物流管理專業(yè)剖析匯報(bào)稿

物流管理專業(yè)剖析匯報(bào)稿

各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家下午好！

我是管理系物流管理專業(yè)的責(zé)任教師，首先對(duì)專家組蒞臨我院指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎，下面由我代表物流管理專業(yè)的全體教師匯報(bào)一下本專業(yè)的基本情況。主要從五方面進(jìn)行介紹：

1．物流管理專業(yè)基本情況介紹2．物流管理專業(yè)剖析3．專業(yè)特色或創(chuàng)新項(xiàng)目4．存在問題

5．整改思路與措施

一、物流管理專業(yè)基本情況介紹

物流管理專業(yè)于201*年開始招生，是我院近年根據(jù)社會(huì)需求狀況設(shè)定的新專業(yè)

之一，也是目前管理系的主要專業(yè)。這些年，這個(gè)專業(yè)從零起步獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。這主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：招生規(guī)模、教師隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)情況。

組織機(jī)構(gòu)管理

我系在兩年多的時(shí)間內(nèi)建設(shè)了一支結(jié)構(gòu)完善、管理有序、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的管理隊(duì)伍。見（管理系組織機(jī)構(gòu)圖）

第一，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，發(fā)展穩(wěn)定。

物流管理專業(yè)從05年開始招生，招生規(guī)模逐年壯大，日趨穩(wěn)定，05年151人、06年316人07年238人。

現(xiàn)在共有教學(xué)班16個(gè)（06級(jí)6個(gè)班，07級(jí)6個(gè)班08級(jí)4個(gè)班），在校生共計(jì)756人。插圖

第二，有了自己的結(jié)構(gòu)較合理的專職教師隊(duì)伍。第三，建立了本專業(yè)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。

校內(nèi)：201*年我們建立了現(xiàn)代化的物流管理實(shí)訓(xùn)室。可進(jìn)行倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸供應(yīng)鏈管理等相關(guān)實(shí)訓(xùn)，目前已使用該實(shí)訓(xùn)室開展多次實(shí)訓(xùn)，效果良好。該實(shí)訓(xùn)室能滿足117名學(xué)生同時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，達(dá)到鍛煉專業(yè)技能、理論聯(lián)系實(shí)際的目的，基本達(dá)到課程教學(xué)實(shí)訓(xùn)的要求。

校外：近三年內(nèi)在北京、天津、石家莊等地建立了十多家本專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

本專業(yè)和多家企業(yè)合作，目前已建有運(yùn)行良好并有保障機(jī)制的校外實(shí)訓(xùn)基地11家，能滿足我專業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的需要,達(dá)到教學(xué)實(shí)訓(xùn)的要求。

學(xué)院大力支持各專業(yè)探索產(chǎn)、學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，我系物流管理專業(yè)教師主動(dòng)為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)工作，從201*年至今我系教師赴企業(yè)實(shí)踐累計(jì)20余人次。

下面就是教師赴企業(yè)實(shí)踐記錄表（鏈接）產(chǎn)學(xué)突出：教師走出去

二、物流管理專業(yè)剖析

物流專業(yè)的實(shí)際操作性較強(qiáng)，我們通過四方面的融會(huì)貫通實(shí)現(xiàn)預(yù)先設(shè)定的教學(xué)效果，第一專業(yè)教育思想與辦學(xué)機(jī)制的改革、第二人才培養(yǎng)模式、第三專業(yè)建設(shè)、第四質(zhì)量管理與控制，最后達(dá)到最佳的教學(xué)效果。（一）教育思想轉(zhuǎn)變?yōu)檗D(zhuǎn)變教育思想，管理系、物流管理教研室制定了轉(zhuǎn)變專業(yè)教育思想理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，重點(diǎn)學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院、教育部的有關(guān)文件如：《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（教高[201*]2號(hào)）、《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[201*]16號(hào)）、《國(guó)務(wù)院大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)[201*]35號(hào)）等。通過學(xué)習(xí)和討論，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了觀念。（二）辦學(xué)機(jī)制的改革

發(fā)展并逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)機(jī)制

封閉開放校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地校企合作辦學(xué)

人才培養(yǎng)模式包括六大部分1．專業(yè)調(diào)整與培養(yǎng)目標(biāo)2．人才培養(yǎng)計(jì)劃

3．教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革4．教學(xué)方法、手段改革

5．職業(yè)專門能力、技能培訓(xùn)與考核6．職業(yè)關(guān)鍵能力與素質(zhì)培養(yǎng)（三）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

我院為高等職業(yè)教育院校，突出職業(yè)技能的培養(yǎng)，我專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)管理第一線需要的、德智體美全面發(fā)展的、高素質(zhì)高技能應(yīng)用型專門人才。

適合于物流專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要有：采購(gòu)、運(yùn)輸管理、倉(cāng)儲(chǔ)管理、物流配送、物料管理與控制、裝卸搬運(yùn)、流通加工、物流市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際物流管理、物流信息管理等工作。

（四）人才培養(yǎng)計(jì)劃人才培養(yǎng)計(jì)劃（一）：制訂過程（流程圖）人才培養(yǎng)計(jì)劃（二）

人才培養(yǎng)計(jì)劃制訂的依據(jù)和基本原則主要是教育部[201*]2號(hào)文件附件一（《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見附件一》），確定人才培養(yǎng)模式的依據(jù)及專業(yè)教學(xué)改革思路主要依據(jù)的是教育部[201*]16號(hào)文件（《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》）。

鏈接：201*級(jí)物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)計(jì)劃（三）

在人才培養(yǎng)方案的制訂上還突出“雙證”教育。在現(xiàn)行的人才培養(yǎng)計(jì)劃中，嵌入職業(yè)資格證書教育，專業(yè)課涵蓋職業(yè)資格證書教育內(nèi)容，職業(yè)資格證書培訓(xùn)又強(qiáng)化學(xué)歷教育中職業(yè)技能的再培訓(xùn)。（五）課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革

課程體系設(shè)計(jì)思想理論課實(shí)踐課資格考試（嵌入）（六）教學(xué)方法、手段的改革

教學(xué)方法、考試模式、現(xiàn)代化教育手段（七）職業(yè)專門能力、技能培訓(xùn)與考核物流師、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員和國(guó)際貨運(yùn)代理員（八）職業(yè)關(guān)鍵能力與素質(zhì)培養(yǎng)

在教學(xué)工作中，不僅關(guān)注專業(yè)能力的培養(yǎng)，也強(qiáng)調(diào)了職業(yè)關(guān)鍵能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。主要工作有：

（1）“兩課”教學(xué)具有針對(duì)性。

（2）在學(xué)生思想政治工作方面，把育人為本擺到學(xué)院工作的中心位置，力求做到全員育人、全程育人、全方位育人。

（3）在課堂教學(xué)上，根據(jù)本專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行職業(yè)道德教育。

（4）將必要的人文課程、修養(yǎng)課程等融入到教學(xué)計(jì)劃中。在教學(xué)計(jì)劃中開設(shè)了《形勢(shì)與政策》、《職業(yè)涯規(guī)劃》、《商務(wù)禮儀》、《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》、《管理學(xué)原理》等。學(xué)校開設(shè)的選修課程較少。（5）開展豐富的課余科技、文化、體育等活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生參與積極性高。（九）專業(yè)建設(shè)

（十）教師隊(duì)伍建設(shè)

搞好師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。在師資隊(duì)伍的建設(shè)上，我們的做法是：

第一，專兼教師總量比例合理搭配。為了保證教師隊(duì)伍具有良好的師資彈性，我們引入了一批有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高職稱兼職教師。

第二，專兼職教師課程上的合理搭配。一般在每門專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)�業(yè)課上盡可能配備一位兼職教師，這樣就可以起到傳幫帶作用，新教師不出校門就可以進(jìn)修。第三，要求專業(yè)課教師及專業(yè)基礎(chǔ)課老師要利用寒暑假積極參加專業(yè)社會(huì)實(shí)踐。第四，所有專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課教師要學(xué)會(huì)使用物流實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)軟件。第五，進(jìn)入發(fā)展階段后，重點(diǎn)引進(jìn)碩士生和有工作經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)日趨合理。注重師德建設(shè)

按照學(xué)院的師德建設(shè)目標(biāo)，提出要把師德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)中的靈魂工程來抓。培養(yǎng)教師對(duì)高等職業(yè)教育強(qiáng)烈的事業(yè)心，要求各位任課教師在自己的課堂教學(xué)和日常學(xué)習(xí)和工作中，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立崇高的理想和道德。全體教師敬業(yè)愛生、教書育人、為人師表，學(xué)生滿意度高。（十一）專業(yè)教學(xué)條件建設(shè)

實(shí)訓(xùn)室、校園網(wǎng)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

建立物流實(shí)訓(xùn)室，解決專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)難題，專業(yè)實(shí)訓(xùn)效果好

為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)專業(yè)技能，為了提高教師的雙師素質(zhì)，為了轉(zhuǎn)變教師的教育理念，我院投資購(gòu)買了北京絡(luò)捷斯特有限公司的物流實(shí)訓(xùn)軟件,包括:倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、供應(yīng)鏈管理實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，建立了校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地物流實(shí)訓(xùn)室。該系統(tǒng)為物流管理專業(yè)、報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)提供了有關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，如倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)、運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)、供應(yīng)鏈管理等課程的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供了全真的模擬環(huán)境。

將校園網(wǎng)作為專業(yè)及課程建設(shè)的有力平臺(tái)。我系專業(yè)課老師可以隨時(shí)利用這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行備課、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、信息收集和課下輔導(dǎo)，另外，老師可以利用校園網(wǎng)上的專業(yè)教學(xué)資源進(jìn)行教研。

近年來，物流管理專業(yè)非常重視校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。到目前為止，該專業(yè)同石家莊莘梓貿(mào)易有限公司等企業(yè)建立了較為穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。這些基地為該專業(yè)的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)打下了良好的基礎(chǔ)。在第六學(xué)期學(xué)生可以到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，也可以通過自已聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的辦法，將就業(yè)與實(shí)習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生能夠感受真實(shí)的工作環(huán)境和職業(yè)氛圍，并進(jìn)行實(shí)際業(yè)務(wù)的操作。（十二）課程和教材建設(shè)課程建設(shè)

201*年，物流管理專業(yè)制定了專業(yè)課程五年建設(shè)規(guī)劃，規(guī)劃在3年內(nèi)，物流管理專業(yè)的每門核心專業(yè)課，全部完成課程規(guī)范轉(zhuǎn)型，每門核心專業(yè)課的課程轉(zhuǎn)型要以業(yè)務(wù)能力為本位，要符合高素質(zhì)高業(yè)務(wù)技能型專門人才的要求；規(guī)劃用四年時(shí)間進(jìn)行校內(nèi)精品課程建設(shè)，爭(zhēng)取每學(xué)期推出一門專業(yè)課的校內(nèi)精品課程，用8個(gè)學(xué)期的時(shí)間，將專業(yè)核心課都打造成校內(nèi)的精品課。教材建設(shè)

在教材的選用上，物流管理專業(yè)首選高職高專規(guī)劃教材，既能滿足夠用的要求，又能極大地發(fā)揮高職教育的優(yōu)越性。在教材的選擇上，一般至少在三家出版社的高職高專規(guī)劃教材中選擇專業(yè)教材，擇優(yōu)而用。尤其是選擇符合現(xiàn)代職業(yè)教育觀的高職高專教材，如高等教育出版社的“銀領(lǐng)”教材。（十三）質(zhì)量管理和控制管理隊(duì)伍與制度質(zhì)量控制質(zhì)量控制

在教學(xué)運(yùn)行與管理方面，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求，嚴(yán)謹(jǐn)組織理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)運(yùn)行檔案完整、規(guī)范、齊備。為保證理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)等各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，我系制定了一系列管理規(guī)定，建立了完善的教學(xué)質(zhì)量管理制度體系、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系和工作規(guī)范，物流管理專業(yè)嚴(yán)格按照學(xué)院要求，合理組織理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，實(shí)施效果好。

學(xué)院建立了完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，每年組織開展學(xué)生評(píng)教和教師評(píng)教活動(dòng)，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。就執(zhí)行結(jié)果來看，這個(gè)活動(dòng)促進(jìn)物流專業(yè)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生對(duì)教師的滿意度平均都在90%以上。（十四）教學(xué)效果

學(xué)生知識(shí)能力素質(zhì)培養(yǎng)效果（鏈接）就業(yè)與社會(huì)聲譽(yù)（鏈接）

物流管理專業(yè)201*年開始招生。經(jīng)過幾年的艱難發(fā)展，物流管理專業(yè)不斷壯大，招生規(guī)模穩(wěn)定發(fā)展，近三年的新生報(bào)到率逐年提高。201*-201*年新生報(bào)到人數(shù)和報(bào)到率圖表

三、專業(yè)辦學(xué)特色（第十五項(xiàng)）

物流管理專業(yè)的特色可以概括為八個(gè)字：“四位一體、‘四+’融合”。

四位一體：職業(yè)能力鍛煉突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)雙證融合教育校企合作培養(yǎng)四加融合：教師+學(xué)生校內(nèi)+校外畢業(yè)證+走出去請(qǐng)進(jìn)來+

共同鍛煉同時(shí)進(jìn)行職業(yè)資格證書訂單培養(yǎng)

