教師素質(zhì)提升工程總結(jié)

以校本研修為核心，不斷提高教師素質(zhì)

——xxXX實(shí)施教師素質(zhì)提升工程總結(jié)

為了切實(shí)做好我校教師素質(zhì)的提升培訓(xùn)，提高全校教師的教育素養(yǎng)，認(rèn)真扎實(shí)地做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，根據(jù)XX精神，結(jié)合我校實(shí)際，在校本研修上下大功夫，努力培養(yǎng)意識超前、視野廣闊的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，為更好的實(shí)施素質(zhì)教育，奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化宣傳

學(xué)校將提升工作作為本年度教師培訓(xùn)的重中之重來抓，由教導(dǎo)處牽頭，成立了專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組。同時利用教師會議向全體教師宣傳繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)的重要性和必要性，從而使全體教師以積極的心態(tài)，認(rèn)真的態(tài)度投入到本次培訓(xùn)工作之中。

二、扎實(shí)推進(jìn)師德建設(shè)，打好提升工作的基礎(chǔ)。

高尚的師德是提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)。我們極其需要一支具有高尚師德的教師隊(duì)伍。學(xué)校組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)。要求教師杜絕體罰、變相體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生人格、推銷教輔資料、有償家教、隨意調(diào)課等有損教師形象的行為發(fā)生。嚴(yán)格杜絕拖堂、空堂，上課吸煙、接打電話等影響課堂教學(xué)的行為發(fā)生。

三、以校本研修為核心，大搞組內(nèi)教研與專題教研工作。

我校是市校本教研基地校。教研風(fēng)氣濃厚，教研實(shí)力強(qiáng)勁。學(xué)校以教研組組內(nèi)教研為手段，以專題教研為突破點(diǎn)，上好“三種課”（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭上示范課，青年教師上研究課，骨干教師上引導(dǎo)課），著力提高教師課堂教學(xué)水平。

一是嚴(yán)格規(guī)范教研組計劃。各教研組制定好各自的教研工作計劃及行事歷，教導(dǎo)處督促嚴(yán)格按計劃進(jìn)行，即使因?yàn)殚_會、放假等原因，也將推遲進(jìn)行，每次做到有組織、有紀(jì)律、有記錄。

二是要求教師們學(xué)會反思，并應(yīng)用于實(shí)踐。這樣，可以增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性，可以逐步培養(yǎng)教師良好的反思習(xí)慣，在反思中提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

三是舉辦了教育教學(xué)專題講座。符川校長舉辦的《教師的二十把鑰匙》專題講座，針對新課改下如何備課、上課、設(shè)計與布置作業(yè)，怎樣從心理學(xué)的角度組織教育教學(xué)等問題，進(jìn)行深入而系統(tǒng)地講解，解決了老師們教學(xué)實(shí)踐中的困惑和疑慮。

四、開展結(jié)對拜師活動

學(xué)校針對不同程度的教師，制定了切實(shí)可行的培養(yǎng)計劃。指定專人和年青教師結(jié)隊(duì)，規(guī)定每期“師傅”聽評“徒弟”上課不得少于二十課時，為“徒弟”上示范課不得少于十課時。力爭使年青教師早過好三關(guān)，即備課關(guān)、教學(xué)關(guān)、教育關(guān)，上好三課，即入門課、合格課、公開課，使其盡快成長。

五、加快名優(yōu)骨干教師培養(yǎng)步伐。

學(xué)校積極為優(yōu)秀教師的脫穎而出創(chuàng)造機(jī)會，每兩年評選一次名師骨干教師，提供培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，用于外出學(xué)習(xí)和教育科研，努力為他們成長創(chuàng)造條件。定期舉行骨干教師專題講座。骨干教師把先進(jìn)的教育理念與教師的教育實(shí)踐緊密結(jié)合，針對教育教學(xué)中的重點(diǎn)或疑惑問題進(jìn)行專題培訓(xùn)，使全體教師解決了實(shí)踐中的困惑，明確了教改方向。

六、組織外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，及時掌握新動態(tài)。

在學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，仍然定期選派骨干教師和學(xué)科帶頭人到外地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回校后及時向全體教師進(jìn)行交流。

七、組織教學(xué)競賽，促進(jìn)教師自我提高。

學(xué)校通過組織各種形式的教育教學(xué)競賽活動，用競賽來促進(jìn)教師自我加壓，不斷提高。在本學(xué)期開展了一個好教案、一堂好課、一篇教學(xué)反思的系列活動，有效的促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。

經(jīng)過一年的努力，我校教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高，教師的教科研能力得到較大的提升，學(xué)校教育教學(xué)水平又上新臺階。

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教師素質(zhì)提升工程工作總結(jié)

