學(xué)習(xí)《提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法》心得體會(huì)

為了在這學(xué)期能全面提高一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，加上我所教兩個(gè)班的實(shí)際情況，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力，爭(zhēng)取提高教學(xué)成績(jī)。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身受益。在課前課后十分注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講和認(rèn)真作業(yè)的好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生自主探索、合作交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了這些方法，如果能長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，這就形成了良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。教師培養(yǎng)學(xué)生是多方面的，但最主要的是培養(yǎng)學(xué)生興趣，也就是學(xué)生求知欲，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，才可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、計(jì)算能力是由教師的反復(fù)訓(xùn)練和學(xué)生自身的刻苦練習(xí)，長(zhǎng)期積累而成的。各種各類練習(xí)也為學(xué)生所學(xué)知識(shí)的鞏固起著不可忽視的作用。加上我們這里的學(xué)生的特殊情況，基礎(chǔ)比較差，平時(shí)必須加強(qiáng)口算訓(xùn)練，為提高學(xué)生基本的計(jì)算能力打好基礎(chǔ)。我將堅(jiān)持每天課前三分鐘口算練習(xí)，并且對(duì)學(xué)生的口算練習(xí)進(jìn)行認(rèn)真地批改，有錯(cuò)及時(shí)讓學(xué)生訂正。這樣堅(jiān)持練習(xí)，日積月累，我想是一定能成功的。另外，結(jié)合教材補(bǔ)充一些必要的計(jì)算練習(xí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，每天補(bǔ)充一些必要的計(jì)算練習(xí)以提高學(xué)生的計(jì)算能力，或者是各類基本計(jì)算練習(xí)和一些基本的有一定思維性的計(jì)算補(bǔ)充作業(yè)。每天定時(shí)、定量、有計(jì)劃的進(jìn)行練習(xí)，既不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在舊知得以鞏固的同時(shí)，又使學(xué)生的計(jì)算能力得到培養(yǎng)和提高，使學(xué)生在逐步積累中提高計(jì)算能力。

四、注重作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改。精心設(shè)計(jì)每一課時(shí)的作業(yè)，才能盡可能地發(fā)揮作業(yè)的最佳作用，達(dá)到教學(xué)的目的。作業(yè)不隨意，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)天的內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行選擇，不布置課堂上做過的作業(yè)，對(duì)布置的作業(yè)一定要精批細(xì)改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，這樣才能達(dá)到課堂教學(xué)效果。

總之，如果我們有強(qiáng)烈的責(zé)任心，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和愛好，優(yōu)化課堂教育教學(xué)方法，我相信數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)逐步提高的。

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五年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

一、基本情況

本次期末考試考試，五年級(jí)共參考188人，年級(jí)總分15204分，平均分為80.87分，優(yōu)秀學(xué)生共103人，優(yōu)秀率為54.8％；良好學(xué)生133人，良好率為70.7％；及格學(xué)生167人，及格率為88.8％。五一班參考47人，總分3506分，平均分為74.6分；五二班參考48人，總分3918.5分，平均分為81.6分；五三班參考46人，總分3933.5分，平均分為85.5分；五四班參考47人，總分3846分，平均分為81.8分。

二、具體試卷分析（一）掌握好的方面

1．第一題“認(rèn)真讀一讀，細(xì)心填一填”學(xué)生做的較好。第1小題9÷11的商用循環(huán)小數(shù)記法和保留三位小數(shù)出錯(cuò)較少；第3、4小題考察小數(shù)乘法和字母表示數(shù)，出錯(cuò)率較低；第5小題，觀察立體圖形，畫從三個(gè)方位看到的形狀學(xué)生做的最好全年級(jí)只有幾個(gè)學(xué)生出錯(cuò)；第6小題，計(jì)算平均數(shù)，找中位數(shù)，學(xué)生有2個(gè)不會(huì)，有幾個(gè)馬虎算錯(cuò)。

