三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)總結(jié)

教育出版社三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作結(jié)束了,在教學(xué)工作中有很多收獲，也存在著許多不足，為了以后能更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性。

一、認(rèn)清新課程改革的目標(biāo)。從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動(dòng)性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神、熱愛(ài)社會(huì)主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

二、具體做法：

1基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線(xiàn)一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時(shí)培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。

2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周?chē)�的世界具有�?qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。把科學(xué)課程建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

3、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中體會(huì)著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)著科學(xué)知識(shí)的形成。

4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式與知識(shí)的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過(guò)學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長(zhǎng)足的進(jìn)步。通過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是在實(shí)施新課程的過(guò)程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過(guò)程中解決：一是知識(shí)的全面性問(wèn)題，特別是一些原有教材中沒(méi)有而新增的內(nèi)容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí)；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問(wèn)題。

三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問(wèn)題。四是如何把新課程的實(shí)施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問(wèn)題，有待于進(jìn)一步去思考。今后我將繼續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。201*年6月20日

擴(kuò)展閱讀：湘教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案

科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

第一單元冷與熱1．知冷知熱

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究：

1．會(huì)使用溫度計(jì)準(zhǔn)確地測(cè)量水溫。2．會(huì)用溫度單位做好每次測(cè)量的記錄。情感、態(tài)度價(jià)值觀：

1．遇到問(wèn)題善于思考，觀察測(cè)量時(shí)能做到細(xì)致認(rèn)知。

2．關(guān)心日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)注與溫度有關(guān)的事物或現(xiàn)象�？茖W(xué)知識(shí)：

1．知道溫度是表示物體的冷熱程度。

2．知道常用的溫度單位是“攝氏度”，會(huì)正確讀寫(xiě)溫度計(jì)表示的溫度。教學(xué)準(zhǔn)備：

冷水、溫水、熱水、溫度計(jì)、溫度計(jì)模型、燒杯、各種各樣的溫度計(jì)。一．教學(xué)導(dǎo)入：

1．講述1400多年前，《齊民要術(shù)》記載的人們當(dāng)時(shí)制作豆豉如何判斷豆子發(fā)酵的溫度一事。

2．提問(wèn)：在生活中，還有哪些情形也需要判斷物體的冷熱？二．活動(dòng)感覺(jué)冷熱

1．過(guò)渡：同學(xué)們從生活經(jīng)驗(yàn)中說(shuō)出了需要判斷物體的冷熱的情形，我們?cè)鯓优袛辔矬w的冷熱呢？讓我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

2．以小組為單位，讓同學(xué)做教材第2頁(yè)的活動(dòng)。

3．當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一杯溫水，不同的手感覺(jué)竟然不一樣時(shí)，教師提出：這個(gè)活動(dòng)告訴我們什么？

4．釋疑：光憑感覺(jué)難以準(zhǔn)確的判斷物體的冷熱程度。5．教師講解溫度的概念。三．活動(dòng)測(cè)量溫度

1．出示溫度計(jì)模型，學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的構(gòu)造。（刻度、玻璃管、玻璃泡）2．利用南車(chē)信箱介紹了“攝氏溫標(biāo)”。知道攝氏度是溫度的單位。3．?dāng)z氏溫度的讀和寫(xiě)。

4．測(cè)量水溫：教師應(yīng)首先示范溫度計(jì)的正確使用方法，并說(shuō)明道理。讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)測(cè)量水溫的基本方法，掌握操作的基本要領(lǐng)。再測(cè)4杯水的溫度。（安全教育）

四．拓展：認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì)

（1．）出示學(xué)生搜集來(lái)的各種各樣的溫度計(jì)并先讓他們做些介紹，教師再做補(bǔ)充。（2．）詳細(xì)介紹體溫計(jì)的認(rèn)識(shí)和使用。課后反思：

第三單元我們來(lái)養(yǎng)蠶

1．蠶寶寶出生了第一課時(shí)布養(yǎng)蠶任務(wù)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

科學(xué)探究

1．能通過(guò)查資料或詢(xún)問(wèn)他人，了解養(yǎng)蠶的有關(guān)知識(shí)。2．能制訂計(jì)劃，做有計(jì)劃的觀察研究。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．善思考與愛(ài)提問(wèn)，能?chē)�繞養(yǎng)蠶的話(huà)題，提出一些科學(xué)問(wèn)題。科學(xué)知識(shí)

1．知道養(yǎng)蠶的有關(guān)知識(shí)�？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境

意識(shí)到人類(lèi)生物資源的合理利用，以及生物資源對(duì)人類(lèi)社會(huì)具有重要意義。教學(xué)準(zhǔn)備

蠶卵、以及用來(lái)孵化蠶卵的絲綿紙，小紙盒等。養(yǎng)蠶史及養(yǎng)蠶過(guò)程的有關(guān)課件。

課前布查閱資料或向他人請(qǐng)教怎樣養(yǎng)蠶。一．教學(xué)導(dǎo)入

1．出示課件：學(xué)生了解我國(guó)養(yǎng)蠶的歷史。

2．提問(wèn)：我國(guó)有這悠久的蠶文化和如此發(fā)達(dá)的絲綢業(yè)，你有什么想說(shuō)的？3．過(guò)渡：想不想我們動(dòng)手來(lái)養(yǎng)蠶？二．活動(dòng)了解怎樣養(yǎng)蠶1．提問(wèn)：怎樣養(yǎng)蠶？

2．學(xué)生根據(jù)所查資料或向他人請(qǐng)教的匯報(bào)。3．交流后明確：

蠶寶寶的家的安排：溫暖、通風(fēng)、清潔、舒適的環(huán)境。（準(zhǔn)備絲綿紙，小紙盒等。）蠶的食物：新鮮、干凈的桑葉。……

4．為了能把蠶養(yǎng)得更好，根據(jù)自己的設(shè)想，制定一個(gè)養(yǎng)蠶計(jì)劃。三．布養(yǎng)蠶任務(wù)

1．分組，按家庭住址就近為原則。

2．分發(fā)蠶卵，課后用放大鏡觀察蠶卵的形狀。

3．密切注視蠶卵的孵化，結(jié)合教材第30頁(yè)的提示探究怎樣的環(huán)境更適宜蠶卵孵化。4．做好觀察記錄（寫(xiě)好觀察日記）。記錄孵化出來(lái)的蟻蠶（剛從卵中孵化出來(lái)的蠶）是什么樣子的。

5．待大多數(shù)小組都開(kāi)始孵化的時(shí)機(jī)組織課上觀察和討論。課后反思：

第一單元冷與熱

2．熱脹冷縮第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1.學(xué)會(huì)自制“液體溫度計(jì)”。

2.經(jīng)歷對(duì)液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀

科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

1.在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備

滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯（無(wú)條件的可用礦泉水瓶剪成杯子）、熱水、冷水、酒精、煤油（其它液體）等。

教學(xué)導(dǎo)入

1．上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多的溫度計(jì)，提問(wèn)：你們想自己有一支溫度計(jì)嗎？2．教師介紹伽利略和雷伊發(fā)明的溫度計(jì)。

3．這兩種溫度計(jì)利用了空氣與液體的什么性質(zhì)？讓我們來(lái)研究吧！一．活動(dòng)自制“液體溫度計(jì)”1．指導(dǎo)學(xué)生自制“溫度計(jì)”。

（1．）出示器材：小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。

（2．）要求：聰明的同學(xué)們，能否利用這些器材和以學(xué)的知識(shí)討論這怎樣來(lái)制作“液體溫度計(jì)”？

（3．）小組討論制作方法。

（4．）制作“液體溫度計(jì)”，對(duì)于學(xué)生作品，教師組織進(jìn)行評(píng)價(jià)。2．觀察自制“溫度計(jì)”在熱水和冷水中液柱的變化。（1．）以4人小組為單位進(jìn)行觀察。

（2．）對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、記錄、描述提出要求并予以方法上的指導(dǎo)。（3．）學(xué)生觀察。（4．）匯報(bào)觀察到的情況。

3．研究不同液體制作的“溫度計(jì)”在熱水和冷水中液柱的變化。（1．）以4人小組為單位進(jìn)行觀察。（2．）預(yù)測(cè)：我們會(huì)看到什么現(xiàn)象？（3．）方法指導(dǎo)。（4．）學(xué)生觀察。

4．整理分析實(shí)驗(yàn)記錄，形成概念得出結(jié)論。

（1．）實(shí)驗(yàn)中，幾種“溫度計(jì)”發(fā)生了哪些共同的變化？（2．）引起變化的實(shí)驗(yàn)條件是什么？（3．）這些變化說(shuō)明了什么？

（4．）結(jié)論：液體受熱時(shí)，體積膨脹；受冷時(shí)，體積縮小，液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。二．學(xué)生解釋自制“溫度計(jì)”的原理。課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1．經(jīng)歷對(duì)氣體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。2．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3．讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。

科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

科學(xué)知識(shí)

1．知道氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)教學(xué)準(zhǔn)備

空氣球、橡膠管、帶玻璃棒的橡膠塞、平底燒瓶等。一．教學(xué)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)：液體熱脹冷縮的性質(zhì)。

2．提問(wèn)：空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)？二．活動(dòng)空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)1．實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)：

（1．）教師組織學(xué)生針對(duì)兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行充分的思考和討論：①把空氣裝在什么容器里？

②用什么方法能看到空氣的膨脹和收縮現(xiàn)象？（2．）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師補(bǔ)充或完善：

〃借助其他能鼓凹的物體來(lái)發(fā)現(xiàn)。啟示：可以在燒瓶口上套小氣球。

〃借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡，因受冷空氣收縮，外界氣壓將水壓入管中或瓶中來(lái)發(fā)現(xiàn)。

〃通過(guò)容器的鼓凹來(lái)發(fā)現(xiàn)�？諝饪偸浅錆M(mǎn)容器的空間，當(dāng)容器凹時(shí)，說(shuō)明空氣體積變小。當(dāng)容器鼓時(shí)，說(shuō)明空氣體積變大。`等等。

（3．）評(píng)價(jià)：在此環(huán)節(jié)思維活躍的同學(xué)給予肯定。（4．）形成各自完整的實(shí)驗(yàn)方案。2．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象猜想。3．按設(shè)計(jì)的方法完成實(shí)驗(yàn)。4．描述觀察到的現(xiàn)象。

