總結(jié)陳詞

總結(jié)陳詞反：對方辯友一再強調(diào)大學生因該如何，不應該如何，這是不是束縛了大學生呢？對方辯友認為大學生不愿去西部怕吃苦，那么他們連做保姆的苦都能做還有什么受不了的呢？大學生加入保姆行業(yè)使得保姆職業(yè)就業(yè)競爭激烈，那反方?jīng)]看到大學生去的優(yōu)勢嗎？不破舊條例何談發(fā)展？大學生做保姆式促進保姆行業(yè)的綜合能力與素質(zhì)的提高大學生帶去的是知識，不是歧視，而是推動保姆行業(yè)的發(fā)展，解放了人們對保姆傳統(tǒng)觀念的認識。正方認為保姆不再是狹義的保姆，而是適應社會需求的復合型人才。大學生當保姆有利于發(fā)展家政行業(yè)的潛在空間，促進大學生就業(yè)觀念的改變，提高帶動整個保姆行業(yè)的進步，解決就業(yè)難題。而反方則表示國家培養(yǎng)人是需要大學生在更高層次的發(fā)展，作為當代大學生，應該從大局出發(fā)，找準人生定位，保姆并不是體現(xiàn)大學生價值的最佳途徑。其最高宗旨是有了你的介入使一個家庭過得更美滿、更和諧。家政業(yè)可以使社會更文明進步，使家庭更美好，是使人內(nèi)心產(chǎn)生幸福的事業(yè)�！比藗冃睦砥毡檎J為，保姆就是那些來自經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)沒有文化的女人，就是因為這樣的觀念已經(jīng)根深蒂固，所以總是認為保姆這個職業(yè)是“低人一等”的“職業(yè)”。其實現(xiàn)代社會這么開放，只要干得開心，待遇也還可以就可以做。樣既干家務又教孩子，這不是一舉兩得嗎？大學生做保姆是人才浪費嗎？

京籃盛世體育文化公司步先生：我覺得不會，一方面看，大學生之所以去做“保姆”，可能因為他所學習的領域人員已達到飽和，而此時“保姆”這個職業(yè)對他有著需求，這樣看來這種現(xiàn)象應該算作市場需求下社會資源的優(yōu)化配置，而如果大學生待業(yè)才是人才的浪費；另一方面，大學生進入“保姆”行業(yè)，他可以用自己的知識、技能、特長來豐富“保姆”這個職業(yè)的內(nèi)容，如學金融的可以協(xié)助家庭理財，學教育的可以擔當家教等，所以我不認為大學生當保姆是人才浪費，而可以說是人才的再開發(fā)和再利用。大學生做保姆是“浪費人才”？四川烹飪高等�？茖W校的二年級學生唐名鳳，暑假選擇留在成都做大學生保姆，每天早上都要到十街坊菜市場買菜。小唐的雇主劉先生對于唐名鳳的工作很滿意。他說：“第一個月試工資用是800元，第二個月看她干得好，漲到900元。雖然貴了點，但我們經(jīng)常在外面出差，大學生素質(zhì)要高些，可以在家?guī)臀铱纯础�伊妹兒’、QQ，有事情通知一下。比兩三百塊錢一個月的保姆要好多了�！碧泼�鳳用自己的努力，贏得了雇主的尊重。和唐名鳳一樣，成都理工大學大二學生甘健光和四川職業(yè)技術(shù)學院學生何艷瓊也度過了一個特別的暑假。他們和其他50多名來自四川的大學生一起，組成了今年人數(shù)最多的進京大學生保姆團。甘健光主要是輔導小孩英語，有時間就輔導數(shù)學和語文，中午做一頓飯。對于保姆工作，甘健光想法很單純：“就當去旅游一趟，感受那邊的人文氣氛�！焙瓦@些大學生平和的心態(tài)形成鮮明對比的，是社會上出現(xiàn)的各種爭論，焦點集中在一個詞“人才浪費”。對此，唐名鳳說：“一般的家庭都不支持自己的女兒干這行業(yè)，覺得讀了大學再去做保姆臉上正方工造0802班的觀點是‘大學生做保姆是人才貶值’，正方一辯在三分鐘觀點闡述環(huán)節(jié)中指出，“大學生要樹立自己的人生觀、價值觀”。反方工造0801班的觀點卻是“大學生做保姆是擇業(yè)創(chuàng)新”，反方一辯在三分鐘觀點闡述中說道：“現(xiàn)在的市場多數(shù)是供大于求，導致許多人找不到工作，而保姆這一行業(yè)卻是求大于供，為什么大學生不能做呢？凡事要從小事做起，打開心窗無限光彩！”幾輪PK賽后，反方獲得了一陣陣熱烈的掌聲。反方辯手鼓勵當代大學生嘗試去做保姆，大學生去做保姆可以體現(xiàn)一般保姆沒用的能力。而且高素質(zhì)全方面的保姆有利于社會的發(fā)展。大學生可以以此作為踏板，謀求更高的發(fā)展。無光�！�

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謝謝主席，大家好！

很榮幸跟對方辯友一起探討今天的辯題。下面讓我們靜下心來，重新審視今天的辯題。

首先，對方辯友想要證明語文有必要成為大學生必修課，就必須向我們證明以下兩點：其一，我們前12年的語文學習是遠遠不能夠滿足廣大大學生適應社會的基本需求。其二，語文成為必修課能夠真正給我們帶來語文水平的普遍提高。但是縱觀今天的辯論賽，對方辯友顯然沒有給出有力的答案。

其次，對方說因為語文成為必修課對大學生有好處就推出有開設語文必修課的必要。但是一切有利于我們的都要成為必修課嗎？今天我認為炒股理財、烹飪法律對于每個大學生都很重要，那是不是樣樣都要成為必修課呢？那我們今天的大學生該有多累啊~

其三，對方辯友的眼光一直盯在了那些語文水平欠佳的大學生的身上，卻沒有看到有高有低的整體現(xiàn)狀。誠然，加強語文學習的力度，在學生自愿配合的基礎上，確實能夠?qū)δ遣糠终Z文功底較弱的學生起到提升的作用。但是什么是必修課？必修課是帶有強制性的、大部分專業(yè)學生必須共同學習的課程，是就大學生這一整體而言的措施。一個整體性的措施卻只著眼于一部分的大學生，您覺得合理嗎？其四，（為什么沒有了語文必修課大學生會比有語文必修課的中小學生更加意識到語文水平的不足呢？是因為大學生的語文水平低于中小學生嗎？顯然不是。）是因為失掉了語文必修課的這層保護傘，我們的依賴心理無處可逃，必須選擇勇敢面對現(xiàn)實解決問題，而重新將語文設置為必修課，浪費教育資源達不到預期效果不說，反而會阻礙我們真正發(fā)現(xiàn)問題解決問題啊~

其實，對方辯友今天的心態(tài)恰恰代表了現(xiàn)階段我國社會中普遍的一種心態(tài)文化焦慮。近些年來，我國經(jīng)濟的快速增長與全球化進程的不斷深入，都或多或少地使我們在多元的價值觀中不停地徘徊游移，一方面，我們積極肯定中華民族幾年前來的傳統(tǒng)文化試圖將其推向世界發(fā)揚光大而另一方面呢，處于社會轉(zhuǎn)型期的我們，民族的核心價值觀和凝聚力還并未完全建立。這樣的矛盾就導致了現(xiàn)階段國民普遍存在的文化悲情心態(tài)與文化焦慮意識，它的過度凸顯也就表現(xiàn)在當今越來越多的人對大學生人文素養(yǎng)急切關(guān)注，并試圖用各種辦法以立竿見影。盲目地把大學語文設為必修課并不能解決問題正所謂過猶不及啊，大學語文要不要學習？要我必需要學，大學語文課究竟要不要開，當然可以開，但絕不是以必修課的形式開，至于以一個什么樣的形式？我想，這依然是一個值得我們不斷思考的話題。

（閉口不談大學生語文水平千差萬別的現(xiàn)狀、大學學習的特點、必修課的開課效果等等這些現(xiàn)實問題。那您方今天的觀點是不是空中樓閣，經(jīng)不起實踐的考驗呢？）

我方早已承認語文學習的重要性，我們質(zhì)疑的只是對于必修課這一形式選擇的合理性。

綜上所述，我方堅信：語文沒必要成文大學必修課。對方辯友一廂情愿地認為開設了語文必修課就能夠解決一部分大學生語文水平欠佳的問題，但這真的是必然的嗎？

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