2．第四題大部分學(xué)生口算、筆算、脫式計(jì)算掌握較扎實(shí)，小數(shù)乘、除法筆算方法掌握較牢固，簡(jiǎn)便運(yùn)算分配律掌握較好。口算屬于基本知識(shí)，平時(shí)練習(xí)較多掌握好，但也有個(gè)別學(xué)生馬虎出錯(cuò)。

3．第二題判斷題做的較好。學(xué)生對(duì)概念理解用的熟練了。4．第三大題選擇題中第1.2.3小題做到較好，學(xué)生練習(xí)較多。第4小題學(xué)生做的比較好，有個(gè)別學(xué)生不會(huì)轉(zhuǎn)彎。（二）掌握不好的方面。

1．小數(shù)口算能力較差，大部分學(xué)生不能正確熟練地進(jìn)行小數(shù)口算、心算，小數(shù)口算部分正確率較低。尤其是第一大題第2小題，出錯(cuò)特別多。

2．第四大題第4小題學(xué)生計(jì)算習(xí)慣差，解方程過程掌握不夠熟練，各個(gè)出錯(cuò)點(diǎn)都有不少學(xué)生出錯(cuò)，尤其在方程的驗(yàn)算格式，學(xué)生在書寫格式上少寫很多地方，多的令人啼笑皆非，如不寫“解”、“所以”、“方程的左邊”等等。

3．面積公式的理解掌握不夠靈活，研究不夠深入。尤其在第六大題第2小題，根據(jù)平行四邊形的面積和其中一個(gè)底上的高，求出這個(gè)平行四邊形的底，再計(jì)算平行四邊形的周長(zhǎng)。有些學(xué)生對(duì)概念的理解與掌握僅停留在表面上，不能靈活運(yùn)用等錯(cuò)誤。

4．教師對(duì)學(xué)生分析問題與解決問題策略的研究還不夠深入，對(duì)于學(xué)生不讀題，不會(huì)讀題的情況研究不夠深入，對(duì)策不能取得效果。尤其是第五大題“動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手”，學(xué)生讀題不細(xì)心，出現(xiàn)多個(gè)學(xué)生沒有標(biāo)底和高的數(shù)據(jù)，還有沒能理解“再畫一個(gè)和三角形面積相等的平行四邊形”。

5．教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上還有待研究。本次測(cè)試中，仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)看錯(cuò)、抄錯(cuò)題目的現(xiàn)象，或書寫不規(guī)范，有待于繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6．第六大題“解決問題，列算式”“最后一題學(xué)生不理解題意，由于學(xué)生能夠?qū)��?shí)際問題聯(lián)系的太少，不會(huì)看圖分析，解圖理解題意能力差。所以錯(cuò)的較多。三、整改措施。

1．加強(qiáng)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到數(shù)學(xué)中去，真正做到學(xué)以致用。多多在實(shí)際生活中去學(xué)習(xí)、去鍛煉自己。

3．加強(qiáng)讀題、分析題意訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力。4．加強(qiáng)對(duì)“面積靈活應(yīng)用”的教學(xué)練習(xí)。

5．加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)能量及提高組織教學(xué)能力，提高課堂效率。

一、考試結(jié)果情況及分析

（一）五年級(jí)考試結(jié)果情況及分析

1．總體情況

本次調(diào)研檢測(cè)，全縣參考學(xué)生4836人，平均分為56.25分，最高分是100分，及格率51.37，優(yōu)秀率21.67。

2．學(xué)生答題情況

①較好部分：經(jīng)過教師的教學(xué)，絕大部分學(xué)生對(duì)檢測(cè)所涉及到的知識(shí)掌握較好。特別是對(duì)這部分知識(shí)的形成過程理解到位，認(rèn)識(shí)深刻，對(duì)相關(guān)的方法掌握得較好。大部分學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試亦說明他們對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握得比較熟練。