5．分析比較，我們的猜想和觀察到的現(xiàn)象一致嗎？三．小結(jié)：

空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。四．學(xué)生解釋伽利略溫度計(jì)的原理。課后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1．經(jīng)歷對(duì)固體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過(guò)程。

2．觀察認(rèn)識(shí)多種物體在受熱受冷時(shí)的體積變化，合理分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。2．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3．讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中�？茖W(xué)知識(shí)

1．知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

2．知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關(guān)應(yīng)用。

科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)準(zhǔn)備

小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。一．教學(xué)導(dǎo)入1．閱讀指南車(chē)信箱。

2．液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，思考：固體會(huì)不會(huì)也熱脹冷縮呢？3．讓我們一同來(lái)研究研究吧！二．活動(dòng)研究鐵軌間為什么留縫隙1．實(shí)驗(yàn)研究：固體的熱脹冷縮（1）教師演示：介紹酒精燈的使用步驟：

①左手扶燈體，右手摘下燈帽，口朝下倒扣在桌上。②劃著火柴，讓火焰朝上接近燈芯點(diǎn)燃酒精燈。③甩滅火柴，將熄滅的火柴梗投入污物桶。

④講解火焰的分層，指出外焰溫度最高，加熱時(shí)要使用外焰。

⑤熄滅酒精燈時(shí)，左手扶燈體，右手取燈帽，快而輕地蓋上，待火焰熄滅后，提起燈帽，再蓋一次。

（2）學(xué)生練習(xí)使用酒精燈（交待注意事項(xiàng)。）（3）以小組為單位進(jìn)行銅球的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)。

（4）描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和看到的現(xiàn)象，分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么？2．補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：玻璃也有熱脹冷縮的性質(zhì)

（1）老師演示：注射器的玻璃活塞（熟玻璃制成的，受冷受熱不易炸裂）可以順利地進(jìn)入管內(nèi)到達(dá)底部，用酒精燈加熱注射器的活塞，再放入管內(nèi)，你們想，會(huì)有什么現(xiàn)象？接著使活塞受冷后，把它再放入注射器內(nèi)，你們又推想一下會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（2）組織學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和看到的現(xiàn)象。（3）分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么？（4）固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。三．小結(jié)

固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。四．拓展：生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象（1）解釋教材出示的三種現(xiàn)象。

（2）找一找，我們周?chē)�還有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象？課后反思：

4．熱的傳遞

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1．經(jīng)歷探究熱的傳遞規(guī)律過(guò)程。

2．加強(qiáng)測(cè)量水溫的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)連續(xù)觀察并記錄的能力。3．學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，找尋其中的科學(xué)規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．知道科學(xué)探究過(guò)程中，離不開(kāi)認(rèn)真細(xì)致的觀察。2．養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

3．懂得分工合作的重要性，樂(lè)于合作，扎實(shí)完成自己的任務(wù)�？茖W(xué)知識(shí)

1．知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體。

2．了解熱總是從高溫物體（部分）傳向低溫物體（部分），直到物體溫度相等為止。3．了解熱傳遞的三種方式。教學(xué)準(zhǔn)備

金屬棒、酒精燈、火柴、凡士林或蠟、支架、溫度計(jì)、大燒杯、小燒杯、熱水、冷水。拓展課準(zhǔn)備：酒精燈、火柴、三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、水、茶葉、有關(guān)熱輻射的錄像資料。一．教學(xué)導(dǎo)入

1．演示：將開(kāi)水倒入杯中，放上湯匙，過(guò)會(huì)兒，讓學(xué)生摸摸。

2．提問(wèn)：“湯匙變熱了，熱怎么傳遞過(guò)來(lái)的？”引導(dǎo)學(xué)生做出猜想后，進(jìn)入下面的實(shí)驗(yàn)研究。

二．活動(dòng)物體怎樣傳熱1．教師介紹實(shí)驗(yàn)裝及實(shí)驗(yàn)材料。

2．猜測(cè)：火柴棒掉落的順序會(huì)怎樣？（猜測(cè)的理由）3．交待實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。4．學(xué)生實(shí)驗(yàn)。5．匯報(bào)。

6．檢查自己的猜想是否正確。

7．歸納：熱是從高溫部分傳向低溫部分。三．活動(dòng)測(cè)量變化的水溫

1．組織學(xué)生預(yù)測(cè)：兩杯水的溫度各會(huì)有怎樣的變化？?jī)杀�水最后�?huì)怎樣？2．討論要做好實(shí)驗(yàn)，該怎樣進(jìn)行？

2．討論：要做好實(shí)驗(yàn)，該怎樣進(jìn)行？

3．分組測(cè)量，認(rèn)真觀察、準(zhǔn)確讀數(shù)和及時(shí)記錄。4．分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

熱從熱水杯傳向冷水杯，溫度的變化先快后慢，最后直至兩杯水溫度相等。四．拓展：熱的傳遞方式多媒體課件輔助介紹。課后反思：

第三單元我們來(lái)養(yǎng)蠶

1．蠶寶寶出生了

第二課時(shí)養(yǎng)蠶第一次集體展示、交流和評(píng)價(jià)

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1．能細(xì)致觀察蠶卵和蟻蠶的外形特征，以及蠶卵孵化的過(guò)程，并用合適的方式做好記錄。2．能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)探究什么樣的環(huán)境比較適宜蠶卵孵化。情感態(tài)度與價(jià)值觀

關(guān)愛(ài)生命，善待蠶卵、蟻蠶。養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。科學(xué)知識(shí)

1．知道蠶卵孵化與氣溫等條件有密切關(guān)系。

科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

2．觀察蠶卵和蠶蟻的特征，以及從蠶卵到蟻蠶發(fā)生的變化�？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境

意識(shí)到人類(lèi)生物資源的合理利用，以及生物資源對(duì)人類(lèi)社會(huì)具有重要意義，意識(shí)到自然界中的各種生命體和人類(lèi)是有密切關(guān)系的。教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生在平時(shí)的養(yǎng)蠶活動(dòng)中需要：蠶卵、以及用來(lái)孵化蠶卵的絲綿紙，小紙盒、放大鏡、氣溫計(jì)、記錄紙等。）養(yǎng)蠶記錄表、養(yǎng)出的蟻蠶。一．教學(xué)導(dǎo)入

1．提問(wèn)：同學(xué)們，老師發(fā)給你們的蠶卵孵出蟻蠶了嗎？2．過(guò)渡：這節(jié)課，就讓我們一起交流其中的發(fā)現(xiàn)吧！二．交流蠶寶寶出生記

1．指導(dǎo)交流：圍繞中心、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、如實(shí)描述。

2．交流：通過(guò)觀察蠶卵，你能描述蠶卵的形狀、大小、顏色嗎？學(xué)生描述。教師講解。

評(píng)價(jià)觀察得好的小組和個(gè)人。3．交流：怎樣的環(huán)境更適宜蠶卵孵化學(xué)生匯報(bào)探究的過(guò)程和其發(fā)現(xiàn)？教師評(píng)價(jià)。

明確：蠶卵的孵化與溫度和濕度有關(guān)。

交流：孵化出來(lái)的蟻蠶（剛從卵中孵化出來(lái)的蠶）是什么樣子的？學(xué)生如實(shí)描述。

明確：體呈褐色或赤褐色，細(xì)小。蟻蠶體長(zhǎng)約2.5mm，體幅約0.5mm。三．展示四．作業(yè)

1．繼續(xù)觀察蠶的生長(zhǎng)情況，及時(shí)寫(xiě)好觀察日記。2．兩周后進(jìn)行交流課后反思：

第一單元冷與熱4．誰(shuí)的傳熱本領(lǐng)強(qiáng)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1．實(shí)驗(yàn)探究不同材料的傳熱本領(lǐng)。

2．通過(guò)設(shè)計(jì)制作保溫盒,培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力和制作方面的動(dòng)手能力。3．能將材料的特性與它的用途相聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．感悟科學(xué)與生活的緊密相聯(lián)。2．感受學(xué)以致用的快樂(lè)。

3．學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)他人�？茖W(xué)知識(shí)

科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

1．了解不同的材料傳熱的本領(lǐng)不同。2．了解常用的傳熱和隔熱的方法。教學(xué)準(zhǔn)備

長(zhǎng)度和粗細(xì)相同的木棒、鐵棒、玻璃棒、塑料棒、熱水、燒杯、秒表或其它計(jì)時(shí)的工具、溫度計(jì)。課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：制作保溫盒的材料，如：木盒、帶蓋的玻璃瓶、錫紙、棉絮、布、毛皮、泡沫塑料等。

一．教學(xué)導(dǎo)入

1．課件出示：鍋、壺等廚房日用品。

2．提問(wèn)：為什么這些日用品有的部分要用金屬做？而把手部分要用膠木或塑料包在外面？

二．活動(dòng)材料的傳熱本領(lǐng)

1．?dāng)[出問(wèn)題：把長(zhǎng)度和粗細(xì)相同的木棒、鐵棒、玻璃棒、塑料棒同時(shí)放入一杯熱水中，比較它們的傳熱快慢。

2．討論：實(shí)驗(yàn)怎樣進(jìn)行，材料在選擇上要注意些什么？3．組織實(shí)驗(yàn)。4．交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

5．回到課初提出的問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用剛獲得的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。三．活動(dòng)自制保溫盒

1．讓學(xué)生明確隱含的知識(shí)點(diǎn)：告訴學(xué)生熱傳遞的方式及當(dāng)物體需要保溫時(shí)要盡可能的減慢熱的傳遞。

2．分析教材中提供的保溫盒圖例，為什么選用這些材料？是怎樣減慢熱的傳遞的？3．小組討論：怎樣做保溫盒。4．匯報(bào)各小組的方案并完善。四．作業(yè)：

課后制作設(shè)計(jì)的保溫盒。課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1．比較自制保溫盒的保溫效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)他人。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：制作好的保溫盒。比較保溫盒的效果，組織評(píng)價(jià)與交流等內(nèi)容。一．教學(xué)導(dǎo)入

上一節(jié)課我們各小組制作了保溫盒，讓我們來(lái)比一比，看哪組做的最好？二．活動(dòng)比較保溫盒的效果1．討論：怎樣進(jìn)行比較。

明白：參賽的每個(gè)作品中導(dǎo)入同樣多、同樣溫度的水，在過(guò)同樣長(zhǎng)時(shí)間后，組織各組用溫度計(jì)測(cè)量水溫。溫度最高的為保溫效果最好的。此外還要兼顧美觀、攜帶等方面。

