創(chuàng)建學習型班組,推動焊接培訓工作論文

創(chuàng)建學習型班組，推動焊接培訓工作

山西省電力焊接培訓中心隸屬山西省電力技能培訓中心-臨汾分部，主要承擔著山西省電力公司職工焊接培訓及各行業(yè)焊接技能培訓，同時兼任焊接技能鑒定培訓與技能考核鑒定工作。自創(chuàng)建學習型班組活動以來，焊接技能培訓組，通過不斷加強學習，改善教學環(huán)境，把學習融入到了工作當中去，以學習促工作，提高教學質(zhì)量，在學校領(lǐng)導與中心科室的帶領(lǐng)下，我們班組能保質(zhì)、保量、保安全地履行著我們的職責，完成著培訓任務(wù)。按照國家電網(wǎng)公司和省電力公司“五型”班組建設(shè)的要求為目標，以提高班組管理水平為重點，根據(jù)班組的工作內(nèi)容和工作性質(zhì)，制定班組建設(shè)計劃，使班組建設(shè)中獨具特色、體現(xiàn)個性，整體推進、異彩紛呈，在學校轉(zhuǎn)型發(fā)展中作出了較大貢獻。焊接技能培訓組堅持在突出技能上下功夫，通過規(guī)范操作，嚴格標準，掌握技巧，苦干實干，取得了優(yōu)異成績，曾獲得學�！疤厥庳暙I獎”及省電力公司工會“五型”班組獎。這些榮譽的取得，得益于我們在“創(chuàng)建學習型班組，忠誠企業(yè)和諧幸福發(fā)展”中所做的努力。為了進一步完善學習型班組創(chuàng)建，加強班組的學習力，凝聚力，執(zhí)行力，創(chuàng)新力，特將如何創(chuàng)建學習型班組活動和活動以來對焊接技能培訓的影響做一交流。一、明確目標，把握方向，堅定信念

作為焊接培訓中心主要是以技能培訓為主，在創(chuàng)建活動中，我們的指導思想是：把學習型組織建設(shè)融入到技能培訓當中去，采取切實有效的學習措施，營造良好的學習氛圍，提高教師綜合素質(zhì)，發(fā)

揮教師的思維能力，既教書又育人，培養(yǎng)有特色焊接技術(shù)人才，創(chuàng)建一流的焊接技術(shù)培訓場所。以“提升教師綜合素質(zhì)”為切入點，提出了“步入焊接技術(shù)的殿堂，構(gòu)畫人生美麗的夢想，提升個人生存的價值，實現(xiàn)共同美好的愿望”的學習目標。以“創(chuàng)建學習型組織，忠誠企業(yè)和諧幸福發(fā)展”為宗旨；擬定了：“和諧服務(wù)學員、踏實敬業(yè)愛崗、開拓進取創(chuàng)新，打造一流的焊接培訓中心、錘煉一流的焊接技術(shù)人才”為愿景，這些理念、目標的提出，為我們創(chuàng)建學習型組織鋪下了暢通運行的軌跡，也為更好地完成我們的目標奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、樹立先進的學習理念，把學習作為終生需求

學習，學習，再學習，結(jié)合我們的實際情況，我們確立了學習中心，學習內(nèi)容，政治學習，業(yè)務(wù)學習，企業(yè)文化，社交禮儀學習等，緊跟學校形勢，制定了學習計劃，確定每周一為學習時間，為提高教師綜合素質(zhì)搭建了一個平臺。

突出重點學習，焊接技能培訓是我們班組的主要本職工作，在創(chuàng)建活動中，我們主要以抓培訓工作為中心，規(guī)范培訓管理制度，更新培訓理念，推廣新的技術(shù)工藝，提倡新的培訓思路，目前，我們班組已是創(chuàng)建工作的示范亮點，是最能夠代表我們學校形象的一個窗口，它的成功為全校的“五型”班組創(chuàng)建工作起到了很好的帶頭作用。

