小學(xué)作文總結(jié)

第一講：怎樣寫(xiě)物品1.抓住特征

從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對(duì)所寫(xiě)的物品進(jìn)行仔細(xì)觀(guān)察。因?yàn)椴煌�的物品有不同的特點(diǎn)，即使是同一種物品，也會(huì)有某些細(xì)微的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處。抓住物品的特點(diǎn)寫(xiě)，也就是抓住這一物品區(qū)別于其它物品的地方寫(xiě)。2.按照一定的順序?qū)?/p>

①按總分總的順序?qū)憽?/p>

②按物品各部分的位置順序?qū)�。（由上到下，由下到上等�?/p>

③有的物品須按照先外后內(nèi)的順序來(lái)寫(xiě)，即先寫(xiě)外表，后寫(xiě)內(nèi)里的順序。3.狀物需要想象和聯(lián)想

展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想，不僅可以使所寫(xiě)的物品更加具體生動(dòng)，而且還可以開(kāi)拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。附加：怎樣寫(xiě)動(dòng)物

大多數(shù)小學(xué)生都喜愛(ài)小動(dòng)物，看了以后總想把它們寫(xiě)出來(lái)。到底用什么方法，才能寫(xiě)好描寫(xiě)小動(dòng)物的作文呢？1.寫(xiě)外形

首先，觀(guān)察小動(dòng)物（包括昆蟲(chóng)）的外形，一般是寫(xiě)小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀(guān)察時(shí)，包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫(xiě)出來(lái)。

其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫(xiě)。

再次是按順序：一般情況下，先整體再局部最后整體這種順序是最常用的。即概括寫(xiě)整體，具體寫(xiě)局部，用總分關(guān)系的句群來(lái)寫(xiě)。

最后，為使描寫(xiě)更形象、具體，還要展開(kāi)豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法。例如比喻，要注意“像”、“猶如”、“仿佛”等喻詞的使用。2.寫(xiě)習(xí)性

寫(xiě)小動(dòng)物，還要細(xì)心觀(guān)察它們的動(dòng)作和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如寫(xiě)它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形，如何筑巢、休息的情況等等。注意可以合理運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法。

小動(dòng)物也有感情、情緒，這要求我們從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫(xiě)出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛(ài)，實(shí)際上也就寫(xiě)出了自己的感情。

第二講：怎樣寫(xiě)植物

提起植物，我們的腦海里會(huì)出現(xiàn)許多花草樹(shù)木的樣子，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫(xiě)成作文，卻感到很難，有的覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě)，有的三言?xún)烧Z(yǔ)就寫(xiě)完了。怎樣才能寫(xiě)好植物呢？1.寫(xiě)前要細(xì)心觀(guān)察所寫(xiě)的植物，并做觀(guān)察記錄。觀(guān)察時(shí)，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái)。2.安排好寫(xiě)作順序。常用的寫(xiě)作順序包括：①?gòu)恼�體到局部

先寫(xiě)植物的整體特征，再寫(xiě)它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，著重寫(xiě)其中的一兩部分。另外寫(xiě)的時(shí)候，要求從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫(huà)。例如描寫(xiě)樹(shù)葉，就寫(xiě)它們的形狀、顏色和給人的感覺(jué)等；描寫(xiě)花，就寫(xiě)它們的大小、香味、色彩、花期等，使人猶如身臨其境。②按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程

很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、開(kāi)花、結(jié)果直至衰亡，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)都各不相同，所以，可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察，然后再按照它的生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)寫(xiě)。③以四時(shí)變化為序

很多植物在不同的季節(jié)里各具特色，所以，還可以按照一年四季時(shí)間的變換順序來(lái)寫(xiě)。

3.托物抒懷，借物詠志

寫(xiě)植物，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫(xiě)上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對(duì)美好理想的追求等等。在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義。第三講：怎樣寫(xiě)景1.要寫(xiě)出有特色的景物

一般來(lái)說(shuō)，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處。例如，同樣是山，我國(guó)的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色；同樣是水，長(zhǎng)江、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，孕育了中華文明數(shù)千載�；驘煵ê泼�、橫無(wú)涯際；或奔騰咆哮、氣勢(shì)磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來(lái)，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。2.要學(xué)會(huì)觀(guān)察

寫(xiě)景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀(guān)察作為寫(xiě)作的前提。觀(guān)察景物與觀(guān)察圖畫(huà)不同，觀(guān)察景物要確定觀(guān)察點(diǎn)，也就是觀(guān)察景物的立足點(diǎn)。觀(guān)察點(diǎn)不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！庇捎谟^(guān)賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了。3.要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)景

在觀(guān)察和描寫(xiě)景物時(shí)，要按照一定的順序，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)條理清晰、層次分明。寫(xiě)景的順序有以下幾種：

①按時(shí)間先后順序，即以瞬息之間變化、一天早晚變化、一年四季變化等時(shí)間順序，寫(xiě)出景物在不同時(shí)間的不同特點(diǎn)。②按空間定點(diǎn)順序，就是在一個(gè)固定的觀(guān)察點(diǎn)，按方位的順序，如由遠(yuǎn)及近、從左到右、從上到下等順序?qū)懢啊?/p>

