《留守兒童學習與生活狀況》課題計劃書

關于《光明小學留守兒童學習與生活狀況》

課題研究計劃

課題組成員：光明小學四(4)班學生

課題指導老師：劉萬宏李景忠李文馮中蘭

一、課題背景

由于地理位置和歷史條件等原因，我國不同區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展很不平衡。在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，勞務輸出已成為眾多人求生存、求致富、圖發(fā)展的一條重要途徑，也成為他們子女上學的主要經(jīng)濟來源，“留守兒童”這一特殊群體應運而生。面對數(shù)以千萬計的孩子被忽視的人生春天，已引起了社會各界人士的高度重視。

我校屬城鄉(xiāng)結合部小學，學生來源參差不齊，留守兒童數(shù)量較多，有一定的

研究基礎和案例提供，可行性高。

關注留守，守望未來，“留守兒童”學習與生活的課題研究勢在必行。

二、課題的提出

1.具有很強的地域性

我校位于經(jīng)濟相對落后的湘西吉首小溪流域，包括的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村寨很廣泛，具有很強的地域性。

2.學生來源的獨特性

我校是一所城鄉(xiāng)結合部的小學，故學生來源參差不齊，具有很強的獨特性和差異性,能提供較好的典型性事例。

3.現(xiàn)實的迫近性

農村留守子女現(xiàn)象是人口城市化過程、勞動力轉移過程中出現(xiàn)的社會問題，關

注留守兒童快樂、健康地成長，已成為全社會的共識。近幾年來，隨著留守兒童隊伍的不斷壯大，以及他們在學習、生活上面臨著突出的問題，迫切需要社會的幫助與溫暖。

三、課題研究的目標

1.通過研究，深入了解留守兒童學習、生活現(xiàn)狀，調查研究留守兒童的基本情況，及其在生活，學習、生活中存在的問題及產生原因。

2.通過對留守兒童學習，生活內容，方式及其特點的分析研究，關愛留守兒童，使其健康發(fā)展。

3.通過班內交流，落實“以人為本”的思想，培養(yǎng)留守學生自主，自信，自強，自尊的個性心理品質。

四、課題研究的可行性分析

1.我校是一所城鄉(xiāng)交接的小學，地處欠發(fā)達地區(qū)，家長外出務工情況較多，留守

兒童數(shù)量較多，因此，有很多案例提供研究。

2.學校關心留守兒童。我校提倡并貫徹落實“以生為本”的教學理念，”以生為本”就是要以學生為中心，關注學生的健康發(fā)展，因此，更不能忽略留守兒童這一特殊群體。

3.同學之間的關愛有助于完成課題。

五、課題研究的方法

1.調查法。主要通過觀察，訪問，談話，問卷，測驗等多種形式，

了解課題研究的多種信息，掌握第一手材料，使研究更有針對性，實效性。

2.文獻閱讀法。主要搜集國內有關留守兒童教育問題的最新研究資

料，為本課題的研究做借鑒，參考。

3.個案研究法。

a,對品學兼優(yōu)的留守兒童進行個案分析：b,對品學都存在問題的留守兒童進行個案分析：

c,將上述兩種留守學生進行對比分析，并將其與非留守兒童中品學兼優(yōu)的學生進行比較進行個案分析研究：

4.經(jīng)驗總結法。將自己在課題的研究取得的心得體會及成功之處，

分類進行總結。

六、課題研究措施：

1.制定課題研究方案，擬定研究日程，創(chuàng)建班級QQ群交流。

2.建立課題研究制度。堅持各階段研究工作的進行和總結。明確目的，精細分工，切實開展活動。

3.開展對此類學生的家庭調查。初步計劃開展三次調查。準確地摸清此類學生的基本情況，其中兩次為問卷調查。摸清此類學生家庭情況，摸清此類學生的個性特征和行為方式，摸清此類學生對家庭的要求；一次為走訪調查，選取部分學生共同開展談心，走訪部分留守兒童的家庭和鄰居，進一步了解他們的生活方式，家庭教育等個方面的情況。

4.與留守兒童交朋友，增加了解，聯(lián)絡感情，關注并長期關愛他們的生活，學習點滴。

七、表現(xiàn)課題實施步驟

第一階段：收集學生研究課題的興趣取向（第1周）

主要目標：“課題從學生中來，又到學生中去”。了解學生，為課題價值性和可行性行提供保證。

第一階段：確立課題，構建理論基礎（第2周）

主要目標：收集資料，查閱文獻，為后階段的全面展開做充分準備。

第二階段：明確分工，全面開展（第3周第11周）

主要目標：摸清留守兒童現(xiàn)狀，把握第一手材料，更加全面的了解，分析留守兒童在學習，生活中表現(xiàn)的優(yōu)點和缺點及產生的原因。

具體步驟（一）留守兒童學習、生活現(xiàn)狀圖片與視頻宣傳感染，強化學生研究熱情（二）發(fā)放第一次調查問卷，掌握第一手資料，并整理、分析數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計圖(三)學生研究日記的寫作（四）發(fā)放第二次調查問卷，進一步累積資料，獲取研究對象更詳細的信息(五)學生專題手抄報的制作(六)“手拉手，關愛留守兒童”主題班會的開展，學生以詩歌朗誦，歌曲感染等方式呼吁關愛留守兒童（七）實地走訪調查留守兒童之家，把溫暖直接傳達

