高中信息技術(shù)年度教學(xué)計(jì)劃

信息技術(shù)科組年度教學(xué)工作計(jì)劃

一、本學(xué)期教研工作的指導(dǎo)思想和目的要求

1、以學(xué)校工作計(jì)劃精神為指導(dǎo)開展本學(xué)期科組工作，使科組工作有長(zhǎng)足的進(jìn)步。在教學(xué)上，要以“講清概念，教給方法，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)能力，夯實(shí)基礎(chǔ)，單元過關(guān)”的原則開展有效教學(xué)工作。要因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生都有所提高。全面落實(shí)教學(xué)工作的“十字方針”，以常規(guī)、細(xì)節(jié)、過程為抓手，不斷尋找教學(xué)工作中的亮點(diǎn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。在教研工作方面，堅(jiān)持“反思促提高，切磋共發(fā)展”的教研觀和“問題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長(zhǎng)”的科研觀，進(jìn)一步促進(jìn)已申報(bào)的研究課題全面展開。在電教工作方面，要以熱情、快速、高效為宗旨，以服務(wù)教學(xué)第一線為目的，確保教學(xué)工作的正常開展。

2、本學(xué)期的工作目標(biāo)是：（1）加強(qiáng)集體備課，建設(shè)共享資源，提高課堂教學(xué)效果。（2）組織開展好第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣和技能，并爭(zhēng)取參加電腦制作活動(dòng)比賽獲得獎(jiǎng)勵(lì)。（3）全面開展課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，爭(zhēng)取取得較好結(jié)果。（4）建設(shè)好學(xué)校網(wǎng)站，學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)。（5）做好教學(xué)平臺(tái)檢修工作，機(jī)房的維護(hù)及設(shè)備管理工作。

二、基本情況

1、科組現(xiàn)有3名教師，3人都擔(dān)任信息技術(shù)課教學(xué)工作。1人兼職總務(wù)處，一人兼職教導(dǎo)處，1人兼職網(wǎng)站開發(fā)與建設(shè)�？平M教師承擔(dān)比較重的教學(xué)任務(wù)，每個(gè)教師都要承擔(dān)多個(gè)年級(jí)的課程。本科組教

師還承擔(dān)了綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作。2、學(xué)生人數(shù)比較多，各年級(jí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)不均衡，教學(xué)難度較大，因此任務(wù)艱巨。

三、本學(xué)期開展教學(xué)研究提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施（一）切實(shí)開展常規(guī)教學(xué)

為了使信息技術(shù)的教學(xué)效果更加明顯，為了使學(xué)生順利通過信息技術(shù)考核，在新形勢(shì)下，對(duì)于信息技術(shù)的課程設(shè)置提出了新的要求，本學(xué)期要必須解決如下問題：

1、繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)模式與教學(xué)方法的探索，以提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣為手段，達(dá)到提高學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。開展主題式教學(xué)法在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的實(shí)踐和研究，切實(shí)提高信息技術(shù)教學(xué)水平。讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)多掌握一些未來(lái)走向社會(huì)所需要的信息技術(shù)知識(shí)。

2、強(qiáng)化措施，規(guī)范課堂教學(xué)管理，構(gòu)建信息技術(shù)教育示范學(xué)校的特色。同時(shí)，要切實(shí)研究信息技術(shù)學(xué)科，學(xué)分評(píng)定辦法，以免考核流于形式。

3、搭建信息技術(shù)科組的教學(xué)平臺(tái)，建設(shè)好平臺(tái)。（二）抓好信息技術(shù)二課堂的培優(yōu)工作

信息技術(shù)科組有劣勢(shì)，也有優(yōu)勢(shì)。全國(guó)中小學(xué)電腦制作比賽是信息技術(shù)學(xué)科閃光的地方，是這一學(xué)科魅力所在，這是科組工作必須抓好的。抓好電腦制作比賽的培訓(xùn)工作。多途徑選拔學(xué)生，為學(xué)校儲(chǔ)備信息學(xué)的后備人才，使我們的競(jìng)賽基礎(chǔ)可以提前到中小學(xué)先進(jìn)水平，與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在同一起跑線上，在有利的位置上與同類學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)。

