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小學(xué)期中考試試卷分析

小學(xué)期中考試試卷分析

作者:佚名來自:楊老師在線點擊:256時間:201*-11-7

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)資源

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教學(xué)資源

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)資源

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)資源

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)資源

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)資源

察、分析問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，這是數(shù)學(xué)課程的又一重要目標(biāo)。為體現(xiàn)這一理念，試卷中力求考查學(xué)生的領(lǐng)悟能力、解釋能力和創(chuàng)造能力。通過集中閱卷，我們認(rèn)為大部分學(xué)校都能有效地把握教學(xué)目標(biāo)，重視基礎(chǔ)知識與基本技能的教學(xué)，同時重視了知識的實際運用和拓展。測試結(jié)果全市總均分為72.47分，及格率為81.94分，優(yōu)秀率為34.25分。有的學(xué)校還考出了較好的成績，如宜陵小學(xué)、張綱小學(xué)、花園小學(xué)和謝橋小學(xué)。但是學(xué)校之間也拉開了一定的差距，如第一名與最后一名班級均分相差22.43分。

通過對試卷分析，我們認(rèn)為其中的原因為：

1、審題不清。學(xué)生對題目的要求理解不準(zhǔn)確。如將題中要求選擇“錯誤”看作選擇“正確”，“不能”看作“能”。

2、概念不牢。由于部分學(xué)生的概念掌握不牢，容易被選擇題中的多種答案干擾，形成錯誤。3、缺少靈活運用知識的能力。由于學(xué)生基礎(chǔ)不牢，學(xué)得不扎實，將書中原題稍作變化就會出現(xiàn)錯誤，有的甚至是書中原題也出現(xiàn)較高的錯誤率，如第43、45、50題等。

4、本次試題首次采用單項選擇題形式，內(nèi)容覆蓋面廣、知識點多，對概念掌握的要求較高，部分學(xué)生不適應(yīng)。特別有些學(xué)生缺乏良好的思維習(xí)慣，對問題不進(jìn)行深入的思考、分析，甚至不經(jīng)過演算就選擇了答案。

5、有些學(xué)校由于師資整體素質(zhì)不高，好教師都到高級段了，忽視了對中級段教師的配備。為此，我們建議在今后的教學(xué)中要著力做好如下幾方面工作：

1、繼續(xù)增強(qiáng)目標(biāo)意識，上好常態(tài)課。教材是落實課標(biāo)、實現(xiàn)教學(xué)目的的重要載體，是教學(xué)的主要依據(jù)。首先要學(xué)習(xí)課標(biāo)，理解教材的編寫意圖。只有教好教材，才能創(chuàng)造性地使用教材；只有認(rèn)真把握教學(xué)目標(biāo)，上好每一節(jié)課，才能切實提高教學(xué)效率。

2、繼續(xù)加強(qiáng)概念教學(xué)，夯實基礎(chǔ)。從檢測中我們發(fā)現(xiàn)部分教師忽視了對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能的實抓、細(xì)抓，從而導(dǎo)致檢測中沒有達(dá)到應(yīng)有的水平。如有些學(xué)生概念不清，學(xué)得不實、不透，學(xué)生在選擇正確答案時易被干擾，容易出錯。所以在教學(xué)時要加強(qiáng)概念教學(xué)，并有針對性地加強(qiáng)練習(xí)，夯實基礎(chǔ)。只有這樣才能增強(qiáng)學(xué)生運用知識解決實際的能力。3、面向全體，提高教學(xué)質(zhì)量�！墩n標(biāo)》要求要關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。在教學(xué)中要承認(rèn)差異、尊重差異、善待差異，因材施教，切實做好“培優(yōu)、補(bǔ)差、推中”工作，使每個學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)的步伐。同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，認(rèn)真審題，學(xué)會思考，減少錯誤。4、加強(qiáng)校本教研，提高教師素質(zhì)。“個人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”是校本教研的三要素，學(xué)校要針對實際狀況，積極有效地開展形式多樣的教研活動，以課堂教學(xué)為突破口，以點帶面，共同發(fā)展，提高教師的整體業(yè)務(wù)水平。