2．組織分工合作。

科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

3．學(xué)生活動(dòng)：測(cè)保溫盒的效果。4．匯報(bào)結(jié)果。5．評(píng)出優(yōu)勝小組。6．經(jīng)驗(yàn)交流。三．閱讀指南車(chē)信箱四．拓展：

生活中還有哪些加快和減緩熱的傳遞的方法。課后反思：

第二單元變化的天氣1．多姿多彩的天氣

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

會(huì)描述不同天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)。

能用游戲等方式來(lái)表現(xiàn)天氣對(duì)人們生活生產(chǎn)的影響。情感、態(tài)度與價(jià)值觀欣賞美麗的天氣。

知道我國(guó)古代就有了天氣現(xiàn)象的各種記錄�？茖W(xué)知識(shí)

知道各種不同的天氣現(xiàn)象

知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述。體驗(yàn)到天氣對(duì)人類(lèi)工作、生活的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種天氣現(xiàn)象的圖像資料；有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩(shī)歌、成語(yǔ)（課件）；各種天氣現(xiàn)象的卡片與之相適應(yīng)的人們生活、生產(chǎn)活動(dòng)的卡片。

一．教學(xué)導(dǎo)入：

1．課件出示：古代有關(guān)天氣現(xiàn)象的記錄。2．提問(wèn)：我們知道有哪些天氣現(xiàn)象？二．活動(dòng)欣賞天氣現(xiàn)象1．認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象并描述其特點(diǎn)。（1、）課件出示：教材第16的插圖。要求：仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象。（2．）提問(wèn)：用自己的語(yǔ)言描述天氣的特點(diǎn)。（3．）組內(nèi)同學(xué)互述。（4．）指名全班描述。

（5．）教師總結(jié)概括不同天氣的特點(diǎn)。2．收集有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩(shī)歌與成語(yǔ)。

（1．）課件出示教師搜集的有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩(shī)歌、成語(yǔ)。（2．）學(xué)生欣賞，教師針對(duì)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。（此環(huán)節(jié)能實(shí)現(xiàn)科學(xué)與語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科的整合。）（3．）布學(xué)生課后收集資料并編成小報(bào)進(jìn)行傳閱與展示。三．活動(dòng)我們與天氣

科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

1．布任務(wù)：設(shè)計(jì)用游戲來(lái)表現(xiàn)天氣與人們生活、生產(chǎn)的關(guān)系。2．指導(dǎo)學(xué)生看教材的兩幅圖，提問(wèn)：從圖中你得到什么啟示？3．交待游戲規(guī)則與注意事項(xiàng)。4．學(xué)生游戲。四．小結(jié)

1．總結(jié)不同的天氣現(xiàn)象及其特點(diǎn)。2．評(píng)價(jià)在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個(gè)人。課后反思：

2．測(cè)量氣溫第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1．定時(shí)觀察、測(cè)量并記錄校園里不同地點(diǎn)一天的氣溫變化。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．團(tuán)結(jié)合作地開(kāi)展氣溫的觀測(cè)活動(dòng)�？茖W(xué)知識(shí)

1．知道氣溫就是空氣的溫度2．學(xué)習(xí)測(cè)量氣溫的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

紅水溫度計(jì)、氣溫記錄表、百葉箱的課件等。一．教學(xué)導(dǎo)入：

1．復(fù)習(xí)：我們知道哪一些天氣現(xiàn)象？

2．講述：每一種天氣現(xiàn)象有它的氣溫空氣的溫度。3．過(guò)渡：今天讓我們來(lái)測(cè)量氣溫。二．活動(dòng)測(cè)氣溫

1．猜一猜：校園里什么地點(diǎn)、什么時(shí)候氣溫最高？說(shuō)一說(shuō)你猜測(cè)的依據(jù)。2．交流。

3．我們的猜想正確嗎？還是讓我們的行動(dòng)來(lái)說(shuō)話(huà)吧。4．教師交待活動(dòng)要求：

（1．）活動(dòng)地點(diǎn)：操場(chǎng)、教室、花園、宿舍四處。（2．）分組：全班分4組，每組負(fù)責(zé)一處地點(diǎn)。（3．）人員分工：拿溫度計(jì)的、讀數(shù)的、記錄的都安排到人。（4．）時(shí)間安排：每一節(jié)課后以及中午午休、放學(xué)后。（完整的一天）5．布任務(wù)，交待下一節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)。6．認(rèn)識(shí)百葉箱：

（1．）出示百葉箱課件，學(xué)生觀察。

（2．）教師講解：氣象站測(cè)氣溫用的是百葉箱，百葉箱箱門(mén)朝北安。三．指南車(chē)信箱（1．）介紹竺可楨。

（2．）學(xué)生自由閱讀指南車(chē)信箱的資料。課后反思：

科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1．學(xué)習(xí)繪制氣溫曲線(xiàn)圖并能分析數(shù)據(jù)得出某些結(jié)論，交流有關(guān)發(fā)現(xiàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．團(tuán)結(jié)合作地繪制一天的氣溫變化曲線(xiàn)圖。。科學(xué)知識(shí)

1．知道一天里氣溫變化的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：

記錄表、氣溫曲線(xiàn)圖等。一．教學(xué)導(dǎo)入：

1．課前我們測(cè)了一天中幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)的氣溫，每一小組能將所測(cè)得的數(shù)據(jù)告訴大家嗎？2．各小組匯報(bào)數(shù)據(jù)。

3．過(guò)渡：從數(shù)據(jù)中我們能獲得一些東西，這節(jié)課老師想和大家用一種直觀、形象的方法來(lái)分析數(shù)據(jù)，看一看我們有什么新的發(fā)現(xiàn)。二．活動(dòng)繪制氣溫變化曲線(xiàn)圖

1．出示一張氣溫變化曲線(xiàn)圖，學(xué)生認(rèn)識(shí)其要素。2．指導(dǎo)學(xué)生繪制氣溫變化曲線(xiàn)圖。（1．）在最下面一行中填好測(cè)得的時(shí)間。

（2．）在最上面一行標(biāo)記好相對(duì)應(yīng)時(shí)間測(cè)得的溫度。

（3．）在相對(duì)應(yīng)的溫度計(jì)刻度上標(biāo)記好當(dāng)時(shí)的溫度。（在對(duì)應(yīng)位標(biāo)小圓點(diǎn)）（4．）用線(xiàn)連接每支溫度計(jì)上的小圓點(diǎn)。3．學(xué)生繪制自己所在小組的氣溫變化曲線(xiàn)圖。4．評(píng)價(jià)：哪張圖繪制得最好。三．分析曲線(xiàn)圖

1．學(xué)生觀察氣溫變化曲線(xiàn)圖。

2．討論：一天中氣溫變化的情況是怎樣的？3．交流。

4．了解：一天中14點(diǎn)之前氣溫逐漸升高，14點(diǎn)之后逐漸降低。5．比較各組的數(shù)據(jù)，校園里不同地點(diǎn)的氣溫一樣嗎？四．作業(yè)

你能在假日測(cè)出家里某個(gè)地點(diǎn)一天中不同時(shí)間的氣溫并制成曲線(xiàn)圖嗎？課后反思：

第三單元我們來(lái)養(yǎng)蠶

2．蠶寶寶在長(zhǎng)大

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1．能耐心細(xì)致的飼養(yǎng)蠶寶寶，關(guān)心蠶寶寶的生長(zhǎng)。

2．能堅(jiān)持長(zhǎng)期的細(xì)致觀察，能設(shè)計(jì)一些表格，比較細(xì)致的記錄養(yǎng)蠶過(guò)程中的各種信息。3．能設(shè)計(jì)一些可行的小實(shí)驗(yàn)來(lái)探討自己提出來(lái)的一些問(wèn)題。

科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

4．能及時(shí)做好觀察記錄，并提出一些新的問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．關(guān)愛(ài)生命，能精心照顧好蠶寶寶。

2．愛(ài)護(hù)蠶寶寶，設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，不傷害蠶寶寶。3．樂(lè)于交流與合作，能及時(shí)和其他同學(xué)交流自己養(yǎng)蠶的心得�？茖W(xué)知識(shí)

1．知道蠶幼蟲(chóng)生長(zhǎng)的大體過(guò)程和發(fā)生的變化。2．知道蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程中的一些正常生理現(xiàn)象。

3．積累一些養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，能認(rèn)識(shí)到蠶的生長(zhǎng)和周?chē)�的環(huán)境有密切關(guān)系。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境

體驗(yàn)到人類(lèi)合理開(kāi)發(fā)和利用生物資源中付出的艱辛和努力。教學(xué)準(zhǔn)備

放大鏡、溫度計(jì)、新鮮桑葉、紙盒或其他養(yǎng)蠶器具、尺子、觀察記錄本等。一．教學(xué)導(dǎo)入

蠶寶寶順利出生了，怎樣才能把它們養(yǎng)得又大又壯，它們會(huì)發(fā)生怎樣的變化？讓我們一起關(guān)注蠶寶寶的成長(zhǎng)吧！

二．活動(dòng)觀察蠶體生長(zhǎng)與變化

1．蠶寶寶出生有兩周了，在這兩周里，大家發(fā)現(xiàn)蠶寶寶的哪些變化？2．交流蠶的新變化：

（1．）描述蠶寶寶身體大小、顏色等方面的變化。（2．）描述蠶寶寶吃桑葉的情形及蠶寶寶食量的變化。（3．）描述其他新發(fā)現(xiàn)。

3．教師進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生觀察。（可以用放大鏡、溫度計(jì)、直尺輔助觀察）4．鼓勵(lì)提出新問(wèn)題進(jìn)行探討，并指導(dǎo)學(xué)生制定相應(yīng)的觀察記錄表。三．活動(dòng)蠶寶寶還喜歡吃什么

1．過(guò)渡：在不傷害蠶寶寶的前提下，我們?cè)陲曫B(yǎng)過(guò)程中還可以針對(duì)自己的問(wèn)題做一些小實(shí)驗(yàn)。

2．提問(wèn)：你打算針對(duì)哪些問(wèn)題做一些小實(shí)驗(yàn)？3．學(xué)生羅列問(wèn)題。4．教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。

