三年規(guī)劃年度小結(第二階段)趙芳菲

東方劍橋幼兒園“十一五”基礎性實踐課程

教師自我發(fā)展第二階段小結

（201*、9201*、6）

郭嬌嬌

一個緊張而又充實的學年又過去了�；仡欉@學年，我的收獲還是很多，所以想對自己努力得來的果實進行梳理以及儲存，以便經驗的積累促進今后更好的工作。下面我把這學期的工作做一個總結。

首先，我想針對自己對自己提出的兩個最薄弱的方面總結一下自己的學習過程、收獲和發(fā)現。

在這年的家長工作開展過程中，我最主要圍繞孩子的有效開展家園互動，有以下體會：

1、主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。

2、使用家園聯(lián)系冊、電話多種形式進行訪問。這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我跟家長的相互理解，使關系更密切。

3、讓家長參與到我的工作中。在主題教學活動中，我開展了開放日活動，讓家長來園觀察孩子，和孩子共同完成一項工作，這活動不僅能促進我與家長的關系，而且還能讓家長更了解我的工作。與特殊兒童的家長密切聯(lián)系，使記錄得到較好的結果，真正的幫助到幼兒。

4、做好多數幼兒的家訪工作，隨時了解幼兒的發(fā)展狀況，并制定了適宜的教育措施，并記錄家訪情況，更好地做到家園同步教育。

5、與家長進行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務和科學育兒知識，提高了家長、社會對幼教工作的了解與認識，配合幼兒園做好保教工作。

我深知，幼兒的進步離不開家長的支持。于是我們在開學初就召開了家長會，請專家開展“幼小銜接”的知識講座，讓家長對幼兒將要進入小學的這一轉折期“大班”做好準備。我們也設立家園聯(lián)系窗，進行家園共育。讓家長及時了解本學期的教學計劃、幼兒各方面進步、通知以及保育注意事項等等。家長們積極配合我們開展主題活動，家園聯(lián)系密切，如實反映了幼兒在園在家學習、生活情況。

二、有關加強自我實踐和反思能力。

作為一名的教師，為了盡快走進新課程，理應積極地進行了教學反思，認真總結、積累教學中的所得、所思、所感，并把經驗、積累轉變成鮮活的教學思想，不斷拓寬視野。在一年的設計教學活動和實踐教學活動的鍛煉下，在三階段二反思研究的過程中，我對教學活動的設計及反思有了以下幾點感悟：

（1）在比較中反思。俗話說的好，“不怕不識貨，只怕貨比貨。”的確，比較不失為我們認識世界的好方法。教學中，我們可將同一內容的不同教法進行比較，在比較中不斷地加深對新課程理念的理解，形成獨特的經驗。例如，在聽了外校大班美術活動《螃蟹》（水墨畫）一課后，寫下了這樣一篇聽課反思：上課教師將觀察作為指導繪畫的基礎，先讓幼兒充分觀察，然后再進行示范，觀察與示范可謂全面與詳盡，但最后留給孩子實際繪畫的時間卻所剩無幾，導致孩子未能在課內完成實踐任務。我想美術教學是否能突破以往教師示范的局限，大膽使用名畫為幼兒欣賞，引導幼兒發(fā)現了作品的技能點。在教學實踐中我嘗試了這種方法，讓孩子先觀察名畫，然后讓孩子說說在畫中你們看出了哪些畫螃蟹的本領，孩子們說得頭頭是道，在說的過程中我請孩子們分工用圖記錄畫的步驟與技巧，在作畫的過程中，同組孩子可以相互借鑒。最終孩子們畫的螃蟹比前者更好。相同內容的兩堂課，幼兒的收獲是迥然不同，前者按部就班，機械地接受知識，毫無學習興趣。而后者卻是主動地構建知識，激發(fā)了學習興趣，增強了學習能力。新課程的頒布體現了知識、能力、情感并舉的三維目標體系，它提倡自主合作探究的學習方式。第二種教法正是體現了這一理念，才使課堂放射出無限的活力，它為幼兒營造了廣闊的學習空間，把學習的主動權交還給了幼兒，才使幼兒興趣盎然，自由地想象，大膽地探究，踴躍地發(fā)言，展現了一個個奇思妙想。反思使我們認識到幼兒驚人的觀察力和豐富的想象力，有著自己的世界觀和價值觀。作為教師應充分利用教材中的創(chuàng)新因素，激發(fā)幼兒的靈感，啟發(fā)幼兒想象。精心設計切入點，妙引導，巧點撥。不牽制幼兒思維，讓他們用自己的眼光來欣賞這個世界，一定能使幼兒的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新個性得以持續(xù)發(fā)展！

