)

學(xué),F(xiàn)有16個教學(xué)班,是一所寄宿制九年一貫制學(xué)校。因為上級領(lǐng)導(dǎo)對教育信息化的高瞻遠(yuǎn)矚、高標(biāo)準(zhǔn)投入,所以學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)硬件建設(shè)起點(diǎn)高,在本溪市處于領(lǐng)先水平。目前,全校擁有網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)80余點(diǎn),分布在行政辦公室、教師辦公室、實(shí)驗室、專用室、圖書館和所有的普通教室。學(xué)校建有多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房2間,多媒體電教大廳4間,現(xiàn)有計算機(jī)80余臺,其中學(xué)生用機(jī)50臺,機(jī)房和計算機(jī)數(shù)量都已達(dá)到了全市小學(xué)的領(lǐng)先水平。2.加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合研究

提高教師的應(yīng)用水平是信息技術(shù)與學(xué)科整合的重要保障。兩年來,學(xué)校堅持開展了多項關(guān)于信息技術(shù)內(nèi)容的校本培訓(xùn)活動。近兩個學(xué)期,我們組織舉辦了全體教師參加的個人網(wǎng)頁制作培訓(xùn)、flash動畫培訓(xùn)等,使老師們計算機(jī)應(yīng)用能力得以提高。

以科研課題研究促信息化發(fā)展,是我校信息發(fā)展的目標(biāo)和方向。幾年來學(xué)校積極參與了信息技術(shù)與學(xué)科整合的課題實(shí)驗研究。并建立了具有特色的課題研究的專題網(wǎng)站。3.軟件應(yīng)用、研發(fā)出成果

學(xué)校教師先后開啟了課件點(diǎn)播系統(tǒng)、FTP資源庫等實(shí)用軟件和資源。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)辦公、教務(wù)、教學(xué)管理系統(tǒng),正逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化。201*年,學(xué)校還成立了“陽光苗苗”電視臺,實(shí)現(xiàn)了電視直播和媒體節(jié)目廣播的功能,并重新構(gòu)建了多功能校園網(wǎng)站(),融學(xué)校信息中心、教師教學(xué)中心、學(xué)生學(xué)習(xí)中心、資源中心、教務(wù)管理系統(tǒng)于一體,成為社會、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長信息共享、情感交流的虛擬樂園。

在省一級學(xué)校評估中,評估組專家認(rèn)為我校信息技術(shù)配置標(biāo)準(zhǔn)高,師生信息技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng),有一定的信息素養(yǎng),于201*年底批準(zhǔn)為安徽省第三批全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校,并掛牌。存在問題與努力方向

1.教師信息化應(yīng)用技能與現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展存在一定的差距。目前學(xué)校裝配了百余臺電腦,建起了校園網(wǎng)、雛鷹網(wǎng)、課題研究網(wǎng)、ftp資源上傳中心,但這些設(shè)備能否發(fā)揮它在我校教育現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用,或是成為擺設(shè)?這關(guān)鍵便在于教師的使用技能與應(yīng)用思路,然而我校仍有一部分教師信息應(yīng)用意識不夠,計算機(jī)操作技能欠缺,影響了學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)的步伐。提高教師信息化應(yīng)用的水平是當(dāng)前一項緊迫的任務(wù)。

2.信息技術(shù)與學(xué)科整合,信息化與課改的有機(jī)結(jié)合,如何用信息化技術(shù)為課程改革提供強(qiáng)大的保障,仍須加強(qiáng)探究。

課改的大潮沖擊著每一位教育工作者的思想,“學(xué)習(xí)知識生活化、教學(xué)過程情境化、趣味化”越來越被一線教師的所接受。充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)組織和開展教學(xué)活動成為當(dāng)前課堂教學(xué)的一道靚麗風(fēng)景。隨之而來的教學(xué)花架,負(fù)面干擾等導(dǎo)致了教學(xué)活而不實(shí),教師備課件的時間多于備教材教法、備學(xué)生的時間。怎樣合理地運(yùn)用信息技術(shù),有機(jī)與學(xué)科教學(xué)相整合,既培養(yǎng)學(xué)生的信息搜索能力,又能有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)將是我們今后研究的重點(diǎn)。3.學(xué)校各類信息媒體、電教設(shè)備的維護(hù)與管理又成為一個值得研究的課題。尤其是高耗能設(shè)備的維護(hù),教師辦公電腦、教室電教用品的管理等。

擴(kuò)展閱讀:科研課題階段性總結(jié)

科研課題

《素質(zhì)教育下初中作文教學(xué)的實(shí)踐與探究》

階段性總結(jié)

海北一中

201*年12月

《素質(zhì)教育下初中作文教學(xué)的實(shí)踐與探究》階段性總結(jié)

