詩(shī)詞楹聯(lián)

201*年劉煌莊詩(shī)詞楹聯(lián)培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃

為促進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)和精神文明建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)的詩(shī)、聯(lián)文化，提高村民的文化素質(zhì)，制定本年度教學(xué)工作計(jì)劃：

一、培養(yǎng)學(xué)員擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)在以胡錦濤總書記為首的黨中央周圍，堅(jiān)持“鄧小平理論”、“堅(jiān)持三個(gè)代表”“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀”完善學(xué)校教學(xué)工作體系。

二、提高學(xué)員無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，弘揚(yáng)傳統(tǒng)的詩(shī)詞楹聯(lián)文化藝術(shù)殿堂，提高自身素質(zhì)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

三、以唐詩(shī)、宋詞、楹聯(lián)、書法、弟子規(guī)、幼學(xué)瓊林、家禮等為教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)員對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

四、本年度重點(diǎn)背誦、朗誦部分唐詩(shī)、宋詞和優(yōu)秀的傳統(tǒng)楹聯(lián)，拓寬學(xué)員的知識(shí)視野和思想境界。

五、本年度難點(diǎn)教學(xué)詩(shī)詞的平仄、背誦平仄，幫助學(xué)員分析結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)員掌握規(guī)律，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

六、培養(yǎng)學(xué)員自己動(dòng)手、動(dòng)腦、寫詩(shī)、寫詞的基本能力，初步做到讓學(xué)員能寫通俗易懂的詩(shī)詞楹聯(lián)。

七、完成上述教學(xué)工作任務(wù)外，教師可結(jié)合學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)員特點(diǎn)、靈活增補(bǔ)教學(xué)知識(shí)。

八、教師與教師、教學(xué)與學(xué)員之間，要加強(qiáng)互動(dòng)工作，共同學(xué)習(xí)，快速提高，只有這樣，方能達(dá)到目標(biāo)之地。

201*年劉煌莊詩(shī)詞楹聯(lián)培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)代重人文，盛世重精神。為創(chuàng)建“荊楚詩(shī)詞之村”更好地繼承傳統(tǒng)的中華文化，弘揚(yáng)時(shí)代精神，制定本年度教學(xué)工作計(jì)劃：

一、培養(yǎng)學(xué)員擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)在以胡錦濤總書記為首的黨中央周圍，堅(jiān)持“鄧小平理論”、“堅(jiān)持三個(gè)代表”“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀”完善學(xué)校教學(xué)工作體系。

二、提高學(xué)員無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，弘揚(yáng)傳統(tǒng)的詩(shī)詞楹聯(lián)文化藝術(shù)殿堂，提高自身素質(zhì)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

三、以唐詩(shī)、宋詞、楹聯(lián)、書法、弟子規(guī)、幼學(xué)瓊林、家禮等為教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)員對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

四、本年度重點(diǎn)背誦、朗誦部分唐詩(shī)、宋詞和優(yōu)秀的傳統(tǒng)楹聯(lián)，拓寬學(xué)員的知識(shí)視野和思想境界。

五、本年度難點(diǎn)教學(xué)詩(shī)詞的平仄、背誦平仄，幫助學(xué)員分析結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)員掌握規(guī)律，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

六、培養(yǎng)學(xué)員自己動(dòng)手、動(dòng)腦、寫詩(shī)、寫詞的基本能力，初步做到讓學(xué)員能寫通俗易懂的詩(shī)詞楹聯(lián)。

七、完成上述教學(xué)工作任務(wù)外，教師可結(jié)合學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)員特點(diǎn)、靈活增補(bǔ)教學(xué)知識(shí)。

八、教師與教師、教學(xué)與學(xué)員之間，要加強(qiáng)互動(dòng)工作，共同學(xué)習(xí)，快速提高，只有這樣，方能達(dá)到目標(biāo)之地。