以“蠶寶寶還喜歡吃什么？”為例：課后反思：

第二單元變化的天氣

2．觀測(cè)風(fēng)

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1．會(huì)用簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)和其他的簡(jiǎn)易方法來(lái)觀測(cè)風(fēng)向。2．能用目測(cè)的方法判斷風(fēng)力的大小。3．會(huì)制作簡(jiǎn)易的風(fēng)向儀。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．辯證地看待自然現(xiàn)象給人們帶來(lái)的災(zāi)難與好處。

科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

科學(xué)知識(shí)

1．知道風(fēng)有方向與大小的不同。

2．知道氣象站用風(fēng)向標(biāo)與風(fēng)速計(jì)來(lái)觀測(cè)風(fēng)。3．知道風(fēng)力會(huì)給人們帶來(lái)好處與災(zāi)難。教學(xué)準(zhǔn)備：

自制簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)的材料、風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計(jì)的實(shí)物或圖像資料。一．教學(xué)導(dǎo)入

1．（教師打開(kāi)電風(fēng)扇）提問(wèn)：同學(xué)們，你們能感受到什么？2．說(shuō)說(shuō)你對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。

3．過(guò)渡：今天，我們從科學(xué)的角度來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。二．活動(dòng)觀測(cè)風(fēng)

1．明確：風(fēng)有方向、大小的不同。

2．提問(wèn)：平日里我們用什么方法來(lái)判斷風(fēng)向？3．學(xué)生回答問(wèn)題并演示其方法。

4．出示方向圖，認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、東南、西北、西南等八個(gè)方向。5．明確“風(fēng)向”：

“絲巾飄向什么方向？”、“說(shuō)明風(fēng)是從什么方向吹過(guò)來(lái)的？”、“說(shuō)一說(shuō)此時(shí)的風(fēng)向？”。總結(jié)：風(fēng)向與絲巾飄揚(yáng)的方向相反。6．根據(jù)風(fēng)級(jí)圖目測(cè)風(fēng)力。

（1．）觀察風(fēng)級(jí)圖，并用自己的語(yǔ)言描述每一級(jí)風(fēng)的特點(diǎn)。（2．）閱讀指南車(chē)信箱。

（3．）教師將風(fēng)級(jí)圖編成風(fēng)級(jí)歌，幫助學(xué)生記憶。

（4．）用目測(cè)的方法來(lái)判斷風(fēng)力的大小，并把觀察結(jié)果記錄在教材第21頁(yè)的表格中。7．認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計(jì)。三．活動(dòng)自制簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)1．指導(dǎo)看教材的制作步驟。2．檢查材料是否齊全。3．學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。

4．學(xué)生展開(kāi)交流，說(shuō)一說(shuō)自己制作的風(fēng)向標(biāo)的結(jié)構(gòu)、使用方法和注意事項(xiàng)。在交流的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自制的風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。四．拓展

你還知道關(guān)于風(fēng)的哪些事情？課后反思：

第三單元我們來(lái)養(yǎng)蠶

2．蠶寶寶在長(zhǎng)大

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1．能耐心細(xì)致的飼養(yǎng)蠶寶寶，關(guān)心蠶寶寶的生長(zhǎng)。2．能及時(shí)做好觀察記錄，并提出一些新的問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．關(guān)愛(ài)生命，能精心照顧好蠶寶寶。

科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

2．樂(lè)于交流與合作，能及時(shí)和其他同學(xué)交流自己養(yǎng)蠶的心得�？茖W(xué)知識(shí)

1．知道蠶幼蟲(chóng)生長(zhǎng)的大體過(guò)程和發(fā)生的變化。2．知道蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程中的一些正常生理現(xiàn)象。

3．積累一些養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，能認(rèn)識(shí)到蠶的生長(zhǎng)和周?chē)�的環(huán)境有密切關(guān)系�？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境

體驗(yàn)到人類(lèi)合理開(kāi)發(fā)和利用生物資源中付出的艱辛和努力。教學(xué)準(zhǔn)備

蠶寶寶“睡眠”和“蛻皮”時(shí)的錄象。處于眠前、眠中和眠后的蠶。一．教學(xué)導(dǎo)入

1．觀看蠶寶寶“睡眠”和“蛻皮”時(shí)的錄象。提問(wèn)：它們?cè)趺戳耍?．明確：這是蠶幼蟲(chóng)期最重要的生理變化現(xiàn)象：“睡眠”和“蛻皮”。3．過(guò)渡：讓我們來(lái)仔細(xì)觀察吧。二．活動(dòng)觀察蠶寶寶換“新衣”1．出示：處于眠前、眠中和眠后的蠶。

2．組織學(xué)生觀察：比較蠶寶寶“蛻皮”前、“蛻皮”中、“蛻皮”后的情形。3．匯報(bào)觀察結(jié)果。

4．把觀察結(jié)果記到養(yǎng)蠶日記上。填好教材第33頁(yè)的記錄圖。三．拓展

蠶寶寶為什么要蛻皮？四．布任務(wù)

課后觀察自己所在小組養(yǎng)的蠶，統(tǒng)計(jì)其一生中要蛻多少次皮。課后反思：

第二單元變化的天氣3．雨下得有多大

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1．會(huì)用簡(jiǎn)易雨量筒來(lái)測(cè)量雨量。2．會(huì)制作簡(jiǎn)易的雨量筒。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．樂(lè)于合作、善于合作。科學(xué)知識(shí)

1．知道雨量筒的結(jié)構(gòu)和用途。2．知道雨的大小是根據(jù)雨量來(lái)判斷的。教學(xué)準(zhǔn)備：

雨量筒的實(shí)物或模型、自制簡(jiǎn)易雨量筒的材料。一．教學(xué)導(dǎo)入

1．猜謎：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)。

2．指導(dǎo)學(xué)生看教材第23頁(yè)導(dǎo)入部分的三幅圖，提問(wèn)：怎樣判斷雨的大小呢？二．活動(dòng)測(cè)量雨量

科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

1．出示實(shí)物或模型讓學(xué)生觀察，使他們了解其構(gòu)造。2．明確：雨量筒是測(cè)量雨量的儀器。3．指導(dǎo)制作雨量筒。（1．）看圖。

（2．）所需材料：大可樂(lè)瓶、剪刀、刻度尺等。（3．）講解制作步驟。4．自制雨量筒。5．交流、評(píng)價(jià)。

6．教師教給學(xué)生測(cè)量雨量的方法。7．雨量等級(jí)表

（1．）明確：人們根據(jù)雨量的大小，制定了雨量等級(jí)表。（2．）學(xué)生熟悉雨量等級(jí)表的劃分。

（3．）對(duì)照雨量等級(jí)表，確定所測(cè)雨量的等級(jí)。

8．布作業(yè)：下雨天用自制雨量筒測(cè)量雨量并填寫(xiě)教材第24頁(yè)的記錄表。三．指南車(chē)信箱1．學(xué)生自由閱讀。2．教師補(bǔ)充介紹。課后反思：

4．怎樣預(yù)報(bào)天氣

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1．能依據(jù)天氣諺語(yǔ)來(lái)預(yù)報(bào)天氣。

2．會(huì)收集天氣諺語(yǔ)等有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的資料。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．想知道人們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的，有學(xué)習(xí)的興趣。

2．知道科學(xué)探究需要眾多的人合作、需要各部門(mén)協(xié)同作戰(zhàn)才能完成�？茖W(xué)知識(shí)

1．能列舉天氣變化對(duì)動(dòng)物行為的影響。

2．知道天氣諺語(yǔ)是人們長(zhǎng)期觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。3．知道氣象臺(tái)預(yù)報(bào)天氣的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：

天氣諺語(yǔ)與其他有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的資料。一．教學(xué)導(dǎo)入

1．講述：天氣諺語(yǔ)是我國(guó)人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。2．過(guò)渡：讓我們來(lái)搜集古代勞動(dòng)人民的這種文化遺產(chǎn)吧。二．活動(dòng)搜集天氣諺語(yǔ)

1．指導(dǎo)看教材第25頁(yè)的圖，對(duì)照?qǐng)D，了解有關(guān)天氣諺語(yǔ)。2．你還知道哪些天氣諺語(yǔ)？3．交流，教師補(bǔ)充適量的天氣諺語(yǔ)。4．閱讀指南車(chē)信箱：了解天氣諺語(yǔ)的分類(lèi)。5．布任務(wù)：課后搜集天氣諺語(yǔ)。

科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

三．閱讀氣象臺(tái)是怎樣預(yù)報(bào)天氣的

1．閱讀資料。主要目的是了解天氣預(yù)報(bào)的基本過(guò)程和大概面貌。2．教師講解。講解的過(guò)程應(yīng)該是豐富和解釋過(guò)于簡(jiǎn)單的圖示化的教材。3．議一議：通過(guò)閱讀和講解，對(duì)天氣預(yù)報(bào)有什么認(rèn)識(shí)，還有哪些問(wèn)題。四拓展活動(dòng)小小氣象站

利用我們自制的氣象儀器，建立小小氣象站，像竺可楨爺爺那樣長(zhǎng)期觀測(cè)、記錄天氣現(xiàn)象。

課后反思：

第三單元我們來(lái)養(yǎng)蠶3．蠶寶寶大變樣

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2．繼續(xù)做好觀察日記，培養(yǎng)長(zhǎng)期觀察并記錄的能力和習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．能將自己的進(jìn)行探究活動(dòng)與歷史與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，熱愛(ài)科學(xué)的情感。

科學(xué)知識(shí)

觀察了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境

理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)是一個(gè)密切聯(lián)系的整體。教學(xué)準(zhǔn)備

硬紙板或稻草等制作“蠶山”的工具和材料。蠶寶寶吐絲結(jié)繭過(guò)程的錄象。一．教學(xué)導(dǎo)入

1．匯報(bào)：蠶一生中要蛻多少次皮。

2．明確：一般蠶一生中要進(jìn)行4次這樣的“睡眠”和“蛻皮”。

3．過(guò)渡：當(dāng)蠶進(jìn)行完第4次這樣的“睡眠”和“蛻皮”后，再過(guò)一段時(shí)間，蠶寶寶又不吃桑葉了，渾身通明透亮……這時(shí)，它要吐繭結(jié)絲了。