②欠缺部分及教學(xué)建議：

⑴從學(xué)生答題的情況來看，雖然教師在平常的教學(xué)中做了大量的工作，但還是有相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)這些較基本的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得不理想，這從及格率占51.37可以反映出來。盡管測(cè)試題難度不大，但仍有相當(dāng)部分學(xué)生不及格，應(yīng)該引起教師的重視。在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)這部分“學(xué)困生”要給予實(shí)效性的幫助。

⑵盡管強(qiáng)調(diào)對(duì)“過程與方法”的重視，但在實(shí)際教學(xué)中，教師怎樣去選擇要重視的過程（方法）和采取相關(guān)的教學(xué)方式突出過程與方法，還是有許多不到位之處，這從學(xué)生的解答中可以看到。盡管學(xué)生也掌握相關(guān)結(jié)論、知識(shí)點(diǎn)，但其學(xué)習(xí)過程并非樂觀。因?yàn)樵趯?shí)際中，許多知識(shí)點(diǎn)僅讓學(xué)生“知”而達(dá)不到讓學(xué)會(huì)“知”，該

“背”的不讓學(xué)生“背”，讓練的未讓學(xué)生練，該“推”的未讓學(xué)生去“推”，教學(xué)中就形成了許多空白或“夾生”。我們有理由認(rèn)為相當(dāng)多的教師對(duì)教材所涉及到的知識(shí)的核心理解不到位，從而在教學(xué)中學(xué)生無法體驗(yàn)其產(chǎn)生過程性和方法的優(yōu)劣性。問題反映在學(xué)生的解答上，其根源還在于教師的教學(xué)上。

⑶從學(xué)生的解答中可以看到相當(dāng)多的學(xué)生看錯(cuò)數(shù)據(jù)，無法重復(fù)“推導(dǎo)”公式的過程，甚至無法準(zhǔn)確的區(qū)分相關(guān)聯(lián)的一些數(shù)學(xué)概念。說明學(xué)生的學(xué)習(xí)及教師的現(xiàn)行教學(xué)很膚淺。這從平時(shí)檢測(cè)中也可感受到。這是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)，教學(xué)中不重視知識(shí)的形成過程，或讓學(xué)生一知半解，將會(huì)給后續(xù)的學(xué)習(xí)帶來嚴(yán)重影響，同時(shí)也養(yǎng)成了一種不好的習(xí)慣。

（二）六年級(jí)全縣總體情況

今年，全縣共有6360名學(xué)生參加檢測(cè)。試卷滿分為100分，全縣考生平均分為60.27分，及格率為56.75%,按90分核算，優(yōu)秀率為27.25%。

a、優(yōu)點(diǎn)

有些學(xué)校的學(xué)生試卷卷面清晰，書寫認(rèn)真端正，正確率高，及格率和優(yōu)秀率都相當(dāng)高，取得了滿意的成績(jī)。

b、學(xué)生失分原因分析。

1、概念不清晰、不扎實(shí)。

八題中的第五題的計(jì)算。學(xué)生失分較多，對(duì)整體“1”及“增加”“縮短”理解不清，再如三題有關(guān)圓的知識(shí)判斷題，學(xué)生在長(zhǎng)方形、圓的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生動(dòng)手操作太少，體驗(yàn)不深，因而學(xué)生頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。

2、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

五題將下列小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)有不少學(xué)生書寫沒有格式甚至太濫不能看清，可見這些學(xué)生沒有形成認(rèn)真審題認(rèn)真書寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)

八題10小題，學(xué)生的知識(shí)與生活聯(lián)系還不夠，沒有分析出題中所給信息與生活的緊密聯(lián)系，不能綜合運(yùn)用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)來分析數(shù)學(xué)信息，缺少綜合性練習(xí)。

c、教學(xué)情況分析

（1）課堂教學(xué)效率不高。首先，教師的業(yè)務(wù)水平和能力不強(qiáng)。一些教師缺乏獨(dú)立研究和鉆研教材的能力，吃不透教材，把握不準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。其次，課前不能作好充分的教具、學(xué)具準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)新課程的實(shí)驗(yàn)教材與以往的教材不一樣，很多課如果缺少教具、學(xué)具的充分準(zhǔn)備就不可能取得理想的教學(xué)效果。第三，教師的自身素質(zhì)差。有些教師上課的語言不精煉、缺乏感染力，教學(xué)思路不清晰，組織課堂教學(xué)的能力弱。以上多種因素導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，特別是新授內(nèi)容如果第一遍教學(xué)學(xué)生頭腦中沒構(gòu)建起正確清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以后即使多次“炒夾生飯”，也很難取得明顯的效果。