第三階段：結題總結階段（第12周）

主要目標：整理各類資料，完成研究報告，進行成果展示。

八、預期成果展示

1．我校留守兒童現(xiàn)狀的第一手調查研究資料（調查問卷，數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計圖表）

2．有關留守兒童的生活，學習狀況的研究調查報告（或論文）3．實地走訪留守兒童之家影集展及訪問心得4．專題手抄報5．主題班會6．學生研究日記

７．開展獻愛心活動，手拉手幫扶留守兒童，并保持長期的關愛與聯(lián)系

擴展閱讀：留守兒童之家小課題研究計劃書

201*年“留守兒童之家”管理者

心理健康教育省級培訓

小課題研究（案例研修）計劃

姓名江家學校（蓋章）

班次

時間

合肥師范學院印制二一二年二月

課題（案例）名稱解決留守兒童的“親情饑渴”研究組成員各班班主任課題（案例）研究的背景與意義目前我國有近2億多農民離開農村，涌入城市。農村家庭正經(jīng)受著前所未有的變革，由此帶來的龐大留守兒童群體（這個群體的人數(shù)還在不斷擴大）引起了各級政府的高度關注與重視。在前不久溫家寶總理做的《政府工作報告》中再次強調要解決好農民工的子女入學及留守兒童的教育問題，更把留守兒童的解決問題擺在了國家未來發(fā)展的戰(zhàn)略要求上。對于留守兒童的教育是當前農村學校面臨的一個亟待解決的問題，這些孩子的教育與引導是當前學校工作的重中之重。留守兒童通常被父母托付給他人在家鄉(xiāng)讀書，從而生活在一個新的“家庭”環(huán)境。他們大多由祖輩、親友或自己監(jiān)護，致使他們產生了巨大的心理沖突，使得一部分留守兒童心理上出現(xiàn)不良的狀況并帶來了一系列社會問題。在眾多的不良狀況中，他們的親情感缺失是個不容忽視的現(xiàn)實情況。這部分兒童，普遍存在內心敏感，特別渴望從他人獲得關心，甚至會有意做出一些特別的事情以引起人們的注意，達到接近他人的目的。于是，在學校中出現(xiàn)的各種令老師頭痛的情況學習不踏實、沒有生活目標、無計劃花錢、撒謊、自我意識較重、不服從管教、暴力傾向明顯等。課題（案例）研究的主要內容在立足農村留守兒童生活、學習、溝通與交往等實際情況的基礎上，深入了解他們急需學校給予解決的問題，力爭把各種不良問題消滅在萌芽狀態(tài)。對于留守兒童的教育問題，貴在用真誠、責任去化解他們心中所有的困惑與煩憂。怎樣才能打開他們緊鎖的心門，這要社會、家庭、學校共同鑄造一把有力的鑰匙。從多方面，各角度尋找親情的聯(lián)系途徑，盡最大努力讓留守兒童在學校這個有限的空間中得到最大的開拓與延伸。課題（案例）研究的步驟與方法從大處著眼，從小處入手，深入細致的走訪，利用家長座談、家校聯(lián)誼會、師生情感交流等方式掌握第一手資料，根據(jù)情況有針對性的逐一落實。1，了解留守兒童的實際監(jiān)護情況2，掌握其經(jīng)濟的支配與缺失程度3，建立留守兒童親情溝通記錄檔案4，利用多渠道，采取多種形式，做不少于3次（了解、反饋、實施）家長與留守兒童“愛的碰碰車”活動。課題（案例）研究的預期結論（結果）通過此活動了解留守兒童的切實心理，知道在他們心中什么是最令其珍愛與付出，切實把不良行為習慣、各種不良嗜好得到有力的控制與減少。努力達到“治病末過于防病”的教育效果，充分利用這種良好的影響，將其內化為班級教育的動力與支撐，實現(xiàn)形成良好人格，樹立遠大理想，確立正確的人生態(tài)度，做合格社會主義建設者和接班人，為構建社會主義和諧做出自己應盡貢獻。所在學校意見方向是走向成功的基礎與前提，正確的指引可以在行進的過程少走不必要的彎路。1，將各項材料具體化，做到如實記錄，整理并入檔。2，深化活動的效果，把好的經(jīng)驗推廣應用，做到在校園內人人“關心留守兒童、幫助留守兒童”的良好氛圍。校長簽章：

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