二．活動(dòng)蠶寶寶“作繭自縛”1．觀察熟蠶：

（2．）觀察蠶成熟了發(fā)生了哪些變化，如體色、體形、大小等各方面的變化等（3．）學(xué)生總結(jié)出熟蠶的形態(tài)特征，并利用這些特征去辨別自己養(yǎng)的蠶是否成熟。（4．）做好觀察記錄。2．閱讀指南車(chē)信箱

明白：蠶熟之后，它們會(huì)本能的向上攀爬，以尋找一個(gè)適合它們結(jié)繭的立體空間，這種現(xiàn)象就叫做“上山”。我國(guó)古代人們用干草扎在一起給蠶制作了一個(gè)可以依托的空間。現(xiàn)代，人們又用硬紙板做成了一個(gè)個(gè)小格子來(lái)給蠶做繭。

3．過(guò)渡：我們也來(lái)做一個(gè)“蠶山”，幫助蠶寶寶結(jié)繭吧！4．指導(dǎo)做“蠶山”。

5．觀看蠶寶寶吐絲結(jié)繭過(guò)程的錄象，說(shuō)一說(shuō)，“蠶山”為什么能幫助蠶寶寶吐絲結(jié)繭？

16

（1．）學(xué)生欣賞熟蠶那晶瑩透亮的美麗身體�？茖W(xué)三年級(jí)下冊(cè)

6．閱讀指南車(chē)信箱

了解：新型的蠶品種和蠶絲。課后反思：

第四單元磁鐵的奧秘

1．神奇的磁力

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1．能進(jìn)行實(shí)地觀察、實(shí)驗(yàn)并取得數(shù)據(jù)。2．經(jīng)歷一次完整探究活動(dòng)的大體過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．注重事實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)科學(xué)知識(shí)1．認(rèn)識(shí)磁力。2．知道磁極。教學(xué)準(zhǔn)備：

透明塑料杯、圖釘、條形磁鐵、各種形狀的磁鐵、回形針。

教師教學(xué)前，有意地在教室里放一些不同材料的物品或設(shè)備，如：儀器小車(chē)、地球儀、盆養(yǎng)植物等，一．教學(xué)導(dǎo)入：

1．指導(dǎo)閱讀單元頁(yè)，初步了解磁鐵的應(yīng)用。

2．演示實(shí)驗(yàn)：神奇的魔釣。（用帶磁鐵的魚(yú)鉤釣上帶磁鐵的魚(yú)）3．提問(wèn)：聰明的同學(xué)，你知道這是為什么嗎？

4．學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答：因?yàn)轸~(yú)鉤和魚(yú)里面都有磁鐵，所以吸到一起了。5．揭題：今天，讓我們來(lái)了解磁鐵的奧秘。二．活動(dòng)探物游戲1．教師出示條形磁鐵。

2．布任務(wù)：在周?chē)�試一試，它能吸引哪些物體。

提示：（1）不要讓磁鐵長(zhǎng)時(shí)間靠近電腦、手表以及電視機(jī)等家用電器。（2）猜測(cè)它能吸引哪些東西，不能吸引哪些？（3）試一試它隔著書(shū)還能吸引哪些東西？……

3．學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果填寫(xiě)在教材42頁(yè)的記錄表中。4．學(xué)生匯報(bào)。

5．思考：能被磁鐵吸引的物體是什么材料做的？不能被磁鐵吸引的物體又是什么材料

做的？

6．講解：磁鐵能夠吸鐵，能夠吸鐵的這種力是磁力。

磁鐵除了吸鐵，還能吸引鎳、鈷等金屬。

磁鐵有環(huán)行的、條形的、圓形的……三．活動(dòng)哪里磁力大

1．提出問(wèn)題：磁鐵的不同部位吸鐵本領(lǐng)相同嗎？

科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

2．學(xué)生猜測(cè)。

3．思考：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)自己的猜想？4．結(jié)合教材提示設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。5．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

6．總結(jié)：磁鐵磁力最大的部分是磁極。課后反思：

2．司南的啟示第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1．能在對(duì)古老的指南針有了基本了解的基礎(chǔ)上，模擬制作出指南針。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．在對(duì)祖國(guó)的科技成就認(rèn)識(shí)增加的基礎(chǔ)上，意識(shí)到我們的祖國(guó)是多么值得驕傲。科學(xué)知識(shí)

1．知道自制磁針的方法；2．學(xué)會(huì)自制指南針。

3．知道磁鐵具有指示南北方向的特性，指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。教學(xué)準(zhǔn)備：

指南針、條形磁鐵、縫衣針、線(xiàn)繩、回形針若干、小碗、小水桶、水槽、旋轉(zhuǎn)支架、泡沫小球。

將司南的知識(shí)制作成課件。一．教學(xué)導(dǎo)入：

1．出示課件：了解司南。

2．出示指南針，講解：指南針和司南的原理是一樣的。3．過(guò)渡：讓我們來(lái)自制一個(gè)指南針來(lái)研究它們的性質(zhì)好嗎？二．活動(dòng)自制指南針

1．設(shè)疑：能讓縫衣針變成小刺針嗎？2．指導(dǎo)看教材第44頁(yè)的圖，初知實(shí)驗(yàn)過(guò)程。3．學(xué)生操作。明確：

（1）目的：將縫衣針磁化成小磁針。

（2）用磁鐵的南極摩擦縫衣針的針尖部分，讓針尖成為S極。（3）用縫衣針等鋼質(zhì)材料制作的磁鐵磁性才能教長(zhǎng)時(shí)間保留。（4）小心！別扎手。

（5）摩擦的時(shí)間應(yīng)在20次以上。4．閱讀指南車(chē)信箱，了解“磁針?biāo)姆ā薄?/p>

5．選取其中的一種方法，用自己的小磁針制作指南針，還需哪些材料？學(xué)生制作。

7．我們做的指南針能指南北嗎？它是否具有磁鐵吸鐵的性質(zhì)？

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

8．可以直接用磁鐵做指南針嗎？三．總結(jié)

通過(guò)以上活動(dòng)，我們有什么發(fā)現(xiàn)？

科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

磁鐵能指示南北兩極，磁鐵指向北的磁極叫北極，用“N”表示；指向南的磁極叫南極，用“S”表示。

指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。課后反思：

第三單元我們來(lái)養(yǎng)蠶3．蠶寶寶大變樣

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1．能在觀察中對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚�以幫助更好的觀察。2．．繼續(xù)做好觀察日記，培養(yǎng)長(zhǎng)期觀察并記錄的能力和習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．培養(yǎng)學(xué)生欣賞生命、珍愛(ài)生命的科學(xué)情感。

2．能將自己的進(jìn)行探究活動(dòng)與歷史與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，熱愛(ài)科學(xué)的情感。

科學(xué)知識(shí)

3．觀察了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程�？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境

理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)是一個(gè)密切聯(lián)系的整體。教學(xué)準(zhǔn)備

剪刀、刀片、放大鏡等一．教學(xué)導(dǎo)入

1．設(shè)疑：蠶結(jié)繭后還會(huì)發(fā)生哪些變化呢？2．學(xué)生口頭猜測(cè)。

3．過(guò)渡：到底是怎樣的情形，讓我們一起來(lái)探究吧！二．活動(dòng)蠶繭里的秘密

1．把先結(jié)成的繭和剛結(jié)的繭輕輕搖動(dòng)（注意：要提醒學(xué)生只能輕輕搖動(dòng)，否則會(huì)撞傷蠶蛹），比較發(fā)出的不同聲音讓他們猜想蠶在里面發(fā)生了怎樣的變化。

2．指導(dǎo)他們剖開(kāi)蠶繭，取出蠶蛹。

3．觀察蠶蛹，描述蠶蛹是什么樣的。做好觀察記錄。4．比較蠶蛹與熟蠶有什么不同？

5．辨別蠶蛹，區(qū)分雌蛹和雄蛹：雌蛹一般肥大，大腹便便。雄蛹個(gè)體比較瘦小，但顯得很結(jié)實(shí)。

6．觀察結(jié)束，還將蠶蛹裝進(jìn)蠶繭，并把剪下的蠶繭“蓋子”還蓋上。三．布任務(wù)

繼續(xù)觀察：蠶蛹還會(huì)怎樣變化？課后反思：

第四單元磁鐵的奧秘

2．司南的啟示第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

科學(xué)探究

1．探究磁鐵的方向特性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．愿意對(duì)問(wèn)題進(jìn)行大膽的猜想�？茖W(xué)知識(shí)

1．了解磁鐵同極相斥、異極相吸的特性。教學(xué)準(zhǔn)備：

條形磁鐵、鉛筆等。一．教學(xué)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)：1．“磁針?biāo)姆ā笔悄乃姆ǎ?．什么是“南極”和“北極”？二．活動(dòng)磁極間的相互作用

1．提問(wèn)：當(dāng)兩塊磁鐵的磁極相互靠近時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？2．學(xué)生猜測(cè)并動(dòng)手試一試。3．討論：磁極靠近的情形有哪幾種？4．針對(duì)每一種情形學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

明確：兩磁鐵下的“輪子”都要能靈活地滾動(dòng)；兩磁鐵的質(zhì)量應(yīng)相同；

兩塊磁鐵的磁性強(qiáng)弱相差不可以太大；實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，應(yīng)該推動(dòng)兩磁鐵相互靠近。認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。

5．磁鐵底下除了用鉛筆，還可以用其他東西來(lái)試嗎？6．閱讀指南車(chē)信箱，明白：實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是能夠重復(fù)的。7．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。三．拓展調(diào)查磁鐵在我們生活中的應(yīng)用1．閱讀教材。

2．明白這些物體分別運(yùn)用了磁鐵的什么性質(zhì)。課后反思：

2．磁鐵游樂(lè)場(chǎng)

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1．學(xué)習(xí)按照觀察實(shí)驗(yàn)的基本過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)。2．創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．在積極地參與活動(dòng)之后體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的成功、制作的成功。

2．樂(lè)于用學(xué)到的磁鐵的相關(guān)知識(shí)解決生活學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從而改善生活。3．通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)�？茖W(xué)知識(shí)

1．復(fù)習(xí)磁鐵的基本性質(zhì)，能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種形狀的磁鐵、大頭針、沒(méi)有標(biāo)明磁極的磁鐵等。