最后形成了培養(yǎng)具有高素質(zhì)高技能應(yīng)用型專門人才的培養(yǎng)機(jī)制。四、存在問題（第十六項(xiàng)）

當(dāng)然我專業(yè)在不斷的發(fā)展進(jìn)步中還存在一些不足：1．教學(xué)改革內(nèi)容有待進(jìn)一步深化。2．教師的科研水平有待進(jìn)一步提高。3．師資隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

4．校內(nèi)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)條件有待于進(jìn)一步改善。

五、整改措施

針對(duì)現(xiàn)存問題，我們提出了以下整改措施：

1．在教學(xué)中進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)水平，從思想道德教育、專業(yè)知識(shí)教育、和技術(shù)能力鍛煉多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。2．教師間加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的研討，提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。3．同時(shí)在教學(xué)以外要加強(qiáng)科研工作，提高科研水平。

4．鼓勵(lì)老師多進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐，吸引各企業(yè)專業(yè)人士來我院授課、培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)對(duì)外交流，幫助教師不斷學(xué)習(xí)提高。

我專業(yè)在這四年的發(fā)展中不斷壯大、完善、提高，它像一個(gè)八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)剛剛升起，未來還有很大的發(fā)展空間，我們?nèi)�體教師一定會(huì)努力將它建設(shè)的更加美好，爭(zhēng)取將外經(jīng)貿(mào)的物流管理專業(yè)向更高的水平提升，創(chuàng)造輝煌的明天！這就是物流管理專業(yè)自評(píng)的基本情況，謝謝大家！

請(qǐng)各位專家多批評(píng)指正！

匯報(bào)結(jié)束，謝謝大家！

擴(kuò)展閱讀：物流專業(yè)剖析分項(xiàng)報(bào)告

專業(yè)剖析分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告模板

物流管理專業(yè)剖析分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告

專業(yè)負(fù)責(zé)人:團(tuán)隊(duì)主要成員:

XXXXXXXXX(企)

二Ｏ一二年九月

剖析指標(biāo)關(guān)鍵剖析1.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式1.1專業(yè)定位與辦學(xué)思路自評(píng)結(jié)果通過要素專業(yè)名稱規(guī)范、科學(xué)；專業(yè)設(shè)置的針對(duì)性、靈活性、適應(yīng)性；要點(diǎn)說明合作企業(yè)或社會(huì)用人單位參與專業(yè)建設(shè)。

依據(jù)說明：物流管理是通用性專業(yè),符合《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄》規(guī)范的高職專業(yè)名稱。專業(yè)名稱：物流管理；專業(yè)代碼：620505。針對(duì)性隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，交通運(yùn)輸行業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)行業(yè)、包裝行業(yè)等行業(yè)越來越重視物流，從而出現(xiàn)了物流行業(yè)。據(jù)調(diào)查資料表明，目前物流人員中，一是物流從業(yè)人員文化素質(zhì)偏低，�？萍耙陨蠈W(xué)歷的人員比例較少；二是受過專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育的員工少，多為學(xué)徒出身。同時(shí)，物流企業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭旺盛，物流人才市場(chǎng)對(duì)本專業(yè)人才需求量大，特別是急需一批年輕的、受過專業(yè)技術(shù)教育的具有高素質(zhì)的技能型專門人才。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查分析，201*年學(xué)院開設(shè)了物流管理專業(yè)，通過九年的招生(04年3個(gè)班141人,05級(jí)年5個(gè)班395人,06年4個(gè)班307人，07年4班288人，08年4班288人，09年5班232人，10年4班220人，11年3班177人，12年1班67人)和就業(yè)情況證明了本專業(yè)設(shè)置正確性和合理性，也表明了今后持續(xù)發(fā)展的空間較大。靈活性物流管理專業(yè)的開設(shè)是在進(jìn)行了充分行業(yè)調(diào)研和市場(chǎng)人才需求分析的基礎(chǔ)上設(shè)置的，在培養(yǎng)方案中設(shè)立了“通識(shí)課”、“專業(yè)基礎(chǔ)課”、“專業(yè)核心課”和“專業(yè)拓展課”等教學(xué)環(huán)節(jié)，還可以根據(jù)市場(chǎng)需求來調(diào)整相應(yīng)課程和課程內(nèi)容。從實(shí)際的行業(yè)需求中重新定位專業(yè)的發(fā)展，圍繞職業(yè)能力適時(shí)調(diào)整課程體系與教學(xué)內(nèi)容。適應(yīng)性物流管理專業(yè)主要從適應(yīng)市場(chǎng)需要出發(fā)，做到以“服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以人才需求的培養(yǎng)規(guī)格為標(biāo)準(zhǔn)”，面向區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)急需和緊缺的人才標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)置。畢業(yè)生主要到工商企業(yè)、物流公司及相關(guān)單位從事物流及與之相關(guān)的運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、物流管理工作等，其職業(yè)發(fā)展前景可觀。合作企業(yè)或社會(huì)用人單位參與專業(yè)建設(shè)本專業(yè)充分利用社會(huì)大課程，積極推進(jìn)校企合作，已和河南長(zhǎng)通物流有限公司、河南亞通物流有限公司、順豐速運(yùn)有限公司、貳仟家物流有限公司、河南金象物流有限公司、鄭州丹尼斯物流配送中心進(jìn)行了合作，完成了《倉(cāng)儲(chǔ)操作技術(shù)》和《貨物運(yùn)輸操作實(shí)務(wù)》等課程的物流倉(cāng)儲(chǔ)配送實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，為培養(yǎng)高端技能型專門人才,創(chuàng)造了較好的實(shí)踐教學(xué)條件。

支撐材料目錄：1.專業(yè)設(shè)置的調(diào)研報(bào)告、論證報(bào)告。2.專業(yè)設(shè)置申報(bào)材料；省教育廳下發(fā)的關(guān)于批準(zhǔn)專業(yè)設(shè)置的有關(guān)文件。3.本專業(yè)畢業(yè)生、用人單位跟蹤調(diào)查報(bào)告。4.本地區(qū)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)人才需求現(xiàn)狀分析及未來需求預(yù)測(cè)。5.本專業(yè)設(shè)置一覽表（含專業(yè)代碼、專業(yè)名稱、設(shè)置時(shí)間、首次招生時(shí)間、分年級(jí)的學(xué)生數(shù)）。6.企業(yè)參與本專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案修訂的研討、座談的文字、圖片等資料。7.本專業(yè)各級(jí)人才培養(yǎng)方案（含課程標(biāo)準(zhǔn)）。8.專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)條例、工作記錄、對(duì)開發(fā)專業(yè)的咨詢意見。注意：以上“專業(yè)剖析支撐材料參考目錄”供各專業(yè)參考。凡在目錄中未提及，而專業(yè)已做了的工作，應(yīng)將材料列入。如目錄中所列條目，專業(yè)卻并未開展此類工作，無材料可收集，則可略去。支撐材料要能證明專業(yè)的分項(xiàng)報(bào)告，要有實(shí)質(zhì)性材料支撐。

剖析指標(biāo)關(guān)鍵剖析1.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式1.2專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施要素自評(píng)結(jié)果通過專業(yè)建設(shè)規(guī)劃符合學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃；專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案具要點(diǎn)說明體，措施得力；能輻射帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)發(fā)展。

依據(jù)說明：當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化深入發(fā)展，國(guó)際產(chǎn)業(yè)向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移、東部地區(qū)產(chǎn)業(yè)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移的趨勢(shì)不斷加強(qiáng)。謀劃和建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，是河南省未來十年實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的戰(zhàn)略選擇，是凸顯河南地位、服務(wù)全國(guó)大局的重大舉措，是實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)省的宏偉事業(yè)，是中原崛起戰(zhàn)略的持續(xù)、延伸、拓展和深化。在此背景下，河南省物流業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃(201*-201*年)的出臺(tái)，為河南今后經(jīng)濟(jì)社會(huì)整體發(fā)展水平提供有力的支持。河南省現(xiàn)代物流業(yè)快速健康發(fā)展，將會(huì)加快構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，擴(kuò)大就業(yè)和改善民生，培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，這對(duì)提升河南省經(jīng)濟(jì)具有重要的戰(zhàn)略意義�？梢灶A(yù)見，未來河南省物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將成為河南省經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一，這些給物流專業(yè)發(fā)展帶來了契機(jī)。另一方面，在河南本地區(qū)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)過程中，河南經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展離不開物流的助力，而在河南現(xiàn)代物流業(yè)快速發(fā)展的進(jìn)程中，“高端技能型”的高職物流人才的需求愈加緊迫。河南作為全國(guó)的資源大省，煤炭、糧食、棉花、建材等資源都要通過物流外運(yùn)，而省會(huì)鄭州市作為商貿(mào)城市，許多商品也要通過物流實(shí)現(xiàn)商品交流，比如汽車、摩托車、化妝品、服裝等商品，大多是通過公路貨運(yùn)；同時(shí)，鄭州又是由來已久的交通樞紐；從這些方面可以看到河南擁有發(fā)展物流業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)。目前，河南省現(xiàn)代物流業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃已經(jīng)出臺(tái)，今后5--10年，河南省的物流業(yè)規(guī)劃已經(jīng)確定了重點(diǎn)范圍，主要包括一個(gè)中心、十個(gè)行業(yè)、三個(gè)聯(lián)動(dòng)，其中一個(gè)中心指鄭州國(guó)際物流中心，十個(gè)行業(yè)是指河南省將充分發(fā)揮鄭州國(guó)際物流中心的集聚效應(yīng)，帶動(dòng)十大行業(yè)物流的發(fā)展，主要包括冷鏈、鋼鐵、糧食、紡織服裝、家電、汽車、郵政快遞、花卉、建材裝飾等十大行業(yè)物流。為促進(jìn)《規(guī)劃》落實(shí)，推動(dòng)河南物流及河南經(jīng)濟(jì)社會(huì)的又好又快發(fā)展，必然要求全省物流業(yè)要積極與大專院校、科研機(jī)構(gòu)合作，支持高等院校擴(kuò)大物流專業(yè)招生規(guī)模，鼓勵(lì)有條件的高校開設(shè)物流專業(yè)，采取委托培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)等方式，積極為河南省現(xiàn)代物流業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)物流人才，以此滿足河南物流市場(chǎng)現(xiàn)代物流人才需求。這一切表明，對(duì)于具有極大物流區(qū)域優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)摿Φ暮幽衔锪魇袌?chǎng)來說，在未來的幾年迫切的需要大量的物流人才。分項(xiàng)自評(píng)正文，圍繞要點(diǎn)說明展開自評(píng)。

支撐材料目錄：1.學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)“十二五”總體規(guī)劃。2.該特色專業(yè)建設(shè)“十二五”規(guī)劃。3.教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)培養(yǎng)方案制定或修訂的討論審議意見及記錄等。4.系（部）對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)整的研討、論證和審批材料。5.本專業(yè)人才培養(yǎng)方案（含課程標(biāo)準(zhǔn)）。6.本專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施、執(zhí)行情況說明、總結(jié)或評(píng)價(jià)報(bào)告。7.申報(bào)或獲評(píng)各級(jí)重點(diǎn)、特色專業(yè)的相關(guān)材料。注意：以上“專業(yè)剖析支撐材料參考目錄”供各專業(yè)參考。凡在目錄中未提及，而專業(yè)已做了的工作，應(yīng)將材料列入。如目錄中所列條目，專業(yè)卻并未開展此類工作，無材料可收集，則可略去。支撐材料要能證明專業(yè)的分項(xiàng)報(bào)告，要有實(shí)質(zhì)性材料支撐。

剖析指標(biāo)關(guān)鍵剖析1.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式1.3人才培養(yǎng)模式改革要素自評(píng)結(jié)果通過把工學(xué)結(jié)合作為改革的切入點(diǎn)，充分體現(xiàn)實(shí)踐性、開放性和職要點(diǎn)說明業(yè)性的要求。

依據(jù)說明：201*年物流管理專業(yè)作為學(xué)院人才培養(yǎng)評(píng)估的被評(píng)專業(yè)之一，在取得評(píng)估“優(yōu)秀“成績(jī)之后，學(xué)院始終堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走“校企合作”辦學(xué)道路，推行“工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新“頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替”教學(xué)模式。積極探索和嘗試?yán)�用校�?nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地以真實(shí)項(xiàng)目為載體的進(jìn)行教學(xué)，讓物流專業(yè)主動(dòng)吸引企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程。物流管理專業(yè)建設(shè)發(fā)展過程中，形成了“8233”物流人才培養(yǎng)模式的改革思路。即在校企合作、訂單培養(yǎng)的模式下，以公司的運(yùn)輸、裝卸搬運(yùn)、倉(cāng)儲(chǔ)配送、貨代、流通加工、信息等作業(yè)流程為載體，融合職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，分析本專業(yè)應(yīng)具備的能力、素質(zhì)、知識(shí)，培養(yǎng)具有區(qū)域特征和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的既滿足社會(huì)人才需求、又符合人才個(gè)性發(fā)展需要的“精操作、能管理、懂經(jīng)營(yíng)”的高端技能型物流專門人才。同時(shí)，為了更好的實(shí)施專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，物流管理專業(yè)在師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教材建設(shè)、課程體系建設(shè)、教學(xué)管理、教學(xué)研究等方面均有具體建設(shè)措施，并成立了產(chǎn)學(xué)合作教學(xué)改革指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)專業(yè)教學(xué)提供咨詢與指導(dǎo)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展以市場(chǎng)為導(dǎo)向，人才的培養(yǎng)也必須根據(jù)市場(chǎng)需求來規(guī)劃，物流市場(chǎng)緊缺操作型和實(shí)用型管理人才。而高等職業(yè)院校物流管理專業(yè)所培養(yǎng)的對(duì)象正是高端技能型專門人才。本專業(yè)培養(yǎng)掌握商品流通和物流管理的理論和方法以及物流管理的現(xiàn)代化技術(shù)和手段，了解我國(guó)的有關(guān)物流行業(yè)的方針、政策和法規(guī)，具有調(diào)查研究和綜合分析、解決實(shí)際物流技能操作問題能力的高端技能型專門人才。立足于河南物流市場(chǎng)人才需求，結(jié)合物流企業(yè)崗位特點(diǎn)，物流管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)確定為：本專業(yè)培養(yǎng)熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代物流管理的基本理論和基本技能，具有經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和計(jì)算機(jī)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，能在工商企業(yè)和物流企業(yè)從事倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送、采購(gòu)、物流信息管理、服務(wù)營(yíng)銷以及相關(guān)工作，德智體美全面發(fā)展的高端技能型專門人才。

