青少年性心理健康教育研究小結報告

青少年性心理健康教育研究小結報告

隨著我國人民生活水平的日益提高，青少年身體發(fā)育的日益提前，如何對他們的性心理健康進行教育，已成為擺在每一位教師面前的又一嶄新的課題。

我們課題組于201*年5月開始著手研究這一課題。我們首先在五、六年級（1113歲）隨機抽取了81名學生進行了問卷調查。為了保證調查問卷結果的真實性，我們要求每個受調查的學生，將調查表帶回家和家長一起完成。調查結果及分析如下：1.您認為我國目前的性教育情況如何？（）

A很完善了B有待完善C急需完善D沒有必要

在受訪的81名學生中，有8人選擇了A，占受訪總人數的10%；65%的人選擇了B；還有15%的人選擇了C;10%的人選擇了D。從這一調查結果顯示，絕大多數家長與孩子普遍認為我國的性教育狀況不容樂觀。家長和孩子都希望對這一年齡段的孩子進行適當的性教育很有必要。2.你認為中國和西方國家在對待性問題的態(tài)度有哪些不同（）

A西方國家十分開放，我國非常保守B西方國家貌似開放，實際與我國大致相同C我國比西方國家還要開放D性問題上是否開放取決于個人，于所生長的社會國家沒有太大的關系E不了解

針對這一問卷，有42個孩子占總數42%選擇了A；選擇B的只有5個孩子；選擇C的為0；選擇D的有23個孩子，占總數的29%；還有23%的人選擇了E。從這里可以看出，我們的家長與孩子能夠較為理智地看待這一問題。我們課題組的觀點較為贊同D。我們同樣認為，性問題上是否開放取決于個人，于所生長的社會國家沒有太大的關系。所以我們認為每個青少年如果接受了較好的性教育，就能正確對待這一問題。3.你認為應該從幾歲起接受性教育：（）

A.6歲以下B.6-12歲C.12-18歲D.18歲以上

在被調查的人群中，有20%的人選擇了B；50%的人選擇了C;還有25%的人選擇了應從18歲以后開始進行這方面教育。只有5%的人選擇了A。從這一調查結果顯示，許多家長和孩子已認識到12歲左右就應對孩子進行一定的性教育。4.父母經常與你討論兩性話題嗎?（）A.經常B.一般C.偶爾D.從不

這一問題有些敏感，在受訪人群中，只有4%的人選擇了A經常；6%的人選擇了一般；60%的人選擇的是C偶爾；30%的人選擇的是D從不。對這一調查結果，我們深感遺憾，家庭應是對孩子進行早期性教育的最好場所。但由于我國傳統(tǒng)文化的影響，很多父母都不好意思對這一問題對孩子進行教育。讓我們課題組認為很有必要對家長進行一次這方面的培訓，讓年輕的父母根據每個孩子的實際發(fā)育情況告訴孩子相關的性知識，比在學校由教師進行會更有針對性。5.你對性教育的態(tài)度（）

A.迫在眉睫十分需要B.無所謂C.對這方面沒什么概念D.不需要

有19個孩子占總數的23.75%的人選擇的是A；31.25%的人選擇的是B；還有32.5選擇的是C；12.5選擇的是D。，由于在平時的家庭教育以及學校教育中，我們對這方面問題涉及得較少，所以許多被調查的人對這一問題的態(tài)度比較模糊。是否在今后的教育中滲透一下這方面知識這是我們對這一調查結果的思考。

6.如果一家人在一起看電視，出現性教育方面的節(jié)目你和家人會怎么樣？（）A.轉臺，避而不談B.繼續(xù)看，但是不做任何評論C.繼續(xù)看，并討論這類問題讓我們深感遺憾的是這一問卷的調查結果，有60%（48人）選擇了A；26.25人選擇了B;只有13.75%的人選擇了C.。為什么不能利用現成的內容對孩子進行這方面的教育呢？看來我們很有必要對任教班級的孩子進行一定的性教育。

7.通常和同齡人談到性的問題，你是抱著一種什么樣的態(tài)度？（）A嚴肅客觀B玩笑的態(tài)度C害羞D根本不談

對這一問卷結果的統(tǒng)計，讓我們課題組甚為吃驚，居然有37.5%的人B選擇了玩笑的態(tài)度。有14人占受訪人數的17.5%的人選擇的是A；有10個孩子選擇了C，占總數的12.5%；還有26人占總數的32.5%。從這一調查結果來看，網絡甚至電視對孩子的影響已遠遠超過我們的猜想。如果青少年受到不良媒體的影響過多，勢必會對他們的成長產生嚴重后果。8、.對于未成年人發(fā)生性行為,你認為（）

A.支持并有可能去做B.理解但自己不會去做C.不支持也不反對D.堅決反對

在我們這代人看來，這幾乎不應該成為調查問卷的內容。但結果卻讓我們大跌眼鏡。只有50%的人選擇的是D;有1個孩子選擇的是A支持并有可能去做;有23人選擇的是B;占總數的20%的人選擇了C,不支持也不反對�；蛟S是他們對性行為的后果里了解甚少的原因吧。9．生理知識的主要來源：（）