（三）具體實(shí)施措施

1、優(yōu)化教學(xué)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神。掌握《信息技術(shù)考試大綱》精神，總結(jié)臨考經(jīng)驗(yàn)。提倡集體備課，充分發(fā)揮集體的力量，共同研究教材教法，力求尋找與新課程相適應(yīng)的最佳教學(xué)模式和教學(xué)方法，并利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化教學(xué)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、堅(jiān)持做到集體備課與評(píng)課

各年級(jí)備課要認(rèn)真研究教材，精心備課，準(zhǔn)確把握每節(jié)課程的精髓；要求堅(jiān)持互相聽課與相互評(píng)課，并進(jìn)行教學(xué)后的思考，找出教學(xué)中的不足，及時(shí)調(diào)整，在不斷試驗(yàn)中找出新路子，新方法。

3、做好網(wǎng)站的開發(fā)工作

學(xué)校教學(xué)網(wǎng)站是學(xué)校教學(xué)的平臺(tái)，在教學(xué)中起重要的作用。在新課程教學(xué)過程中，教學(xué)平臺(tái)的作用更為突出，沒有教學(xué)平臺(tái)，正學(xué)課堂教學(xué)“寸步難行”，因此本學(xué)期努力完成教學(xué)網(wǎng)站的同時(shí)，致力于開發(fā)學(xué)生作品評(píng)價(jià)平臺(tái)、信息學(xué)競(jìng)賽和學(xué)科論壇等專題網(wǎng)站。

4、加強(qiáng)對(duì)年青教師培養(yǎng)

本學(xué)期配合學(xué)校對(duì)常規(guī)教學(xué)管理，按照學(xué)校安排，做好各項(xiàng)檢查的準(zhǔn)備工作，督促教師加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作，采取“一幫一”的辦法提高年青教師的教育教學(xué)水平，提高他們的課堂教學(xué)效果。

（四）加強(qiáng)科組建設(shè)，提高戰(zhàn)斗力

1、每月召開一次科組會(huì)議，研討信息技術(shù)的教學(xué)理論與方法。

2、各年級(jí)加強(qiáng)集體備課。每周一次集體活動(dòng)，形式可以是公開課、教育理論學(xué)習(xí)及教材研究等教研活動(dòng)，為科組教師提供互相觀摩和學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。

3、每周進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)，以科組內(nèi)公開課或說(shuō)課的形式進(jìn)行，共同研究教法。促使組員更加認(rèn)真地鉆研教法，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)水平。評(píng)課做到暢所欲言，各抒己見，言者中肯，聽者受益，在不斷的研究和探討中教學(xué)水平得到逐漸提高。

四、本學(xué)期教研活動(dòng)的主要內(nèi)容和時(shí)間安排

周次準(zhǔn)備科組會(huì)議材料教學(xué)教研活動(dòng)安排第1周科組教師會(huì)議，研討本學(xué)期教研計(jì)劃集體備課制定各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃了解各年級(jí)學(xué)生基本情況第2周檢查機(jī)房設(shè)備，做好上機(jī)操作準(zhǔn)備完成《信息科組工作計(jì)劃》總結(jié)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況收集并上報(bào)上學(xué)期學(xué)生培訓(xùn)工作提出本學(xué)期興趣小組培訓(xùn)方案開始信息技術(shù)學(xué)科補(bǔ)差工作準(zhǔn)備公開課安排黎信亮老師公開課公開課總結(jié)工作第3周第4周第5周第6周科組內(nèi)部教育理論學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)電腦制作同學(xué)的指導(dǎo)

