教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)

軹城二中學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)

我校的教師積極響應(yīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求積極參加學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，并取得了相應(yīng)的成績(jī)。本學(xué)期我校加大了教師培訓(xùn)的督導(dǎo)力度，大部分教師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極完成網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在課堂教學(xué)中積極實(shí)踐，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，現(xiàn)在對(duì)本年度教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)開學(xué)初，根據(jù)有關(guān)精神，我校先后多次組織教師召開會(huì)議，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)重要文件精神，充分認(rèn)識(shí)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)新形勢(shì)、新內(nèi)容、新要求。讓教師集中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到教師學(xué)科素養(yǎng)是教師的基本專業(yè)素養(yǎng)，是教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的重要載體。使老師們深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種自身需求，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，從而確定學(xué)習(xí)信心。并組織教師認(rèn)真剖析自身的不足，擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。老師們根據(jù)網(wǎng)上培訓(xùn)要求從教學(xué)手段、教學(xué)方法、課程改革等方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

二、規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間，保證學(xué)習(xí)效果

為了使學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)有效的開展，首先我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)間上做出了保證。除了老師們根據(jù)計(jì)劃自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間外，每周學(xué)校還統(tǒng)一安排了一次自學(xué)時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間內(nèi)，老師們集中在微機(jī)室進(jìn)行學(xué)習(xí)，并認(rèn)真進(jìn)行討論、交流。每月不間斷，堅(jiān)持把握好學(xué)習(xí)時(shí)間。為了進(jìn)一步促進(jìn)老師的自學(xué)，每月由教導(dǎo)處對(duì)老師們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)教師學(xué)習(xí)不夠積極，我們會(huì)在教研組研討會(huì)上組織教師交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和心得，并對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)反饋。使自學(xué)活動(dòng)成為促進(jìn)提高的有效過程。

三、從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐應(yīng)用

教師的相互學(xué)習(xí)不僅在書本，更在課堂。而學(xué)習(xí)的成效展現(xiàn)最為突出的更在課堂。為了有效促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)實(shí)踐，每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)主要由各教研組根據(jù)本學(xué)科和教研組特點(diǎn)制定研究主題，主要以優(yōu)化課堂教學(xué)和提升課堂教學(xué)效率為主題進(jìn)行研討交流實(shí)踐。并有教研組長(zhǎng)具體組織教師參加研討交流并通報(bào)學(xué)習(xí)情況。學(xué)校還擬訂了教師聽課評(píng)課制度，要求老師們堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)，間周至少要聽一節(jié)課，還要作出中肯的評(píng)價(jià)。同時(shí)，開展了說講評(píng)于一體的科研活動(dòng)，在相互觀摩中學(xué)習(xí)，在課堂展示中體現(xiàn)自我提高學(xué)習(xí)的效果，在課堂展示中提高自己的教學(xué)技能。

四制定學(xué)習(xí)措施，保障學(xué)習(xí)效果

為讓本次培訓(xùn)收到良好的效果，我校制定了一下保障措施。

（一）制定軹城二中學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)是校長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)是副校長(zhǎng)主抓，組員是教導(dǎo)處工作人員和教研組長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的檢查、培訓(xùn)、考核和比賽工作。

（二）軹城二中定期召開工作例會(huì)，通報(bào)應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和指導(dǎo)教師做好學(xué)習(xí)；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不力的教師，領(lǐng)導(dǎo)小組成員要跟蹤督導(dǎo)，保證教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)校要根據(jù)校本培訓(xùn)主題及安排，結(jié)合本校實(shí)際，有效整合常規(guī)教學(xué)教研工作，開展豐富多元、富有特色的教師學(xué)科素養(yǎng)研修活動(dòng)，力求把培訓(xùn)、考核、比賽各個(gè)環(huán)節(jié)做實(shí)做細(xì)做精，做出實(shí)效。

（四）學(xué)校將教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)納入常規(guī)考核，作為教師績(jī)效考核和評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要內(nèi)容。對(duì)工作推進(jìn)有力成績(jī)優(yōu)異的教研組和個(gè)人予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，不能有效組織教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的教研組，當(dāng)年不得參加學(xué)校先進(jìn)教研組的評(píng)選，教師年度考核不能評(píng)為優(yōu)秀并予通報(bào)批評(píng)。