A.學校生物課B.家長C.網絡D.書刊E.碟片F.同學間討論G.其他

81個調查人群中，有20個孩子選擇的是A；有14個孩子選擇了B；還有20個孩子選擇的是C；8個孩子選擇的是D；選擇E、F、G的分別有2人、7人和10人。這一調查結果也令人堪憂。畢竟家長與學校能為孩子提供教育的機會并沒能去實現。10.有關性方面的困惑你更愿意與誰交流（）

A老師B同齡好友C父母D哥哥姐姐E相關專欄編輯F醫(yī)生G通過網絡與陌生人H其他

這一問卷的調查結果也不容樂觀，只有7人占總數的8.75%選擇了A老師；占總數的31.25%的人（25）選擇的是B；有26人選擇了C父母。D、E、F、G、H其余選擇的分別占總數的6.25%、2.5%、5%、6.25%、7.5%�？磥砗⒆觽儗ψ约旱纳眢w發(fā)育方面的知識還是有一定的困惑。

11、你從什么時間開始來例假或第一次出現遺精的，你當時有什么想法？

在受訪人群中，有65人寫到還沒有出現第二性征占總數的81.25%。有12名女生將自己最早于8歲，11歲、12歲的都有出現月經的，有1個孩子寫自己當時特別害怕，出現以后，心里很是煩惱。其他因事先母親有過此類問題的講解，比較高興地認為自己長大了。有3名孩子沒有作答。

12、你和同學或好友討論過有關早戀或對某個同學有好感的問題嗎？

對這一問題的調查結果顯示，有7人對異性同學有過好感。有26人占總數的32.5的人回答是與同學或好友談論過這方面問題。47人（占總數的58.75%）回答從未談論過。13、你希望你的老師或班主任對你們進行性教育嗎？如果希望，你希望他給介紹方面問題？54人回答不希望，或許他們認為還沒有必要或不好意思在學校進行這方面教育。有18人占總數的22.5%的孩子回答希望在如何針對男女友情、怎樣保護自己的身體、有關身體發(fā)育方面的問題、怎樣理解健康的性教育，關于成長期生理保健等問題進行講座�？磥頍o論是家長或是孩子已有一部分人對這一問題已引起重視了。有9個人回答初中以后再進行這方面教育。

青少年時期性心理是一個敏感的話題，成人往往認為孩子隨著年齡的增長就會無師自通。從本次的調查問卷中可以看出，青少年在成長過程中會出現生理心理等諸多的困惑、他們也會對異性充滿好奇、難以把握與異性交往的尺度等性心理問題。這些困惑并不像成人想象的那么簡單，理應引起我們的高度重視。我們課題組將根據這一調查問卷結果有針對性地進行相關性心理方面的講座。

201*年6月

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心理健康教育課題研究工作總結

創(chuàng)示范，求發(fā)展

國家教委新頒布的德育大綱第一句就明確提出：“德育即政治、思想、道德與心理健康教育�！泵鞔_地把心理健康教育作為德育的一個重要組織部分。在社會轉型的今天，青少年在成長過程中所呈現出來的心理問題已經引起社會的關注，尤其是學校和家庭，培養(yǎng)青少年健康的心理，健全的人格已經成為我們義不容辭的責任。經過幾年的努力摸索，我校在心理健康教育方面積累了不少經驗和教訓，我們深刻地意識到，心理健康教育的開展涉及到教育教學的方方面面，是一項系統(tǒng)工程，要靠全校教職員工的共同努力，全員參與。所以，我們一直以來探求一種適合我校發(fā)展的、有特色的心理健康教育模式，我們注重將心理健康教育滲透到學校的各項教育活動、教學和管理之中，重視師資培訓和心理教育的課題研究，力求做到點面結合。尤其是“非智力因素心理品質的培養(yǎng)途徑和方法”的課題實驗到了結題的時期，收獲頗豐，總結如下：一、創(chuàng)建心理健康教育示范學校

文登市第二中學是首批山東省一級學校，歷年來發(fā)揮著名校的輻射作用，成為威海地區(qū)乃至山東省的典范，文登二中在教育教學和科研方面都取得了卓著的成效，尤其是在德育方面，學校一貫提倡“以人為本”和“主體性德育觀”的德育理念，著眼素質教育，重視心理健康教育，把心理健康教育作為德育的組成部分。

