關(guān)于愛讀書的你，愛小制作的我的作文 本文簡(jiǎn)介：

愛讀書的你，愛小制作的我韓欣悅我和小暢暢是形影不離的好朋友，我們從一年級(jí)就互相學(xué)習(xí)，一起玩耍，直到現(xiàn)在我們也是這樣。(開門見山開頭，直接引出下文。)我從小就不喜歡讀書，但通過小暢暢的幫助，我終于愛上了書籍。（簡(jiǎn)單敘述，過渡。）記得那是在去年暑假的一天，陽光明媚，藍(lán)天明凈，我在家里寫著作業(yè)。不一會(huì)兒，

關(guān)于愛讀書的你，愛小制作的我的作文 本文內(nèi)容：

愛讀書的你，愛小制作的我

韓欣悅

我和小暢暢是形影不離的好朋友，我們從一年級(jí)就互相學(xué)習(xí)，一起玩耍，直到現(xiàn)在我們也是這樣。(開門見山開頭，直接引出下文。)

我從小就不喜歡讀書，但通過小暢暢的幫助，我終于愛上了書籍。（簡(jiǎn)單敘述，過渡。）

記得那是在去年暑假的一天，陽光明媚，藍(lán)天明凈，我在家里寫著作業(yè)。不一會(huì)兒，我就把作業(yè)寫完了，覺得很沒有意思，突然，我聽到門鈴響了，我并沒有打算開門，但我聽到外面喊：“有人在家嗎？我是雋藝暢！”我連忙打開門，只見小暢暢上身穿著白色印有卡通圖案的T恤衫，下身穿著一條牛仔褲，手里拿著幾本書，（肖像細(xì)節(jié)描寫，值得借鑒！）走進(jìn)屋來說道：“我能在你家玩嗎？”我高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，接著她補(bǔ)充道：“咱們可以一起看書，如果看累了，可以一起玩，好嗎？”我回答道：“咱們可以不看書嗎？我不喜歡看書。”小暢暢反勃（錯(cuò)字，改為：駁）道：“為什么呢？書，是人類的朋友，它可以讓我們懂得許多……�！甭犃诉@些話，我堅(jiān)定地說道：“行！咱們一起讀書，一起成功！”我們開心地讀起書來。（補(bǔ)入必要的動(dòng)作描寫為宜，文章內(nèi)容就更完整了。）

因?yàn)樗��?jīng)常讀書，不愛做手工，所以，我決定讓她也喜歡上小制作。（再次簡(jiǎn)單敘述，過渡，引出下文。）

記得一次手工課，老師讓我們用彩泥來做一件手工藝術(shù)品，快要下課了，同學(xué)們都做完了，只有小暢暢沒有做完，只見小暢暢急得都要哭了，我走到她的面前，輕輕俯下身來，耐心地給她講著，她也認(rèn)真地聽著，一邊聽，還一邊做著，（補(bǔ)入必要的動(dòng)作描寫。）終于，一件手工藝術(shù)品出爐了，（補(bǔ)入工藝品必要的外形描寫，內(nèi)容才會(huì)充實(shí)，望你今后作文多在六大描寫上苦下功夫。）我們也露出了成功的笑臉。

（這一段要補(bǔ)入抒情，升華文章主題�。�

愛讀書的你，愛小制作的我，就這樣我們從一年級(jí)到現(xiàn)在都是形影不離的好朋友！（帶入文章題目，卒章顯志結(jié)尾，緊扣主題，望你認(rèn)真揣摩老師批語，在作文本上加以認(rèn)真補(bǔ)充和改正！）

關(guān)于愛讀書的你，愛小制作的我的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，小制作，讀書

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