政史組課題研究總結(jié)

政史組課題研究總結(jié)

201*.12

本年度我們政史教研組組織開(kāi)展了《教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性》這一教研課題的教研活動(dòng)，我們主要圍繞課題研究做了以下幾方面具體的工作：

一、“以教促研”，扎實(shí)地開(kāi)展教研課題研究活動(dòng)。組內(nèi)定期組織教師學(xué)習(xí)新教學(xué)理念。學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（歷史、思想品德），集體學(xué)習(xí)與教師自學(xué)相結(jié)合，要求教師樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)。教研課題研究活動(dòng)以重視整體提高、個(gè)人得益為目標(biāo)，我們以教研組個(gè)人相結(jié)合的方式進(jìn)行。即組內(nèi)的集體備課，個(gè)人研究，集體討論，調(diào)整教學(xué)思路，換班上課，并形成代表集體研究結(jié)晶的教研課題研究活動(dòng)成果，成為組內(nèi)共享的資源。在這個(gè)過(guò)程中教研組和教導(dǎo)處密切配合，針對(duì)不同年級(jí)的不同情況實(shí)行分層管理，認(rèn)真安排和組織集體研究。這樣的集體教研課題研究活動(dòng)使每個(gè)教師能取長(zhǎng)補(bǔ)短，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓每位任課教師有更多的精力投入教研課題研究活動(dòng)中去。

二、“以研興教”，加強(qiáng)對(duì)教研課題課題的管理。確立了政史課題組的研究方向，制定了課題實(shí)驗(yàn)方案。這學(xué)期對(duì)我們政史課題組承擔(dān)的“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性”這一課題進(jìn)一步進(jìn)行研究，將這一課題中的計(jì)劃進(jìn)行推廣，課題資料搜集條理化、科學(xué)化，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，將新的評(píng)價(jià)方式與學(xué)習(xí)方式滲透課堂教學(xué)中。我們政史地課題組定期開(kāi)展教研活動(dòng)，內(nèi)容主要圍繞課題實(shí)驗(yàn)方案的確立到活動(dòng)的實(shí)施，組織本組教師參加討論。課堂教學(xué)改革是開(kāi)展教研課題工作的一個(gè)重點(diǎn)，每學(xué)期組內(nèi)每位教師要上一節(jié)公開(kāi)課，教師相互觀課、議課，加強(qiáng)切磋與交流，以便對(duì)新的教學(xué)理念有更深入的理解。政史課題組承擔(dān)上課任務(wù)的教師，要在集體備課的基礎(chǔ)上，每學(xué)期至少上一節(jié)研究課，課后用說(shuō)課的形式說(shuō)明自己的設(shè)計(jì)意圖及理論背景，其他課題組成員則對(duì)每一環(huán)節(jié)進(jìn)行剖析，以完善研究課的教案并結(jié)合研究活動(dòng)主評(píng)一堂公開(kāi)課，從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的科學(xué)性、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平能力的提升、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、知識(shí)、能力、情趣、目標(biāo)三方面來(lái)審視課堂教學(xué)活動(dòng)。

三、認(rèn)真鉆研，緊密結(jié)合信息技術(shù)提高自我。本組人人參與的課題是《教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性》，觀看相關(guān)教學(xué)光碟，全組人人上研究課，人人撰寫(xiě)課題研究、教學(xué)案例，并且每位教師每學(xué)期寫(xiě)一篇有一定價(jià)值的教育教學(xué)論文，每學(xué)期期末將進(jìn)行一次教研課題論文評(píng)選與交流。我們政史課題組的所有組員不僅十分投入地鉆研教學(xué)而且注重在實(shí)踐中提高自我。政史組的成員積極參加“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性”的研究。只要我們不斷更新教學(xué)理念，積極改革課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生全體參與、自主探究、體驗(yàn)成功、自主發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)有所獲，我們就會(huì)成功。

擴(kuò)展閱讀：政治組課題總結(jié)