我校心理健康教育工作開展得比較早，在本地區(qū)有較大的影響，曾多次承擔市級的觀摩課，并善于與一些兄弟學校交流經驗。201*年成立了心理健康教育領導小組，學校派出教師參加山東省舉辦的心理輔導員師資培訓，經考核取得了結業(yè)證書。同期設立了心理咨詢室，由經培訓的教師輪流值班，并購置電腦、心理測試軟件和書籍一批，經過幾年的努力，心理咨詢室在硬件和軟件方面都基本完善。為了使我校的心理健康教育更加科學和規(guī)范，201*年設立一名有心理咨詢國家職業(yè)資質的專業(yè)教師，并從201*年秋季起，在低年級開設心理健康教育課，在課程表上有固定課時，將心理健康教育落到實處，每月針對不同年級進行一次心理健康專題講座，尤其注重初四年級的應試心理輔導和初一年級的學習適應性輔導。二、心理健康教育與德育教育有機結合

本學年度舉辦校本培訓“青年教師德育工作培訓班”，該班采取集中學習和個人自學的方式，分兩學期完成，第二學期的培訓內容是心理健康教育，主要以講座、學習資料、觀摩課等形式進行學習，學習結束后，學員們寫出有關心理健康教育的論文9篇，課例設計2個，并從中選送了3篇論文參加第八屆全國中小學心理健康教育年會評選，其中獲獎1篇，并在大會上交流，一堂課例獲二等獎。三、全力開展心理教育的科研課題的實驗總結

我校本著以科研促教的原則，鼓勵廣大教師積極參與教改和教研工作，重視開展心理教育的科研課題，并以此作為推進心理健康教育的突破口。

①山東省“九五”普教科研青年課題規(guī)劃項目《提高中學生學習適應能力的實驗研究》（201*年10月201*年5月），本課題已完成所有研究工作，通過了山東省普教科研領導小組辦公室組織的結題鑒定。本課題主要研究非智力因素與學習成績的相關問題，對教學中如何調動學生的非智力因素和學校心理健康教育應著重哪些方面等提供了科學的依據。

②山東省中小學心理健康教育“十五”規(guī)劃課題（201*年1月201*年12月），課題本身就是我們的教育行動，針對我校的實際情況實實在在地開展理論研究和教育實踐，努力尋找非智力因素培養(yǎng)的有效途徑，使學生在學習中得到很好的發(fā)展。我們將行動研究、個案研究和實驗研究三種研究方法相結合，深入探求非智力因素導致的厭學成因，班級、年級和學校分別對實驗班學生采取特定的教育對策和管理措施。經兩年多的研究實踐表明，課題組對非智力因素導致的厭學原因的分析是正確的，措施是有效的，成果是顯著的，在理論和實踐操作方面都獲得了不少的收益�，F已到結題階段，課題組還從古今中外教育著作中選編了一千多條名言和相關教育心理理論。

③經過一年多（201*年5月201*年12月）的全國十五重點科研課題“中小學心理健康教育課題”實驗與研究，在實踐和理論方面都獲得了不少的收益。我們文登二中在“全國中小學心理健康教育課題研討第八屆年會”上（201*年10月），已將部分成果分別寫成兩篇論文，在學術研討會上交流并獲獎。并將我們的實驗寫成研究報告。在實踐方面，我們的心理健康教育輔導活動課的展示取得了二等獎。三、創(chuàng)建“心理家園”網站

基于已經取得的心理健康教育的多方面的經驗的基礎，于20年2月創(chuàng)建“文登二中心理家園”教育內部網站，本網站界面溫馨，內容豐富，包括有網上心理咨詢、心理知識、心理測試、相關心理新聞和信息、趣味心理圖片等等。開設有青春課堂、學習天地、中考考專題、教師園地、父母沙龍、校園文化等欄目。網站不斷在建設、更新，訪問人數多，直到目前訪問人數達2152人次。

此外，本學年我校經常利用家長會給家長灌輸心理健康教育的理念，舉辦一些有關心理健康教育的理論及方法技巧的講座，邀請一些心理或教育專家到校講學，如，聘請東北師范大學教育科學院的董晉宇教授為我校講授快樂學習和親子教育培訓。

四、經過幾年的不懈努力，我們的課題研究實驗經過實踐和討論，終于有了明確的結論：

非智力因素心理品質的培養(yǎng)途徑和方法可以從以下幾方面探討：1、心理健康教育氛圍的有力建設2、心理健康教育系統(tǒng)的完備建設3、心理健康教育活動課堂輔導的專業(yè)設計4、心理健康教育的團體輔導的針對性5、學校德育教育的人性化6、文化課教師的心理素質的提高

心理健康教育是一門新的學科，同時又是一項系統(tǒng)工程，師資比較缺乏，要擴大心理教育的覆蓋面，除重視校本師資培訓外，教育力量在一定程度上依賴學校外部力量的引入，尤其是經費問題的籌措，設置為心理健康教育示范學校，有利于引進校外教育力量，在省市心理健康教育指導中心的支持和指導下，希望我校的心理健康教育創(chuàng)出一條有特色的新路子，建立一套適合我校發(fā)展的心理健康教育模式，并且成為地方的樣板，發(fā)揮示范學校的輻射作用，更好地推動威海地區(qū)乃至全省的心理健康教育的發(fā)展。

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