誦讀經(jīng)典工作總結(jié)11

誦讀文化經(jīng)典鑄就精神家園

牡丹江市經(jīng)典誦讀工作總結(jié)

按照全市思想道德建設(shè)“六項(xiàng)引領(lǐng)行動”啟動大會的安排和部署，積極探索誦讀“我們的經(jīng)典”行動的科學(xué)發(fā)展長效機(jī)制，通過活化特色載體，加強(qiáng)宣傳普及，不斷創(chuàng)新形式，在全社會形成了推動經(jīng)典誦讀的強(qiáng)大合力。

一、活化特色載體，深入開展經(jīng)典誦讀主題活動。圍繞紅色經(jīng)典、國學(xué)經(jīng)典、專業(yè)經(jīng)典，深入開展三個(gè)層面的經(jīng)典誦讀活動。一是在青少年中開展“經(jīng)典伴我成長”主題活動。把經(jīng)典誦讀納入全市大中小學(xué)德育教學(xué)計(jì)劃和團(tuán)隊(duì)活動，開設(shè)經(jīng)典詩文課，編寫青少年經(jīng)典誦讀讀本，設(shè)立中小學(xué)生誦讀日、誦讀月、誦讀周，推出了《弟子規(guī)》國學(xué)操，《少年中國說》武術(shù)操、《盛世書韻》書畫經(jīng)典表演等一批符合青少年心理特點(diǎn)、認(rèn)知習(xí)慣的經(jīng)典誦讀活動，培育了“古詩新唱”經(jīng)典誦讀社團(tuán)、紅領(lǐng)巾讀書沙龍等一批青少年誦讀團(tuán)體；積極開展家�；�動，各學(xué)校廣泛開展“我與父母共讀一本書”、“我為父母借本書”、“父母為我選經(jīng)典”活動，以書香校園帶動書香家庭建設(shè)；組織開展了全市青少年千人誦讀會，全市小學(xué)生“經(jīng)典誦讀”文藝匯演等大型誦讀活動。二是在黨員干部中開展“學(xué)經(jīng)典、提素質(zhì)、促發(fā)展”主題活動。將經(jīng)典誦讀納入黨員干部學(xué)習(xí)教育

計(jì)劃、機(jī)關(guān)自身建設(shè)，組織黨員干部學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典，組織專家解讀經(jīng)典，評選表彰先進(jìn)學(xué)習(xí)誦讀集體和優(yōu)秀個(gè)人，推動廣大機(jī)關(guān)干部人人誦經(jīng)典、悟經(jīng)典，在經(jīng)典誦讀中豐富知識、增長才干。市直機(jī)關(guān)工委在全市黨員干部開展了“誦讀經(jīng)典美文”大賽，海林市在全市黨政機(jī)關(guān)中開展“日思一語、周品一文、月覽一書、年研一題、形成一本讀書筆記、完成一篇心得體會、撰寫一篇調(diào)研文章”的“七個(gè)一”活動，西安區(qū)開展了“誦讀國學(xué)經(jīng)典，精選五德箴言”活動。三是在全社會開展“書香溢雪城”全民讀書活動。邀請國學(xué)大師張其成先生為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部做了《道德經(jīng)的智慧》專題講座，面向市民群眾舉辦了開放式經(jīng)典文化公益講座，已推出《史記》、《易經(jīng)》等國學(xué)系列講座，累計(jì)參加講座市民達(dá)3萬余人；開展書香家庭建設(shè)，設(shè)立“家庭誦讀時(shí)刻”、積極組織開展“家庭誦讀知識競賽”、“全家共誦一本書”、評選“家庭誦讀之星”等活動。

二、加強(qiáng)宣傳普及，不斷拓展經(jīng)典誦讀陣地。為使誦讀我們的經(jīng)典日益常態(tài)化、大眾化，擴(kuò)大活動的參與面和影響力，在全社會加強(qiáng)宣傳普及，拓展經(jīng)典誦讀陣地。一是建設(shè)經(jīng)典誦讀宣傳陣地。在牡丹江日報(bào)、牡丹江晨報(bào)、電視新聞聯(lián)播等主要媒體開設(shè)專欄、專題，定期刊發(fā)經(jīng)典圖書推薦、經(jīng)典誦讀欣賞、專題講座等內(nèi)容，廣泛傳播優(yōu)秀經(jīng)典文化知識。充分利用電子顯示屏、公交站亭、樓宇電視、社區(qū)宣傳欄等陣地宣傳經(jīng)典，推動經(jīng)典進(jìn)入基層，走進(jìn)人民群眾的文化生活。在各大中

