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201*-201*學年下學期初一英語備課組小結(jié)

沒有了愛的語言，所有的文字都是乏味的。201*-201*學年下學期初一英語備課組小結(jié)蔡明

時間總是在不知不覺中流逝轉(zhuǎn)眼一個學期又過去了

在這個學期初一英語組繼續(xù)群策群力集思廣益熱于奉獻

取得了較好的成績

本著具體目標：確保"優(yōu)生更優(yōu)差生快進步中等生向前進"

我們盡力縮小班級之間的差距提高年級整體水平、創(chuàng)造學科優(yōu)勢

以年級組思路"塑習慣、夯基礎、為孩子的終身發(fā)展奠基"為指引

培養(yǎng)了學生良好的學習英語的習慣：學生已經(jīng)能夠自主地做好課前的預習和復習工作課前兩分鐘由各班課代表組織朗讀上課認真做筆記

每考完一次或做完一次習題能把錯題寫到錯題本上........這些習慣的養(yǎng)成都為他們的學習打下了較好的行為基礎

堅持集體備課

共同探討單元知識重點和難點以及如何在課堂中解決這些問題；積極研究教學教法爭取以優(yōu)質(zhì)的課堂來吸引和打動學生；研究考點和把握中考方向為備考打下扎實的基礎；分工協(xié)作

共同強化單元知識點和任務的完成；認真?zhèn)淇疾⒆龊每荚嚪治?/p>

既積極總結(jié)原有的優(yōu)勢更著重找出不足之處為學生查缺補漏

通過課堂的分層教學在課堂上要使優(yōu)生"吃得飽""中等生"吃得好學困生"吃得了"

在學習任務上要對不同層次的學生提出不同的要求

確保有的放矢、不做不必要的時間上的浪費；繼續(xù)利用晚自習前的20分鐘（由于這學期已改時間）對學生進行整體或者是個體的指導；充分利用每天的早自習進行新授內(nèi)容的單詞聽寫和課文背誦

利用綜選課對學生進行不同層次、不同層面的提升讓學優(yōu)生多了解英美文化背景、擴充課外知識

讓中等生在聽、說、讀、寫各個方面掌握良好的技巧讓學困生提高學習興趣、掌握快速記憶單詞的方法在輕松愉快的環(huán)境中享受英語帶來的樂趣

在本次期末考試中：初一（1）班排名第三比第二名平均分僅差0.09分有全年級第一、第二名優(yōu)秀率遠遠高出其他班級

年級前50名有14個；初一（2）班排名全級第一而且由原來的與其他班級平行開始逐漸領先并于此次高出第二名近10分及格率為全級第一原來該班比較平均缺乏尖子生

本學期也產(chǎn)生了一些尖子生

由上學期期末無人進入前10名到現(xiàn)在進入年級前10名的有2名9名同學進入年級前50名25名同學進入年級前100名

班級已經(jīng)消滅了200名以后的同學

初一(3)

(4)兩個班在英語方面比較薄弱學困生人數(shù)比較多

但李婭老師仍然非常細致耐心地教學經(jīng)過一個學期的努力

學生期末平均成績比入學時的摸底成績高了8分左右個人成績最高的達到50分左右

更有學生從入學時的33分提高到81分盡管本次考試題目比較偏比較難

但是總體來說學生進步幅度較大

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201*-201*學年下學期初一英語備課組小結(jié)

蔡明

時間總是在不知不覺中流逝，轉(zhuǎn)眼一個學期又過去了，在這個學期初一英語組繼續(xù)群策群力，集思廣益，熱于奉獻，取得了較好的成績。

本著具體目標：確保“優(yōu)生更優(yōu)，差生快進步，中等生向前進”，我們盡力縮小班級之間的差距，提高年級整體水平、創(chuàng)造學科優(yōu)勢。

以年級組思路“塑習慣、夯基礎、為孩子的終身發(fā)展奠基”為指引，培養(yǎng)了學生良好的學習英語的習慣：學生已經(jīng)能夠自主地做好課前的預習和復習工作，課前兩分鐘由各班課代表組織朗讀，上課認真做筆記，每考完一次或做完一次習題能把錯題寫到錯題本上........。這些習慣的養(yǎng)成都為他們的學習打下了較好的行為基礎。

堅持集體備課，共同探討單元知識重點和難點以及如何在課堂中解決這些問題；積極研究教學教法，爭取以優(yōu)質(zhì)的課堂來吸引和打動學生；研究考點和把握中考方向，為備考打下扎實的基礎；分工協(xié)作，共同強化單元知識點和任務的完成；認真?zhèn)淇�，并做好考試分析，既積極總結(jié)原有的優(yōu)勢，更著重找出不足之處，為學生查缺補漏。

通過課堂的分層教學，在課堂上要使優(yōu)生“吃得飽”，“中等生”吃得好，學困生“吃得了”，在學習任務上要對不同層次的學生提出不同的要求，確保有的放矢、不做不必要的時間上的浪費；繼續(xù)利用晚自習前的20分鐘（由于這學期已改時間）對學生進行整體或者是個體的指導；充分利用每天的早自習進行新授內(nèi)容的單詞聽寫和課文背誦。利用綜選課對學生進行不同層次、不同層面的提升，讓學優(yōu)生多了解英美文化背景、擴充課外知識，讓中等生在聽、說、讀、寫各個方面掌握良好的技巧，讓學困生提高學習興趣、掌握快速記憶單詞的方法，在輕松愉快的環(huán)境中享受英語帶來的樂趣。

在本次期末考試中：

初一（1）班排名第三，比第二名平均分僅差0.09分，有全年級第一、第二名，優(yōu)秀率遠遠高出其他班級，年級前50名有14個；初一（2）班排名全級第一，而且由原來的與其他班級平行開始逐漸領先，并于此次高出第二名近10分，及格率為全級第一，原來該班比較平均，缺乏尖子生，本學期也產(chǎn)生了一些尖子生，由上學期期末無人進入前10名到現(xiàn)在進入年級前10名的有2名，9名同學進入年級前50名，25名同學進入年級前100名，班級已經(jīng)消滅了200名以后的同學。

初一(3),(4)兩個班在英語方面比較薄弱，學困生人數(shù)比較多，但李婭老師仍然非常細致耐心地教學，經(jīng)過一個學期的努力，學生期末平均成績比入學時的摸底成績高了8分左右，個人成績最高的達到50分左右，更有學生從入學時的33分提高到81分，盡管本次考試題目比較偏，比較難，但是總體來說學生進步幅度較大。

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