科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

一．教學(xué)導(dǎo)入

我們知道了磁鐵的哪些秘密？讓我們一起到磁鐵游樂(lè)場(chǎng)去大顯身手吧！二．活動(dòng)沙里尋針

1．提問(wèn)：有一些回形針混到沙子里去了，有辦法迅速把它們揀出來(lái)嗎？2．學(xué)生討論。3．動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

4．說(shuō)一說(shuō)剛才這個(gè)方法運(yùn)用了磁鐵的什么“本領(lǐng)”？5．引導(dǎo)深入思考：你還能用類(lèi)似的辦法解決哪些問(wèn)題？二．活動(dòng)辨認(rèn)磁極

1．設(shè)疑：一個(gè)沒(méi)有標(biāo)明磁極的磁鐵，用哪些方法可以辨認(rèn)它的磁極？2．學(xué)生根據(jù)記錄表討論方案。3．匯報(bào)交流、完善方案。4．填寫(xiě)好方案設(shè)計(jì)表。5．學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

6．把自己的辨認(rèn)方法與同學(xué)交流。三．制作玩具

1．過(guò)渡：制作或改裝一些磁鐵玩具，并說(shuō)一說(shuō)它利用了磁鐵的哪些性質(zhì)。2．學(xué)習(xí)第三小組的設(shè)計(jì)說(shuō)明，照樣子做一做。

3．布任務(wù)：歡迎大家設(shè)計(jì)一些有趣的磁鐵活動(dòng)加入我們的磁鐵游樂(lè)場(chǎng)。四．拓展應(yīng)用磁鐵解決生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題1．指導(dǎo)閱讀教材，進(jìn)行思維啟發(fā)。2．從身邊事物入手進(jìn)行創(chuàng)作。課后反思：

第三單元我們來(lái)養(yǎng)蠶3．蠶寶寶大變樣

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用觀察工具進(jìn)行觀察。

2．做好觀察日記，培養(yǎng)長(zhǎng)期觀察并記錄的能力和習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．了解昆蟲(chóng)一生中形態(tài)發(fā)生的重大變化，培養(yǎng)學(xué)生欣賞生命，為生命而贊嘆的科學(xué)情感。

2．能將自己的進(jìn)行探究活動(dòng)與歷史與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，熱愛(ài)科學(xué)的情感。

科學(xué)知識(shí)

3．觀察了解蠶由幼蟲(chóng)變?yōu)槌上x(chóng)的形態(tài)變化過(guò)程�？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境

理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)是一個(gè)密切聯(lián)系的整體。教學(xué)準(zhǔn)備

蠶蛾破繭而出時(shí)的錄象、破繭而出的蠶蛾。

科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

一．教學(xué)導(dǎo)入

1．提問(wèn)：蠶蛹還會(huì)怎樣變化？2．學(xué)生描述這段時(shí)間所觀察到的。

3．學(xué)生觀看蠶蛾破繭而出時(shí)的錄象，教師講述：把蠶蛾放在通風(fēng)溫暖的地方，過(guò)一段時(shí)間，蠶蛹就會(huì)變成蠶蛾，破繭而出。

4．過(guò)渡：老師這里有破繭而出的蠶蛾，讓我們一起來(lái)觀察它吧。二．活動(dòng)破繭而出學(xué)生自主觀察蠶蛾。

1．提問(wèn)：蠶蛾是什么樣子？觀察它的身體由哪些部分組成？（頭、胸、腹三部分）2．觀察蠶蛾，結(jié)合蠶寶寶的觀察記錄提問(wèn)：蠶蛾和蠶寶寶的外形、生活習(xí)性有何不同？3．觀察蠶蛾，提問(wèn)：你能發(fā)現(xiàn)雌蛾和雄蛾有什么區(qū)別嗎？

明白：，雌蛾肥大，大腹便便，行動(dòng)緩慢；雄蛾瘦小精神，比較好動(dòng)，行動(dòng)較快。5．講述：當(dāng)雄蛾嗅到雌蛾的氣味后，會(huì)更加好動(dòng)，主動(dòng)歪著尾部向其靠近并與其交配。

討論：蠶蛾要產(chǎn)卵了，我們要做哪些準(zhǔn)備？

6．布任務(wù)：觀察蠶蛾交配是一件非常有趣的活動(dòng)，觀察雌蛾產(chǎn)卵的情景，看一看產(chǎn)

了多少卵，剛產(chǎn)下的卵是什么顏色？

6．交待：蠶蛾死后，教師教育學(xué)生很好的處理蠶蛾的尸體，切不要隨意亂丟，以此滲透珍愛(ài)小生物的教育。

三．閱讀指南車(chē)信箱

了解我國(guó)的蠶文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)之情。課后反思：

第五單元多彩的光

1．光與影第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1．引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究影子產(chǎn)生的條件，初步解釋影子產(chǎn)生的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過(guò)介紹有關(guān)皮影戲和我國(guó)《墨經(jīng)》記載的“小孔成像”的科技史，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

2．通過(guò)影子游戲激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究影子秘密的興趣。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備

不同的光源或圖片卡、投影機(jī)、投影片、擋光物體（不透明物體、透明物體）、白色背景墻等。一．教學(xué)導(dǎo)入

1．講述：我們之所以能看到周?chē)�的物體，是由于來(lái)自物體的光射人了我們的眼睛，但射人眼睛的光，有的是物體自己發(fā)出的，有的是別的物體發(fā)出的光照到該物體上后的反射光。

2．區(qū)分物體哪些能自己發(fā)光，哪些不會(huì)自己發(fā)光。3．認(rèn)識(shí)光源：能自己發(fā)光的物體叫光源。

科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

二．活動(dòng)影子游戲

1．過(guò)渡：光照在物體上會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？讓我們從游戲開(kāi)始研究吧！

2．學(xué)生猜謎：你有一個(gè)好朋友，烏黑的身體烏黑的頭，無(wú)論你到哪里去，東南西北跟你走。

3．在陽(yáng)光或投影機(jī)燈光下做各種影子游戲，邊做邊問(wèn)：燈光（陽(yáng)光）下的影子像什么？是什么照出來(lái)的影子？

4．閱讀指南車(chē)信箱，了解皮影戲。布任務(wù)：課外興趣小組的同學(xué)可以表演自己的皮影戲。

5．游戲完畢，教師讓學(xué)生思考：在影子游戲中，影子產(chǎn)生要具備哪些條件？影子的長(zhǎng)短、形狀、清晰程度等與哪些因素有關(guān)？……6．教師組織學(xué)生用實(shí)驗(yàn)研究影子產(chǎn)生的條件。

（1）讓學(xué)生看教材第53頁(yè)的三幅圖，選用合適的器材［光源、擋光物體（不透明物

體、透明物體）、白色背景墻等］（2）引導(dǎo)學(xué)生分小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（3）交流各自的設(shè)計(jì)。（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

（5）匯報(bào)與交流。（提醒學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的同時(shí)，還要描述實(shí)驗(yàn)方法和影子產(chǎn)生的過(guò)程）三．拓展

課后研究影子的大小、形狀、方位等與光源、擋光物體之間的關(guān)系。課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1．引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明光沿直線(xiàn)傳播。

2．能在教師指導(dǎo)下，按教材圖文說(shuō)明制作小孔成像盒。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過(guò)介紹我國(guó)《墨經(jīng)》記載的“小孔成像”的科技史，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度�？茖W(xué)知識(shí)

1．知道光在空氣中是沿直線(xiàn)傳播的。教學(xué)準(zhǔn)備

手電筒或激光筆、紙箱或鞋盒（暗箱）、蠟燭、動(dòng)物輪廓厚紙片、蚊香、半透明紙、膠水、相關(guān)掛圖或投影片。一．教學(xué)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)：什么是光源？影子產(chǎn)生的條件有哪些？二．活動(dòng)尋找光的傳播路線(xiàn)

1．過(guò)渡：光源發(fā)出的光可以傳播到很遠(yuǎn)的地方，那么光的傳播路線(xiàn)是怎樣的呢？2．學(xué)生猜測(cè)：光是沿直線(xiàn)傳播的。（說(shuō)出猜想依據(jù)）3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明光是沿直線(xiàn)傳播的。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看教材第54頁(yè)的圖，讓學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（2）出示一些實(shí)驗(yàn)材料（如：紙管、塑料軟管或彎管、激光筆、盛滿(mǎn)水的玻璃水槽

科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

等）啟發(fā)學(xué)生。

（3）學(xué)生分小組討論，交流各自的設(shè)計(jì)。

明確：提醒學(xué)生不要將硬卡片紙上的小圓孔扎得太大，可以拿一根毛衣針或用一根較長(zhǎng)的直鐵絲從三個(gè)圓孔中穿過(guò)確定三個(gè)圓孔是否在一條直線(xiàn)上；學(xué)生用玻璃水槽里的水來(lái)觀察光沿什么路線(xiàn)傳播時(shí)，讓學(xué)生想一想增加觀察效果的辦法（如可在水中加人一些粉質(zhì)顏料，把實(shí)驗(yàn)室窗簾拉上等）；如果有的學(xué)生用激光筆做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可要求學(xué)生用紙記錄下光在平滑的桌面上的傳播路線(xiàn)，還要提醒學(xué)生注意安全，要求學(xué)生按操作規(guī)則實(shí)驗(yàn)。4。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

5．各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程與實(shí)驗(yàn)結(jié)論。6．總結(jié)：光是沿直線(xiàn)傳播的。

7．學(xué)生解釋光的直線(xiàn)傳播與影子的形成的關(guān)系。8．應(yīng)用：列舉生產(chǎn)生活中的利用光的直線(xiàn)傳播的實(shí)例。三．制作小孔成像

1．閱讀指南車(chē)信箱，了解“小孔成像”。

2．過(guò)渡：通過(guò)閱讀，我們?cè)僖淮沃�道了光是沿直線(xiàn)傳播的。同學(xué)們有沒(méi)有興趣自己制作一個(gè)小孔成像盒？

3．看教材第55頁(yè)，學(xué)習(xí)小孔成像制作步驟。教師補(bǔ)充其他制作方法。4．學(xué)生動(dòng)手制作。5．展示、交流、評(píng)價(jià)。課后反思：

2．光照在鏡子上

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1．能通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)鏡子有反射光的性質(zhì)和成像的作用。2．能通過(guò)對(duì)平面鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。3．能將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。情感態(tài)度價(jià)值觀

1．能與小組其他同學(xué)分工合作對(duì)鏡子進(jìn)行研究。2．愿意把本組探究方法與其他組交流�？茖W(xué)知識(shí)

