201*年華興小學(xué)教師全員崗位練兵暨教學(xué)模式創(chuàng)新大賽活動(dòng)總結(jié)

201*年華興小學(xué)教師全員崗位練兵暨教學(xué)

模式創(chuàng)新大賽活動(dòng)總結(jié)

201*年9月24日至26日，我校舉行了一年一度的教師全員崗位練兵暨教學(xué)模式創(chuàng)新大賽活動(dòng)。在中心校的指導(dǎo)下、各處室、各年級(jí)組的支持下、各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的精心組織下，活動(dòng)圓滿結(jié)束�，F(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、活動(dòng)體現(xiàn)全員參與，共同提高。

本次活動(dòng)共組織安排開(kāi)展了48名教師的48堂公開(kāi)課，涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、音樂(lè)、書(shū)法、信息技術(shù)等學(xué)科。通過(guò)各教研組教師的評(píng)分，評(píng)選出一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)8名。獲獎(jiǎng)教師分別是：

一等獎(jiǎng)：郭君、陳世俊、速?lài)?guó)美、阮振峰

二等獎(jiǎng)：劉月月、楊月芬、賞菊珍、陳維鋼、李文麗、吳玉章

三等獎(jiǎng)：郗建沖、吳桂梅、馬艷波、朱亭亭、張彪、李紅娥、段云熙、趙根

經(jīng)過(guò)各學(xué)科評(píng)課和集體推薦，決定推薦以下四名教師參加鎮(zhèn)級(jí)競(jìng)賽：

語(yǔ)文：馬艷波。數(shù)學(xué)：張彪。英語(yǔ)：速?lài)?guó)美。教育類(lèi)：潘永宏。

二、活動(dòng)效果明顯、上課聽(tīng)課評(píng)課質(zhì)量不斷提高本次活動(dòng)充分展示了我校教師在課堂教學(xué)中的水平，在課堂上展示了教師的風(fēng)采。同時(shí)也顯示了我校教師在評(píng)課方面的功力。評(píng)課的過(guò)程是互相促進(jìn)、互相提高的過(guò)程，老師們開(kāi)誠(chéng)布公、認(rèn)真細(xì)致的評(píng)課，既顯示了老師們?cè)u(píng)課的水平因?yàn)槁?tīng)課也是需要準(zhǔn)備的，也顯示了學(xué)科組教師們之間互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛。展示了老師的反思水平。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的，我們的老師在評(píng)課之后，主動(dòng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，抓住亮點(diǎn)，反思錯(cuò)誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。

三、課堂教學(xué)合理有效1、課堂設(shè)計(jì)精、結(jié)構(gòu)巧

老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊，有張有弛，學(xué)生的興奮點(diǎn)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，思維非�；钴S，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

2、課堂氣氛活躍，教學(xué)方法靈活

課堂教學(xué)中能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的對(duì)話和交流，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。

3、課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語(yǔ)言親切

教師的課堂教學(xué)以學(xué)生的生活為背景，教師能對(duì)身邊課程資源進(jìn)行挖掘。關(guān)于課堂語(yǔ)言，比如聲音清晰，語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于用聲音的抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，是學(xué)生的思維始終處于活躍之中。四、課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、教學(xué)思想和教學(xué)理念問(wèn)題一是課堂教學(xué)中學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學(xué)生自己能解決的問(wèn)題老師還在牽著鼻子走。

2、學(xué)生的小組交流只是流于形式，小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨(dú)立思考，初步有了自己的見(jiàn)解之后再與同學(xué)交流，達(dá)成共識(shí)。

3、學(xué)生回答問(wèn)題后教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，有的教師關(guān)注的不夠，學(xué)生答錯(cuò)了老師卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

4、有的教師課準(zhǔn)備的不夠充分，仍有知識(shí)性錯(cuò)誤出現(xiàn)。通過(guò)開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)課活動(dòng)，大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

擴(kuò)展閱讀：201*崗位練兵榮譽(yù)證書(shū)

吳玉章老師：

在201*年崗位練兵暨教學(xué)模式創(chuàng)新大賽中榮獲綜合組三等獎(jiǎng)。

特發(fā)此狀，以資鼓勵(lì)。

宜良縣狗街鎮(zhèn)華興小學(xué)

二零一三年十月

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