五年級英語

五年級英語期中抽測試題依據(jù)《牛津小學(xué)英語》5A第一至第五單元內(nèi)容，根據(jù)新課標(biāo)對五年級學(xué)生英語知識技能的要求，采用了聽力和筆試兩種考查方式（比例為4：6），側(cè)重考查“四會”要求內(nèi)容。聽力部分采用了四種題型，主要考查了學(xué)生正確運用所學(xué)交際用語的能力，對音近、形近詞匯的辨別能力和聽音會意的能力；筆試部分的五種題型，主要考本學(xué)生基本的知識技能，對“三會”、“四會”句型的整體認(rèn)讀能力和綜合運用語言的能力�？紤]到農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)實際情況，為保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，此次測試所采用的題型不超出與教材配套的《練習(xí)與測試》和《補(bǔ)充習(xí)題》上的練習(xí)題型，且題量適中，是最基本的水平性測試。

從閱卷情況看，存在的普遍性問題有：

1、聽音會意能力不強(qiáng)。如：第三項，聽錄音，判斷對錯的第1題，錯誤率較高，錄音材料是Therearesomeshoesonthesofa.明顯的圖意與句意不符，但很多學(xué)生判斷為正確；第四項，聽錄音，選出正確的回答的第5題，錯的較多。問：Whatcanyousing?回答應(yīng)為Wecansing‘Coloursong’，但有許多學(xué)生選擇Yes或No的一般疑問句的回答。

2、基礎(chǔ)知識掌握不好。一些不該錯的知識點的用法，有不少學(xué)生失分，如選擇題的第2、6、8題。

3、部分詞、句的“四會”要求達(dá)不到。本次測試中要求學(xué)生拼寫的是最基本、最常用的詞，但許多學(xué)生仍然寫不出來或拼寫錯誤。如第四項，根據(jù)內(nèi)容完成下列句子的第2題中“唱這首歌”，多為寫不出來；其他詞匯都有不同程度的拼寫錯誤。

從統(tǒng)計結(jié)果看，此次抽測的成績較以往有進(jìn)步，這與學(xué)校的重視和教師的努力分不開，但也有部分學(xué)校情況很不好。市均分為81.84分，有6所學(xué)校的均分低于市均分，未達(dá)到優(yōu)秀率要求的學(xué)校有4所，只有5所學(xué)校達(dá)到合格率要求。請各校查看市期中抽測成績統(tǒng)計一覽表，了解具體情況，做好期中抽測的分析、總結(jié)工作。

為進(jìn)一步提高課堂實效，大面積提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，我們建議如下：

1、學(xué)校要加大重視程度，將英語課抓實、抓緊，在保證開足課時的基礎(chǔ)上，應(yīng)安排固定的早讀和課后輔導(dǎo)時間。

2、學(xué)校要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，盡可能多給教師提供學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。3、學(xué)校要加強(qiáng)校際間的聯(lián)誼，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，縮小差距，共同提高。4、教師在教學(xué)中要做到以下幾點：

（1）重視聽能訓(xùn)練。教師應(yīng)力求用英語組織課堂教學(xué)，充分利用教學(xué)活動對學(xué)生進(jìn)行聽能訓(xùn)練。

（2）注重學(xué)生的語言實踐。凡是通過語言實踐可獲得的知識，絕不采用傳授形式。課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生參與、實踐、體驗。

（3）口頭、筆頭運用兼顧。一節(jié)課上既要有口頭的語言運用活動，也要安排3-5分鐘的筆頭鞏固練習(xí)，針對教學(xué)重點、難點，結(jié)合考查題型，當(dāng)堂鞏固，當(dāng)堂反饋。

（4）加強(qiáng)督查輔導(dǎo)。一是抓實學(xué)生的識記，二是抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差。教師應(yīng)多備幾套練習(xí)題，有選擇地讓學(xué)生練習(xí)，努力提高學(xué)生的應(yīng)試能力

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期中考試試卷分析

學(xué)生的期中考試現(xiàn)在已結(jié)束，我所帶的三個班級里面，有進(jìn)步的學(xué)生，相反，也有退步的學(xué)生。所以對本次考試，做了以下的分析：一、學(xué)生階段分析：

1、朗文3：全班共六名學(xué)生，其中，滿分2人；98分2人；80分以上1人；

還有一人不知道成績。

2、3a：全班共23人，其中，滿分2人；95分以上5人；90分以上6人；80

分以上3人；70分以上3人；60分以上1人，其余學(xué)生不知成績。

3、5a：全班共有25名學(xué)生，其中，滿分2人；95分以上3人；90分以上5

人；80分以上8人；70分以上2人；60分以上3人；60分以下1人；其余學(xué)生不知成績。

二、學(xué)生試卷題型分析：

由于學(xué)校自己命題，并且不同學(xué)校，出題類型也不同。大部分學(xué)生沒有試卷，所以只能從學(xué)生口中得知題型。目前，我手中也就只有兩張四年級的試卷。1、聽力部分題型有：