小學(xué)校利用隊(duì)會、團(tuán)課、升旗儀式、18周歲成人儀式等形式固化經(jīng)典誦讀活動，開辟校園電視臺和校園廣播站“經(jīng)典賞析”、“經(jīng)典講座”等欄目。二是建設(shè)經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)陣地。依托現(xiàn)有公共文化服務(wù)設(shè)施，在各級公共圖書館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、農(nóng)家書屋辟建公共經(jīng)典圖書室，在機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位職工圖書室、閱覽室設(shè)立職工經(jīng)典圖書專柜，在大中小學(xué)圖書館、圖書室設(shè)立校園經(jīng)典圖書角，不斷豐富完善黨的經(jīng)典理論著作和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍，動員廣大干部群眾積極推薦、捐贈和借閱經(jīng)典著作；辟建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)陣地，開辟經(jīng)典誦讀欄目，提供“作品導(dǎo)讀”、“背景資料”、“名家點(diǎn)評”等專題輔導(dǎo)；充分利用微博、手機(jī)報(bào)等現(xiàn)代媒體傳播經(jīng)典、學(xué)習(xí)經(jīng)典，提升了干部群眾的誦讀興趣和閱讀水平。三是建設(shè)經(jīng)典誦讀示范陣地。結(jié)合國家級公共文化服務(wù)體系示范區(qū)創(chuàng)建工作，積極創(chuàng)建經(jīng)典誦讀示范陣地，加強(qiáng)經(jīng)典文化建設(shè)，在機(jī)關(guān)、學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)村等公共場所增加國學(xué)經(jīng)典知識、名言警句、美德故事等內(nèi)容，定期開展經(jīng)典教學(xué)研究、經(jīng)典成果展示、經(jīng)典誦讀“示范學(xué)�！�、“示范社區(qū)”、“示范企業(yè)”、“示范村屯”等評選活動，全面營造濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍。

三、創(chuàng)新誦讀形式，切實(shí)增強(qiáng)經(jīng)典誦讀的吸引力和感染力。一是把經(jīng)典誦讀與六進(jìn)活動相結(jié)合。二是把經(jīng)典誦讀與歡慶我們的節(jié)日相結(jié)合。三是把經(jīng)典誦讀與文化大講堂相結(jié)合。同時(shí)，將經(jīng)典誦讀納入大中小學(xué)校外活動，開展可以“誦讀經(jīng)典、感

悟經(jīng)典”為主題的夏令營、冬令營、社會實(shí)踐等活動，教育和引導(dǎo)廣大青少年在經(jīng)典誦讀中啟迪提煉智慧，提升道德修養(yǎng)，塑造健全人格。讀中有思，思中有悟，悟后有實(shí)踐，自覺踐行道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要把經(jīng)典誦讀活動與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會結(jié)合起來，廣泛開展經(jīng)典誦讀進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)單位、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園、進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、進(jìn)家庭的“六進(jìn)”活動。

1.圍繞“中國夢我的夢”宣傳教育活動，以“道德講堂”為平臺，結(jié)合“文明同行，經(jīng)典為伴”、“行善事，做好人”、“做文明有禮的南寧人”等主題，選取語錄經(jīng)典內(nèi)容，開展誦讀經(jīng)典活動，用傳統(tǒng)文化喚起大家的民族情結(jié)，激發(fā)群眾重視親情倫理，弘揚(yáng)中國精神、凝聚中國力量。

2.圍繞“講文明、樹新風(fēng)”活動，以“誦經(jīng)典規(guī)言行，育文化塑形象”為重點(diǎn)，通過經(jīng)典誦讀活動，樹立廉潔清政，文明機(jī)關(guān)形象，培育企業(yè)文化和樹立行業(yè)新風(fēng)。使廣大公務(wù)人員、干部職工從中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，樹立良好道德規(guī)范，提高道德素質(zhì)，增強(qiáng)干部職工愛崗敬業(yè)精神。

3.圍繞“我們的節(jié)日”活動，結(jié)合感恩教育、民俗文化等活動，通過組織藝術(shù)節(jié)、文體活動、讀書活動、征文和書畫比賽等形式開展經(jīng)典誦讀展示活動，組織開展紅色經(jīng)典詩文朗誦會或經(jīng)典詩文誦讀活動，歌頌黨的光輝業(yè)績，改革開放的成果，激發(fā)廣大干部群眾愛黨愛國愛民情懷。

