導師制心得

做學生成長路上的伙伴

我做導師的心得體會

201*年12月15日下午，學校機關各部門、教輔單位在校領導的見證下，與各系（院）簽訂共建協(xié)議，導師制正式啟動了。隨著導師制活動的開展，這半年多來，通過走訪所導的4間學生宿舍，本人與所導宿舍學生建立了一定的友誼，同時，也認識到要做好學生成長路上的伙伴，必須將工作落實到實處，用自身的經(jīng)驗讓學生少走彎路，通過愛心和細心讓學生感受老師給予的溫暖。這就要求我們要切實做好如下幾點：

1．要了解學生的相關情況，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，制訂長期與近期學習成長目標。通過談心、進行游戲等活動，充分了解學生的學習、家庭、在校生活等情況，在此基礎上，與學生一起設計“個人成長檔案”，內(nèi)容包括：記錄學生的個性特征、行為習慣、品德素養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況；制定符合學生實際的學期、學年度成長目標；對“受導學生”的進步和發(fā)展情況及時作出合理的評價，鼓勵學生努力實現(xiàn)階段性成長目標等。

2．要做好對學生自主學習的指導工作。大學學習更要求積極性與主動性，督促學生學習，有必要從幫助學生培養(yǎng)自主學習的良好習慣開始。通過交流，幫助學生制定“一日活動計劃”，讓學生從優(yōu)化每一天的學習、生活開始，制定“自主學習方案、一日學習活動計劃”。并注意及時跟蹤了解實施情況，要根據(jù)反饋情況有針對性地進行輔導。

3．要深入學生的生活實際，幫助學生解決生活上的實際困難，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，形成基本的生活技能。除了對經(jīng)濟困難學生給以必要的物質(zhì)幫助以外，重點指導學生制定“良好生活習慣養(yǎng)成規(guī)范”。

4．關注學生的心理狀態(tài)，做好心理健康教育與指導工作。要經(jīng)常與結對學生談心輔導，可以利用面談、QQ聊天、關注博客等形式，并及時根據(jù)學生實際情況設計好談心內(nèi)容，記錄輔導過程。

通過半年多的實踐證明，導師制活動的開展，取得了一定的成效：對學生而言，受導學生的學習動機得到了一定的強化，某些學生的心理問題也得到了一定

程度的糾正；對教師而論，導師制工作促進了教師的成長。一是教師的教育觀念得到轉變。多數(shù)教師能夠正確的看待學困生，遇到問題學會換位思考，二是教師的教育方式方法得到改進。從原來單一的口頭教育，拓展到利用電話、QQ等多種形式對學困生進行人文關懷，把行為習慣教育、心理健康教育、學業(yè)輔導、生活指導融為一體，讓學困生真正體會到了成長的快樂。

當然，本人認為我校的導師制還存在一些問題需要在今后的工作中得以解決。比如，許多導師缺乏必要的教育學、心理學理論指導，有的方法簡單、手段單一，有的甚至出現(xiàn)了認識上的偏差。針對這些問題，我們需要創(chuàng)新思路，有針對性地對導師進行培訓提高，以便更科學地對存在的問題進行診斷，針對性的解決。

半年多來，所導宿舍學生的可愛、善良，總會讓自己感覺由于忙碌對她們的付出太少了。學校導師制的開展，使學生更了解生活中的我們，我們也更了解平時等她們。這種親情化、個性化教育必將進一步調(diào)動學生學習的積極性，提高學生的生活質(zhì)量，讓老師做好學生成長路上的伙伴，讓每一位學生都真正體會到成長的快樂！

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導師制心得體會

時間飛逝，轉眼間201*便成為過去。而我也告別了學生生涯，以蕭縣中學教師的身份踏上了新的征程。截至201*年1月我已在這條道路上摸索了近4個月，回首昨天，心中不免萌生些許感慨。

9月，剛剛踏上三尺講臺的我是忐忑的。我是否可以勝任這所名校的教師崗位？是否能夠為學生們提供優(yōu)質(zhì)高效的教學服務？是否可以問心無愧地貼上“人類靈魂工程師”的稱謂？這些充斥內(nèi)心的疑問幾乎令我無法全身心地投入到教育教學工作當中，我甚至覺得自己可能會花好幾年的時間來緩解心中的焦慮，來完成角色轉換。但幸運的是，學校領導未雨綢繆，以老帶新的導師制應運而生，為迷茫中的我指明了方向！下面，我就從三個方面來談談自己的感受：