支撐材料目錄：1.本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格、職業(yè)崗位（群）定位的調(diào)研、研討材料。2.本專業(yè)開展產(chǎn)學(xué)合作的事實(shí)陳述；產(chǎn)學(xué)合作的協(xié)議書；企業(yè)定向或定單培養(yǎng)情況。3.本專業(yè)在教學(xué)模式、課程體系優(yōu)化方案與實(shí)施辦法。4.本專業(yè)教學(xué)模式、課程教學(xué)改革成果等材料。5.人才培養(yǎng)模式改革方面的研討課題、論文。6.人才培養(yǎng)模式改革方面的主要做法、方案、創(chuàng)新成果等材料。注意：以上“專業(yè)剖析支撐材料參考目錄”供各專業(yè)參考。凡在目錄中未提及，而專業(yè)已做了的工作，應(yīng)將材料列入。如目錄中所列條目，專業(yè)卻并未開展此類工作，無材料可收集，則可略去。支撐材料要能證明專業(yè)的分項(xiàng)報(bào)告，要有實(shí)質(zhì)性材料支撐。

剖析指標(biāo)關(guān)鍵剖析2.教學(xué)基本條件2.1教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)素質(zhì)自評(píng)結(jié)果通過要素有較高水平的專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師；專任教師隊(duì)伍數(shù)量要點(diǎn)說明足夠、結(jié)構(gòu)合理；聘請(qǐng)了行業(yè)企業(yè)的技術(shù)專家和能工巧匠擔(dān)任兼職教師。依據(jù)說明：高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是高職院校人才培養(yǎng)工作的重要保障，是高職院校辦學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。我院一直高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)工作，把師資隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，制訂建設(shè)規(guī)劃，采取有效措施，切實(shí)把師資隊(duì)伍建設(shè)工作落到實(shí)處，逐漸形成了結(jié)構(gòu)相對(duì)合理、專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。1、有高水平的專業(yè)帶頭人1名，專業(yè)骨干教師？名，專任教師隊(duì)伍數(shù)量滿足，能充分滿足本專業(yè)教學(xué)的需要，年齡、學(xué)歷、職稱等結(jié)構(gòu)合理學(xué)院一直高度重視專任教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，主要通過兩種途徑提升教師學(xué)歷：一是把好進(jìn)口關(guān)，優(yōu)先引進(jìn)高學(xué)歷的教師；二是制定了一系列優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)教師進(jìn)行在職學(xué)位進(jìn)修。目前物流管理專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)共有專任教師？名（表1），其中專業(yè)帶頭人1名，骨干教師？名，碩士以上學(xué)位名，其中副高以上職稱名，占%。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的年齡、職稱、學(xué)歷等方面結(jié)構(gòu)合理，能充分滿足教學(xué)需要，在專業(yè)的建設(shè)發(fā)展中起到了較好的作用。表1物流管理專業(yè)專任教師一覽表序號(hào)姓名性別出生年月學(xué)歷學(xué)位職稱是否雙師素質(zhì)教師12

楊波高帆男男1982.11本科學(xué)士講師

34567899101112權(quán)印黃新濤蔡淑堂李長(zhǎng)栓汪俊枝趙立龍陳璇李秋娟郭秋萍王焰常金玲男男男男男男男女女男女本科本科研究生研究生研究生本科碩士研究生碩士研究生學(xué)士學(xué)士碩士碩士碩士學(xué)士碩士碩士助教講師助教助教助教2、聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的技術(shù)專家名，同時(shí)大量聘請(qǐng)能工巧匠擔(dān)任兼職教師，專兼職教師比例達(dá)到？通過從行業(yè)、企業(yè)調(diào)入專家和有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員，作為學(xué)院的兼職教師；其次是互聘，學(xué)院聘請(qǐng)一些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和高技能的企業(yè)人員來學(xué)院兼職，企業(yè)聘請(qǐng)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師到企業(yè)兼職，校企互動(dòng)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍建設(shè)。表2物流管理專業(yè)兼職教師一覽表序號(hào)12姓名性出生學(xué)學(xué)歷別年月位男男大學(xué)大學(xué)博士研究生學(xué)士學(xué)士博士職稱主要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)頂崗實(shí)習(xí)34男男

支撐材料目錄：1.本專業(yè)教師基本情況一覽表（一覽表包含并標(biāo)明專任教師、校內(nèi)兼課人員、校外兼課教師、校外兼職教師，姓名、性別、出生年月、學(xué)歷/學(xué)位、主要承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)）及其學(xué)歷、學(xué)位、職稱、職業(yè)資格等證件復(fù)印件。2.本專業(yè)校外兼職教師基本情況一覽表及其學(xué)歷、學(xué)位、職稱、職業(yè)資格證等證件的復(fù)印件。3.本專業(yè)研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位以上教師統(tǒng)計(jì)表及其及其學(xué)歷、學(xué)位、職稱、教師資格證、職業(yè)資格證等證件的復(fù)印件。4.本專業(yè)高級(jí)職稱教師基本情況一覽表及其學(xué)歷、學(xué)位、職稱等證件的復(fù)印件。5.學(xué)院聘任專業(yè)帶頭人、骨干教師的有關(guān)文件。6.本專業(yè)專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課任課教師一覽表（標(biāo)明是否有雙師素質(zhì)，專業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)歷，承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)量，參與行業(yè)、企業(yè)培訓(xùn)）。7.本專業(yè)專業(yè)帶頭人、教研室主任、課程教學(xué)骨干等專任教師一覽表（包括姓名、性別、出生年月、專業(yè)、職稱、職務(wù)、是否雙師、教學(xué)任務(wù)、相關(guān)職業(yè)經(jīng)歷等）8.雙師素質(zhì)證明材料（含證件、文件等）。9.獲得各級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的批準(zhǔn)文件。10.本專業(yè)教師受各類表彰情況一覽表。11.本專業(yè)教師參與企業(yè)合作開發(fā)教材、項(xiàng)目、為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)或培訓(xùn)的相關(guān)資料。12.本專業(yè)專任教師科研情況一覽表（含論文、課題、論著等，要列出項(xiàng)目名稱、立項(xiàng)情況、內(nèi)容、成果等）。13.本專業(yè)專任教師教改情況（包括參加各類教學(xué)、科技、專業(yè)技能競(jìng)賽和獲獎(jiǎng)情況的統(tǒng)計(jì)表及其獲獎(jiǎng)證書、或指導(dǎo)學(xué)生參加各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況材料）。

剖析指標(biāo)關(guān)鍵剖析2.教學(xué)基本條件2.2教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)自評(píng)結(jié)果通過要素“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃；提高專任教師的綜合要點(diǎn)說明職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)能力的政策、措施；兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃和措施。依據(jù)說明：1、有“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，措施得力，效果明顯學(xué)院制定了《鄭州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于切實(shí)提高教師專業(yè)技能素質(zhì)的暫行規(guī)定》，要求“（一）201*年，工作滿三年的專業(yè)課教師、實(shí)踐實(shí)習(xí)（訓(xùn)）指導(dǎo)教師需具備“雙師”素質(zhì)方可上崗。技能操作要求為：副教授以上的職稱的教師要達(dá)到技師以上或同級(jí)其它相應(yīng)的技術(shù)職稱，講師要達(dá)到高級(jí)工以上或同級(jí)其它相應(yīng)的技術(shù)職稱。（二）所有專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師每五年內(nèi)至少到相關(guān)企業(yè)連續(xù)實(shí)踐鍛煉半年以上。（三）新參加工作的專業(yè)課（專業(yè)基礎(chǔ)課）教師原則上第一年必須到企業(yè)實(shí)踐鍛煉半年以上，方可轉(zhuǎn)正并按相關(guān)規(guī)定確定技術(shù)職務(wù)”。學(xué)院實(shí)施“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)工程，一是外部引進(jìn)，通過引進(jìn)、培養(yǎng)和互聘并舉的方式，形成了一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)，操作技能嫻熟的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過從行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)一些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和高技能的企業(yè)人員，作為學(xué)院的兼職教師，企業(yè)邀請(qǐng)教師到企業(yè)兼職，實(shí)現(xiàn)校企互動(dòng)，促進(jìn)了“雙師”教師隊(duì)伍建設(shè)。2、有鼓勵(lì)教師提高教學(xué)質(zhì)量和水平的政策、措施，并執(zhí)行良好為加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理，鼓勵(lì)教師提高教學(xué)質(zhì)量和水平，學(xué)院制定了一系列制度和鼓勵(lì)措施，如《鄭州交通職業(yè)學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)工作提提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》、《鄭州交通職業(yè)學(xué)院教學(xué)事故認(rèn)定與處理規(guī)定》、《鄭州交通職業(yè)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作條例》等一系列規(guī)章制度，提高專業(yè)教師教學(xué)水平。學(xué)院、系部經(jīng)常邀請(qǐng)專家教授來校開展講座和學(xué)術(shù)交流，擴(kuò)大教師教科研視野；舉辦了教育技術(shù)培訓(xùn)，使教育技術(shù)手段廣泛應(yīng)用于教學(xué)中；各教研室定期開展教研活動(dòng)，廣泛開展教學(xué)心得交流和傳幫

帶活動(dòng)；舉辦各種教學(xué)競(jìng)賽，提高青年教師的教育教學(xué)水平。3、有提高專任教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)能力的政策、措施，并執(zhí)行良好安排專業(yè)教師到企業(yè)或?qū)嵙?xí)單位學(xué)習(xí)鍛煉或?qū)嵙?xí)；學(xué)院舉辦多期專業(yè)技能培訓(xùn)班，聘請(qǐng)企事業(yè)單位有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員或高層管理人員對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，提高他們的技能水平。4、有兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃和措施物流專業(yè)主要聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的管理人員，使兼職教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)與學(xué)院的專業(yè)特點(diǎn)相適應(yīng)。兼職教師主要承擔(dān)部分專業(yè)課和實(shí)踐技能課的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)通過系列講座等形式，將本專業(yè)面向職業(yè)崗位的業(yè)務(wù)和技術(shù)、行業(yè)企業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和職業(yè)崗位的新要求介紹給學(xué)生。目前，物流管理兼職教師總體數(shù)量較為充足，質(zhì)量較高，人員穩(wěn)定，兼職教師數(shù)在專業(yè)課教師中占相當(dāng)比重�，F(xiàn)有兼職兼課教師人，兼職兼課教師中具有副高級(jí)職稱以上人，占外聘教師總數(shù)的%。

支撐材料目錄：1.特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃及年度實(shí)施總結(jié)（含師資隊(duì)伍建設(shè)、雙師結(jié)構(gòu)團(tuán)隊(duì)建設(shè)）。2.兼職教師建設(shè)的措施。3.提高專任教師綜合職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)能力的政策、措施（含教學(xué)技能大賽、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、入企鍛煉等方面）。4.專業(yè)帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師評(píng)選辦法。5.本專業(yè)教師培訓(xùn)進(jìn)修、新教師崗前培訓(xùn)制度與實(shí)施、青年教師培養(yǎng)辦法與總結(jié)。6.證明本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)成效的材料。8.學(xué)院和系有關(guān)師德、師風(fēng)建設(shè)情況的活動(dòng)記錄資料、師德建設(shè)總結(jié)或考核記錄材料。9.院級(jí)以上優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)申報(bào)材料、批準(zhǔn)文件及建設(shè)方案。注意：以上“專業(yè)剖析支撐材料參考目錄”供各專業(yè)參考。凡在目錄中未提及，而專業(yè)已做了的工作，應(yīng)將材料列入。如目錄中所列條目，專業(yè)卻并未開展此類工作，無材料可收集，則可略去。支撐材料要能證明專業(yè)的分項(xiàng)報(bào)告，要有實(shí)質(zhì)性材料支撐。