（2）在失敗處反思。新課程強調尊重幼兒的生活經驗，因而影響教學的動態(tài)變化因素很多，教師很難把握好每一個細節(jié)，教學中總存在疏漏之處。我們應客觀地面對這些失敗，及時記錄，并進行理性思考，尋求問題的根源，使之成為今后教學的教訓，并在今后加以彌補，從而減少教學中的失誤。例如：大班語言《秋天的圖畫》現象描述。發(fā)現問題：在活動中，為了打破以往詩歌教學沉悶的氣氛，我穿插運用了多媒體、模特表演、游戲等多種教學形式，以活躍課堂氣氛，調動幼兒的積極性。但是，孩子卻并不領情，注意力始終集中在自己的手上教師準備的實物上，詞語貧乏，語句重復。

原因分析：我猜測是和我給孩子用的各種實物分散了孩子的注意力吧。尋找理論依據：《綱要》指出，幼兒園的教育活動要結合本班幼兒的發(fā)展水平、知識經驗和需要來定。而我在設計活動時，只是想當然地制定了目標高估了孩子的水平。

尋找生活經驗積累的外部條件：我自以為幼兒園處在城鄉(xiāng)結合部，果園、莊稼地是孩子們耳聞目睹的，卻忽略了他們有限的經驗以及詞匯發(fā)展水平，導致了孩子只是常見卻不常表達，心里清楚卻沒有詞語表達，真好比是茶壺里煮餃子有話說不出。更有甚者出現了天天見韭菜，卻不知韭菜為何物的現象。理論聯(lián)系實際，找尋到了解決問題的對策：1、家園結合，請家長配合，利用周末帶孩子到果園去、到農村田間去領略農村豐收的美景，在玩的過程中，讓孩子認識、了解各種各樣的秋收果實：花生、玉米、棉花、毛豆、絲瓜、葡萄等，在認識的過程中，切身體會到了“稻穗笑彎了腰，甘蔗伸直了身”的美景。2、自己上網查資料，把不常見的水果及豐收的圖片，盡量收集起來，并懇請其它教師幫忙，設置圖片展覽，讓孩子在平時的自由活動、游戲中、區(qū)域活動中、談話中慢慢欣賞，擴大孩子們和視野，頭腦中的秋天越來越明顯、清晰、豐富了。3、在閱讀時間，組織幼兒欣賞多種體裁的有關秋天的文學作品豐富詞匯，發(fā)展幼兒的想象力。4、組織欣賞有關秋天詩歌，讓幼兒學習語言。5、利用游戲的形式，進行詩歌接力。將個體的經驗總結成規(guī)律，形成自己的特點：活動的組織要符合孩子的年齡特點和認知規(guī)律，在孩子還沒有有關的知識經驗準備時，不能匆忙進行活動，要通過種子途徑，設計組織活動，使孩子在活動中得到知識的增長和情感需要的滿足。（3）在成功處反思。成功的教學體現了教師鮮活的教學思想，從不同的角度和深度把握教材，以恰當的方法設計教學。我們可將實踐中自己感受深、效果好的細節(jié)記錄下來，寫成教后記、案例評析等，以便在以后的教學中不斷地引用和完善，勢必促進教學水平的提高。三、其他方面

1、刻苦鉆研，使自己成為一個專業(yè)性教師方面我已經在申請論文中了，通過本科的就讀也希望不充實自己的理論，提高自己的專業(yè)化水平。

2、仔細學習《指南》與《綱要》把握孩子的年齡特點。經常閱讀托幼雜志擴展自己的知識面。

3、在教育教學活動中認真?zhèn)湔n，做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學實踐中，善于總結經驗，每周撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。

4、在本學期，我積極學習各種教育理論，聽專家講座，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。四、不足之處：

我還應加強業(yè)務鉆研，及時反思，隨時總結，不斷改進工作中的不足。并合理安排工作時間及工作內容，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。在來年的工作中，這些都是我的努力方向，我將努力向先進教師學習，爭取使我的工作更上一層樓。

友情提示：本文中關于《三年規(guī)劃年度小結(第二階段)趙芳菲》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，三年規(guī)劃年度小結(第二階段)趙芳菲：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《三年規(guī)劃年度小結(第二階段)趙芳菲》由互聯(lián)網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.seogis.com/gongwen/697121.html

• 上一篇：主要畜禽監(jiān)測報表填寫指南
• 下一篇：國家科技型中小企業(yè)技術創(chuàng)新基金項目驗收的相關注意事項