一、定位轉型

對于剛剛走上工作崗位的青年教師來說，明確自己的定位，找準今后的發(fā)展方向，順利完成角色轉變是這一階段的第一要務。

參加導師制活動后，我拜在高一數(shù)學級部主任薛主任門下。薛老師是一位非常優(yōu)秀的語文教師，在課堂上，他風趣幽默、激情澎湃、活力四射，能夠抓住學生的關注點充分調(diào)動學生的學習積極性；同時，他又能深入淺出地將知識傳授給學生，讓學生真正有所收獲。在課堂外，薛老師與學生相處極為融洽，耐心細致地為學生解答疑惑，關心學生生活，真正做到了亦師亦友。這讓我倍感欽佩的同時也深深明白了自己的不足：駕馭課堂的能力，對學生思維的引導，精到的點評，對教材內(nèi)容的把握都是我亟待提高的環(huán)節(jié)。但是找到差距只能算是對自己進行重新定位的第一步，解決問題，彌補不足，縮短適應期，盡快完成角色轉變才是根本。因此在羅勇老師的指導和幫助下，我根據(jù)自己的實際情況結合學校領導的要求，為自己制定了相應的發(fā)展規(guī)劃，并嚴格遵照執(zhí)行，做到行動前有計劃有準備，行動后有反思有改進。

除了有計劃的開展工作之外，薛老師還提醒我發(fā)揮自己的年齡優(yōu)勢，深入到學生中去，切實了解學生的學習需求。因此，我除了完成基本的教學任務之外，也通過周記評語或者課余時間與學生交流的方式，了解他們的學習和生活狀態(tài)，以一種平等的姿態(tài)盡力走進學生的內(nèi)心，以期建立和諧的師生關系。

得益于導師制的巨大作用，通過以上一些工作，我已經(jīng)基本完成了角色轉型，在一定程度上得到了學生的認可，但這也只不過是剛剛入門而已，因為當好一名教師是需要堅持不懈、努力奮斗的。

二、發(fā)展提升

在基本適應教師崗位，初步完成角色轉型后，對青年教師來說，面臨的另外一項課題就是怎樣盡快提升自己的業(yè)務水平，更好地站穩(wěn)講臺，保證教學效果。如果僅憑個人摸索，想要迅速發(fā)展獲得提升幾乎是不可能完成的任務。在這種情況下，導師制再次顯示出自身的優(yōu)越性。通過導師的言傳身教，新教師可以學習敬業(yè)樂業(yè)、忠于職守、為人師表、熱愛教育事業(yè)的職業(yè)道德，掌握教學技能，過好教學關，盡快成長為一名合格的教師。因此，乘著導師制的春風，我在薛老師的指導下也采取了一些措施來提升自己的教學科研能力。

首先，最基本的就是聽課。認真，廣泛聽課，從優(yōu)秀教師的課堂上汲取營養(yǎng)是青年教師快速成長的捷徑。這一學期，在薛老師的嚴格要求下，我積極參與聽課，從初中到高中，從校內(nèi)到校外，從新授課到習題課，從本學科到其他學科，在這些不同風格但同樣優(yōu)秀的教師的示范引領下，我受益匪淺。例如在聽過薛老師講授《對數(shù)函數(shù)》一課之后，我嘗試著將薛老師設計的學生活動嫁接到自己的教學設計中，既完善了自己的課堂，又在實際操作中取得了不錯的教學效果，有效地彌補了自己能力的不足，提高了課堂效率。其次，除了認真聽課，評課和課后反思對青年教師來說都是非常重要的。在每次聽課之后，薛老師都會組織聽課教師認真評課。通過大家熱烈的討論，我可以更為準確的歸納授課教師的成功之處和經(jīng)驗教訓，而這也可以極大地提高自己的學習效率，避免走彎路和事倍功半的情況出現(xiàn)。同樣的，對自己的教學進行反思也是必不可少的環(huán)節(jié)，孔子有云：“吾日三省吾身”，只有常常進行自我反思，才能調(diào)整教學標高、改進教學方法，使課堂教學真正有所進步。因此，我時常反省自己在教學中出現(xiàn)的不足和失誤，以便及時調(diào)整，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學服務。我想這既是對自己負責，更是對學生負責！

三、歸屬感

實際上導師制對于青年教師的巨大價值不僅體現(xiàn)在個人職業(yè)發(fā)展方面，這一制度更為廣大青年教師提供了一種家的歸屬感，拉近了新老教師間的距離，增強了凝聚力。就像薛老師一方面為提高我們的教學科研能力嘔心瀝血，另一方面又極為關心我們的生活。例如，在羅勇老師的帶領下，我們數(shù)學組團結一心，親如一家，讓我們青年教師倍感溫馨，在工作之外更享受到了家的溫暖，真正體會到了石室中學“辛勤工作，心情愉悅”的理念。

在學校領導的關心和導師制的指導下，在薛老師及組內(nèi)老師的幫助和支持下，我雖然取得了一些小小的成績，但同樣還有很多不足，例如：我還需要認真學習教學大綱，鉆研教材，精心備課。備好課是上好課的前提，只有備好課，才能上好課。只有備課充分，才能從容不迫，得心應手，勝似閑庭信步，精彩紛呈。我還需要繼續(xù)堅持參加聽課、評課的活動，向更多優(yōu)秀的教師學習，不斷積累，才能真正達到學校的要求，才能真正成為一名合格的石室中學教師。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！毙碌囊荒�，堅定信念，揚帆起航，就是現(xiàn)在！

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