義務(wù)教育新課標思品課遠程培訓總結(jié)

義務(wù)教育新課標思品課遠程培訓總結(jié)

201*年9月至11月，我有幸參加了201*年綿陽市義務(wù)教育新課標遠程培訓小學思品課標的遠程學習活動。本次學習的課標內(nèi)容包括：基于新課標的課堂教學改革；品德與生活（社會）中地理與環(huán)境內(nèi)容的教學研究與案例評析除；品德與生活（社會）中科學素養(yǎng)的教學研究與案例評析；品德與生活（社會）中歷史與文化內(nèi)容的教學研究與案例評析；品德與生活（社會）中全球發(fā)展與國際意識內(nèi)容的教學研究與案例評析；師德與師愛。

本次的學習主要是通過專家講座視頻、文本學習，與學友交流教學小故事，發(fā)表學習日志主題帖、跟帖、回帖等多種方式參與學習。學習期間，聽了專家們的講座、輔導老師以及其他兄弟學校教師的經(jīng)驗交流等活動，通過與大家的交流、探討互動，收獲很大。下面我就談一下這次培訓的一些收獲：

首先是理論上的提升。聽了專家的講座后我認識到了開設(shè)此門課程的重要性。國家的昌盛，民族的興旺，靠的是我們每一位公民。隨著改革開放，經(jīng)濟騰飛，科技越來越發(fā)達，生活水平發(fā)生了翻天覆地的變化，生活條件很優(yōu)越。社會進入網(wǎng)絡(luò)時代！大家的生活富足了，可精神卻越來越空虛，在社會上發(fā)生的許多事，折射出國人道德素質(zhì)低下！這些事件折射出教育的責任之重大，教師責任之重大！

國家的希望在孩子。我們要關(guān)注每位兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心，有責任心，有良好的行為習慣和個性品質(zhì)的人。

當前，農(nóng)村學校里有大批留守兒童，他們的品德教育、心理健康、習慣培養(yǎng)，更是我們教師的重要工作；另外網(wǎng)絡(luò)、社會環(huán)境、獨子、成人世界的影響，讓很多孩子心理脆弱，不能正確對待挫折與批評，漠視自己或他人的生命，不時發(fā)生令人唏噓的事件，這成了我們老師們的責任與壓力！

其次是實踐中的應(yīng)用。據(jù)我所知，在我附近的鄉(xiāng)村學校，這門課程根本沒有得到重視。一個學期結(jié)束，可能有的班級只上一兩節(jié)品德課，即便是上了，也是十分鐘的照本宣科，其余時間就是語文、數(shù)學與科學的作業(yè)時間，這樣的課程開設(shè)實在令人擔憂。

再回想過去自己的品德課教學，不是把品德課上成了語文課，就是把品德課上成了東拉西扯課。課堂教學沒有實效性。通過這次培訓，聽了這么多專家的講座，覺得自己的內(nèi)疚之情油然而生，提升教學水平，提高課堂教學實效是當務(wù)之急。這次的學習也給了我很好的指導作用。

這次培訓，也讓我了解到了學生、家長、教師、社會人士等都是重要的課程資源，我在今后的教學中要充分挖掘課程資源優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

這次培訓讓我感覺付出很多，收獲也不錯。特別是通過發(fā)帖、跟帖、回帖和學友們交流，覺得心情很愉悅，既認識了新朋友，又增長了認識。

擴展閱讀：義務(wù)教育思想品德課程標準學習心得

學習《義務(wù)教育思想品德新課程標準（201*年版》心得體會在研讀了《義務(wù)教育思想品德課程標準（201*年版）》后，對其有了初步的了解，現(xiàn)就以下幾方面談?wù)勼w會：

一、《義務(wù)教育課程標準》提出了明確的修訂思路：1、是鞏固改革成果，堅持育人為本的教育理念以及課程改革的目標和方向，堅持改革的基本經(jīng)驗；2、是深入分析并積極回應(yīng)實驗中發(fā)現(xiàn)的問題，有針對性地進行完善；3、是按照《教育規(guī)劃綱要》“建設(shè)人力資源強國”的要求，以“三個面向”為指導，以前瞻的眼光積極應(yīng)對未來挑戰(zhàn)，深化改革，與時俱進地進行課程更新與發(fā)展。

二、修訂后的義務(wù)教育課程標準，從整體上看具有以下三個特點：強化了中國特色、突出了時代特征、體現(xiàn)了國際視野。思想品德課程則具有思想性、人文性、實踐性、綜合性等特性。

三、義務(wù)教育課程標準修訂的原則和重點是：堅持德育為先，充分體現(xiàn)社會主義核心價值體系；堅持全面發(fā)展，進一步精選對學生全面發(fā)展、終身發(fā)展具有重要價值的課程內(nèi)容；堅持能力為重，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力；堅持以人為本，遵循學生認知規(guī)律和教育教學規(guī)律；堅持與時俱進，體現(xiàn)時代發(fā)展的新要求和科技進步的新內(nèi)容。

四、修訂后的義務(wù)教育課程標準在內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上都有較大變化。在內(nèi)容上增加了與公民意識及其教育、信息化等相關(guān)的內(nèi)容，這些內(nèi)容的增加，是體現(xiàn)當前社會發(fā)展的狀況，也是適應(yīng)、體現(xiàn)社會發(fā)展的需要。而與現(xiàn)實社會發(fā)展的關(guān)聯(lián)程度有所降低的內(nèi)容進行了刪減，這幾種體現(xiàn)在法律部分相關(guān)內(nèi)容的調(diào)整上。修改的內(nèi)容居多：指導思想的更新、課程立足點的更新、文字表述的更新。在結(jié)構(gòu)上將“我與集體的關(guān)系”部分從第三部分調(diào)整到第二部分，將原來“我與集體、國家和社會的關(guān)系”部分的“承擔社會責任”的內(nèi)容分拆，將“認識國情，愛我中華”作為“我與國家和社會”的第二節(jié)，將“成長中的我”中的第三節(jié)“學法用法”修改為“心中有法”，將“我與他人的關(guān)系”中“交往品德”修改為“我與他人和集體”中的“在集體中成長”，將“我與集體、國家和社會的關(guān)系”部分的“積極適應(yīng)社會進步”修改為“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”，將該部分的“法律與社會秩序”修改為“法律與秩序”。

修改課程標準是時代發(fā)展的需要，是學生成長的需要和體現(xiàn)，而黨和國家的理論創(chuàng)新是思想品德標準修訂的理論根據(jù)，社會生活的快速發(fā)展和現(xiàn)實問題，是思想品德課程標準修訂的現(xiàn)實基礎(chǔ)，國際社會的風云變幻，是思想品德課程標準修訂的時代背景。

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