201*年劉煌莊詩(shī)詞楹聯(lián)培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃

中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，延綿不斷，其詩(shī)詞、楹聯(lián)的魅力，更加閃爍著燦爛的光輝，凝聚國(guó)人，震撼村人，在榮獲“荊楚詩(shī)詞之村”的光榮稱號(hào)之后，為創(chuàng)建“中華詩(shī)詞之莊”制定本年度教學(xué)工作計(jì)劃：

一、培養(yǎng)學(xué)員擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)在以胡錦濤總書記為首的黨中央周圍，堅(jiān)持“鄧小平理論”、“堅(jiān)持三個(gè)代表”“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀”完善學(xué)校教學(xué)工作體系。

二、提高學(xué)員無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，弘揚(yáng)傳統(tǒng)的詩(shī)詞楹聯(lián)文化藝術(shù)殿堂，提高自身素質(zhì)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

三、以唐詩(shī)、宋詞、楹聯(lián)、書法、弟子規(guī)、幼學(xué)瓊林、家禮等為教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)員對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

四、本年度重點(diǎn)背誦、朗誦部分唐詩(shī)、宋詞和優(yōu)秀的傳統(tǒng)楹聯(lián)，拓寬學(xué)員的知識(shí)視野和思想境界。

五、本年度難點(diǎn)教學(xué)詩(shī)詞的平仄、背誦平仄，幫助學(xué)員分析結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)員掌握規(guī)律，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

六、培養(yǎng)學(xué)員自己動(dòng)手、動(dòng)腦、寫詩(shī)、寫詞的基本能力，初步做到讓學(xué)員能寫通俗易懂的詩(shī)詞楹聯(lián)。

七、完成上述教學(xué)工作任務(wù)外，教師可結(jié)合學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)員特點(diǎn)、靈活增補(bǔ)教學(xué)知識(shí)。

八、教師與教師、教學(xué)與學(xué)員之間，要加強(qiáng)互動(dòng)工作，共同學(xué)習(xí)，快速提高，只有這樣，方能達(dá)到目標(biāo)之地。

擴(kuò)展閱讀：詩(shī)詞楹聯(lián)(一)