作文教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生兩種能力(表達(dá)能力、思考能力)和一種態(tài)度(生活態(tài)度),其中生活態(tài)度實(shí)際上就是指怎樣“做人”。中學(xué)作文教學(xué)就承擔(dān)著這沉重的使命。就是說通過作文教學(xué),既要為學(xué)生打好“求知”的基礎(chǔ),又要教他們“做人”的道理。初中是整個中學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段,這是學(xué)生由少年向青年發(fā)展的時期,有著與小學(xué)、高中不同的特點(diǎn),他們獨(dú)立追求與感受的個性日益突出,活潑、想學(xué)但基礎(chǔ)薄弱,還很幼稚;對生活、社會、客觀世界充滿新鮮和好奇,但認(rèn)識不足。表現(xiàn)在作文中,往往是不會選題、不會集材、不會謀篇、不會措詞,其問題的結(jié)癥是我們幾十年來一成不變的傳統(tǒng)教育形式,墨守成規(guī)的教學(xué)方法,使學(xué)生習(xí)慣于老師給他們命題、提示,甚至提供題材;這種照葫蘆畫瓢的結(jié)果是:一種形式、一個材料換個題目學(xué)生從小學(xué)帶進(jìn)了初中,或許還要帶到高中和更高級的學(xué)校。長此以往,我們培養(yǎng)出來的將是怎樣的社會人才。面臨這種局面,我們的作文教學(xué)方法必須改革

近幾年來,語文作文改革已是星星之火燎原之勢,素質(zhì)教育的理念被廣大語文教師所接受,并在實(shí)踐中度圖努力落實(shí)。但是實(shí)際收效甚微。語文課堂作文教學(xué)卻正在遠(yuǎn)離“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求,遠(yuǎn)離語文課堂作文教學(xué)的宗旨,存在嚴(yán)重的弊端。作文批改中,經(jīng)常遇到“假、大、空”作文,更有甚者,一些學(xué)生抄襲別人的作文,甘當(dāng)“文賊”。原因主要是學(xué)生討厭作文,這也說明了我們的作文教學(xué)中存在弊端,那么在素質(zhì)教育下,初中作文教學(xué)如何進(jìn)行呢?《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:寫作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá)。只有這樣,才能讓學(xué)生產(chǎn)生寫作的沖動,產(chǎn)生寫作的愿望,對作文教學(xué)才能產(chǎn)生興趣,也中人這樣,作文教學(xué)才能呈現(xiàn)出百花齊放的局面。本課題就是在這樣的思考土壤里萌芽了。一、課題研究的目標(biāo)及任務(wù)

中國古代最偉大的教育家孔子很早就有了快樂教育的思想,他曾說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者!毙睦韺W(xué)研究也表明學(xué)習(xí)本來就是一個伴隨終生的自娛過程,生命就是在這種娛樂的過程中打開所有的器官,不斷吸取利用生命成長的養(yǎng)料。

我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶說:“沒有興趣,課堂就失去了活力”,他也同樣強(qiáng)調(diào)了興趣的重要作用。

1,本課題旨在研究提高初中學(xué)生作文的有效途徑和方法,來提高學(xué)生的寫作興趣。

2,通過本課題的研究促進(jìn)教師作文教學(xué)觀念的更新,樹立整合的大作文觀。

3,正確把握初中學(xué)生作文的特點(diǎn),重新定位作文教學(xué)中的教師角色,提高教師的心理學(xué)水平。二、具體實(shí)施

1、確立課題研究責(zé)任制度和活動制度,保證每月不少于2次的研究活動。研究中對教師彩激勵機(jī)制

2、請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任本課題研究的負(fù)責(zé)人,研究過程中及時向?qū)W校匯報情況,及時得到指導(dǎo)。

3、課題組人員必須加強(qiáng)自身建設(shè),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和科研方法,積極參與課題的研究工

三、研究的主要內(nèi)容1,教師方面

⑴重新定位素質(zhì)教育下初中作文教學(xué)的教師角色。作文教學(xué)中,教師不只場外指導(dǎo),說幾句高談闊論的話即可,教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生一道體驗生活、作文,與學(xué)生交流,并有針對性地提出看法,跟學(xué)生研究怎樣寫才更好。通過有針對性的點(diǎn)撥,使學(xué)生明確的修改方向,讓學(xué)生的心情開朗、愉悅、

⑵更新作文教學(xué)觀念a正確理解初中學(xué)生作文心理,有助于減輕學(xué)生的心理壓力。b正確把握初中學(xué)生作文的特點(diǎn)!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話、不說假話、空話!睆男∨囵B(yǎng)好的文風(fēng),不但對于寫作,而且對于做人,都是十分重要的,這表明教師對學(xué)生的要求不宜過高。盡可能地減少束縛,盡可能地給學(xué)生更多的表達(dá)自由,多引導(dǎo),少限制。C樹立整合的大作文觀對學(xué)生作文能力的提高不是一朝一夕的事,作文教學(xué)是循序完整而統(tǒng)一的,從小學(xué)低年級的寫話到小學(xué)高年級的習(xí)作,再到中學(xué)的寫作,是一個整體,對學(xué)生個休來說則是漸進(jìn)的過程。2、學(xué)生方面