201*201*

在開展“新課程背景下的教學(xué)設(shè)計與案例分析”和“新課程背景下的教學(xué)評價”專題學(xué)習(xí)中，我校首先做了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的動員會，從指導(dǎo)思想、培訓(xùn)意義、重要程度等方面作了詳細(xì)的分析。然后合理安排學(xué)習(xí)時間，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容較多，時間較長，在安排學(xué)習(xí)時間的過程中，學(xué)�？紤]到集中學(xué)習(xí)的時間有限，于是決定采用集中培訓(xùn)、分組研討、個人自學(xué)三結(jié)合的方法。學(xué)校安排四次集中培訓(xùn)，利用每周教研組活動的時間分組研討。根據(jù)科任教師和班主任教師的上課時間不同，分別組織班主任教師、科任教師分散學(xué)習(xí)，這樣安排，保證了每人的學(xué)習(xí)時間，提高了學(xué)習(xí)效果，而且還不影響學(xué)校整體工作的正常開展。我們還把這兩們課的學(xué)習(xí)和學(xué)校教師的有效教學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，邀請了區(qū)教研室主任徐和平老師作理論指導(dǎo)，開展了青年教師的“有效教學(xué)”大比武等活動。教師們通過學(xué)習(xí)交流、自查反思、整改提高三個階段的培訓(xùn)，教學(xué)設(shè)計與案例分析能力、新課程學(xué)科教學(xué)評價能力有了明顯提高。

通過學(xué)習(xí)，我們老師明白了教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價學(xué)習(xí)貫穿課堂內(nèi)外。認(rèn)識到教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價學(xué)習(xí)的重要性和必要性，并切實(shí)將從教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價培訓(xùn)中學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中，使每位教師的教學(xué)實(shí)踐能力得到最大限度的提升。；通過學(xué)習(xí)，教師從單純的教書匠向?qū)�業(yè)型的人才轉(zhuǎn)變有了載體。教師不單單只是會教學(xué)，未來的教師需要有豐厚的教育理論的底蘊(yùn)，能對自己所教的學(xué)科展開課題研究，不斷實(shí)踐，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有更新穎的教學(xué)方法，會寫各類的總結(jié)和調(diào)研報告等等，向全面發(fā)展的人才靠攏。教師要會熟練地運(yùn)用信息技術(shù)，會運(yùn)用現(xiàn)代化的工具查找資料，拓寬自己的知識面，增加知識的儲備，做一個真正博學(xué)多才的人。；通過這次教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價的培訓(xùn)，教師領(lǐng)略到教育的大千世界，從而明確自己必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，尤其是在全球信息化的今天，我們更要掌握多種學(xué)習(xí)技能，不斷提高自己的理論素養(yǎng)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣，才能在新課程時代的教學(xué)中游刃有余，開創(chuàng)新的教育新紀(jì)元。實(shí)施素質(zhì)提升工程策略1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理論引領(lǐng)

教師文化素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的提升最重要的途徑是學(xué)習(xí)。我校對教師培訓(xùn)、培養(yǎng)的目標(biāo)是“學(xué)習(xí)型”教師，兩年來，學(xué)校通過教師主題學(xué)習(xí)會、青年教師教學(xué)研討、骨干教師經(jīng)驗(yàn)介紹，為教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供平臺，營造氛圍。更新教師教育觀念，樹立新的教育理念，鋪設(shè)學(xué)習(xí)文化氣氛形成的底子。通過隨時開放教師閱覽室，并增訂了大量的教學(xué)雜志，供教師們學(xué)習(xí)之用，每學(xué)期還要求教師撰寫一篇以上的論文，定時交教導(dǎo)處，這極大的促發(fā)了教師們的學(xué)習(xí)熱情。以上這些做法對教師確立學(xué)校主流意識，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，投身新課程改革實(shí)踐，從而提升教師素質(zhì)起到引領(lǐng)作用，為“學(xué)習(xí)型”教師的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程

（1）采用走出去，請進(jìn)來的方法，拓展校本培訓(xùn)的空間走出去，就是由上級教育行政部門組織的教研科研活動，我們積極支持教師參加，一年來，我校先后派出教師赴貴陽等地參加新課程培訓(xùn)及有關(guān)學(xué)科研討活動，使教師開闊視野，增長見識，更新觀念，掌握方法，并運(yùn)用于自身教學(xué)實(shí)踐。同時，使教師不走出校園也能接受高質(zhì)量的培訓(xùn)與交流。為教師在更高層次上的提高奠定基礎(chǔ)。（2）開展師徒結(jié)對，促使青年教師更快成長

針對本校近年每年新教師引進(jìn)較多的特點(diǎn)，為使新教師盡快適應(yīng)工作環(huán)境，融入這個大家庭，我們在“提升工程”培訓(xùn)中，特別重視青年教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)工作，建立師徒結(jié)對制度，每名新教師由骨干教師進(jìn)行學(xué)科指導(dǎo)和班主任工作指導(dǎo)，并對指導(dǎo)教師提出了指導(dǎo)要求，期末進(jìn)行考核，作為對指導(dǎo)教師年度考核的內(nèi)容之一。通過一系列的培養(yǎng)措施的落實(shí)，青年教師迅速成長起來。