剖析指標(biāo)關(guān)鍵剖析2.3實(shí)踐教學(xué)條件要素校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地能夠滿足教學(xué)需要，管理制度完善、經(jīng)費(fèi)有保障、要點(diǎn)說明運(yùn)行正常；有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，能滿足學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)和半年頂崗實(shí)習(xí)的需要。依據(jù)說明：1.健全實(shí)踐教學(xué)管理體系建立健全實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，明確管理職責(zé)，教務(wù)處負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)條件的建設(shè)和資源配置、實(shí)踐教學(xué)課程體系建設(shè)和改革，督導(dǎo)辦公室負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)與管理。各教學(xué)單位分管實(shí)踐教學(xué)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)本單位實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與日常管理，確保實(shí)踐教學(xué)的正常進(jìn)行及校外實(shí)習(xí)的管理。2.完善實(shí)踐教學(xué)管理制度重視物流專業(yè)技能實(shí)踐教學(xué)管理工作，先后制定和完善實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的工作規(guī)范，出臺(tái)了《實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理員職責(zé)》《實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作流程》等管理文件，用于規(guī)范專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，確保專業(yè)實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)開展情況，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等重要環(huán)節(jié)的不斷完善管理制度，從制度上保障學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的積極性。3.科學(xué)規(guī)劃，建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐基地物流實(shí)驗(yàn)室和物流仿真實(shí)驗(yàn)室是201*年經(jīng)審批的實(shí)驗(yàn)室，目前物流實(shí)驗(yàn)室建筑面積130m2，設(shè)備總值達(dá)76.680萬(wàn)元，設(shè)備60臺(tái)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要有全自動(dòng)立體倉(cāng)庫(kù)的倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)驗(yàn)、電子標(biāo)簽輔助分揀實(shí)驗(yàn)、POS終端收銀實(shí)驗(yàn)、RFID門禁系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、電子標(biāo)簽控價(jià)實(shí)驗(yàn)、GPS/GIS車輛監(jiān)控調(diào)度實(shí)驗(yàn)、物流數(shù)據(jù)采集實(shí)驗(yàn)、倉(cāng)庫(kù)操作實(shí)驗(yàn)、倉(cāng)儲(chǔ)信息管理實(shí)驗(yàn)；物流仿真實(shí)驗(yàn)室建筑面積達(dá)到200m2，設(shè)備總值達(dá)73.800萬(wàn)元，設(shè)備110臺(tái)，

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2.教學(xué)基本條件自評(píng)結(jié)果通過

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有供應(yīng)鏈管理仿真模擬實(shí)驗(yàn)、倉(cāng)儲(chǔ)管理仿真模擬實(shí)驗(yàn)、配送管理仿真模擬實(shí)驗(yàn)。物流實(shí)驗(yàn)室和物流仿真實(shí)驗(yàn)室各配備專職管理員1名，以保證實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。表1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）室建設(shè)情況一覽表序設(shè)備金性質(zhì)（仿實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)(驗(yàn))室名面積利用是否是否序額（萬(wàn)真、模擬、(驗(yàn))項(xiàng)稱(m2)率開放共建號(hào)元）生產(chǎn)性）目自動(dòng)立體倉(cāng)庫(kù)的倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)驗(yàn)、電1物流實(shí)驗(yàn)室113076.680實(shí)操輔助分上揀實(shí)驗(yàn)、POS終端收銀實(shí)驗(yàn)供應(yīng)鏈管理仿2物流仿真實(shí)驗(yàn)2室儲(chǔ)管理仿真模擬實(shí)驗(yàn)4.校企合作，共建校外實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，打造“技能型”人才，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建立和完善全方位、多層次的“產(chǎn)、學(xué)、研”合作機(jī)制。兩年內(nèi)，結(jié)合行業(yè)發(fā)展，開發(fā)多家物流企業(yè)建立校企合作合作關(guān)系，目前，學(xué)校與企業(yè)合作建立的校外實(shí)習(xí)基地達(dá)6個(gè)，校外實(shí)習(xí)基地的建立，為學(xué)生的定崗實(shí)習(xí)提供了條件，對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能提高和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)

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子標(biāo)簽90%以是否真模擬201*3.800仿真實(shí)驗(yàn)、倉(cāng)上90%以是否

成發(fā)揮了重要作用，為實(shí)施人才培養(yǎng)模式、工學(xué)交替實(shí)踐教學(xué)和校企深度合作打下了基礎(chǔ)。表2校外實(shí)習(xí)基地一覽表實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目名可容納學(xué)生稱數(shù)物質(zhì)管理、客50服、營(yíng)運(yùn)規(guī)劃物質(zhì)管理、客55服、營(yíng)運(yùn)規(guī)劃物流運(yùn)作與66管理物流運(yùn)作與85管理物流運(yùn)作與72管理倉(cāng)儲(chǔ)管理、配送管理、連鎖380經(jīng)營(yíng)、賣場(chǎng)管理、保險(xiǎn)代理序號(hào)12345實(shí)習(xí)基地名稱河南省亞通物流有限公司河南省豫鑫物流股份有限公司河南貳仟家物流有限公司河南順豐快遞有限公司河南金象物流有限公司丹尼斯百貨有限公司簽約時(shí)間201*-11201*-7201*-3201*-5201*-6備注6201*-12

支撐材料目錄：1.本專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)儀器設(shè)備配備一覽表（標(biāo)明設(shè)備名稱、型號(hào)、價(jià)值、主要功能等）。2.本專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室等管理規(guī)章制度。3.本專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行記錄。4.本專業(yè)學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)考核成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。5.本專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理人員一覽表。6.本專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地一覽表。7.本專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地共建協(xié)議書。8.本專業(yè)利用校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃安排、實(shí)施過程、實(shí)習(xí)報(bào)告等原始資料。9.校外實(shí)習(xí)管理辦法、安全管理制度。注意：以上“專業(yè)剖析支撐材料參考目錄”供各專業(yè)參考。凡在目錄中未提及，而專業(yè)已做了的工作，應(yīng)將材料列入。如目錄中所列條目，專業(yè)卻并未開展此類工作，無材料可收集，則可略去。支撐材料要能證明專業(yè)的分項(xiàng)報(bào)告，要有實(shí)質(zhì)性材料支撐。

剖析指標(biāo)關(guān)鍵剖析2.4教材與圖書資料要素選用近三年出版的優(yōu)秀教材；與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)教材和要點(diǎn)說明體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的校本教材；專業(yè)圖書資料充足，建設(shè)和利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源。依據(jù)說明：1、根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)制訂教材建設(shè)規(guī)劃，且執(zhí)行情況良好（1）本專業(yè)教材建設(shè)規(guī)劃根據(jù)核心職業(yè)能力培養(yǎng)要求及職業(yè)技能等級(jí)證書考核需要，引入行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，引進(jìn)企業(yè)參與教材編寫，不斷從企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中應(yīng)用的新知識(shí)、新技術(shù)反映到教材中，教材開發(fā)過程的校企結(jié)合，達(dá)到提高教材的實(shí)用性、針對(duì)性和服務(wù)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的目的。以學(xué)生易于掌握，教師易于傳授，符合企業(yè)實(shí)際需要為原則，在教材內(nèi)容的組合、編排上，打破學(xué)科界限，結(jié)合培訓(xùn)特點(diǎn)，推出模塊式的、理論與實(shí)訓(xùn)“一體化”的教材，推進(jìn)教材形式創(chuàng)新，根據(jù)職業(yè)技能傳授特點(diǎn)和目前實(shí)訓(xùn)教師、場(chǎng)所的情況，以新穎、直觀的呈現(xiàn)方式編排教材內(nèi)容。（2）執(zhí)行情況由本專業(yè)教師參與公開出版的專業(yè)教材有4本，本校自編教材有2本。其中201*年9月，由本專業(yè)教師黃新濤、高帆等編寫的《倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)》已經(jīng)由南開大學(xué)出版社出版，該教材在內(nèi)容編排、實(shí)例選取、文字表達(dá)都更加貼近高職教學(xué)的實(shí)際，貼近高職學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)。表1近三年出版教材情況一覽表參與編寫的行業(yè)企業(yè)名稱2.教學(xué)基本條件自評(píng)結(jié)果通過序號(hào)教材名稱作出版社出版時(shí)間者主編/參編是否校行企合作編寫是否規(guī)劃教材

吉林大1物流法律法規(guī)學(xué)出版社南開大2倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)學(xué)出版社吉林大3物流綜合實(shí)訓(xùn)學(xué)出版社吉林大4商品學(xué)學(xué)出版社201*.10高參編帆黃新濤主編盧萬(wàn)頂黃新主編濤盧萬(wàn)參編頂201*.9201*.2201*.102、有科學(xué)合理的教材選用制度，選用符合教學(xué)大綱要求的優(yōu)秀高職高專教材物流管理專業(yè)本著提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的宗旨，根據(jù)教學(xué)大綱要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)專業(yè)教材進(jìn)行嚴(yán)格甄選。在教材選用時(shí)，優(yōu)先考慮教育部推薦的優(yōu)秀高職高專教材，時(shí)刻關(guān)注物流領(lǐng)域最新動(dòng)向和發(fā)展，及時(shí)獲得最新的信息技術(shù)資料，從而快速調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和更新教材，選用優(yōu)秀高職高專教材。3、立足于企業(yè)一線，開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)那實(shí)際的教材和體現(xiàn)“工學(xué)交替”的自編教材課程開發(fā)考慮到實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)操同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)同步，開發(fā)的課程應(yīng)具有企業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)：一是課程結(jié)構(gòu)模塊化，如《倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)》分為個(gè)模塊，即，以實(shí)際工作崗位需求分析為基礎(chǔ)，其課程體系、課程內(nèi)容均來自于實(shí)際工作任務(wù)模塊，從而建立了以工作體系為基礎(chǔ)的課程內(nèi)容體系；二是課程內(nèi)容綜合化，主要體現(xiàn)在理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的綜合，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合，三是課程實(shí)施一體化，主要體現(xiàn)在實(shí)施主體、教學(xué)過程、教學(xué)場(chǎng)所等三個(gè)方面的變化，也就是融“教、學(xué)、做”為一體，做到教室、企業(yè)相結(jié)合，目前《貨物運(yùn)輸操作實(shí)務(wù)》已編寫好相應(yīng)的提綱，正在編寫階段。4、本專業(yè)圖書資料充足，滿足教學(xué)需要，建設(shè)和利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源學(xué)院十分重視館藏圖書資料建設(shè)，近幾年館藏圖書增速較快。我校圖書館藏有有關(guān)物流專業(yè)的紙質(zhì)圖書有冊(cè)，網(wǎng)絡(luò)電子圖書數(shù)據(jù)庫(kù)個(gè)，圖書館實(shí)行開架式借閱，專業(yè)圖書、期刊的借閱方便，建成一批校園網(wǎng)專業(yè)課程教學(xué)資源，基本能夠滿足物流專

業(yè)教科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)和生活的需要。校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋了全院的所有辦公區(qū)域、教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)域以及所有學(xué)生宿舍，教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)約臺(tái)。校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)計(jì)劃管理、學(xué)籍管理、成績(jī)管理、教學(xué)運(yùn)行管理，校園網(wǎng)成為校園綜合信息、校內(nèi)資源交流和共享、對(duì)外招生宣傳、畢業(yè)生就業(yè)等的可靠平臺(tái)，學(xué)生可依托網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與交流。

支撐材料目錄：1.學(xué)院教材管理辦法。2.近三年本專業(yè)的教材使用情況表（教材名稱、編者、出版社、版本、是否統(tǒng)編高職教材與占比、是否獲獎(jiǎng)高職教材與占比）和教材樣本。3.近三年本專業(yè)教師參編的體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的教材、自編教材、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書及相關(guān)課件一覽表。4.近三年本專業(yè)教師參編教材、自編教材、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和相關(guān)課件原件或樣本。5.本專業(yè)的CAI課件（標(biāo)明選用或自制）。6.自編教材使用的研討和效果評(píng)價(jià)。7.本專業(yè)專業(yè)圖書、資料建設(shè)情況（圖書資料目錄及相關(guān)材料等）。8.本專業(yè)學(xué)生專業(yè)藏書的平均數(shù)統(tǒng)計(jì)表。9.本專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體課程建設(shè)與教學(xué)情況（平臺(tái)、課件、效果等）。注意：以上“專業(yè)剖析支撐材料參考目錄”供各專業(yè)參考。凡在目錄中未提及，而專業(yè)已做了的工作，應(yīng)將材料列入。如目錄中所列條目，專業(yè)卻并未開展此類工作，無材料可收集，則可略去。支撐材料要能證明專業(yè)的分項(xiàng)報(bào)告，要有實(shí)質(zhì)性材料支撐。