第7周進(jìn)行教學(xué)設(shè)備的檢查、維修第8周第9周進(jìn)行教案檢查備課總結(jié)工作教學(xué)模式研討機(jī)房中斷檢修及衛(wèi)生清潔總結(jié)前一段學(xué)生興趣小組培訓(xùn)工作第10周組織與校外信息科組的經(jīng)驗(yàn)交流第11周總結(jié)校外交流的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)第12周組織全校電腦制作比賽第13周第二次檢查備課情況，總結(jié)交流第14周檢修教室多媒體平臺(tái)，機(jī)房的電腦第15周結(jié)束各年級(jí)信息考核成績(jī)的工作第16周組織期末的信息技術(shù)學(xué)生考試第17周總匯教案、課件錄入學(xué)校資源庫(kù)第18周第19周收集各年級(jí)、各科組的教學(xué)資源整理本學(xué)期的教學(xué)資源庫(kù)按學(xué)校安排活動(dòng)1、完成期末成績(jī)統(tǒng)計(jì)第20周2、總結(jié)本學(xué)期工作，研究下學(xué)期工作3、上報(bào)各種資料4、完成對(duì)機(jī)房的設(shè)備檢驗(yàn)周次01教學(xué)內(nèi)容(包括實(shí)驗(yàn)等)信息及其特征信息技術(shù)的歷史、發(fā)展備注

02030405060708091011信息獲取的一般過程搜索引擎（上機(jī)）搜索技巧（上機(jī)）文件及其類型多途徑下載文件（上機(jī)）網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的信息檢索信息加工過程與方式算法設(shè)計(jì)信息的智能化加工文字及其處理技術(shù)Word或WPS初步文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化若安排期中考試Execl初步（Execl的介紹使用）期中考試及試題分析1213141516171819202122表格數(shù)據(jù)處理表格的圖形化及多元化階段復(fù)習(xí)圖象信息的采集加工（3節(jié)）數(shù)字化音頻的采集音頻的簡(jiǎn)單加工視頻、動(dòng)畫信息的簡(jiǎn)單加工信息集成的一般過程立意、規(guī)劃、制作、測(cè)試（3節(jié)）信息發(fā)布、信息交流信息資源管理過程個(gè)人數(shù)字化資源管理利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理大量信息期末復(fù)習(xí)模擬練習(xí)期末考試

擴(kuò)展閱讀：高中信息技術(shù)課教學(xué)計(jì)劃全年

高中信息技術(shù)課程教材分析及教學(xué)計(jì)劃

“信息技術(shù)基礎(chǔ)”模塊是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提，具有普遍價(jià)值，為必修模塊。通過本模塊的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該掌握信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的基本方法；能夠根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)交流思想，開展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題；理解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，明確社會(huì)成員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，形成與信息化社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀。為此，我對(duì)所選用的實(shí)驗(yàn)教材（《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，李藝主編，科學(xué)教育出版社）進(jìn)行了初步分析，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

（觀點(diǎn)之一：從研究的角度來(lái)看，我們需要關(guān)注的是教材的體系結(jié)構(gòu)、體例設(shè)計(jì)合理與否等。）

1、該教材的內(nèi)容體系：

必修模塊是以“信息處理與交流”作為構(gòu)建知識(shí)體系的主要線索，在貼近真實(shí)社會(huì)生活的基礎(chǔ)上，必修教材按照“信息的獲取與評(píng)價(jià)信息的加工與表達(dá)信息的發(fā)布與交流信息的存儲(chǔ)與管理”的邏輯線索組織起來(lái)的內(nèi)容體系。