大課題導(dǎo)學(xué)內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)(內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn))詩(shī)詞楹聯(lián)（一）課型奇妙的對(duì)聯(lián)常規(guī)學(xué)時(shí)共2學(xué)時(shí)第1-2學(xué)時(shí)走進(jìn)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，去領(lǐng)略一下對(duì)聯(lián)帶給我們的獨(dú)特魅力。知識(shí)與能力1、了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，掌握對(duì)聯(lián)特點(diǎn)。2、鑒賞對(duì)聯(lián)，感受語(yǔ)言魅力，提高審美能力導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）過(guò)程與方法自主研究創(chuàng)新情感態(tài)度走進(jìn)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，去領(lǐng)略一下對(duì)聯(lián)帶給我們的與獨(dú)特魅力。價(jià)值觀重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，掌握對(duì)聯(lián)特點(diǎn)。鑒賞對(duì)聯(lián)，感受語(yǔ)言魅力，提高審美能力。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)意圖白板上出示了四副畫面，雖然場(chǎng)景各不相同，但卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？（都有對(duì)聯(lián)）是的，對(duì)聯(lián)在我們生活中隨處可見(jiàn)，婚嫁節(jié)日有喜聯(lián)，喪事悼念有挽聯(lián)，名勝古跡有楹聯(lián)，店鋪門頭有行業(yè)聯(lián)可以說(shuō)，對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化長(zhǎng)河中一顆璀璨的珍珠，它既是一種特殊的藝術(shù)品教具準(zhǔn)備奇妙的對(duì)聯(lián)相關(guān)的圖片資料導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、【講解第一知識(shí)模塊：認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)】答，老師給予充答很好，都知道我們先從1932年清華大學(xué)招生考試的一道題目說(shuō)起。當(dāng)時(shí)著名史學(xué)家陳寅恪出國(guó)文試題，其中一題是對(duì)對(duì)子，上聯(lián)是“孫行者”，要求對(duì)出下聯(lián)。結(jié)果答案五花八門。下列幾種都是當(dāng)時(shí)的答案，你認(rèn)為哪個(gè)比較好？如果你是改卷的老師，你給哪個(gè)答案打滿分？（投影：上聯(lián)孫行者下聯(lián)韓退之祖沖之王引之胡適之）（學(xué)生回剛才同學(xué)的回分的肯定。學(xué)生對(duì)對(duì)子應(yīng)該去回答“”老師“對(duì)”。追問(wèn)“為什么呢？”然后，老師明確。）（能發(fā)現(xiàn)幾條就說(shuō)幾條。不要求面面俱到，說(shuō)出一點(diǎn)也可。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。老師積極肯定。很多學(xué)生都能回答上要求對(duì)偶，老師可及時(shí)出示投影，并追問(wèn)學(xué)生“對(duì)偶在形式上有什么要求？”）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一下對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)和要求。結(jié)合同學(xué)們的發(fā)言，我們可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)聯(lián)對(duì)聯(lián)，顧名思義，既要“對(duì)”，有要“聯(lián)”，對(duì)聯(lián)有如下特點(diǎn)和要求：（投影：對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)和要求）一、“對(duì)”對(duì)仗工整：字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)相同平仄相對(duì)；仄起平收二、“聯(lián)”內(nèi)容相關(guān)什么叫內(nèi)容分相關(guān)呢？比如我們新婚節(jié)日的對(duì)聯(lián)要喜慶，喪事悼念的對(duì)聯(lián)要悲傷等，上下聯(lián)之間都要符合情景并且意境統(tǒng)一。（“大漠孤煙直，小狗尾巴彎”）二、【講解第二知識(shí)模塊：鑒賞對(duì)聯(lián)】通過(guò)以上題目，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了對(duì)聯(lián)，但我們不僅要識(shí)其形狀，還要賞其神韻。（投影）傳說(shuō)知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無(wú)意中看到了一家大門上貼著一幅對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“二三四五”，下聯(lián)是“六七八九”。身邊的衙役都不解其意，鄭板橋看后，立即命令身邊人從家里送來(lái)衣物和糧食。同學(xué)們你能看出這副對(duì)聯(lián)蘊(yùn)含的深意嗎？（缺衣少食）對(duì)了，這是比較有趣的“隱字聯(lián)”。對(duì)聯(lián)雖小，卻凝聚著我們民族的智慧，蘊(yùn)含著我們民族的文化精髓。有時(shí)候，一個(gè)對(duì)聯(lián)，不啻一篇優(yōu)美的文學(xué)作品請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)你最欣賞其中的哪副對(duì)聯(lián)？為什么？1、風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳家事國(guó)事天下事事事關(guān)心東林書院請(qǐng)同學(xué)們上聯(lián)將讀書聲和風(fēng)雨聲融為一體，既有詩(shī)各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)意，又有深意。下聯(lián)有齊家治國(guó)平天下的雄心你最欣賞其中壯志。風(fēng)對(duì)雨，家對(duì)國(guó)，耳對(duì)心,極其工整，的哪副對(duì)聯(lián)？特別是連用疊字，如聞書聲瑯瑯。為什么？2、譯著尚未成功，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊；先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。悼念魯迅挽聯(lián)3、四面湖山歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭。岳陽(yáng)樓楹聯(lián)課后反思珠聯(lián)妙對(duì)，萬(wàn)古猶傳風(fēng)雅趣，珍語(yǔ)佳句，千年仍飄翰墨香。今天，我們了解了對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，初步領(lǐng)略了對(duì)聯(lián)的獨(dú)特魅力，當(dāng)然，它中所蘊(yùn)含的博大精深的中國(guó)文化，還需要同學(xué)們繼續(xù)挖掘并傳承和發(fā)揚(yáng)。

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