剖析指標(biāo)關(guān)鍵剖析3.教學(xué)改革與教學(xué)管理3.1課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革自評(píng)結(jié)果通過要素依據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格要點(diǎn)說明標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置課程體系和選擇教學(xué)內(nèi)容；重視優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)；將職業(yè)資格證書納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案。依據(jù)說明：3.1.1課程體系和選擇教學(xué)內(nèi)容以物流管理職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)和提高為主線，對(duì)物流管理的專業(yè)課程體系進(jìn)行全方位改革。以整合各項(xiàng)資源為落腳點(diǎn)，堅(jiān)持所教物流理論知識(shí)以“必需、夠用”為度，以滿足學(xué)生崗位能力需要和學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要為前提。根據(jù)學(xué)歷要求和物流師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物流管理專業(yè)課程進(jìn)行職業(yè)崗位能力分析。將物流管理職業(yè)崗位的技能劃分為職業(yè)核心技能、行業(yè)通用技能、崗位特定技能。設(shè)置專業(yè)平臺(tái)課程以滿足行業(yè)通用技能的培養(yǎng)需要，設(shè)置崗位群模塊課程以滿足職業(yè)核心技能的培養(yǎng)需要，設(shè)置任意選修課程以逐步滿足崗位特定技能的培養(yǎng)需要。3.1.2課程建設(shè)按照專業(yè)設(shè)計(jì)方案，結(jié)合幾年來比較成功的課程改革成果與經(jīng)驗(yàn)，建立體現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，符合培養(yǎng)目標(biāo)和基本教學(xué)規(guī)律的課程體系。第一，采用必修課、選修課課程結(jié)構(gòu)，淡化了技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的界限，便于技術(shù)能力的形成。第二，調(diào)整了課程結(jié)構(gòu)，按照基礎(chǔ)與專業(yè)理論以“應(yīng)用”、“夠用”的原則，對(duì)原有的部分課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)木C合和整合，將“物流專業(yè)英語(yǔ)”、“管理學(xué)”、“物流經(jīng)濟(jì)學(xué)”等幾門課程綜合為專業(yè)綜合基礎(chǔ)課。第三，更新教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)了物流信息管理、運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)、倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)、采購(gòu)管理、國(guó)際物流與貨代、物流企業(yè)管理、供應(yīng)鏈管理、配送中心運(yùn)營(yíng)管理等相關(guān)管理課程的內(nèi)容，強(qiáng)化了物流管理基本能力這部分課程內(nèi)容，提高了學(xué)生的專業(yè)適應(yīng)性和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。3.1.3職業(yè)證書教育本專業(yè)把職業(yè)資格考證納入教學(xué)計(jì)劃中，以考證帶動(dòng)各門課程的教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的改革，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)。因?yàn)樯鐣?huì)用人制度對(duì)于教育實(shí)施有著重要的導(dǎo)向作用。盡管從整體上看物流行業(yè)還沒有實(shí)行職業(yè)資格證書制，但很多從業(yè)單位對(duì)相關(guān)從業(yè)人員卻有此要求。（“勞動(dòng)和社會(huì)保障部”組織制定的相關(guān)行業(yè)21個(gè)工種《國(guó)家職業(yè)技能鑒定規(guī)范》，并且建立了各省、市技術(shù)登記考核鑒定中心，已于201*年全面開始工作并制訂了21個(gè)工種考核大綱。）因此，實(shí)行職業(yè)資格證書制和畢業(yè)證書“雙證書”制是勢(shì)在必行的。在制訂培養(yǎng)目標(biāo)和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)上，我們充分考慮到這些情況，因此在構(gòu)建專業(yè)能力和技術(shù)能力考核上，在職業(yè)素質(zhì)教育“雙證書”基礎(chǔ)上，我專業(yè)積極推行“多證書”。

支撐材料目錄：1.學(xué)院制定（修訂）人才培養(yǎng)方案的意見文件2.本專業(yè)分學(xué)期的課程表3.本專業(yè)的教師授課計(jì)劃4.系或教研室就有關(guān)課程體系改進(jìn)、優(yōu)化的思路、舉措和成效（含相關(guān)的研討活動(dòng)記錄和研究論文）5.系（部）或教研室在課程改革方面的舉措（包括包括按工作過程、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行刪、減、并、增的具體情況，實(shí)踐教學(xué)革新的情況）6.本專業(yè)精品課程建設(shè)的立項(xiàng)申報(bào)、審批、檢查材料7.本專業(yè)人才培養(yǎng)方案8.本專業(yè)單科課程、系列課程建設(shè)的成果（含獲獎(jiǎng)與相關(guān)評(píng)價(jià)等）9.本專業(yè)學(xué)生獲得職業(yè)資格證書情況統(tǒng)計(jì)表及其部分復(fù)印件。注意：以上“專業(yè)剖析支撐材料參考目錄”供各專業(yè)參考。凡在目錄中未提及，而專業(yè)已做了的工作，應(yīng)將材料列入。如目錄中所列條目，專業(yè)卻并未開展此類工作，無材料可收集，則可略去。支撐材料要能證明專業(yè)的分項(xiàng)報(bào)告，要有實(shí)質(zhì)性材料支撐。

剖析指標(biāo)關(guān)鍵剖析3．教學(xué)改革與教學(xué)管理3.2教學(xué)方法與手段改革要素自評(píng)結(jié)果通過能有效設(shè)計(jì)“教、學(xué)、做”為一體的情境教學(xué)方法；教學(xué)手段要點(diǎn)說明靈活多樣，能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用與共享；考核方式靈活、恰當(dāng)。依據(jù)說明：3.2.1教學(xué)方法本專業(yè)各教師切實(shí)貫徹高職教育的基本原則，結(jié)合本專業(yè)課程整合，積極改革教學(xué)方法，在專業(yè)教學(xué)中積極嘗試新的、有效的教學(xué)方法，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如：《物流信息管理》教學(xué)方法從單純理論教學(xué)改變?yōu)橐匀蝿?wù)與項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)模式；《供應(yīng)鏈管理》課程結(jié)合模擬軟件進(jìn)行實(shí)習(xí)；《物流管理》和《配送管理實(shí)務(wù)》等課程除培養(yǎng)學(xué)生對(duì)管理戰(zhàn)略規(guī)劃技能外，更強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)物流管理技能與素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)此項(xiàng)技能的培養(yǎng)，我們按照工學(xué)一體的模式安排教學(xué)，學(xué)生統(tǒng)一安排項(xiàng)目，利用課余時(shí)間，承擔(dān)具體任務(wù)。能對(duì)不同專業(yè)課程采用不同形式的教學(xué)方法，注意因材施教，并收集各種資料補(bǔ)充教材。如：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本章節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，用圖示法把相關(guān)抽象的理論概念形象展示出來，進(jìn)行理解、消化。同時(shí)，為了準(zhǔn)確把握課程內(nèi)容，課前將重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容匯集成詳細(xì)講義資料，完善課堂授課內(nèi)容。授課中結(jié)合物流實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、技能。3.2.2教學(xué)手段除了在教學(xué)方法上按高職高專理念進(jìn)行改革外，我們還以教學(xué)手段現(xiàn)代化為突破口，建立現(xiàn)代課堂教學(xué)模式。積極推廣采用多媒體教學(xué)手段。近三年來，專業(yè)課程教學(xué)采用多媒體手段比例不斷增加，多媒體教學(xué)滿意度達(dá)90％以上。為配合好多媒體教學(xué)，要求教師提高多媒體課件制作質(zhì)量，打造精品課件。3.2.3考核方式在考核方式方面，各類課程均由符合物流管理專業(yè)能力培養(yǎng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同課程范型采取靈活的考核形式。我們擯棄適用于理論灌輸教學(xué)要求的傳統(tǒng)考核方法，不以理論知識(shí)記憶的多少作為學(xué)習(xí)考核的出發(fā)點(diǎn)，將崗位職業(yè)技能的掌握和運(yùn)用作為考核對(duì)象。為此，我們對(duì)專業(yè)課程的考試方法進(jìn)行改革，部分課程取消了筆試方法，采用口試、面試、課程設(shè)計(jì)、案例調(diào)查、社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告等方法進(jìn)行考核，受到了學(xué)生的歡迎，也極大地提高了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

支撐材料目錄：1.本專業(yè)關(guān)于推進(jìn)教學(xué)方法和手段改革、提高教學(xué)質(zhì)量的意見或要求及改革綜述。2.本專業(yè)應(yīng)用工作過程導(dǎo)向教學(xué)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、教學(xué)做一體化情境教學(xué)以及多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的過程和總結(jié)材料。3.本專業(yè)開展教學(xué)方法和手段改革的典型課例、課程、教師的有關(guān)材料。4.學(xué)院關(guān)于課程考核的指導(dǎo)意見或制度。5.本專業(yè)應(yīng)用多媒體教學(xué)的課程（注明課時(shí)數(shù)）統(tǒng)計(jì)表。6.本專業(yè)應(yīng)用多媒體教學(xué)課件一覽表。7.本專業(yè)多媒體教學(xué)課件（光盤）。8.本專業(yè)多媒休課件大賽參賽情況及獲獎(jiǎng)材料。9.系或本專業(yè)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課程教學(xué)與管理的有關(guān)材料。10.系部關(guān)于課程考核方法改革的總結(jié)材料。11.系四個(gè)學(xué)期的課程考試安排表（標(biāo)出本專業(yè)）。12.系學(xué)期實(shí)訓(xùn)安排表（標(biāo)出本專業(yè)）。13.本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文答辯規(guī)定。注意：以上“專業(yè)剖析支撐材料參考目錄”供各專業(yè)參考。凡在目錄中未提及，而專業(yè)已做了的工作，應(yīng)將材料列入。如目錄中所列條目，專業(yè)卻并未開展此類工作，無材料可收集，則可略去。支撐材料要能證明專業(yè)的分項(xiàng)報(bào)告，要有實(shí)質(zhì)性材料支撐。

剖析指標(biāo)關(guān)鍵剖析3.3實(shí)踐教學(xué)要素實(shí)踐教學(xué)體系科學(xué)可行，滿足學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求；確保要點(diǎn)說明學(xué)生有半年以上頂崗實(shí)習(xí)并強(qiáng)化過程管理；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)到位，制度措施得力。依據(jù)說明：根據(jù)河南地區(qū)職業(yè)崗位和崗位群的要求，以“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”為原則，按認(rèn)知與體驗(yàn)、綜合模擬實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)層次構(gòu)建遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系。將學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練與認(rèn)知體驗(yàn)、專業(yè)模擬和專業(yè)實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生物流操作技能訓(xùn)練和物流業(yè)務(wù)處理能力訓(xùn)練同步進(jìn)行，提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力、綜合技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新能力，提高分析問題、解決問題的能力，形成專業(yè)核心能力和個(gè)人發(fā)展能力并進(jìn)的局面。我專業(yè)選擇了設(shè)施完備，力量雄厚，能較好地滿足校外實(shí)踐教學(xué)要求的多家物流公司，如：長(zhǎng)通物流有限公司、順豐速運(yùn)、貳仟家物流服務(wù)有限公司、河南金象物流等作為實(shí)習(xí)基地。使學(xué)生提高了配送、分揀、倉(cāng)儲(chǔ)等相關(guān)物流技能的實(shí)踐能力，為畢業(yè)生直接走上物流操作技能的工作崗位，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們按以下思想建立遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系：1、重視加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，按培養(yǎng)基本技能、專業(yè)基本能力、專業(yè)綜合能力的不同目標(biāo)設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，與理論教學(xué)體系相配套，互相交叉、互相滲透、有機(jī)融合。2、實(shí)踐教學(xué)注意進(jìn)行適應(yīng)工作環(huán)境、培養(yǎng)工作意識(shí)、訓(xùn)練工作思維的強(qiáng)化培訓(xùn)，校內(nèi)、校外相結(jié)合。3、按照“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”思想安排綜合性實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。如畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)盡量結(jié)合實(shí)際工作項(xiàng)目進(jìn)行。對(duì)專業(yè)能力的形成，我們本著認(rèn)識(shí)論原則，既：實(shí)踐認(rèn)識(shí)實(shí)踐能力形成。具體內(nèi)容是：（1）認(rèn)知:組織學(xué)生到各作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)參觀調(diào)查，增加感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)觀察分析能力。（2）模擬現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn):利用專業(yè)教學(xué)軟件，培養(yǎng)學(xué)生的綜合管理能力。（3）綜合應(yīng)用實(shí)訓(xùn):充分利用實(shí)訓(xùn)基地資源，在畢業(yè)前集中到基地進(jìn)行為期2~3個(gè)月的實(shí)訓(xùn)，把學(xué)生放到實(shí)際工作、實(shí)際課題中，進(jìn)行“真刀真槍”的訓(xùn)練，全面檢驗(yàn)專業(yè)理論和專業(yè)技能。3．教學(xué)改革與教學(xué)管理自評(píng)結(jié)果通過

支撐材料目錄：1.學(xué)院和系部關(guān)于實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)章制度（校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)）。2.構(gòu)建本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的有關(guān)資料。3.本專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安排計(jì)劃，畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)鑒定表和實(shí)習(xí)報(bào)告。4.專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室一覽表（應(yīng)列出可供開出的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目）。5.專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地一覽表及協(xié)議書（復(fù)印件）。6.本專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課、實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開出情況（開出率）（包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的名稱、內(nèi)容、時(shí)數(shù)、任課教師或指導(dǎo)教師等項(xiàng)）一覽表。7.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地使用的原始運(yùn)行記錄。8.學(xué)院對(duì)規(guī)范畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的有關(guān)規(guī)定；系部關(guān)于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和要求。9.系部（專業(yè)）需保留近兩屆學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績(jī)匯總及個(gè)人的相關(guān)資料（學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文答辯安排、評(píng)分等原始材料與優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等具體材料）。注意：以上“專業(yè)剖析支撐材料參考目錄”供各專業(yè)參考。凡在目錄中未提及，而專業(yè)已做了的工作，應(yīng)將材料列入。如目錄中所列條目，專業(yè)卻并未開展此類工作，無材料可收集，則可略去。支撐材料要能證明專業(yè)的分項(xiàng)報(bào)告，要有實(shí)質(zhì)性材料支撐。