課標(biāo)中必修模塊有4個(gè)主題“信息獲取”“信息加工與表達(dá)”“信息資源管理”“信息技術(shù)與社會(huì)”，該教材把“信息技術(shù)與社會(huì)”進(jìn)行分解，融入以“信息處理與交流”的主線中，“信息資源管理”也滲透到“信息獲取”章節(jié)內(nèi)容當(dāng)中。全書共分為七章，各章內(nèi)容前后呼應(yīng)，對(duì)教與學(xué)具有一定的指導(dǎo)和啟示作用。如下表所示：章、節(jié)第一章信息與信息技術(shù)信息及其特征日新月異的信息技術(shù)信息獲取的一般過程因特網(wǎng)信息的查找文件的下載網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的信息檢索前后呼應(yīng)（模塊內(nèi)外、學(xué)段內(nèi)外、科目?jī)?nèi)外）本章主要為全書的總領(lǐng)和引子；假定初中階段已經(jīng)有一定的信息技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，可以使用一些工具進(jìn)行初步的信息處理、信息獲取與發(fā)布等活動(dòng)在學(xué)生已有網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)筑更加上位的方法，促使更新理念的形成；以操作系統(tǒng)中的文件資源管理為起點(diǎn)，逐步豐富和深化文件概念；可以參照學(xué)生在圖書館借書的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；從文件看管理，開始養(yǎng)成合理的信息資源管理習(xí)慣；本模塊從使用者角度看問題，而“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”中從工具原理層次看問題形成對(duì)搜索引擎相關(guān)內(nèi)容的錯(cuò)位對(duì)教與學(xué)的指導(dǎo)與啟示可采用演繹歸納法組織教學(xué)，結(jié)合實(shí)際例子加深概念的理解第二章信息獲取結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，比較各種信息獲取的效率與特點(diǎn)；網(wǎng)絡(luò)信息搜索實(shí)踐與評(píng)價(jià)，使用搜索引擎的策略與技巧；文件查找方法例舉，文件下載方法例舉；典型優(yōu)秀數(shù)據(jù)庫(kù)介紹，數(shù)字化信息的分類實(shí)踐第三章信息的編程和智能化加工信息加工概述信息的編程加工信息的智能化處理從描述計(jì)算機(jī)自動(dòng)化信息加工開始，引出后繼內(nèi)容，實(shí)例剖析，示范并講解；實(shí)例演示，參又為“算法與程序設(shè)計(jì)”模塊以及“人工智能初步”與體驗(yàn)，專題討論模塊形成思想鋪墊實(shí)例列舉與歸納；目標(biāo)分析，圖表加工實(shí)例列舉；要點(diǎn)講解與自主探索相結(jié)合第三、第四、第五章共同構(gòu)成“以計(jì)算機(jī)獨(dú)立運(yùn)行為主的自動(dòng)化信息加工人機(jī)結(jié)合的基于工具軟件的信息加工智能化信息加工”這樣一個(gè)既代表發(fā)展歷史又客觀陳述計(jì)算機(jī)信息加工不同狀態(tài)的信息加工序列實(shí)例分析展示，合作體驗(yàn)過程；簡(jiǎn)單的講解，學(xué)習(xí)者根據(jù)興趣選擇不同的任務(wù)進(jìn)行實(shí)踐第四章文本和表格信息加工文本信息加工表格信息加工圖像信息的采集加工音頻、視頻、動(dòng)畫信息的加工改變初中階段對(duì)工具的依賴性，超越具體工具，以方法為主線，以解決實(shí)際問題為活動(dòng)目的第五章多媒體信息加工第六章信息集成與信息交流信息集成信息發(fā)布信息交流信息集成以第五章為基礎(chǔ)進(jìn)行綜合；信息發(fā)布以第二章網(wǎng)絡(luò)資源獲取過程中的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)；信息交流則注重對(duì)日常感性經(jīng)驗(yàn)的發(fā)掘和提升示范與講解，學(xué)生自主實(shí)踐，討論；發(fā)布的嘗試，效果自評(píng)、互評(píng)、總評(píng)；點(diǎn)評(píng)與技巧提示第七章信息資源管理信息資源管理概述個(gè)人數(shù)字化信息管理利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理大量信息以生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)；與第二章網(wǎng)絡(luò)文件資源下載與管理相呼應(yīng)；為學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”模塊作準(zhǔn)備調(diào)查與討論；專題網(wǎng)絡(luò)搜索，總結(jié)；探索解決途徑和使用方法（注：此表參考了教育科學(xué)出版社信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教材編寫組相關(guān)材料）第一章是各章的總領(lǐng)，第二、三、四、五、六、七章則圍繞信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理、安全維護(hù)的線索展開，前面內(nèi)容為后面作鋪墊。對(duì)于課標(biāo)提到的計(jì)算機(jī)處理問題的基本方法，則先從自動(dòng)化信息加工的個(gè)性化（編程技術(shù)）以及智能化（人工智能）地解決問題入手，然后再到使用通用軟件工具（文本、表格及多媒體技術(shù)）人性化地解決問題。