五、注重學(xué)習(xí)總結(jié)，在反思中尋求進(jìn)步。

學(xué)習(xí)基本結(jié)束，老師們將自己的學(xué)習(xí)過程做出了整體回顧，寫出了個(gè)人課堂素質(zhì)分析和總結(jié)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果做自我評(píng)價(jià)。每位教師都根據(jù)自己的實(shí)際情況，進(jìn)行了反思，總結(jié)收獲反思不足，并上交學(xué)習(xí)小結(jié)和一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但教師自學(xué)還將持續(xù)有效的開展，教師不僅要向書本學(xué)習(xí)知識(shí),還要像海綿吸水、蜜蜂采蜜一樣博才眾長(zhǎng)。向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí),做到教學(xué)相長(zhǎng)，向家長(zhǎng)學(xué)習(xí),向社會(huì)學(xué)習(xí)這樣才會(huì)實(shí)現(xiàn)教師的個(gè)人價(jià)值,也才會(huì)達(dá)到人格的自我完善,從而進(jìn)入為人師表的最高境界。

軹城二中

201*年

學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)

軹城鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)

201*年4月

擴(kuò)展閱讀：學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 詹婷婷

學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

時(shí)間過得真快，不知不覺學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)就要結(jié)束了�；仡欁约哼@一段學(xué)習(xí)的日子，讓我受益良多。不但學(xué)習(xí)了理論、豐富了頭腦，而且在理論指導(dǎo)下的實(shí)踐不僅使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)大大增強(qiáng)，還為自己今后更好的適應(yīng)教育教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)，對(duì)現(xiàn)代課程的新的教學(xué)方式又有了新的理解和體會(huì)。

作為教師，我們都知道，也都能感受到身邊教育的變化。體現(xiàn)在新課標(biāo)的實(shí)施，教師角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，乃至以“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變。但無論是怎么改、怎么變，教學(xué)質(zhì)量始終是教學(xué)的主旋律。提高教學(xué)成績(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量是素質(zhì)教育的必然結(jié)果。但是說起來容易，做起來難。面對(duì)新課標(biāo)、新課程，如果你穿新鞋走老路，就勢(shì)必使教學(xué)質(zhì)量下滑，越來越不會(huì)教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，個(gè)人深深懂得，教

詹婷婷

師只有學(xué)會(huì)掌握現(xiàn)代課程理論標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教師的觀念和角色，課堂上努力開展以“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”等新的教學(xué)方式開展教學(xué)。只有這樣，才能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性；才能培養(yǎng)學(xué)生合作的能力；探索發(fā)現(xiàn)新知的能力。也只有這樣，才有可能提高成績(jī)，提高質(zhì)量。

課堂上，開展“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。自主學(xué)習(xí)具有選擇性、開放性、能動(dòng)性和情感性。能針對(duì)自己感到困惑的內(nèi)容，主動(dòng)尋求幫助，改變了“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”的新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)�！昂献鲗W(xué)習(xí)”是以小組為基本單位的教學(xué)組織形式，它能系統(tǒng)的利用教學(xué)中的各個(gè)積極因素，體現(xiàn)各因素之間互動(dòng)和協(xié)調(diào)，促進(jìn)學(xué)習(xí)群體中的個(gè)體成員的全面發(fā)展，來達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于“探究學(xué)習(xí)”是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的類似模擬科學(xué)探究的方式，來獲得知識(shí)結(jié)果，目的在于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)

的世界觀和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待人生。

教學(xué)中無論采用哪種教學(xué)方式，教師都要發(fā)揮“組織者，參與者，合作者”的作用。只有這樣，也只有這樣，開展“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)方式才有實(shí)效，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，通過教師素養(yǎng)提升工程的培訓(xùn)，自己在諸多方面都得到了很大的發(fā)展和增強(qiáng)。這對(duì)于個(gè)人今后從事教育教學(xué)工作都是一個(gè)不竭的動(dòng)力。我堅(jiān)信在不遠(yuǎn)的將來自己一定會(huì)成為一個(gè)專業(yè)型的合格教師。

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