剖析指標(biāo)關(guān)鍵剖析3.4教學(xué)科研成果要素各級(jí)教研教改課題及成果；精品課程建設(shè)及成果；科研項(xiàng)目及要點(diǎn)說明成果。依據(jù)說明：通過近8年的實(shí)踐探索，取得了較為豐碩的成果：學(xué)生先后在省級(jí)行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的第一屆和第二屆物流知識(shí)大賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)、組織獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，在全國(guó)高職高專物流企業(yè)沙盤大技能大賽中獲河南賽區(qū)二等獎(jiǎng)。另一方面，物流管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)科研成果突出，在201*年度鄭州市都市區(qū)建設(shè)專項(xiàng)調(diào)研課題中，其中一項(xiàng)取得了一等獎(jiǎng)1名。在精品課程建設(shè)方面，《倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)》被評(píng)為市級(jí)精品課。在省廳級(jí)的科研成果上共立項(xiàng)8個(gè)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文14篇。詳見下表表8專業(yè)教師近三年科研、教研情況統(tǒng)計(jì)總表項(xiàng)目教材專著論文（作品）3．教學(xué)改革與教學(xué)管理自評(píng)結(jié)果通過國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目教改項(xiàng)目教材著作科研論文教改論文三大檢索省部級(jí)134核心期刊地廳級(jí)4CN期刊64校級(jí)12其它22總計(jì)654總計(jì)86

支撐材料目錄：1.教學(xué)模式改革成果（含課題、研究、論文和典型教案等）2.各級(jí)精品課程立項(xiàng)、申報(bào)、審批文件3.本專業(yè)專任教師發(fā)表著作、論文統(tǒng)計(jì)表及其證明材料4.本專業(yè)專任教師課題成果統(tǒng)計(jì)表及其證明材料5.本專業(yè)專任教師科研獲獎(jiǎng)成果統(tǒng)計(jì)表及其證明材料4.本專業(yè)任課教師教改基本情況材料（含優(yōu)秀教師和個(gè)人先進(jìn)材料）5.教師參加各類競(jìng)賽（科技、教學(xué)、專業(yè)技能）情況材料（含參賽文件、獲獎(jiǎng)證件）6.教師指導(dǎo)學(xué)生參加各類競(jìng)賽（科技、教學(xué)、專業(yè)技能）情況材料（含參賽文件、獲獎(jiǎng)證件）7.教師與企業(yè)的橫向合作項(xiàng)目一覽表及其證明材料8.專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作教育的成功案例材料、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或研究論文注意：以上“專業(yè)剖析支撐材料參考目錄”供各專業(yè)參考。凡在目錄中未提及，而專業(yè)已做了的工作，應(yīng)將材料列入。如目錄中所列條目，專業(yè)卻并未開展此類工作，無材料可收集，則可略去。支撐材料要能證明專業(yè)的分項(xiàng)報(bào)告，要有實(shí)質(zhì)性材料支撐。

剖析指標(biāo)關(guān)鍵剖析3.5教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控要素教學(xué)管理制度完備、機(jī)構(gòu)健全、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)基本文件要點(diǎn)說明齊備、教學(xué)檔案規(guī)范；教學(xué)質(zhì)量保障體系健全，運(yùn)行有序。依據(jù)說明：3.5.1教學(xué)管理制度及檔案教學(xué)基本文件和教學(xué)管理檔案保存齊備，分類清晰，客觀、準(zhǔn)確記錄教學(xué)過程和質(zhì)量。教師教學(xué)檔案包括教學(xué)（實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)）大綱、授課計(jì)劃、教案、課件、學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)等，日常教學(xué)管理工作規(guī)范有序。為了加強(qiáng)教學(xué)基本環(huán)節(jié)的建設(shè)和管理，本專業(yè)對(duì)教師教學(xué)檔案的管理嚴(yán)格，每學(xué)期結(jié)束前認(rèn)真整理本學(xué)期的教學(xué)資料并歸檔,下達(dá)下學(xué)期的教師個(gè)人授課任務(wù)書，要求教師利用假期認(rèn)真?zhèn)湔n，同時(shí)對(duì)教案進(jìn)行規(guī)范。開學(xué)一個(gè)星期內(nèi)，教師上交授課計(jì)劃，在授課過程中，要求教師嚴(yán)格按照教學(xué)大綱授課，認(rèn)真填寫教學(xué)日志和做好學(xué)生考勤工作。3.5.2建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制首先完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。從教學(xué)過程中的備課、講授、考核、閱卷、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、論文指導(dǎo)、教學(xué)管理等各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)行制度管理。如對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文要求過“五關(guān)”（教師資格關(guān)、論文選題關(guān)、指導(dǎo)人數(shù)關(guān)、論文開題關(guān)、論文質(zhì)量關(guān)）和畢業(yè)生“雙證書”，即畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)不僅獲得本專業(yè)畢業(yè)生書，還要有與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書。通過實(shí)行“三期（期初、期中、期未）”教學(xué)工作檢查和“三聽”（督導(dǎo)聽、同行聽、學(xué)生聽）、“三評(píng)”（教師評(píng)教師、教師評(píng)學(xué)生、學(xué)生評(píng)教師）制度以及網(wǎng)上評(píng)教評(píng)課等，提高教師質(zhì)量意識(shí)、教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)水平。3．教學(xué)改革與教學(xué)管理自評(píng)結(jié)果通過

支撐材料目錄：1.學(xué)院管理制度匯編、本系教學(xué)、學(xué)生管理制度。2.本系近二學(xué)年工作計(jì)劃、總結(jié)(注意數(shù)字與信息平臺(tái)一致)。3.本系日常教學(xué)管理文件。4.本系教學(xué)與學(xué)生管理人員統(tǒng)計(jì)表（含系主任、副主任、教研室主任、管理人員）及其學(xué)歷、學(xué)位、職稱、獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件。5.本系教學(xué)督導(dǎo)組人員一覽表（含姓名、性別、年齡、學(xué)歷、職稱、專業(yè)、管理工作或曾任課程教學(xué)年限）及其證書復(fù)印件。6.本系專業(yè)建設(shè)委員會(huì)成員一覽表（含姓名、性別、年齡、學(xué)歷、職稱、專業(yè)、管理工作或曾任課程教學(xué)年限）及其證書復(fù)印件。7.本系專業(yè)建設(shè)委員會(huì)工作記錄或活動(dòng)紀(jì)要材料。8.系教學(xué)督導(dǎo)組工作記錄或活動(dòng)紀(jì)要等材料。9.本系輔導(dǎo)員工作成效材料(含學(xué)管工作計(jì)劃、總結(jié)、重要活動(dòng)方案、輔導(dǎo)員培訓(xùn)、輔導(dǎo)員考核方案、結(jié)果及評(píng)優(yōu)情況、輔導(dǎo)員技能競(jìng)賽、輔導(dǎo)員各類獲獎(jiǎng)名稱與證書、優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡等系列材料)。10.本系教師個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)檔案。11.本系督導(dǎo)人員聽課記錄、評(píng)議材料。12.教師之間互相聽課記錄。13.教研室活動(dòng)記錄材料。14.學(xué)生評(píng)教的原始記錄及匯總分析材料。15.期初、期中、期末教學(xué)檢查通知、統(tǒng)計(jì)、總結(jié)材料。16.本系學(xué)生信息員制度實(shí)施及活動(dòng)情況的原始材料。17.本系教師教學(xué)質(zhì)量考核的指標(biāo)及考核過程、結(jié)果的原始材料、考核工作總結(jié)。18.本系綜合教學(xué)管理和綜合學(xué)生管理評(píng)優(yōu)評(píng)先事跡及獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀。19.若干本優(yōu)秀教師教案。

剖析指標(biāo)關(guān)鍵剖析4.1基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能要素學(xué)生的基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求；學(xué)生積要點(diǎn)說明極參加各種文體活動(dòng)，身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)，心理健康。依據(jù)說明：4.1.1基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生在“8233”培養(yǎng)計(jì)劃和“四個(gè)平臺(tái)，八個(gè)模塊”的培養(yǎng)模式下扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)理論。專業(yè)重點(diǎn)抓好基本技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合技能實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)及校外頂崗實(shí)習(xí)四個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，“雙證”教育為手段使學(xué)生的專業(yè)技能顯著提高，符合社會(huì)需要和專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。4.1.2積極參加各種文藝活動(dòng)和技能大賽本專業(yè)學(xué)生依托系部學(xué)管辦公室和學(xué)生會(huì)，團(tuán)委的支持以及學(xué)院的職業(yè)技能大賽規(guī)劃，學(xué)院為各種文體比賽和職業(yè)技能大賽配備專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備設(shè)施和�？�，每年參加教育部組織的“全國(guó)物流沙盤大賽”效果良好，在全省都有較高的影響力。本專業(yè)學(xué)生積極參加學(xué)院和社會(huì)組織的各種文體活動(dòng)。系部和學(xué)院定期組織拔河比賽，乒乓球大賽和各種文藝演出，豐富學(xué)生生活，鍛煉社會(huì)能力和與他人交流和溝通能力。自評(píng)結(jié)果通過4．人才培養(yǎng)質(zhì)量

支撐材料目錄：1.本專業(yè)學(xué)生各門理論與實(shí)踐課程的期末考試成績(jī)冊(cè)及統(tǒng)計(jì)分析2.本專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文等成績(jī)統(tǒng)計(jì)表及其原件3.本專業(yè)學(xué)生參加職業(yè)資格考試或職業(yè)技能鑒定成績(jī)、證書統(tǒng)計(jì)表（含取證率，不得低于85%）4.本專業(yè)學(xué)生職業(yè)資格考試或職業(yè)技能鑒定證書復(fù)印件5.本專業(yè)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)等級(jí)測(cè)試通過狀況統(tǒng)計(jì)表（含主考單位、參考人數(shù)、通過率）及其證書復(fù)印件6.本專業(yè)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力A\\B級(jí)考試通過狀況統(tǒng)計(jì)表(含參考人數(shù)、通過率)及其證書復(fù)印件7.本專業(yè)學(xué)生參加英語(yǔ)四級(jí)以上考試通過狀況統(tǒng)計(jì)表（含參考人數(shù)、通過率）及其證書復(fù)印件8.本專業(yè)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)等有關(guān)文字、圖片資料及獲獎(jiǎng)材料9.本專業(yè)學(xué)生部分課程的考試試卷10.學(xué)院、系部關(guān)于開展加強(qiáng)大學(xué)生心理咨詢及健康教育的意見和要求；本專業(yè)開展學(xué)生心理健康教育(含心理咨詢)工作的計(jì)劃、活動(dòng)、過程與總結(jié)注意：以上“專業(yè)剖析支撐材料參考目錄”供各專業(yè)參考。凡在目錄中未提及，而專業(yè)已做了的工作，應(yīng)將材料列入。如目錄中所列條目，專業(yè)卻并未開展此類工作，無材料可收集，則可略去。支撐材料要能證明專業(yè)的分項(xiàng)報(bào)告，要有實(shí)質(zhì)性材料支撐。

剖析指標(biāo)關(guān)鍵剖析4．人才培養(yǎng)質(zhì)量4.2職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)要素自評(píng)結(jié)果通過學(xué)生具有良好的倫理道德、社會(huì)公德和職業(yè)道德修養(yǎng)，遵紀(jì)守要點(diǎn)說明法，誠(chéng)實(shí)守信；“雙證書”獲取率高；在省級(jí)以上各類職業(yè)能力競(jìng)賽中獲得較好的成績(jī)。

依據(jù)說明：4.2.1良好的倫理道德、社會(huì)公德和職業(yè)道德修養(yǎng)，遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信學(xué)生積極參加“兩課”作為學(xué)生思想政治教育的主要渠道，定期開展“學(xué)習(xí)雷鋒”為主題的校內(nèi)和校外公益活動(dòng)。開展豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng):課外義工活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐，到老人福利中心，孤兒院和殘疾中心進(jìn)行探訪和慰問活動(dòng)，愛心社成員定期慰問照顧社會(huì)孤寡老人，幫助殘疾人，積極進(jìn)行慈善活動(dòng)，在國(guó)家地區(qū)受災(zāi)等情況下積極捐錢捐物，影響較大。自發(fā)組織豐富多彩的課外活動(dòng)，進(jìn)行遵紀(jì)守法和誠(chéng)信教育，在校領(lǐng)導(dǎo)，系主任和輔導(dǎo)員的關(guān)懷和教育下，在黨和團(tuán)組織的關(guān)懷培養(yǎng)下，鞏固了科學(xué)的理論和思想觀念，形成了良好的社會(huì)公德和職業(yè)道德素養(yǎng)。4.2.2：“雙證書”獲得率高“雙師”和“雙證”是鄭州交通職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)特色之一，即在教師中既有教師資格又有技術(shù)資格，學(xué)生畢業(yè)的前提除了取得畢業(yè)證之外，還必須取得本專業(yè)的技術(shù)資格證書。取得物流師證，叉車證，會(huì)計(jì)資格證，駕照等相關(guān)的職業(yè)技能證書是物流專業(yè)學(xué)生畢業(yè)的前提，201*年物流專業(yè)畢業(yè)生取得物流師證的比率是%，取得叉車證的比率是%，取得駕照的比率是%，雙證的總比率為%。在同類高校之中名列前茅。4.2.3在省級(jí)以上各類職業(yè)能力競(jìng)賽中獲得較好的成績(jī)?yōu)榱颂岣咿k學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的技能培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)院和系部積極參與由教育部和教育廳等單位主辦的以學(xué)生參加為主的各類技能大賽，并把參加各類物流專業(yè)的技能大賽列入到本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中。我院自201*年開始參加教育部主辦的物流沙盤大賽，201*年我院在省級(jí)物流大賽之中獲得二等獎(jiǎng)，201*年獲得全省優(yōu)秀獎(jiǎng)。