（觀點(diǎn)之二：好的信息技術(shù)教材，應(yīng)該是先進(jìn)的教育理念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育評(píng)價(jià)的綜合

體現(xiàn)。)

2、該教材的體例設(shè)計(jì)：

該教材選擇了學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)例作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的例子，如“心系奧運(yùn)”、“選課管理”等；每節(jié)通過實(shí)例引入正文內(nèi)容，在呈現(xiàn)過程中提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源，并利用“實(shí)踐”欄目引導(dǎo)學(xué)生思考和完成相關(guān)認(rèn)知活動(dòng)；每章都設(shè)置了“綜合實(shí)踐”，以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及過程體驗(yàn)進(jìn)行提煉與遷移運(yùn)用；穿插了有關(guān)信息技術(shù)與社會(huì)問題、信息倫理道德問題的知識(shí)和學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的信息習(xí)慣和行為可能具有潛移默化的作用。該教材的“實(shí)踐”“綜合實(shí)踐”設(shè)計(jì)精細(xì)，具有很強(qiáng)的可操作性，對(duì)幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)和習(xí)得技能有很大益處；認(rèn)真考察該教材的正文內(nèi)容與閱讀資料，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩者除了內(nèi)容翔實(shí)之外，也可以看得出兩者不同的作用以及兩者之間的關(guān)系，這對(duì)學(xué)生閱讀教材以及啟發(fā)學(xué)生思考會(huì)有不小的幫助。

（觀點(diǎn)之三：在使用信息技術(shù)教材時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)教材的特色與優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，為

我所用。)

3、該教材的幾大特色：

（1）各章內(nèi)容之間前后呼應(yīng)，形成一個(gè)完整而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科知識(shí)體系。全書以“信息的處理與交流”為內(nèi)容線索，信息資源管理的內(nèi)容分別滲透在第二、四、五、七章當(dāng)中，也十分注重技術(shù)應(yīng)用的效率、思想方法的提煉與總結(jié)。（2）從技術(shù)思想、文化價(jià)值發(fā)現(xiàn)進(jìn)行課程內(nèi)容改造與建設(shè)。如信息獲取與表達(dá)是人本能，從感覺剝奪實(shí)驗(yàn)開始；文字是表意工具；文字輸入與內(nèi)外碼；表格中反映出來(lái)的二維關(guān)系；技術(shù)與技術(shù)價(jià)值數(shù)據(jù)與關(guān)系；文化陣地話語(yǔ)權(quán)；算法與程序設(shè)計(jì)如何呈現(xiàn)技術(shù)？翻譯軟件的使用。

（3）教材中沿著明確的信息處理過程來(lái)安排實(shí)踐內(nèi)容。例如第六章的“信息集成”是以第五章的“多媒體信息加工”為基礎(chǔ)進(jìn)行綜合，使學(xué)生在掌握必要技術(shù)技能前提下體驗(yàn)軟件工程設(shè)計(jì)流程和思想方法，這可能比較符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和基本需要。信息發(fā)布的活動(dòng)以第二章網(wǎng)絡(luò)資源獲取過程為基礎(chǔ)，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文件在網(wǎng)絡(luò)上的發(fā)布過程和方法進(jìn)一步加深理解。