樹立先進理念，我們注重從倡導職工樹立新的學習理念入手，提高他們的內(nèi)在動力。

擴展閱讀：學習型班組創(chuàng)建工作總結(jié)

“創(chuàng)建學習型班組”上半年度工作總結(jié)

今年以來，在公司黨委的指導幫助下，設(shè)備保障部從企業(yè)發(fā)展出發(fā)，從工作需要出發(fā)，從人才成長出發(fā)，通過建立分級管理、學習培訓等多種機制，從班組、崗位著手，積極探索、大膽實踐，積極開展學習型班組的創(chuàng)建工作，逐步形成了人性化、制度化，具有一定特色的學習型班組建設(shè)模式。

總結(jié)學習型班組創(chuàng)建工作，主要有以下幾點經(jīng)驗。一、學習觀念的轉(zhuǎn)變是保證學有所獲的前提。

學習力也是競爭力，企業(yè)沒有持之以恒的學習力，就失去了再發(fā)展再創(chuàng)新的源動力。培養(yǎng)員工持之以恒的學習力就成了創(chuàng)建學習型班組的首要工作。

學習力是指：學習動力、學習毅力、學習能力。學習能力可以通過培訓逐步提高，學習動力和毅力卻需要從思想上給予解決。為此，我部在制定創(chuàng)建學習型班組工作規(guī)劃時引入了“學習職業(yè)化”理念，旨在引導員工樹立工作學習化、學習工作化的職業(yè)心態(tài)，形成職業(yè)學習的持續(xù)狀態(tài)。我部同時以工作實際為導向，推陳出新，不斷更新學習項目，激發(fā)員工的學習興趣；鼓勵員工關(guān)注自身成長，自主學習，自覺提升。

通過這些舉措，我部員工的學習觀念大有轉(zhuǎn)變，以前應(yīng)付式的學而不用、學而不懂的現(xiàn)象正在消失。自找差距，主動學習，積極實踐的風氣正在逐步形成。

二、學習規(guī)劃的科學性是影響學習效果的關(guān)鍵

我部制定了工作方向：圍繞企業(yè)發(fā)展需要，實現(xiàn)超前培訓、管理人才、技術(shù)人才、操作人才全面發(fā)展；注重團隊建設(shè)，提升員工協(xié)作能力，打造優(yōu)秀班組。

班組級學習規(guī)劃注重解決業(yè)務(wù)難點，提升團隊實力。在完成公司布置學習任務(wù)的同時，自主制定長期、近期的學習重點，結(jié)合職工特點、技術(shù)創(chuàng)新、員工上崗轉(zhuǎn)崗培訓、專業(yè)技術(shù)培訓等工作來完成學習任務(wù)。

三、學習計劃的落實是學習任務(wù)完成的保障。

有了清晰系統(tǒng)的學習規(guī)劃，如何將學習任務(wù)落實到位，必須有完善的學習制度作保障。

實施項目管理法，分級管理，層層監(jiān)督。將學習內(nèi)容分解成若干個“項目”，通過一個個項目的完成，保證學習內(nèi)容的落實。不僵化

于每月每季的例行學習，而是著眼于工作實際需求，通過在工作中學習來解決實際問題。

創(chuàng)建學習型班組是一項系統(tǒng)性、長期性工作，在總結(jié)經(jīng)驗的同時，我部也發(fā)現(xiàn)了一些實際問題：一是培訓職能劃分仍需細化，培訓資源利用不盡合理，培訓潛力有待挖掘。二是班組學習自主權(quán)發(fā)揮不夠，依然存在一定的等、靠、套現(xiàn)象。我們將在以下方面繼續(xù)努力：一是深入研究創(chuàng)建學習型班組工作方法，明確管理職責，提高管理效益。二是細化各班組學習規(guī)定，提高可操作性，提高學習質(zhì)量。努力實現(xiàn)“學習－實踐－創(chuàng)新－提高”的良性循環(huán)，切實通過創(chuàng)建學習型班組活動，提高職工的工作能力，拓展班組發(fā)展空間。

購銷公司設(shè)備保障部黨支部201*年8月15日

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