支撐材料目錄：1.本專業(yè)學(xué)生各類職業(yè)技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況一覽表及其證明材料2.本專業(yè)學(xué)生優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐、科技文化、青年志愿者活動(dòng)一覽表及其文字、圖片資料及獲獎(jiǎng)作品、證書3.本專業(yè)組織和參加各類社會(huì)公益事業(yè)活動(dòng)、表現(xiàn)良好精神風(fēng)貌的材料（含媒體報(bào)道、文字與圖片資料）4.本專業(yè)對(duì)學(xué)生舉辦人文、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)等專題講座一覽表5.講座的宣傳海報(bào)、內(nèi)容介紹、通知、演示文稿、主講人簡(jiǎn)介及開展效果材料（學(xué)生評(píng)價(jià)或效果報(bào)道）6.本專業(yè)學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)實(shí)施方案與總結(jié)材料7.系部、本專業(yè)德育工作和素質(zhì)教育工作的有關(guān)總結(jié)材料8.系部開展大學(xué)生思想政治教育情況綜述9.系部、本專業(yè)發(fā)展學(xué)生黨員、建立學(xué)生入黨積極分子隊(duì)伍工作的有關(guān)材料10.本專業(yè)學(xué)生參加社會(huì)職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格考試人員名單、成績(jī)冊(cè)及證書復(fù)印件11.學(xué)院“雙證書制度”及本專業(yè)學(xué)生“雙證書”獲取率統(tǒng)計(jì)表注意：以上“專業(yè)剖析支撐材料參考目錄”供各專業(yè)參考。凡在目錄中未提及，而專業(yè)已做了的工作，應(yīng)將材料列入。如目錄中所列條目，專業(yè)卻并未開展此類工作，無材料可收集，則可略去。支撐材料要能證明專業(yè)的分項(xiàng)報(bào)告，要有實(shí)質(zhì)性材料支撐。

剖析指標(biāo)關(guān)鍵剖析4．人才培養(yǎng)質(zhì)量4.3學(xué)生滿意度自評(píng)結(jié)果通過要素要點(diǎn)說明隨機(jī)調(diào)查本專業(yè)學(xué)生對(duì)教學(xué)的滿意程度依據(jù)說明：4.3.1學(xué)生教學(xué)滿意程度調(diào)查為了加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)水平，強(qiáng)化教師基本教學(xué)技能的提高，由學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督委員會(huì)主持，系部配合每學(xué)期針對(duì)本專業(yè)對(duì)學(xué)生隨機(jī)展開教學(xué)滿意程度的調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容包括教師講課的質(zhì)量，語(yǔ)言表達(dá)能力，課堂氣氛的控制，教學(xué)的生動(dòng)性，教學(xué)方法和手段的應(yīng)用多樣性和靈活性等等內(nèi)容征求學(xué)生意見，進(jìn)行分項(xiàng)目、分類別、分科目的學(xué)生評(píng)教工作，201*年上半年我專業(yè)教師評(píng)教的滿意率為201*年下半年我專業(yè)教師評(píng)教的滿意率為201*年上半年我專業(yè)教師評(píng)教的滿意率為201*年下半年我專業(yè)教師評(píng)教的滿意率為201*年上半年我專業(yè)教師評(píng)教的滿意率為201*年下半年我專業(yè)教師評(píng)教的滿意率為201*年上半年我專業(yè)教師評(píng)教的滿意率為201*年下半年我專業(yè)教師評(píng)教的滿意率為我專業(yè)教師在評(píng)教活動(dòng)中取的了很好的學(xué)生滿意率，證明了我專業(yè)教師在技能修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)上還是值得肯定的。在專業(yè)評(píng)教之后系部組織教師和學(xué)生進(jìn)行座談，討論在教學(xué)過程之中出現(xiàn)的問題和不足，認(rèn)真的聽取學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量的反饋和評(píng)價(jià)，積極主動(dòng)地向?qū)W生詢問教學(xué)中出現(xiàn)的問題，事后進(jìn)行認(rèn)真的反思和整改，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的提高和教師素養(yǎng)的提高。

支撐材料目錄：1.每學(xué)期系學(xué)生評(píng)教材料2.每學(xué)期系教師評(píng)教材料3.每學(xué)期系教師教學(xué)質(zhì)量綜合考核材料4.每學(xué)期系學(xué)生座談會(huì)材料（對(duì)教學(xué)的反饋、評(píng)價(jià)）注意：以上“專業(yè)剖析支撐材料參考目錄”供各專業(yè)參考。凡在目錄中未提及，而專業(yè)已做了的工作，應(yīng)將材料列入。如目錄中所列條目，專業(yè)卻并未開展此類工作，無材料可收集，則可略去。支撐材料要能證明專業(yè)的分項(xiàng)報(bào)告，要有實(shí)質(zhì)性材料支撐。

剖析指標(biāo)關(guān)鍵剖析4.4畢業(yè)生就業(yè)與社會(huì)聲譽(yù)要素近兩年錄取新生報(bào)到率；近兩年畢業(yè)生年底就業(yè)率；近兩年用要點(diǎn)說明人單位對(duì)畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)的稱職和優(yōu)良率；依據(jù)說明：4.4.1近兩年錄取新生報(bào)到率自本專業(yè)創(chuàng)辦以來，我院一貫堅(jiān)持教學(xué)改革和學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，注重師生之間的溝通和教與學(xué)的反思，積極提高辦學(xué)的質(zhì)量和效益，學(xué)生的就業(yè)前景好，得到了社會(huì)的一致認(rèn)可。近三年錄取新生的平均報(bào)到率為%，第一志愿上線率為%。表一物流管理專業(yè)近四年錄取新生報(bào)到率年級(jí)計(jì)劃數(shù)錄取數(shù)091011124.4.2畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量好，用人單位評(píng)價(jià)高錄取率報(bào)到率4．人才培養(yǎng)質(zhì)量自評(píng)結(jié)果通過本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量關(guān)系學(xué)生命運(yùn)，也是教學(xué)質(zhì)量和成果的重要體現(xiàn)指標(biāo)之一。由于學(xué)生就業(yè)的行業(yè)，崗位和專業(yè)是否對(duì)口難以確定，且變動(dòng)較大，專業(yè)平均對(duì)口就業(yè)率統(tǒng)計(jì)并不是很精準(zhǔn)，但經(jīng)過調(diào)查，本專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量較高，用人單位的評(píng)價(jià)也較高。物流管理專業(yè)09級(jí)畢業(yè)生人，從事物流專業(yè)人，管理銷售類人，其他行業(yè)人，就業(yè)率為%，其中對(duì)口率為%，平均工資為/月。10級(jí)畢業(yè)生人，從事物流專業(yè)人。管理銷售類人，其他行業(yè)人，就業(yè)率為%，其中對(duì)口率為%，平均工資為/月。高于同類高職院校同專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量。由于本專業(yè)學(xué)生素質(zhì)較高，得到了社會(huì)就業(yè)單位的一致認(rèn)可，09級(jí)共畢業(yè)學(xué)生人，就業(yè)單位個(gè)，其中滿意的有個(gè)，滿意率為%。10級(jí)共畢業(yè)學(xué)生人，就業(yè)單位個(gè)，其中滿意的有個(gè)，滿意率為%。

支撐材料目錄：1.本專業(yè)近二屆畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量分析（包括就業(yè)率、滿意率、對(duì)口率、薪酬等）2.本專業(yè)近二屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表原始資料及調(diào)查報(bào)告3.本專業(yè)近二屆畢業(yè)生用人單位調(diào)查問卷原始資料及匯總分析報(bào)告4.本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生（業(yè)務(wù)、技術(shù)骨干；創(chuàng)業(yè)成績(jī)突出；科級(jí)以上干部；道德模范；或其它突出成績(jī)者）事跡介紹（含圖片資料）5.社會(huì)各界、媒體對(duì)本系、本專業(yè)人才培養(yǎng)、辦學(xué)水平和效果的正面報(bào)道材料6.上級(jí)主管部門對(duì)專業(yè)辦學(xué)成績(jī)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)（院級(jí)以上）7.本專業(yè)近兩年招生計(jì)劃、錄取人數(shù)、錄取新生報(bào)到率。8.本專業(yè)畢業(yè)生及其就業(yè)單位一覽表。9.系畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)構(gòu)與人員名單、會(huì)議記錄等10學(xué)院和系關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)工作的相關(guān)文件、規(guī)定及相關(guān)專題工作會(huì)議紀(jì)要11.系部開展畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)工作的原始材料及相關(guān)總結(jié)等注意：以上“專業(yè)剖析支撐材料參考目錄”供各專業(yè)參考。凡在目錄中未提及，而專業(yè)已做了的工作，應(yīng)將材料列入。如目錄中所列條目，專業(yè)卻并未開展此類工作，無材料可收集，則可略去。支撐材料要能證明專業(yè)的分項(xiàng)報(bào)告，要有實(shí)質(zhì)性材料支撐。

剖析指標(biāo)關(guān)鍵剖析5.1產(chǎn)學(xué)研結(jié)合要素形成校企合作、工學(xué)結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制；重視教師科技開發(fā)和服要點(diǎn)說明務(wù)能力的培養(yǎng)；技術(shù)研究、開發(fā)、推廣及為社會(huì)技能培訓(xùn)、服務(wù)等開展良好，效益明顯；自評(píng)結(jié)果通過5．社會(huì)服務(wù)

依據(jù)說明：1.1在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)方面的合作我系于201*年成立了產(chǎn)學(xué)合作教學(xué)改革指導(dǎo)委員會(huì)，參與指導(dǎo)專業(yè)方向內(nèi)容設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、培養(yǎng)計(jì)劃方案等的制定工作。物流管理專業(yè)自成立以來積極與校外單位展開合作，取得了一定的成績(jī)。產(chǎn)學(xué)合作教學(xué)改革指導(dǎo)委員會(huì)分析了本地區(qū)人才需求情況，制定了專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位及和人才培養(yǎng)計(jì)劃，在認(rèn)真審閱了物流管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃后一致認(rèn)為物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位是比較準(zhǔn)確的，本校培養(yǎng)的專科人才，處于企業(yè)的中等空間，應(yīng)具備高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性的素質(zhì)，并對(duì)我專業(yè)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)施“雙證制“。為了使專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)劃、培養(yǎng)方案符合社會(huì)實(shí)際需要，培養(yǎng)的學(xué)生符合社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)的需求，我們進(jìn)一步加深了與物流企業(yè)和生產(chǎn)企業(yè)物流部門的聯(lián)系與合作，組建“長(zhǎng)通班”、“順豐班”，制定了工作計(jì)劃和制度，與企業(yè)一同開展培養(yǎng)工作，開展“工學(xué)交替”的教學(xué)模式。由企業(yè)指導(dǎo)教師和學(xué)院教師共同指導(dǎo)，并與其中一些單位簽訂了產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議及“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議。在產(chǎn)學(xué)合作的方式上，我們同樣采取了以下措施：一是走出去，走訪用人單位，了解行業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的需求情況，并根據(jù)用人單位需求，進(jìn)行專業(yè)改革與建設(shè)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與人才課程體系，修訂人才培養(yǎng)方案。二是請(qǐng)進(jìn)來，邀請(qǐng)物流行業(yè)的專家，擔(dān)任兼職教師，指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，舉行報(bào)告、召開座談會(huì)，介紹企業(yè)的需要人才的狀況以及行業(yè)技術(shù)的發(fā)展。三是學(xué)院教師參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐與技術(shù)工作。1.2在理論和實(shí)踐課程教學(xué)方面的合作為體現(xiàn)高等職業(yè)技術(shù)教育的特色，教師必需具備一定的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和能力。首先物流管理專業(yè)部分教師是從企業(yè)招聘的，并長(zhǎng)期聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程師任教。聘請(qǐng)企業(yè)一線專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師。這些技術(shù)人員的所具備的實(shí)踐技能使學(xué)生能力培養(yǎng)受益非淺。1.3面向社會(huì)、行業(yè)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)方面的合作我系積極與多個(gè)企業(yè)合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生實(shí)踐教學(xué)需要。在技術(shù)培訓(xùn)合作方面，通過和企業(yè)的交流，為企業(yè)提供所需專業(yè)知識(shí)技術(shù)培訓(xùn)，同時(shí)利用企業(yè)中的一線實(shí)踐人員為我專業(yè)學(xué)生的提供實(shí)踐教學(xué)知識(shí)，互惠互利，實(shí)現(xiàn)“雙贏”。本專業(yè)加強(qiáng)和企業(yè)的聯(lián)系與合作，開展科研、技術(shù)服務(wù)工作，鍛煉教師隊(duì)伍，為企業(yè)服務(wù)；積極開展教研工作，鼓勵(lì)教師積極參與物流學(xué)會(huì)等機(jī)構(gòu)主辦的學(xué)術(shù)活動(dòng)，跟蹤物流前沿技術(shù)，鼓勵(lì)教師進(jìn)修專業(yè)知識(shí)，使專業(yè)教學(xué)改革健康進(jìn)行。如在201*年5月中下旬，我系專業(yè)老師給貳仟家物流公司的中層管理人員進(jìn)行物流知識(shí)培訓(xùn)，促進(jìn)了本專業(yè)與校外實(shí)習(xí)基地合作關(guān)系的進(jìn)一步建設(shè)。1.4為企業(yè)解決技術(shù)攻關(guān)、項(xiàng)目推廣方面的合作物流管理專業(yè)教師積極與企業(yè)合作，通過合作一方面提高了專業(yè)教師的專業(yè)實(shí)踐能力和科研能力，同時(shí)也為相關(guān)物流企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理，做出了一定貢獻(xiàn)。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)題目多數(shù)是來自各崗位實(shí)訓(xùn)中收集到的或企業(yè)提出需要解決的真實(shí)課題，注重題目的綜合性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性。畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合課題到物流先企業(yè)進(jìn)行調(diào)研、收集資料，加強(qiáng)了實(shí)習(xí)的針對(duì)性。學(xué)生在實(shí)習(xí)和崗位實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，由校企導(dǎo)師共同指導(dǎo)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。1.5校企人員互兼互聘方面的合作物流管理專業(yè)長(zhǎng)期聘請(qǐng)一位具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程師為專任教授。其次我們長(zhǎng)期聘請(qǐng)數(shù)位企業(yè)工程技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。這些技術(shù)人員的所具備的實(shí)踐技能使學(xué)生能力培養(yǎng)受益匪淺。辛培全河南貳仟家物流服務(wù)有限公司高級(jí)工程師特聘教授王玉軍河南金象物流服務(wù)有限公司特聘教授