“六進(jìn)活動”普及推廣。一是進(jìn)學(xué)校。建設(shè)“經(jīng)典文化示范長廊”、“書香屏風(fēng)”等，要求各中小學(xué)每周開設(shè)一堂經(jīng)典誦讀課，定期召開主題班會，組織評選“經(jīng)典誦讀十佳學(xué)�！�、“經(jīng)典誦讀十佳明星”等，激勵廣大中小學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典。二是進(jìn)機(jī)關(guān)。開展經(jīng)典文化專題學(xué)習(xí)、座談交流、理論探究等活動，將廉政文化、機(jī)關(guān)文化與中華經(jīng)典文化相結(jié)合，提升機(jī)關(guān)干部職工綜合素質(zhì)。三是進(jìn)企業(yè)。將經(jīng)典文化融入企業(yè)營銷管理，通過開設(shè)經(jīng)典文化專欄，組織職工開展誦讀比賽等，提升企業(yè)家社會責(zé)任。四是進(jìn)社區(qū)。以“讀經(jīng)典詩文、做文明居民”為切入點(diǎn)，以《孝經(jīng)》、《朱子治家格言》等經(jīng)典古文為主要誦讀內(nèi)容，弘揚(yáng)“忠、孝、禮、誠、信”的傳統(tǒng)美德。五是進(jìn)家庭。將經(jīng)典文化中的教子、勵學(xué)、修身、養(yǎng)性等內(nèi)容與家庭教育融合，引導(dǎo)家長從傳統(tǒng)經(jīng)典中汲取教育子女的精華，提高個(gè)人修養(yǎng)，促進(jìn)家庭和諧。六是進(jìn)農(nóng)村。組建由老教師、老黨員、大學(xué)生村官為成員的講師隊(duì)伍，深入開展“弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、構(gòu)建和諧新村”系列活動，利用廣播“戶戶通”播放經(jīng)典詩文，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。

擴(kuò)展閱讀：經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動總結(jié)11

經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動總結(jié)

（201*年）

一.國學(xué)經(jīng)典誦讀促進(jìn)了中學(xué)生的身心健康，人格優(yōu)化。

國學(xué)經(jīng)典是古代圣賢思想、智慧的結(jié)晶，是我們民族文化的瑰寶，千百年年傳唱不衰。誦讀它，可以修身養(yǎng)心，增加智慧，開啟成功之門；誦讀它，可以讓人認(rèn)識美、領(lǐng)略美、欣賞美，享受快樂人生。教育專家認(rèn)為，“道德”“情操”“品性”“氣質(zhì)”等人文素養(yǎng)，很難教成�？康氖恰疤找薄薄把�習(xí)”“耳濡目染“潛移默化”培養(yǎng)出來。因此，在國學(xué)經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生熟誦于口，濡染于心，能改變德育以說教為主的方式。如“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的仁道；“己所不欲，勿施于人”的恕道；“和為貴”、“和而不同”的共生共處之道；“自強(qiáng)不息”、“厚德載物”的個(gè)人與社會健康互動之道；“富有之謂大業(yè)、日新之謂盛德、生生之謂易”的創(chuàng)生之道，以及“民吾同胞，物吾與生”的人文關(guān)懷，等等。通過這些經(jīng)典熏陶，可以幫助學(xué)生明白做人的道理、準(zhǔn)則和方法，從中得到做人的樂趣，不斷提升精神境界，有利于學(xué)生的身心健康，人格優(yōu)化。實(shí)踐證明，“潤物無聲”的經(jīng)典誦讀是提升學(xué)生品性和修養(yǎng)的有效途徑。在國學(xué)經(jīng)典的浸染下，學(xué)生的性情變得平和了，審美情趣更濃了，想象創(chuàng)作能力更強(qiáng)了，胸懷更為廣闊，富有個(gè)性，人格健全。經(jīng)典作品，為孩子的內(nèi)心世界涂下亮麗的底色。

二.國學(xué)經(jīng)典誦讀發(fā)展了學(xué)生記憶力。

人類有兩大學(xué)習(xí)能力，記憶力和理解力。理解力個(gè)記憶力在人生成長過程中的發(fā)展曲線是不同的。一個(gè)人的記憶力發(fā)展是自0歲開始的6-13歲則為一生中發(fā)展的黃金時(shí)期，至13歲則為一生中發(fā)展的高峰。我們開展的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，是根據(jù)兒童的記憶特點(diǎn)來安排的。反復(fù)誦讀，是兒童的自然喜好。背書，是他的拿手好戲。指導(dǎo)孩子背誦過大量經(jīng)典詩文的家長都有這樣的體會，孩子對經(jīng)典詩文的背誦一旦突破一兩百篇（首），接下來的背誦就變得非常容易。這是因?yàn)樵诒痴b的過程中，孩子的記憶力得到的很好的開發(fā)和鍛煉。從各班教師提供的誦讀階段性總結(jié)中可以看出，學(xué)生的記憶力大大提高。從部分家長的誦讀反饋表中也可以看出，孩子們背書比以前背得快。二（2）班何浩然的家長說：“老師每天布置我女兒背詩，剛開始，我女兒背的很慢，不愿意背。我還是堅(jiān)持讓她背，一年多堅(jiān)持下來，現(xiàn)在是背得又快又好�？磥�，讓小孩子背詩是真是一件好事情�！�

三.國學(xué)經(jīng)典誦讀提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

中學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典是積累語言的重要渠道。少年兒童正處于儲備語言的最佳時(shí)期，多讀、多背誦一些經(jīng)典，不僅有利于培養(yǎng)中學(xué)生的記憶力，更有利于中學(xué)生積累知識，豐富語言，提高語文素養(yǎng)。

如：學(xué)生誦讀的《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》蘊(yùn)涵著豐富的歷史知識和各種題材廣泛的典故；讀了《增廣賢文》會說話，讀《幼學(xué)瓊林》就是在讀中國古代的百科全書；《笠翁對韻》為聲律啟蒙讀物，它既能給學(xué)生一種寫作格式的對韻，又傳送了歷史、地理以及古典文學(xué)知識；《論語》《莊子》，儒家和道家是我們民族思想的源頭構(gòu)成；唐詩所表達(dá)的人的思想情感的豐富性、復(fù)雜性、廣闊性是前所未有的優(yōu)美文化經(jīng)典，這些范文烙印腦中，自然就提高語文素養(yǎng)。

學(xué)生語文素養(yǎng)的提高又促進(jìn)了語文課堂的教學(xué)效率明顯提高。學(xué)生認(rèn)的字多起來了，提高了初讀課文的效率。背誦能力強(qiáng)了，課文能很快讀熟，會背。理解課文內(nèi)容時(shí)，發(fā)言時(shí)語句通順，常常引經(jīng)據(jù)典，很有深度，常有令人感嘆的頓悟之言出現(xiàn)。課堂教學(xué)效率提高了，學(xué)生有更多的時(shí)間去誦讀經(jīng)典。形成了良性循環(huán)。

四.國學(xué)經(jīng)典誦讀進(jìn)一步豐富了學(xué)校文化內(nèi)涵。

學(xué)校以“尼山”為校名，學(xué)校的校門以孔子的竹簡《論語》為造型，校園里有孔子塑像、孔子簡介、32塊《論語》宣傳牌，有“學(xué)而不厭，誨人不倦”的校風(fēng)，有“進(jìn)德修業(yè)，教學(xué)相長”的教風(fēng)，有“敏而好學(xué)，溫故知新”的學(xué)風(fēng)，有體現(xiàn)學(xué)校特色、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的校歌、校報(bào)，營造了濃郁的儒家思想文化氛圍。國樂校園背景音樂環(huán)境的建設(shè)，營造國學(xué)氛圍、創(chuàng)造高雅環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境減壓、減負(fù)，和諧放松。校園里每天都能聽到學(xué)生誦讀經(jīng)典的朗朗書聲，能夠聆聽到悠揚(yáng)的國樂。進(jìn)一步豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。

總之，經(jīng)過經(jīng)典誦讀的實(shí)驗(yàn)，老師和家長欣喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們從文化素養(yǎng)到精神氣質(zhì)都發(fā)生了巨大的變化。無論是在課堂上還是在家里，孩子們的語言變得豐富靈動了。常常妙語連珠，出口成章；寫作文也常常引經(jīng)據(jù)典，信手拈來。老師和家長也為此驚喜不已，更讓家長高興的是，孩子們懂得了孝敬；懂得了感恩，懂得了一衣一食來之不易。經(jīng)典詩文開闊了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的情操，凈化了學(xué)生的品格，全面提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

經(jīng)過經(jīng)典誦讀的實(shí)驗(yàn)，教師對國學(xué)經(jīng)典的認(rèn)識得到了大大的豐富和拓展，自身的國學(xué)素養(yǎng)得以提升。語文課堂教學(xué)效率有了較大幅度的提高，進(jìn)一步豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。課題研究成效明顯，具有時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

在課題實(shí)驗(yàn)的過程中，并不是一帆風(fēng)順的。常常碰到一些問題，影響了課題研究的順利進(jìn)行。經(jīng)典誦讀不能奢望孩子們能夠現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，對于中學(xué)生而言，經(jīng)典熏陶是不可能即時(shí)顯奇效的。因此部分家長對經(jīng)典誦讀的活動不夠理解，支持的力度不夠，部分教師對經(jīng)典誦讀實(shí)踐的力度不大，主動性不夠強(qiáng)；由于種種原因，誦讀的時(shí)間有時(shí)不能保證；誦讀促使學(xué)生的變化不能進(jìn)行量化。盡管如此，我們?nèi)耘f會研究經(jīng)典誦讀。

我們相信，通過開展中學(xué)生國學(xué)經(jīng)典誦讀的實(shí)踐與研究，那些博大精深、睿智宏偉的國學(xué)經(jīng)典，必將隨著歲月的流逝和學(xué)生閱歷的增加而慢慢釋放出濃醇的芬芳

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