（3）嚴(yán)格規(guī)范教研組計劃，各項(xiàng)活動有條不紊

各教研組制定好各自的計劃，我校嚴(yán)格按計劃進(jìn)行，即使因?yàn)殚_會、放假等原因，也將推遲進(jìn)行，每次做到有組織、有紀(jì)律、有記錄。我們提出了基于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的教學(xué)行動校本研修模式：“診斷領(lǐng)悟改進(jìn)提升”。在教學(xué)案例中診斷；在理論指領(lǐng)中領(lǐng)悟；在實(shí)踐教學(xué)中改進(jìn)；在互動交流中提升。學(xué)校月月有主題，周周有活動，每周有教學(xué)研討課，我們的教學(xué)向同行開放，向家長開放�！扒嗄陞f(xié)作組”“組內(nèi)研討課”“青年教師優(yōu)質(zhì)課“骨干教師示范課”等活動開展豐富多彩，學(xué)校為各年齡層教師搭建了展示的舞臺，各教師積極參與，唱好教學(xué)實(shí)踐的戲，使教師在活動中迅速成長。從學(xué)年開始，教研組內(nèi)業(yè)務(wù)研究的氛圍濃厚。我們開展全校性的示范課、展示課等，通過不斷的磨課、評課，各位青年教師成長很快，同時，學(xué)校也為他們提供了一個展示自我的平臺，由于我校的教研組扎扎實(shí)實(shí)地開展了，所以教師們在收獲了優(yōu)秀成績的同時，在教學(xué)能力上得到了很大的提高。（4）要求教師們學(xué)會反思，并應(yīng)用于實(shí)踐新課程改革注重學(xué)生的體驗(yàn)，必須要求教師們注重過程，如何使今后的行動更具科學(xué)性，必須需要我們教師不斷地總結(jié)、反思，所以我們要求教師在教學(xué)實(shí)踐活動前要反思，要求教師在反思過去（包括前一節(jié)課）經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，再寫出教學(xué)設(shè)計方案，這樣，可以增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性，可以逐步培養(yǎng)教師良好的反思習(xí)慣；第二在教學(xué)實(shí)踐活動過程中反思，解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，教師在反思中提高駕馭課堂教學(xué)的能力。實(shí)踐證明，課中反思，往往能收到很好的效果。三是教學(xué)實(shí)踐活動后的反思，這一階段的反思主要是要求教師在課后對整個課堂教學(xué)行為進(jìn)行思考性回憶，包括對自己教學(xué)觀念和教學(xué)行為、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)的成效進(jìn)行理性分析，在反思中提高自己的專業(yè)素質(zhì)，對典型的反思情況形成案例。在這個過程中，出現(xiàn)了很多“好課多磨”“同課異構(gòu)”“同題異構(gòu)”等教學(xué)研究方式，促使我們教師提高。

三、我校素質(zhì)“提升工程”培訓(xùn)成效1、教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高通過素質(zhì)“提升工程”培訓(xùn)、“學(xué)習(xí)型”教師的培養(yǎng)，我校教師十分安心于農(nóng)村工作，學(xué)校越來越具有吸引力，優(yōu)秀教師也不斷涌現(xiàn)，學(xué)校在老百姓的心目中的地位也越來越高。我校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯變化。

2、教師的教科研能力得到提升我們提出“在實(shí)踐中反思與理論學(xué)習(xí)中提高教育教學(xué)水平”，使教師勤于學(xué)習(xí)，善于思考，經(jīng)常總結(jié)。規(guī)定全校教師每年至少完成一篇教育教學(xué)論文，青年教師寫教學(xué)案例和做課題的具體要求，學(xué)校中已初步形成了寫論文成風(fēng)的良好氛圍，

3、教師樹立了正確的學(xué)生觀、質(zhì)量觀、專業(yè)成長觀我們按照新課程理念：培養(yǎng)學(xué)生健全人格，并且具有科學(xué)文化知識及學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)代社會公民。圍繞這一目標(biāo)，我們在教師中組織開展什么樣的學(xué)生是好學(xué)生的討論。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀固然是好學(xué)生，但學(xué)習(xí)成績有差異也完全正常，對學(xué)生來說，用功就是成功，堅持就是勝利。貫徹落實(shí)“面向全體，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的方針。教學(xué)工作指導(dǎo)思想，面向全體，落實(shí)到教學(xué)工作上貫徹因材施教的原則，利用分層教學(xué)的方法，對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生提出不同的要求。反對歧視后進(jìn)生，做到“關(guān)愛每一名學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生”。在專業(yè)的自我成長上，我校教師對校本培訓(xùn)的內(nèi)容與專業(yè)提升的關(guān)系理解透徹，認(rèn)真扎實(shí)地去做好這件事，聽課、評課、隨筆、理論學(xué)習(xí)樂此不疲，并進(jìn)行扎實(shí)的校本提升工程。我校的校本培訓(xùn)工作規(guī)范、資料完備、實(shí)效明顯，我們的理念是：更高更強(qiáng)。

五里崗小學(xué)

201*年7月

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