支撐材料目錄：1.本專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地一覽表及與企業(yè)簽訂的協(xié)議書2.在本專業(yè)設(shè)置的論證、人才培養(yǎng)方案的制、修訂方面與企業(yè)進(jìn)行合作及共同研討、座談的文字、圖片等資料3.本專業(yè)與企業(yè)共建的校內(nèi)、校外實(shí)踐教學(xué)基地活動(dòng)材料（含報(bào)道、協(xié)議、捐贈(zèng)設(shè)備清單等文字、圖片資料）4.企業(yè)參與本專業(yè)理論和實(shí)踐課教學(xué)的計(jì)劃、安排和總結(jié)材料（包括企業(yè)參與本專業(yè)理論和實(shí)踐課程建設(shè)的合作項(xiàng)目方面的材料）5.從企業(yè)聘請(qǐng)的兼職教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)一覽表6.本專業(yè)校內(nèi)培訓(xùn)基地面向企業(yè)、行業(yè)進(jìn)行職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的協(xié)議、培訓(xùn)方案、培訓(xùn)大綱或講議、教學(xué)資料、考核材料、規(guī)章制度、培訓(xùn)講師基本情況、培訓(xùn)圖片、方案與總結(jié)等）（有則提供）7.本專業(yè)開展社會(huì)培訓(xùn)的總結(jié),取得的成績(jī)、效果和社會(huì)評(píng)價(jià)材料（有則提供）8.本專業(yè)與企業(yè)共建培訓(xùn)中心或開展校企培訓(xùn)的協(xié)議書（有則提供）9.本專業(yè)為企業(yè)解決技術(shù)問題、項(xiàng)目推廣、教育教學(xué)方案的技術(shù)報(bào)告、科研項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告或證明、成果鑒定等材料（有則提供）10.本專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室或生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心、培訓(xùn)中心等材料（含管理制度、管理人員、成果、圖片、工作計(jì)劃與總結(jié)、活動(dòng)記錄等系列材料）11.本專業(yè)學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的統(tǒng)計(jì)表（附協(xié)議書）12.企業(yè)接收本專業(yè)學(xué)生就業(yè)的統(tǒng)計(jì)表（學(xué)生就業(yè)單位統(tǒng)計(jì)表）及部分就業(yè)協(xié)議書13.本專業(yè)開展訂單培養(yǎng)情況材料(含訂單數(shù)量,合作企業(yè)協(xié)議書等)14.本專業(yè)與企業(yè)開展工學(xué)交替情況的系列材料15.本專業(yè)與企業(yè)合作共同開發(fā)教材統(tǒng)計(jì)表及其樣書16.學(xué)院有關(guān)兼職教師管理文件17.本專業(yè)教師到企業(yè)或行業(yè)協(xié)會(huì)兼職的協(xié)議書或聘書、證書18.學(xué)院鼓勵(lì)教師參與企業(yè)課題研究的有關(guān)規(guī)定

剖析指標(biāo)關(guān)鍵剖析要素特色是在長(zhǎng)期辦學(xué)過程中積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學(xué)校其它專業(yè)的獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。特色應(yīng)當(dāng)對(duì)優(yōu)化人才培養(yǎng)要點(diǎn)說明過程，提高教學(xué)質(zhì)量作用大，效果顯著。特色有一定的穩(wěn)定性并應(yīng)在社會(huì)上有一定影響。自評(píng)結(jié)果通過6．特色或創(chuàng)新

依據(jù)說明：中原經(jīng)濟(jì)區(qū)位于我國(guó)腹地，目前已納入國(guó)家戰(zhàn)略，在全國(guó)區(qū)域格局中具有難以替代的樞紐地位。因此，現(xiàn)代物流業(yè)在城鄉(xiāng)一體化建設(shè)中發(fā)揮好應(yīng)有的流通和服務(wù)功能。物流管理專業(yè)緊緊圍繞中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)為突破口，面向全國(guó)，立足河南區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，緊跟現(xiàn)代物流信息化建設(shè)。專業(yè)體系基本囊括了眾多理論和實(shí)踐知識(shí)，涵蓋了交通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)配送、流通加工、信息系統(tǒng)、生產(chǎn)流通等各個(gè)方面。對(duì)于物流教學(xué)和專業(yè)人才培養(yǎng)，既注重知識(shí)面的“廣”，又要有重點(diǎn)的兼顧“�！�，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要以及及學(xué)院的辦學(xué)特色進(jìn)行教學(xué)體系完善，努力打造特色鮮明的物流管理專業(yè)。近年來，在學(xué)院和系部領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，經(jīng)過物流教研室專業(yè)教師的共同努力，物流管理專業(yè)得到了快速發(fā)展，逐步形成了三大特色，三個(gè)創(chuàng)新。1、特色（1）項(xiàng)目化教學(xué)，推進(jìn)“教、學(xué)、做”一體化的實(shí)施。突破現(xiàn)有的教學(xué)模式，在仿真摸似企業(yè)的環(huán)境下給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)發(fā)揮想象的空間，把教室搬進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生成為教學(xué)的主體，教師不再純粹的灌輸知識(shí)，而是培養(yǎng)指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過各種實(shí)訓(xùn)活動(dòng)使學(xué)生比較熟練地掌握物流供應(yīng)鏈每一環(huán)節(jié)的操作技能，處理諸如運(yùn)輸與配送、采購(gòu)與倉(cāng)儲(chǔ)等日常物流業(yè)務(wù)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生的適應(yīng)能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和心理承受能力的培養(yǎng)。項(xiàng)目化教學(xué)是授之以漁，它培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，為他們今后成功的職業(yè)生涯提供了一個(gè)新的平臺(tái)。通過項(xiàng)目化教學(xué)和“教、學(xué)、做”一體化的實(shí)施，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于物流知識(shí)和技能的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)操能力得到了很大的提高，學(xué)生潛在能力也得到了激發(fā)，快速有效地提高了學(xué)生的綜合能力。（2）重視學(xué)生的整體素質(zhì)，探索“崗位群職業(yè)技能”驅(qū)動(dòng)模式。系部非常重視學(xué)生的整體素質(zhì)與職業(yè)優(yōu)良習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。物流管理專業(yè)基本形成了“以案例為中心，以流程分解為中心，以崗位技能操作訓(xùn)練為中心”的教學(xué)特點(diǎn)；采用問題教學(xué)法、案例教學(xué)法、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法、技能模擬訓(xùn)練法等方法，形成了以“培養(yǎng)高級(jí)實(shí)踐操作能力和物流一線基礎(chǔ)管理能力”為中心，“理論課程實(shí)務(wù)化、實(shí)務(wù)課程實(shí)踐化、綜合實(shí)訓(xùn)常態(tài)化”為特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系；采用互動(dòng)、角色扮演、問題啟發(fā)、案例引導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，注重學(xué)生的主體性、體驗(yàn)性，豐富了我們的教學(xué)實(shí)踐。（3）開放辦學(xué)，“校企合作”貫穿專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的始終。從專業(yè)設(shè)立的可行性論證到專業(yè)課程體系、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)到人才培養(yǎng)過程中的物流實(shí)驗(yàn)室、物流仿真實(shí)驗(yàn)室以及企業(yè)提供的實(shí)習(xí)場(chǎng)地，教師指導(dǎo)到學(xué)生最終到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)，專業(yè)建設(shè)的全過程、人才培養(yǎng)的全過程，專業(yè)都以開放的態(tài)度，吸納企業(yè)、行業(yè)以及學(xué)科帶頭人的廣泛參與，“校企合作”貫穿專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的始終。實(shí)習(xí)基地企業(yè)都是省內(nèi)知名的物流企業(yè)，如河南亞通物流、河南豫鑫物流、河南貳仟家物流、河南順豐快遞等，這些實(shí)習(xí)基地和校企合作企業(yè)每年還能解決一部分學(xué)生的就業(yè)。2、創(chuàng)新（1）實(shí)行教學(xué)與實(shí)訓(xùn)“雙輪驅(qū)動(dòng)”，有效促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。物流專業(yè)在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，堅(jiān)持項(xiàng)目化教學(xué)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)“雙輪驅(qū)動(dòng)”，教師在教學(xué)改革的過程中，注重學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，充分利用物流實(shí)驗(yàn)室、物流仿真實(shí)驗(yàn)室，推進(jìn)“教、學(xué)、做”一體化的實(shí)施，取得了良好的效果。如由洪志勇和汪俊枝老師帶隊(duì)，于201*年6月1-2日參加了由國(guó)家教育部高職高專工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織的全國(guó)物流沙盤大賽，經(jīng)過激烈角逐，榮獲省賽二等獎(jiǎng)、國(guó)賽三等獎(jiǎng)，同時(shí)兩位老師分別獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱號(hào)。通過參加省級(jí)以上的比賽，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，還增長(zhǎng)了學(xué)生的實(shí)際能力，有效促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。（2）積極推行“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”戰(zhàn)略。探索“校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的新模式，積極推行“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”戰(zhàn)略。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)之前，向校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地發(fā)函，提出學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和員工培訓(xùn)的雙重要求。如果企業(yè)正好有員工培訓(xùn)的計(jì)劃，就可以就培訓(xùn)內(nèi)容提出意向，專業(yè)為其量身定做培訓(xùn)計(jì)劃。在員工培訓(xùn)期間，以員工、學(xué)生1：2的比例安排學(xué)生前往頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生主要從事物質(zhì)管理、客服、營(yíng)運(yùn)規(guī)劃、倉(cāng)儲(chǔ)管理、配送管理及運(yùn)輸管理。根據(jù)崗位要求不同，實(shí)習(xí)時(shí)間從3個(gè)月到8個(gè)月不等，同時(shí)，公司還要給予實(shí)習(xí)學(xué)生一定的報(bào)酬和工資補(bǔ)貼。以這種模式，物流管理專業(yè)與河南省亞通物流有限公司、河南省豫鑫物流股份有限公司、河南貳仟家物流有限公司、河南順豐快遞有限公司等公司分別進(jìn)行了多次成功的嘗試，取得了專業(yè)、企業(yè)、學(xué)生的“三贏”。48（3）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式與課程體系建設(shè)互補(bǔ)在物流專業(yè)的課程設(shè)置中，要充分考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的需求，將課程建設(shè)、科研服務(wù)和人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系起來。主要基于以下三個(gè)方面。第一，進(jìn)行市場(chǎng)需求調(diào)查，調(diào)查分析結(jié)果作為課

支撐材料目錄：專業(yè)特色可能體現(xiàn)在不同層面：（1）體現(xiàn)在總體上的辦學(xué)定位、辦學(xué)觀念、指導(dǎo)思想；（2）體現(xiàn)在教育上的特色教育模式、特色專業(yè)、人才特色等；（3）體現(xiàn)在教學(xué)上的特色課程體系、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)等；（4）體現(xiàn)在教學(xué)管理上的特色科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)管理制度、運(yùn)行機(jī)制等。各專業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)從辦學(xué)定位、辦學(xué)觀念、指導(dǎo)思想、教育模式、特色專業(yè)、人才特色，課程體系、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)，科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)管理制度、運(yùn)行機(jī)制等方面提煉特色材料。正式撰寫時(shí)請(qǐng)去掉要點(diǎn)說明欄和注意事項(xiàng)欄。

專業(yè)剖析基本數(shù)據(jù)一覽表

項(xiàng)目學(xué)生總數(shù)生師比專任碩士以上學(xué)位人數(shù)/比例教副高及以上職稱人數(shù)/比例師雙師素質(zhì)教師數(shù)/比例專業(yè)帶頭人姓名校內(nèi)兼課教師數(shù)校外兼課教師數(shù)兼職教師數(shù)/比例校級(jí)以上教科研項(xiàng)目數(shù)專業(yè)數(shù)專業(yè)校級(jí)/市級(jí)以上重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)建設(shè)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)是否成立（是/否）課程市級(jí)精品課程數(shù)（門）建設(shè)院級(jí)精品課程數(shù)（門）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)(個(gè))校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)（個(gè))中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地（個(gè)）校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地（個(gè)）實(shí)踐教學(xué)職業(yè)技能鑒定工種條件頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間（月）實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程開出率課內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)獨(dú)立設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)專任教師數(shù)內(nèi)容專業(yè)基本情況教學(xué)團(tuán)隊(duì)

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