（2）平時(shí)教學(xué)抓得不實(shí)。有些教師的教學(xué)水平和自身素質(zhì)比較好，可為什么學(xué)生的成績(jī)會(huì)不理想，原因就在于平時(shí)工作不認(rèn)真，不踏實(shí)，不能嚴(yán)格要求自己，作業(yè)不能及時(shí)訂正，學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題不能得到及時(shí)解決和補(bǔ)救，導(dǎo)致他們對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的困難越來越大，喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。

（3）忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本次質(zhì)量調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一些非常簡(jiǎn)單的計(jì)算，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減號(hào)而失分，一些非常簡(jiǎn)單的題，有些卻因?yàn)槿狈�審題習(xí)慣而導(dǎo)致錯(cuò)誤�？梢�，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。

二、對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與建議

（一）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。

5、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平，早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。

如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差學(xué)習(xí)《提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法》心得體會(huì)

為了在這學(xué)期能全面提高一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，加上我所教兩個(gè)班的實(shí)際情況，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力，爭(zhēng)取提高教學(xué)成績(jī)。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身受益。在課前課后十分注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講和認(rèn)真作業(yè)的好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生自主探索、合作交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了這些方法，如果能長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，這就形成了良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。教師培養(yǎng)學(xué)生是多方面的，但最主要的是培養(yǎng)學(xué)生興趣，也就是學(xué)生求知欲，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，才可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、計(jì)算能力是由教師的反復(fù)訓(xùn)練和學(xué)生自身的刻苦練習(xí)，長(zhǎng)期積累而成的。各種各類練習(xí)也為學(xué)生所學(xué)知識(shí)的鞏固起著不可忽視的作用。加上我們這里的學(xué)生的特殊情況，基礎(chǔ)比較差，平時(shí)必須加強(qiáng)口算訓(xùn)練，為提高學(xué)生基本的計(jì)算能力打好基礎(chǔ)。我將堅(jiān)持每天課前三分鐘口算練習(xí)，并且對(duì)學(xué)生的口算練習(xí)進(jìn)行認(rèn)真地批改，有錯(cuò)及時(shí)讓學(xué)生訂正。這樣堅(jiān)持練習(xí)，日積月累，我想是一定能成功的。另外，結(jié)合教材補(bǔ)充一些必要的計(jì)算練習(xí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，每天補(bǔ)充一些必要的計(jì)算練習(xí)以提高學(xué)生的計(jì)算能力，或者是各類基本計(jì)算練習(xí)和一些基本的有一定思維性的計(jì)算補(bǔ)充作業(yè)。每天定時(shí)、定量、有計(jì)劃的進(jìn)行練習(xí)，既不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在舊知得以鞏固的同時(shí)，又使學(xué)生的計(jì)算能力得到培養(yǎng)和提高，使學(xué)生在逐步積累中提高計(jì)算能力。四、注重作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改。精心設(shè)計(jì)每一課時(shí)的作業(yè)，才能盡可能地發(fā)揮作業(yè)的最佳作用，達(dá)到教學(xué)的目的。作業(yè)不隨意，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)天的內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行選擇，不布置課堂上做過的作業(yè)，對(duì)布置的作業(yè)一定要精批細(xì)改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，這樣才能達(dá)到課堂教學(xué)效果。總之，如果我們有強(qiáng)烈的責(zé)任心，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和愛好，優(yōu)化課堂教育教學(xué)方法，我相信數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一定異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

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