1．能說(shuō)出鏡子有反射光的性質(zhì)以及它的成像作用在生活中的應(yīng)用。2．初步了解鏡子成像的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

不同形狀的平面鏡、寫(xiě)字的白紙等。一．教學(xué)導(dǎo)入

1．學(xué)生看教材第56頁(yè)第一幅圖：背陽(yáng)的墻上有三個(gè)明亮的光斑。提問(wèn)：光斑是怎樣形成的？

2．學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，對(duì)問(wèn)題作出初步的判斷。

3．過(guò)渡：我們都知道光是沿著直線(xiàn)傳播的，如果光在傳播過(guò)程中遇到鏡子時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

二．活動(dòng)鏡子1．學(xué)生做光線(xiàn)接力游戲。

2．想一想：這個(gè)游戲說(shuō)明了什么道理？

3．交流后明確：光照向平面鏡時(shí)，光的傳播路線(xiàn)被改變，說(shuō)明平面鏡具有的反光作用。4．觀察一些不對(duì)稱(chēng)物體在平面鏡中成的像。

明確：注意安全，不要打破平面鏡，劃破手指；不要用平面鏡把發(fā)射的光照到同學(xué)的眼睛上。

5．匯報(bào)：你看到鏡子里的字和鏡子外的字有什么不同？這說(shuō)明了什么？6．歸納平面鏡成像的特點(diǎn)。課后反思：

第三單元我們來(lái)養(yǎng)蠶

3．昆蟲(chóng)一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1．通過(guò)分析自己的養(yǎng)蠶日記，能夠取得新發(fā)現(xiàn)。

2．能夠?qū)W習(xí)“觀察比較、概括、總結(jié)概念“這種認(rèn)知方法。3．能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度價(jià)值觀

樂(lè)于與他人交流在養(yǎng)蠶活動(dòng)中的新發(fā)現(xiàn)。科學(xué)知識(shí)

1．通過(guò)對(duì)養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)、觀察記錄的交流，構(gòu)建新的養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，對(duì)蠶的過(guò)程有更深入的了解。

2．了解昆蟲(chóng)的變態(tài)，掌握昆蟲(chóng)的特征。教學(xué)準(zhǔn)備

布學(xué)生課前搜集蝴蝶、蜜蜂等動(dòng)物的一生的資料。一些昆蟲(chóng)實(shí)物。一．教學(xué)導(dǎo)入

1．交流：雌蛾產(chǎn)卵的情景產(chǎn)了多少卵，剛產(chǎn)下的卵是什么顏色？2．討論：養(yǎng)蠶活動(dòng)中，我們還有哪些疑問(wèn)？在下次養(yǎng)蠶中繼續(xù)研究。3．過(guò)渡：讓我們一起來(lái)整理養(yǎng)蠶活動(dòng)中的資料，看有什么新發(fā)現(xiàn)。二．活動(dòng)整理養(yǎng)蠶日記1．出示所有養(yǎng)蠶日記。

2．整理養(yǎng)蠶日記，看有什么新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)。

3．分析養(yǎng)蠶日記，思考：蠶寶寶一生要經(jīng)歷哪幾次大的變化？

學(xué)生匯報(bào)，填寫(xiě)好教材第38頁(yè)的表格。

整理：蠶的一生經(jīng)歷卵幼蟲(chóng)蛹成蟲(chóng)4個(gè)時(shí)期。4．學(xué)生匯報(bào)課前搜集蝴蝶、蜜蜂等動(dòng)物的一生的資料。5．比較這幾種動(dòng)物的一生有什么相同之處。6．教師歸納：變態(tài)。三．活動(dòng)比較它們的身體

科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

1．出示蠶蛾、蜻蜓、蝗蟲(chóng)、螞蟻等實(shí)物。

2．觀察它們的身體由幾部分組成？每部分是什么樣子？它們的身體有什么相似之處？3．記錄觀察結(jié)果并匯報(bào)。4．總結(jié)昆蟲(chóng)的共同特征。5．閱讀指南車(chē)信箱，加深了解。四．拓展它們是昆蟲(chóng)嗎

1．學(xué)生看教材第40頁(yè)的圖，指出這些動(dòng)物哪些是昆蟲(chóng)，哪些不是，并說(shuō)明理由。2．到你住宅的周?chē)�去找一找，看能找到哪些昆蟲(chóng)，把它們畫(huà)下來(lái)，裝訂成一本昆蟲(chóng)圖冊(cè)。課后反思：

第五單元多彩的光2．光照在鏡子上

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1．能通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)鏡子有反射光的性質(zhì)和成像的作用。2．能通過(guò)對(duì)哈哈鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。3．能將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

4．能在教師指導(dǎo)下，按教材圖示，小組合作制作潛望鏡。情感態(tài)度價(jià)值觀

1．能與小組其他同學(xué)分工合作對(duì)鏡子進(jìn)行研究。2．愿意把本組探究方法與其他組交流�？茖W(xué)知識(shí)

1．能說(shuō)出鏡子有反射光的性質(zhì)以及它的成像作用在生活中的應(yīng)用。2．初步了解鏡子成像的特點(diǎn)。

3．知道鏡子的彎曲程度影響成像的模樣。教學(xué)準(zhǔn)備

不同形狀的平面鏡、寫(xiě)字的白紙、牙膏盒、金屬湯勺、汽車(chē)的反光鏡、有關(guān)潛望鏡的圖片或影像資料。一．教學(xué)導(dǎo)入

在平面鏡中可以看見(jiàn)自己的樣子，但是，是不是每種鏡子中看到的都一樣呢？讓我們來(lái)玩玩哈哈鏡。二．活動(dòng)哈哈鏡

1．學(xué)生站在哈哈鏡前照自己，提問(wèn)：哈哈鏡能照出自己的像，說(shuō)明哈哈鏡對(duì)光具有什么作用？

2．觀察鏡中像的樣子，摸一摸鏡面，提問(wèn)：你能描述哈哈鏡鏡面的特點(diǎn)和鏡中像的樣子嗎？

3．學(xué)生用勺子凸的一面來(lái)照自己的臉，認(rèn)真觀察自己在勺子或哈哈鏡中的樣子，看看與平面鏡中的像有什么不同。

4．交流哈哈鏡與平面鏡相同的方面和不同的方面。5．讓學(xué)生找一找生活中哪些物體可以當(dāng)作哈哈鏡。

科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

三．活動(dòng)制作潛望鏡

1．出示影象資料，圖文并茂地向?qū)W生介紹，了解潛望鏡的構(gòu)造、用途。2．提供制作材料。3．學(xué)生制作。

4．學(xué)生使用潛望鏡觀察。

5．描述：怎樣用潛望鏡觀察物體？潛望鏡里物體的像是什么樣？6．布任務(wù)：回家，向家長(zhǎng)解釋潛望鏡的原理。課后反思：

3．透過(guò)玻璃的光

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道放大鏡可以改變光的傳播方向。2．能將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．愿意把本組探究方法與其他組交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。2．能持之以恒地進(jìn)行科學(xué)觀察�？茖W(xué)知識(shí)

1．知道放大鏡可以改變光的傳播方向。教學(xué)準(zhǔn)備

玻璃球、放大鏡、玻璃磚、三棱鏡、眼鏡等一．教學(xué)導(dǎo)入

1．出示器材：玻璃球、放大鏡、玻璃磚、三棱鏡、眼鏡等。2．提問(wèn)：光透過(guò)不同形狀的玻璃后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？3．學(xué)生猜測(cè)并動(dòng)手試一試，描述所看到的現(xiàn)象。4．過(guò)渡：這些現(xiàn)象真有意思，讓我們來(lái)細(xì)致的觀察吧！二．活動(dòng)放大鏡

1．提問(wèn)：放大鏡對(duì)物體有放大作用，它的鏡片是什么形狀？它是否還有其他作用？2．指導(dǎo)學(xué)生看教材第59頁(yè)插圖，引導(dǎo)學(xué)生做在陽(yáng)光下用放大鏡來(lái)點(diǎn)燃火柴的實(shí)驗(yàn)。3．指導(dǎo)學(xué)生將光通過(guò)放大鏡后的行進(jìn)路線(xiàn)記錄下來(lái)：(1）將一張白紙平鋪在水平桌面上；(2）用夾子夾住三支平行放的激光筆，一位學(xué)生調(diào)整夾子位，讓三支激光筆射出的光束能沿著紙面?zhèn)鞑ィ�保持夾子位不變；(3）讓另一位學(xué)生手持放大鏡，讓光束垂直射向放大鏡，觀察從激光筆射出的光束沿紙面的行進(jìn)路線(xiàn)。如沒(méi)有激光筆也可以用投影機(jī)或手電筒作光源，為增加效果，可以在光源與放大鏡之間放一帶孔或縫的擋光板；(4）讓小組第三位同學(xué)將此時(shí)激光束的行進(jìn)路線(xiàn)用尺和鉛筆在紙面上記錄下來(lái)，從而讓學(xué)生更直觀地觀察到放大鏡對(duì)光的會(huì)聚作用；(5）實(shí)驗(yàn)時(shí)要提醒學(xué)生不要讓激光筆射出的光束射人人的眼睛。4．學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

要求：分好組，提醒學(xué)生不要用眼睛透過(guò)放大鏡直接觀察強(qiáng)光源（如太陽(yáng)、投影機(jī)），不把“亮點(diǎn)”對(duì)著他人。出、進(jìn)教室要有秩序。把實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象畫(huà)出來(lái)。5．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

6．討論：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明放大鏡有什么作用？

7．了解生活中放大鏡鏡片的應(yīng)用：給學(xué)生介紹用放大鏡的鏡片制作的望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、照相機(jī)、眼鏡等在軍事、科技和生產(chǎn)生活中的重要應(yīng)用。課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1．通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道陽(yáng)光是有七種顏色組成的，陽(yáng)光是七色光。2．能將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

3．能通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道不同顏色的光組合在一起會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．能與小組其他同學(xué)分工對(duì)七色光進(jìn)行研究。

2．愿意把本組探究方法與其他組交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。3．能持之以恒地進(jìn)行科學(xué)觀察。科學(xué)知識(shí)

