利用“導(dǎo)學(xué)案”實(shí)施高校課堂

利用“導(dǎo)學(xué)案”實(shí)施高校課堂

自從學(xué)校實(shí)施導(dǎo)學(xué)案以來(lái)，我遇到的最大問(wèn)題就是拖堂，原來(lái)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在更本完成不了，得用兩節(jié)課來(lái)做，而且課堂紀(jì)律很難駕馭，沒(méi)有感到這種模式的好處在哪兒，我從內(nèi)心非常抵觸這種教學(xué)模式。但是孩子們很喜歡，讓孩子學(xué)的快樂(lè)是我的教育理念。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，拖堂了，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再實(shí)驗(yàn)，困惑了解開(kāi)謎團(tuán)再嘗試，就這樣通過(guò)打磨、摸索，困惑改進(jìn)，對(duì)這種模式逐漸適應(yīng)。

在教學(xué)中，要想真正做到“堂堂清”，在于教師的引導(dǎo)，重在學(xué)生的練習(xí)。好的有經(jīng)驗(yàn)的教師適時(shí)的點(diǎn)撥對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有撥開(kāi)云霧見(jiàn)晴天的感覺(jué)。同樣，高效的練習(xí)也是學(xué)生鞏固新知的基本手段，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧、提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的重要途徑。所以，在教學(xué)中要注重導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)、練習(xí)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。其次高效課堂之所以稱之為高效，是因?yàn)檎n堂的教學(xué)效果要高于一般課堂。我們要想使課堂的實(shí)效性提高，應(yīng)該在課堂上努力做到“堂堂清”。堂堂清簡(jiǎn)單地說(shuō)就是指每堂課所學(xué)的知識(shí)和技能，所有學(xué)生必須當(dāng)堂掌握，該學(xué)會(huì)的都要學(xué)會(huì)。在平時(shí)教學(xué)中，我分別從課前、課中、課后三個(gè)方面進(jìn)行把關(guān)，最終達(dá)到“堂堂清”的目的。一、課前把好自學(xué)關(guān)：

把導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)放在課前，讓學(xué)生在課前提前一天完成導(dǎo)學(xué)案的獨(dú)立預(yù)習(xí)，自己解決部分問(wèn)題，同時(shí)用紅筆標(biāo)出不明白的問(wèn)題，這樣可以節(jié)省課堂上的時(shí)間。預(yù)習(xí)的好壞決定整節(jié)課的效率。因此教

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淺談高效課堂導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用

高效課堂的核心是自主，合作，探究，導(dǎo)學(xué)案是整個(gè)課堂學(xué)生自主，合作，探究的“導(dǎo)航儀”，特別在我們改革初期導(dǎo)學(xué)案起著舉足輕重的作用。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和使用成為一個(gè)關(guān)注點(diǎn)，也是我實(shí)行教改以來(lái)的最大困惑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，我有了一點(diǎn)點(diǎn)的收獲和個(gè)人看法：

導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)重點(diǎn)要明確讓學(xué)生學(xué)什么？學(xué)到什么程度？怎么學(xué)？同時(shí)要根據(jù)高效課堂的自主學(xué)習(xí)，合作交流，拓展感悟，總結(jié)提升，反饋測(cè)評(píng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)進(jìn)度對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼�合，拓展延伸，以便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究。設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)案時(shí)目標(biāo)一定要簡(jiǎn)單明了，具體，可測(cè)。設(shè)計(jì)的問(wèn)題既要有對(duì)教材基本知識(shí)的設(shè)計(jì)，又要提供能讓學(xué)生思考，值得學(xué)生交流的問(wèn)題，還要引導(dǎo)學(xué)生能對(duì)所學(xué)知識(shí)提出問(wèn)題；設(shè)計(jì)探究案時(shí)要注意對(duì)教材的重新改造，整合拓展延伸必須使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，數(shù)學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)度，善于對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題層層分解，以適度問(wèn)題串的形式將學(xué)生的思維引向正確的方向，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分析，反思，歸納和總結(jié)，問(wèn)題設(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生的知識(shí)及合作方面的要求一定要細(xì)致明確。在設(shè)計(jì)問(wèn)題的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)有效的學(xué)法指導(dǎo)，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，技巧，滲透數(shù)學(xué)思想。設(shè)計(jì)的檢測(cè)題要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)層次性和靈活性，方式可以多樣化（口答，搶答，筆答等）

教案是以教師“教”為中心的教學(xué)模式下教師使用的預(yù)案，學(xué)案

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