四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析總結(jié)

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四年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析總結(jié)

徐莊小學(xué)張素紅

一、命題目的、范圍及特點(diǎn)。

這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。試卷力求通過(guò)一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。

二、學(xué)生答題情況。1、答卷情況。

通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生掌握及運(yùn)用知識(shí)的情況大致可分為三個(gè)層次：

掌握較好的是基本知識(shí)題：靈活性較小的基礎(chǔ)知識(shí)題，學(xué)生掌握得較好，各題得分率平均可達(dá)75%.對(duì)于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手，駕輕就熟。學(xué)生積累課內(nèi)知識(shí)，積累語(yǔ)言的情況還是較為可喜的。靈活性較強(qiáng)的題，學(xué)生回答較差。對(duì)于靈活性強(qiáng)，學(xué)生回答更差。

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

這份試題做到全、新、活，難度略大，但符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)�？v觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問題。（1）詞語(yǔ)積累不夠。（2）綜合能力薄弱。（3）邏輯思維能力欠佳。（4）書寫不規(guī)范。（5）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。三、對(duì)試題的評(píng)價(jià)：

（一）、生字新詞。此題出得很好。有利于學(xué)生識(shí)字辨詞，讓學(xué)生在詞語(yǔ)中識(shí)字，使其應(yīng)用能力增強(qiáng)。這既考察了學(xué)生平時(shí)詞語(yǔ)的積累，又考察了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意思的理解及辨析，且答案多元，算一個(gè)小亮點(diǎn)。（二）、句子。既考察了學(xué)生對(duì)原句的識(shí)別、理解，又要求學(xué)生準(zhǔn)確仿寫。這既給學(xué)生指明了方向，但又給學(xué)生留下了一定自由空間，既考察了對(duì)每個(gè)詞語(yǔ)的正確理解，又考察了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)間邏輯聯(lián)系的正確把握，還考察了學(xué)生對(duì)句子語(yǔ)序的理解，。（五）、閱讀。要求學(xué)生在對(duì)短文反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，從查字典，字、詞、句的準(zhǔn)確理解，到根據(jù)自己的理解提出相關(guān)問題。這樣的閱讀題就是為了更進(jìn)一步考察學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力、分析能力、判斷能力，同時(shí)也是為了進(jìn)一步檢驗(yàn)教師是否教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的金鑰匙的重要標(biāo)志。

（六）、作文。要求寫一個(gè)童話故事，愛因斯坦認(rèn)為：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”指導(dǎo)兒童沖破現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)空限制，把自己的知識(shí)和情感帶入到生活中去，不但有助于提高學(xué)生的作文水平，而且培養(yǎng)了他們想像力。這種想像力的養(yǎng)成，不僅有利于提高他們的作文水平，對(duì)他們今后的發(fā)展也是大有好處的。

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四年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷分析總結(jié)

巨筱芳

考試情況分析:

本次考試人數(shù)22人，總分分，人均分，其中高分人數(shù)7人，高分率%，優(yōu)良人數(shù)人，優(yōu)良率％，及格人數(shù)21人，及格率%。

從整體來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不夠牢固。拼音、字詞部分有八道題：選擇正確讀音、改錯(cuò)字、補(bǔ)充成語(yǔ)、詞序排列，選詞填空，判斷題，選擇題，還有寫看的成語(yǔ)。這些題型都是平時(shí)反復(fù)練習(xí)過(guò)的，但一些學(xué)生失分較多，因?yàn)槠綍r(shí)班級(jí)不少同學(xué)不認(rèn)真完成家庭作業(yè)，上課不專心聽講。閱讀有四個(gè)部分，前面三部分都是我們所學(xué)習(xí)過(guò)的課文當(dāng)中的，大部分學(xué)生出錯(cuò)較少，只有少數(shù)后進(jìn)生平時(shí)不認(rèn)真完成作業(yè)，沒有記住，尤其是課文填空較差。最后的閱讀短文大部分學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀，句子加標(biāo)點(diǎn)失分較多，判斷能力較差，其他題能按要求認(rèn)真做答，通過(guò)閱讀理解的考核可以看出，平時(shí)應(yīng)要求學(xué)生多讀書，多思考，教師要加強(qiáng)閱讀分析理解能力的練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解和綜合分析能力。這次習(xí)作以《盲人重見光明之后》為題續(xù)寫這個(gè)故事，要求大膽的發(fā)揮想象，做到想象合理，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。大部分學(xué)生能按要求習(xí)作。但是部分同學(xué)的作文內(nèi)容比較空洞，篇幅太短，錯(cuò)別字、病句較多，學(xué)生自我修改作文的能力還須加強(qiáng)練習(xí)。

另外，因?yàn)楸敬卧嚲眍}量較大，而且試題格式不正規(guī)，加之學(xué)生不認(rèn)真，導(dǎo)致一些學(xué)生失分。

努力的方向:

經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考，在今后的教學(xué)中我要著重進(jìn)行以下幾個(gè)方面的教學(xué)改進(jìn)：1.在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真落實(shí)新課程理念，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的效益，從而達(dá)到以熟讀感悟。備課時(shí)要仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能出現(xiàn)的各種情形，因地制宜。要估計(jì)到學(xué)生的思維，設(shè)計(jì)適中的問題，注重教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，積極鼓勵(lì)他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，對(duì)提高閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)有至關(guān)重要的作用。

3.激發(fā)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心。多加強(qiáng)閱讀理解的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)過(guò)程中要注重用贊賞、激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)課文產(chǎn)生濃厚興趣，讓師生情感交流，并營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍的，堅(jiān)定學(xué)習(xí)自信心。4.寫作方面:重視好詞、好句、好段的積累，多看書，多練筆，引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言把事物描述清楚;引導(dǎo)學(xué)生從寫一段話到幾段話,過(guò)渡到構(gòu)段成篇;將通過(guò)多種形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生,如:寫日記,小片斷,學(xué)習(xí)心得等,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,表達(dá)能力和寫作能力.提高學(xué)生的寫作水平。

5.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)。

6.多鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們改掉懶惰的習(xí)慣。

總之，在今后的教學(xué)工作中，對(duì)不完成作業(yè)或不用心學(xué)習(xí)的同學(xué)重抓到底，要充

分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二一一年五月十日

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