1．能說(shuō)出陽(yáng)光是由七種顏色組成的，陽(yáng)光是七色光。2．能說(shuō)出不同顏色的光組合在一起會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀（光源）、頓盤(pán)器材一套、手電筒、三棱鏡兩個(gè)、透明玻璃一塊、鏡子兩面、牛頓盤(pán)器材一套、手電筒（光源）、16K白紙、水盆（裝水）一個(gè)等。一．教學(xué)導(dǎo)入

1．學(xué)生閱讀教材第60頁(yè)的指南車(chē)信箱。2．提問(wèn)：從牛頓的研究筆記中你知道了什么？3．過(guò)渡：我們也像牛頓一樣來(lái)做色散實(shí)驗(yàn)。二．活動(dòng)三棱鏡

1．學(xué)習(xí)牛頓的研究筆記之二，讓學(xué)生學(xué)會(huì)牛頓做日光的色散實(shí)驗(yàn)的方法。2．根據(jù)實(shí)際情況選擇實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和器材：（1）用三棱鏡在陽(yáng)光下做；

（2）陽(yáng)光不充足，也可利用投影儀的光，或燈泡的光；

（3）沒(méi)有足夠多的三棱鏡，采用其他的方法。如利用平面鏡和水來(lái)使白光色散，把由白光分解出的紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶反射到白色的紙屏或墻壁上，把小平面鏡斜放在碗底，反射面向上，倒人5厘米左右深的水，將碗傾斜著放在太陽(yáng)光下，太陽(yáng)光射到紙屏或墻壁上。

3．學(xué)生實(shí)驗(yàn)。要求：做好記錄、描述現(xiàn)象。

4．提問(wèn)：白色的太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡能分解成多種顏色的光，那么這些光能否再混合成白光呢？

三．拓展把分解的色光合起來(lái)

1．引導(dǎo)學(xué)生按教材的圖示，剪好七個(gè)不同顏色的圓片。

2．按順序制成色塊貼在陀螺上，旋轉(zhuǎn)陀螺，它的顏色會(huì)發(fā)生變化嗎？課后反思：

科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

4．與水有關(guān)的光現(xiàn)象

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1．通過(guò)觀察與水有關(guān)的光現(xiàn)象，讓學(xué)生用類(lèi)比的方法整理有關(guān)實(shí)驗(yàn)信息，認(rèn)識(shí)水可以改變光的傳播方向。

2．通過(guò)模擬彩虹實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道水珠可以分解陽(yáng)光。

3．能在教材引領(lǐng)下完成觀察與水有關(guān)的光現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)，清晰地描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，嘗試初步推測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．愿意把本組實(shí)驗(yàn)方法與其他組交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。2．細(xì)致的觀察，客觀的記錄�？茖W(xué)知識(shí)

1．初步了解天上的彩虹是陽(yáng)光射向空中的小水珠后形成的。2．知道水能像鏡子一樣反光，也能像玻璃一樣改變光的傳播路線(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備

與水有關(guān)的光現(xiàn)象的圖片或影像資料、美發(fā)用或殺蟲(chóng)用噴霧器、不透明水盆、滴管、膠紙或玻璃片、手電筒、投影機(jī)、白紙、小剪刀、玻璃燒杯等。一．教學(xué)導(dǎo)入

1．觀察教材中的四幅插圖：反射、折射、色散……

2．列舉看到過(guò)的類(lèi)似的與水有關(guān)的光現(xiàn)象，談?wù)劷滩闹袌D片中的光現(xiàn)象和自己列舉光現(xiàn)象分別說(shuō)明水對(duì)光可以產(chǎn)生什么作用3．質(zhì)疑：在水中為什么可看到月亮？

天上的彩虹是什么原因引起的？放大鏡也可能用水來(lái)制作嗎？

……二．活動(dòng)水放大鏡1．準(zhǔn)備材料：滴管、水。2．學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

3．交流、評(píng)價(jià)：比一比，誰(shuí)的放大鏡效果更好。4．齊讀小指南車(chē)卡通人的話(huà)。三．活動(dòng)水中的小石子

1．把小石子放在盆子中眼睛剛好看不到的位，保持眼睛的位不動(dòng)，逐漸往盆中加水。

2．提問(wèn)：你看到了什么？3．分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？四．活動(dòng)人造彩虹

1．過(guò)渡：天上的彩虹在我們的心中是既美麗又神秘，如果我們能用一定的方法把彩虹造出來(lái)，那將是多么愉快的事！

2．三棱鏡可以分解陽(yáng)光，那么水是否也可以？我們可以做一個(gè)水三棱鏡來(lái)研究。3．教師指導(dǎo)學(xué)生完成用水三棱鏡（或水杯、水球）完成光的色散實(shí)驗(yàn)。4．介紹人造彩虹的簡(jiǎn)單制造方法，再讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)。課后反思：

科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

5．光線(xiàn)與視覺(jué)

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1．通過(guò)暗盒實(shí)驗(yàn)的探究，認(rèn)識(shí)光的強(qiáng)弱對(duì)人的視覺(jué)的重要作用。2．使學(xué)生知道保護(hù)眼睛，預(yù)防近視的方法。3．知道眼睛觀察到的現(xiàn)象有時(shí)并不可靠。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，知道眼睛的重要性和保護(hù)眼睛的重要意義，產(chǎn)生自覺(jué)關(guān)愛(ài)盲人的行動(dòng)。

2．培養(yǎng)保護(hù)眼睛的良好衛(wèi)生習(xí)慣。科學(xué)知識(shí)

1．初步了解人的視覺(jué)與光的強(qiáng)弱的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備

紙盒、硬紙片、小手帕、有關(guān)保護(hù)眼睛的宣傳教育圖片和影像資料等。一．教學(xué)導(dǎo)入

1．講述：物體發(fā)出或反射的光射到眼睛里，我們才能看見(jiàn)它。2．過(guò)渡：讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究吧！二．活動(dòng)暗盒實(shí)驗(yàn)

1．學(xué)生猜測(cè)光：的強(qiáng)弱與人的視覺(jué)的關(guān)系。2．指導(dǎo)學(xué)生制作暗盒實(shí)驗(yàn)裝。3．指導(dǎo)學(xué)生用自制暗盒做實(shí)驗(yàn)。4．評(píng)估交流。

三．活動(dòng)在沒(méi)有光的世界里

1．盲人看不見(jiàn)物體，我們來(lái)體驗(yàn)盲人的生活。2．交流活動(dòng)中的感受。

3．討論：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待需要幫助的盲人？四．活動(dòng)眼睛的衛(wèi)生保健1．閱讀教材。

2．判斷誰(shuí)的做法對(duì)？為什么？五．拓展有趣的錯(cuò)覺(jué)1．閱讀教材，了解錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。2．生活中還有哪些錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象？課后反思：

第六單元我愛(ài)做實(shí)驗(yàn)1．我學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1．回顧本學(xué)期經(jīng)歷的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，相對(duì)全面的了解“實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的認(rèn)識(shí)逐步條理化，有效促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ陌l(fā)展和提高。

2．知道實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)是人為控制下的研究活動(dòng)。

科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．積極反思，樂(lè)于與他人交流，能正確對(duì)待他人的意見(jiàn)。

2．意識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究中的作用，進(jìn)一步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

大白紙（各組一張）、引導(dǎo)學(xué)生回憶或讓學(xué)生演示的實(shí)驗(yàn)器材……一．教學(xué)導(dǎo)入

實(shí)驗(yàn)不同于自然條件下的觀察，它是在人為控制的條件下，對(duì)事物進(jìn)行觀察研究的活動(dòng)。

二．活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

1．教學(xué)中，我們可以從這樣幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生去回憶和討論：

（1）我們?cè)��?jīng)完成過(guò)哪些實(shí)驗(yàn)？（2）我們是怎樣完成這些實(shí)驗(yàn)的？（3）完成這些實(shí)驗(yàn)需要注意些什么？（4）這些實(shí)驗(yàn)在探究活動(dòng)中起到怎樣的作用？……2．整理概括

（1）實(shí)驗(yàn)不同于自然條件的觀察，而是一種人為控制條件的觀察研究。（2）實(shí)驗(yàn)是有目的，有計(jì)劃的。（3）對(duì)比實(shí)驗(yàn)一般要控制一個(gè)變量。

（4）描述實(shí)驗(yàn)時(shí)，要說(shuō)清楚實(shí)驗(yàn)的目的、方法、過(guò)程，以及實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。（4）實(shí)驗(yàn)存在誤差，科學(xué)研究有時(shí)需要反復(fù)實(shí)驗(yàn)�！�…課后反思：

2．科學(xué)自己做，我也能成功

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1．能綜合運(yùn)用所學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)方法，以研究降落傘等為主題內(nèi)容展開(kāi)相對(duì)自主的研究。2．能以合適的方式，比較清楚的表達(dá)和交流自己的研究過(guò)程和結(jié)果。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．樂(lè)于探究，能積極參加設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究。2．愛(ài)思考，能在研究中，提出自己的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題�？茖W(xué)知識(shí)

1．知道空氣具有阻力，知道降落傘降落的快慢與風(fēng)的阻力有關(guān)�？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境

意識(shí)到人類(lèi)對(duì)自然事物的利用，以及這種利用是建立在對(duì)事物屬性的基礎(chǔ)上的。教學(xué)準(zhǔn)備

手帕或塑料薄膜，剪刀、細(xì)棉線(xiàn)若干、回型針若干……一．教學(xué)導(dǎo)入

玩過(guò)小降落傘嗎？能運(yùn)用自己所掌握的實(shí)驗(yàn)本領(lǐng)，研究一下怎樣才能讓降落傘降得更慢嗎？

二．活動(dòng)研究降落傘

科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

1．分析問(wèn)題，猜測(cè)各相關(guān)因素問(wèn)題：怎樣使降落傘降落得更慢？

猜測(cè)：影響降落傘降落快慢的因素：落傘的大小、形狀、墜物的輕重等等。2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

（1）小組之間進(jìn)行討論和交流：

（2）以簡(jiǎn)單的文字把實(shí)驗(yàn)打算和思路寫(xiě)下來(lái)。3．按計(jì)劃實(shí)施實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

（1）互相合作，分頭做好拋傘、計(jì)時(shí)以及記錄等工作。（2）反復(fù)嘗試

4．整理記錄，分析數(shù)據(jù)，做出結(jié)論。5．展示交流，共享成果。6．尋找改進(jìn)降落傘的方法。

課后反思：

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