⑴心理上a、培養(yǎng)寫作的動機(jī)b、開放寫作的心理⑵寫作形式上《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作文要減少統(tǒng)一要求,少寫命題作文,提倡處方擬題,讓作文選題更加個性化。提倡寫生活筆記、觀察日記、隨感隨筆,讓學(xué)生寫自己想寫、愛寫的內(nèi)容“鼓勵自主寫作”“鼓勵自由表達(dá)”

⑶手段上a、采取多媒體輔助寫作。b、社會生活實(shí)踐。⑷評價上讓學(xué)生將自己的作文讀給別人聽,與他人分離寫作的快樂,因此,評改的方式應(yīng)當(dāng)是開放的,多樣的。

a邀人聽讀,征求修改意見。b交換閱讀,共同修改。C個別交談,當(dāng)面修改。

四.研究過程中采用的主要方法與措施(一)研究方法

⑴實(shí)驗研究法⑵個案研究法(二)具體措施

1、確立課題研究責(zé)任制度和活動制度,保證每月不少于2次的研究活動。研究中對教師彩激勵機(jī)制

2、請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任本課題研究的負(fù)責(zé)人,研究過程中及時向?qū)W校匯報情況,及時得到指導(dǎo)。

3、課題組人員必須加強(qiáng)自身建設(shè),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和科研方法,積極參與課題研究工作(三)本階段研究的主要活動

時間:(201*、6201*、12)實(shí)驗階段(一)活動:⑴制定出課題實(shí)施工作方案。⑵組織語文教師開展有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識,更新教育觀念。

⑶結(jié)合語文教材和學(xué)生生活實(shí)際,以年級段為單位,制訂出各年級活動作文訓(xùn)練內(nèi)容。

⑷各年級段語文教師組織開展作文活動,撰寫教學(xué)個案等五、本階段研究的主要成果

作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言表達(dá)能力的綜合反映。作文課堂教學(xué)是指在作文課堂上,教師有目的地、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力的教學(xué)活動,它是語文教學(xué)的重要組成部分,是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項重要工作。它一般包括激發(fā)情感,導(dǎo)入新課提供素材,拓寬思路指導(dǎo)觀察,口頭作文練習(xí)寫作,評改片段這幾個基本環(huán)節(jié)。我們語文教師要因校因地制宜,充分利用、挖掘教學(xué)資源,組織、引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的綜合實(shí)踐活動,為學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練引來鮮活的內(nèi)容,也就是教師要根據(jù)語文教材中相關(guān)作文訓(xùn)練要求,不斷拓展習(xí)作訓(xùn)練時空,創(chuàng)拳訓(xùn)練形式,引導(dǎo)學(xué)生走出教室,走出書本,直面生活,親歷社會讓他們?nèi)ビ^察、去傾聽、去實(shí)踐、去思考、去感受,幫助他們積累更豐富的習(xí)作資源,不斷激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣,最終達(dá)到“樂于寫作,學(xué)會寫作,善于寫作,”。其教學(xué)策略是以學(xué)生多形式的實(shí)踐活動為前提,以提高學(xué)生的寫作能力和綜合素養(yǎng)為目的。換腦袋,讓教師自己“實(shí)”起來,作文教學(xué)要在“實(shí)”字上做文章,如何“實(shí)”起來呢?

1、將生活引進(jìn)課堂。副食學(xué)生開展富有生活氣息的作文活動,讓作文教學(xué)充滿生機(jī)和活力。

2、要勤讀書多動腦,博覽群書,在與書本、與大師對話的同時,更要與學(xué)生對話,與自己對話,與自己的心靈為友,使思想更加厚重與深刻。自覺增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn),祛除功利思想。

3、帶著對生活的熱愛,對學(xué)生的負(fù)責(zé),對文學(xué)的鐘愛和睿智走進(jìn)課堂,滋潤學(xué)生的生命,這樣的作文課就會洋溢著生命的律動,就會引起學(xué)生的共鳴,就會使作文教學(xué)擁有無窮的魅力。

4、教師要學(xué)會“下!痹嚒昂K钡纳顪\,做到胸中有數(shù),在輔導(dǎo)學(xué)生作文時有的放矢,提高作文指導(dǎo)的實(shí)效性。

本課題研究旨在提高初中學(xué)生作文的有效途徑和方法,來提高學(xué)生的寫作興趣。在語文課堂作文教學(xué)存在著嚴(yán)懲的弊端,即:作文教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際,學(xué)生不感興趣,學(xué)生覺得無話可說,無事可寫。開成了“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面。通過本課題的研究能夠促進(jìn)教師作文教學(xué)觀念的更新,改變學(xué)生作文無話可說,無話可寫的局面。實(shí)踐證明,培養(yǎng)初中學(xué)生寫作興趣,調(diào)動學(xué)生寫作積極必的方法和途徑是多種多樣的。教師應(yīng)該研究學(xué)生的心理,激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,這樣才能較快的提高學(xué)生寫作的質(zhì)量,提高寫作教學(xué)的效果。

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