（1）聽錄音，選擇聽到的單詞（2）聽錄音，標(biāo)序號（3）選擇正確的圖片(4)

聽錄音，判斷對錯（5）聽錄音，給句子排序。（6）聽錄音，選擇正確的答句。

2、筆試部分題型包括：

（1）判斷劃線字母讀音是否相同（2）看圖片排序號（3）選擇填空（4）選出

正確的答句（5）看圖填空（6）閱讀短文（7）選出不同類的單詞（8）根據(jù)圖片選擇單詞（9）排句子

三、學(xué)生考試弱項題型分析：

總結(jié)了一下大部分學(xué)生易錯的題型，其中有這幾項：聽力題有：（1）聽錄音，選擇單詞。這道題主要是考學(xué)生對單詞的掌握，如果平時沒有好好記憶所學(xué)的單詞，對相似單詞記混記錯，這都是導(dǎo)致扣分的原因。

（2）聽錄音，給句子排序。這道題主要是考學(xué)生對課本中所學(xué)句子的掌握情況。如果課文中的句子掌握不牢固，不知道句子漢語意思，肯定失分。

（3）聽錄音，選擇正確的答句。這道題中主要是考到課文中重點句型的問與答。由于句型掌握的不扎實，那么這道題肯定也會失分。

筆試題有：（1）判斷劃線字母讀音是否一致。這道題考到了字母在單詞中的發(fā)音，涉及到音標(biāo)，對于沒學(xué)過音標(biāo)的同學(xué)來說這道題失分現(xiàn)象嚴(yán)重。

（2）排句子。這道題考到了學(xué)生對句子的翻譯情況和邏輯思維能力。由于對所給的英文句子，不知道漢語意思如何，所以不知道如何正確的排列。

（3）閱讀理解。這道題對于大多數(shù)學(xué)生來說都是失分比較嚴(yán)重的題型。由于短文中的英文句子太多，學(xué)生心中有點害怕，并且有不少陌生單詞，導(dǎo)致學(xué)生讀不懂，還有短文后面所給的問題，不明白什么意思，這都是導(dǎo)致學(xué)生答題失誤的原因。

四、教學(xué)中如何應(yīng)對考試：

我們所教授的牛津系列的教材，跟學(xué)生學(xué)校所學(xué)的教材內(nèi)容對應(yīng)不太緊密，再加上學(xué)生在學(xué)校的老師也不太重視，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)校課本根本沒有掌握，也有不少學(xué)生牛津教材學(xué)的不錯，但是學(xué)校里的內(nèi)容，掌握的不太好。面對這種現(xiàn)象采取方法：1、

每次課前要求學(xué)生把學(xué)校的課本帶來，利用第一節(jié)課前的時間朗讀一下所學(xué)的內(nèi)容，不會的地方及時問老師。老師對于本次考的差的學(xué)生重點輔導(dǎo)，要求他們周日的上午來校輔導(dǎo)2小時。

2、可是要多擴(kuò)展一些常見，�？嫉木湫�，要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)。3、針對這次學(xué)生的薄弱題型，老師重點訓(xùn)練，每次利用第三節(jié)課老師

出一些題型，讓學(xué)生做，進(jìn)行訓(xùn)練。

4、對于單詞的聽說讀寫四項要求每位學(xué)生都要達(dá)到，要加強(qiáng)學(xué)生對單

詞的記憶。

5、課文中的重點句型，老師要嚴(yán)格要求學(xué)生會背誦，并且牢記漢意，

牢記句型的問與答。老師要反復(fù)練習(xí)句子的問與答，并且要讓學(xué)生學(xué)會舉一反三。

6、多做閱讀理解題，題型訓(xùn)練的同時，總結(jié)一些方法與技巧，讓學(xué)生

靈活的去做應(yīng)對題目。

總結(jié)：通過這次期中考試，明白了自己在教學(xué)中忽視的一些問題，所以，以后要吸取教訓(xùn)，要多分析研究課內(nèi)教材，多給學(xué)生做題型訓(xùn)練，這樣才可以更好的讓每個學(xué)生的成績有所改善。

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