關(guān)于老師，謝謝您的作文 本文簡介：

“師者，傳道授業(yè)解惑也�！崩蠋熅拖褚粋�園丁，哺育著一顆顆稚嫩的幼苗，在老師的精心呵護下，我們健康、快樂地成長。在眾多的老師中，我最想感謝的是教了我們?nèi)�年的語文老師——鄭老師。在這三年里，她對我們的點點滴滴已經(jīng)匯成一條長河沁入我們的心間。有這么一件事深深地烙印在我的心田�！巴瑢W(xué)們，昨天布置你們回去觀察

關(guān)于老師，謝謝您的作文 本文內(nèi)容：

“師者，傳道授業(yè)解惑也 �！崩蠋熅拖褚粋�園丁，哺育著一顆顆稚嫩的幼苗，在老師的精心呵護下，我們健康、快樂地成長。在眾多的老師中，我最想感謝的是教了我們?nèi)�年的語文老師——鄭老師。在這三年里，她對我們的點點滴滴已經(jīng)匯成一條長河沁入我們的心間。有這么一件事深深地烙印在我的心田。

“同學(xué)們，昨天布置你們回去觀察蘋果，并去發(fā)現(xiàn)它身上的秘密，你們完成得怎么樣呢？”作文課上，語文老師開始檢查作業(yè)了。

教室里立刻變得鴉雀無聲，沒有人舉手，沒有人說話。

“糟糕，我把這事給忘記了！”此時我的心里像掛著十五個吊桶——七上八下。多么希望讓時光倒流，回到昨天，讓我去完成老師布置的作業(yè)。

“昨晚的觀察、發(fā)現(xiàn)作業(yè)大家都沒有去完成嗎？”老師的語氣加重了。我偷偷抬起頭來瞥了老師一眼，老師的目光就像一把利劍一樣向我們掃視。我有一種不祥的預(yù)感：即將發(fā)生一場火山爆發(fā)吧！

我把頭低得更下了，恨不得地板上有個洞讓我鉆進去。我的心里叨念著：怎么辦？怎么辦？我瞟了一下四周的同學(xué)，真希望能有奇跡發(fā)生，希望有一個同學(xué)能舉手發(fā)言，來拯救這一場災(zāi)難。

老師見狀，語氣緩和了下來說：“既然大家都沒有做，這節(jié)課就讓我們一起來觀察發(fā)現(xiàn)吧！”聽了這話，我如釋千斤重，總算可以吸一口氣了。

老師從袋子里拿出幾個又大又紅的蘋果，放在講臺桌上。然后高舉起一個蘋果問：“平時你們吃蘋果的時候，是怎么切蘋果的？”

“削完皮就咬著吃了。”“媽媽總是削成一小塊，一小塊地吃�！薄拔覌寢尶偸乔谐梢黄�一片的�！薄�…同學(xué)們立刻七嘴八舌地討論開了。有的同學(xué)甚至懷疑起老師來：“不就切蘋果嘛！老師今天的葫蘆里賣什么藥呢？”

這時，老師一邊拿出刀一邊說：“今天我們不跟你們平時切的一樣，我們一起來把蘋果橫著切，看看有什么發(fā)現(xiàn)。”說著老師使勁把蘋果切開了。這時同學(xué)們把目光都投向講臺桌上。

老師切完蘋果，然后她拿起兩半蘋果給我們看。

“哇！”大家異口同聲地叫了起來。原來在那嫩黃的蘋果肉的中間有一個像五角星一樣的蘋果核�？瓷先ッ利悩O了!

“原來蘋果有這樣的秘密！”同桌高興地說，“經(jīng)常在吃蘋果，就是沒有這樣切過，怪不得不知道這個秘密。”

這時老師又拿起另一個蘋果，高聲說：“現(xiàn)在我們換成豎著切蘋果，看看又能發(fā)現(xiàn)什么！”

同學(xué)們又一次把聚焦點放在講臺桌，誰都不敢眨一下眼睛，生怕錯過了什么。坐在前一排的同學(xué)把脖子伸得長長的，后面的同學(xué)索性都站了起來。

蘋果被切開了，里面的核像一個愛心形，又好似一個貝殼的形狀。還沒等我們回過神來，老師又舉起剛才切的蘋果問：“看一下剛才切的蘋果，與現(xiàn)在剛切的蘋果，有什么不一樣？”老師兩手各拿著一半蘋果，我們一眼就發(fā)現(xiàn)剛才切的蘋果像變魔術(shù)一樣不再是嫩黃色的了，而是變成茶色了。

“為什么剛才切的蘋果變色了呢？”“為什么會發(fā)黃呢？”

教室里又是一片沸騰。

這時老師告訴我們：“蘋果里含有酚類化合物，會與空氣中的氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，所以蘋果削一會后就會變色�！边@一連串的觀察發(fā)現(xiàn)，結(jié)果多么令人驚奇��！

老師又語重心長地說：“同學(xué)們，科學(xué)家的眾多發(fā)現(xiàn)，都是他們在生活中仔細觀察得到的。只要你們在生活中仔細觀察，認真思考，就會有很多收獲的�！�

在課堂上，鄭老師就是這樣對我們循循善誘，她不僅教給我們知識，還教給我們很多做人的道理；在課間，鄭老師成了我們的好朋友，與我們一起做游戲；當(dāng)有人受傷時，她更像媽媽一樣照顧著我們……

恐怕我用三天三夜也講不完有關(guān)鄭老師對我們的好。在此我要向您說聲：“老師——辛苦了，謝謝你！謝謝你把無知的我們領(lǐng)進寬敞的教室；謝謝你在黑暗時，給我們點亮一盞明燈；謝謝你給我們一雙有力的翅膀，讓我們在知識的世界里翱翔�！�

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