（觀點(diǎn)之四：信息技術(shù)教材是一種重要的教學(xué)資源，目前我們的教學(xué)實(shí)踐更重要的是在新課程理念以及課標(biāo)指引下創(chuàng)造性地開展，因此，我們需要不斷研讀課標(biāo)、實(shí)踐課標(biāo)，也要在用好教材基礎(chǔ)上，不斷提升自己開發(fā)課程資源以及教學(xué)技藝的意識(shí)和能力。)

4、本學(xué)期我�；�礎(chǔ)模塊的教學(xué)計(jì)劃：

我校對(duì)于信息技術(shù)必修模塊的安排是分兩個(gè)學(xué)期完成的，每周一課時(shí)。在認(rèn)真翻閱幾本必修模塊教材之后，我發(fā)現(xiàn)各版本教材的內(nèi)容線索都大致相似，但在具體演繹“課標(biāo)”方面則各有各自獨(dú)到的理解，其章節(jié)內(nèi)容、體例設(shè)計(jì)、選用工具等都差異甚大。于是，我確定了“以所用教材為藍(lán)本、同時(shí)借鑒其他版本教材、形成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)”的思路，在教學(xué)中不斷研讀“課標(biāo)”并逐步豐富自己的教學(xué)實(shí)踐。

針對(duì)所選用的教材并借鑒其他版本教材，特別是結(jié)合自己對(duì)“課標(biāo)”內(nèi)容的理解，我對(duì)本學(xué)期的課堂教學(xué)實(shí)施做了如下表所示的安排。

實(shí)施環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣主要內(nèi)容1、共同走進(jìn)新課程2、網(wǎng)站的使用與管理3、走進(jìn)信息世界4、信息技術(shù)應(yīng)用與發(fā)展5、剖析信息獲取的過程6、7、因特網(wǎng)上信息的獲取8、文件的下載9、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的信息獲取10、11、文本信息加工12、13、表格信息加工14、15、智能化信息處理16、17、用編程解決問題18、學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定課時(shí)安排2設(shè)計(jì)意圖師生磨合期。從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)入手，通過民主協(xié)商方式，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的情境。把技術(shù)應(yīng)用與環(huán)境共建、信息交流與交流作為學(xué)習(xí)主線。2引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際事例，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)5培養(yǎng)并提高學(xué)生獲取信息的能力，關(guān)注信息獲取效率問（含單元小結(jié)）題，重在需求歸類和提煉方法歸納提升解決問題8對(duì)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技能進(jìn)行歸納、提煉并提升，學(xué)會(huì)（含單元小結(jié)）選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖�解決實(shí)際問題交流評(píng)價(jià)1對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及技能水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)其不斷進(jìn)步對(duì)于新學(xué)期的教學(xué)，我計(jì)劃把信息技術(shù)應(yīng)用作為支持學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)手段，利用共享文件夾和專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的方式，為每位學(xué)生建立電子學(xué)習(xí)檔案袋，學(xué)生的學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)將采取表現(xiàn)性評(píng)價(jià)與終結(jié)性考試相結(jié)合的方式加以評(píng)定。同時(shí)，通過小組合作和項(xiàng)目管理的方式，激發(fā)每位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃�，把班集體建設(shè)成為學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中每位學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自我約束并規(guī)范行為，以便養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽他人意見并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)伙伴的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)與人合作

事實(shí)上，對(duì)于每位教師而言，課堂永遠(yuǎn)都是獨(dú)特的，它是教師實(shí)施并修正新的教學(xué)方法和教育理念的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，又是師生交往、一次次豐富師生生命活動(dòng)和提升生命價(jià)值的重要途徑。我常常告誡自己：用心經(jīng)營(yíng)好自己的課堂，更多回報(bào)皆源自于此。

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