政治組課題小結(jié)

本學(xué)期以來(lái)，我們政治組根據(jù)素質(zhì)教育精神，和學(xué)校實(shí)際情況，結(jié)合校總課題繼續(xù)貫徹實(shí)施自學(xué)、討論、歸納式教學(xué)課題的研究。在教研員的指導(dǎo)下，校行政的鼓勵(lì)支持下，課題的研究有了一定的進(jìn)展；

1.通過(guò)課題的研究，教師的理論素養(yǎng)有了一定的提高。教師是課題的研究者，

教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，而課題的研究最終是為了教學(xué)效果的提高。課題的開(kāi)展需要有較高的理論水平的教師。本學(xué)期我們制定了理論學(xué)習(xí)的經(jīng)常性制度。以4-5周一次開(kāi)展理論學(xué)習(xí)。要求教師每次學(xué)習(xí)都要撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，在教研活動(dòng)中相互交流，共同提高。并鼓勵(lì)教師將課題研究的心得體會(huì)總結(jié)成論文，在校刊或教育�？�上發(fā)表，其中謝進(jìn)如教師的論文獲得蘇州市二等獎(jiǎng)。2.通過(guò)課題研究教師的課堂組織能力，教學(xué)水平等有了一定的提高。在課題的

實(shí)施中我們確定了二個(gè)實(shí)驗(yàn)班，并要求教師以各自班為自己的“自留田”，進(jìn)行嘗試。教研組組織活動(dòng)，開(kāi)展公開(kāi)課，示范課，和校級(jí)觀摩課，并通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的方式來(lái)取他山之石，成自己之玉。在本學(xué)期中人人開(kāi)課，骨干教師傳幫帶，認(rèn)真評(píng)議，使教師的整體實(shí)力有了一定的提高。

3.通過(guò)課題研究，課堂教學(xué)方法有了改進(jìn)，課堂教學(xué)模式有了初步的構(gòu)建。在

本學(xué)期中，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，我們組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，本組教師都100%合格。在教研活動(dòng)中積極開(kāi)展教學(xué)方法的改進(jìn)探討。在學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極探索切合本校實(shí)際的方式和教學(xué)模式，以提高學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，提高課堂效率為目的，改進(jìn)構(gòu)建課堂教學(xué)模式為手段，最終提高我校的實(shí)績(jī)。本學(xué)期我們通過(guò)集體備課方式準(zhǔn)備了多媒體課件若干個(gè)，評(píng)優(yōu)課教案若干個(gè)，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)為效果較好。現(xiàn)在，我組教師已基本形成了指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，組織學(xué)生討論引導(dǎo)學(xué)生自我歸納的教學(xué)模式。并已初見(jiàn)成效，在期末考試中，政治歷史地理三門學(xué)科，成績(jī)優(yōu)良。4.通過(guò)課題研究，學(xué)生主動(dòng)性積極性得到充分發(fā)揮。在組織課題研究中，要求

學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生討論和自我歸納。在這一過(guò)程中，教師準(zhǔn)備相關(guān)資料，也要求學(xué)生自己尋找，如一些當(dāng)前的時(shí)事，社會(huì)主義資本主義的一些社會(huì)現(xiàn)象等。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析，相互討論，極大提高學(xué)生的參預(yù)積極性，使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人，無(wú)論討論中自己的觀點(diǎn)正確與否，都有一種成就感，為自己的觀點(diǎn)與眾不同，獨(dú)出心裁，或符合正確觀點(diǎn)而自豪。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提高。

5.今后在課題研究實(shí)施中要繼續(xù)實(shí)施素質(zhì)教育精神，提高教師的理論水平和教

學(xué)水平，完善課堂教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方式，開(kāi)展教學(xué)研究工作，使我們學(xué)校的政治歷史地理學(xué)科教學(xué)成績(jī)更上一層樓。

政治課題組

201*201*第二學(xué)期

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