③按空間變化順序，即運(yùn)用“移步換景法”寫(xiě)景，就是不固定立足點(diǎn)與觀(guān)察點(diǎn)，而是一邊走一邊看，依次把看到的景物寫(xiě)下來(lái)。4.要借助想象和聯(lián)想

在寫(xiě)景的時(shí)候，如果只描寫(xiě)景物的外在特征是不夠的，還要寫(xiě)出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，這就需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類(lèi)比，從而突出所寫(xiě)景物的特點(diǎn)。其中，聯(lián)想的最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間的阻隔，它可以使文章的思路開(kāi)闊，讓景物描寫(xiě)更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。5.要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修辭方法

修辭方法包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)比、對(duì)偶、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩(shī)人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫(xiě)出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。6.寫(xiě)景要?jiǎng)屿o結(jié)合

景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)不是孤立的，不能截然分開(kāi)，在寫(xiě)作時(shí)不僅要寫(xiě)出景物在靜止時(shí)的美麗，更要展示它們動(dòng)起來(lái)的活力，表現(xiàn)出大自然的美好和無(wú)限的生命力，描繪出一副色彩各異、生機(jī)盎然的多彩絢麗的畫(huà)面。7.寫(xiě)景要抒情

寫(xiě)景，不僅是客觀(guān)事物的再現(xiàn)，更是作者主觀(guān)感情的外觀(guān)。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫(xiě)景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然，這種感情必須是發(fā)自?xún)?nèi)心，而不是無(wú)病呻吟。第四講：怎樣寫(xiě)活動(dòng)

活動(dòng)都是有目的、有形式、有過(guò)程的。寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)面的作文要注意：一、點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)為主

“面”，是指參加活動(dòng)的人整體情況；概括，就是用言簡(jiǎn)意明的語(yǔ)言，勾勒出參加活動(dòng)人的表現(xiàn)、環(huán)境氣氛等等。但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不夠的，還必須有“點(diǎn)”上的詳寫(xiě)。“點(diǎn)”就是參加活動(dòng)的典型人和典型事；詳寫(xiě)，就是要寫(xiě)出活動(dòng)的重點(diǎn)項(xiàng)目，以及參加活動(dòng)的人想了什么，做了什么，說(shuō)了什么。描寫(xiě)場(chǎng)面只有把“面”和“點(diǎn)”巧妙地結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，才能如實(shí)地再現(xiàn)出活動(dòng)的全部過(guò)程。二、分清主次，理清頭緒

場(chǎng)面不論大小，往往都是人物眾多，事件繁雜。因此，必須理清頭緒，要有主有從，有詳有略，有層次、有條理地展開(kāi)描寫(xiě)。有時(shí)一個(gè)場(chǎng)面中往往會(huì)有很多人，這就要求我們?cè)诿鑼?xiě)時(shí)要突出主角，詳寫(xiě)主要人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。寫(xiě)活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，二是自己的感受。第五講：怎樣寫(xiě)事的經(jīng)過(guò)

一是把“經(jīng)過(guò)”分成幾個(gè)階段，然后按先后順序一層一層地寫(xiě)得清楚。寫(xiě)的時(shí)候多問(wèn)幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了。

二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者猶如身臨其境。

三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，這里又將說(shuō)到人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，一定要寫(xiě)具體。

第六講：怎樣寫(xiě)好人物外貌

人物的外貌描寫(xiě)

外貌描寫(xiě)也叫肖像描寫(xiě)，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫(xiě)來(lái)揭示人物性格的一種方法。

人物的外貌和人物的內(nèi)心世界有密切聯(lián)系，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫(xiě)，使人物的形象更豐滿(mǎn)，能給讀者留下深刻印象；通過(guò)外貌描寫(xiě)，揭示人物的身份；通過(guò)外貌描寫(xiě)，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；通過(guò)外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)、精神面貌和思想品質(zhì)。

總之，外貌描寫(xiě)要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫(xiě)要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種不分主次，從頭寫(xiě)到腳、千人一貌的寫(xiě)法。第七講：怎樣寫(xiě)好人物語(yǔ)言

人物的語(yǔ)言描寫(xiě)

語(yǔ)言描寫(xiě)分為對(duì)話(huà)和獨(dú)白兩種。對(duì)話(huà)是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話(huà)；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。

語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見(jiàn)其人”的作用。語(yǔ)言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫(xiě)進(jìn)文章中；二是好的語(yǔ)言描寫(xiě)，一定是要符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面特點(diǎn)的。標(biāo)點(diǎn)的正確使用，根據(jù)提示語(yǔ)的位置分為以下五種基本格式：1、提示語(yǔ)在前面

媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說(shuō)：“瞧你，這兩天人都瘦了以后可得注意保暖，不能再感冒了！”2、提示語(yǔ)在后面

“瞧你，這兩天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說(shuō)。3、提示語(yǔ)在中間

“瞧你，這兩天人都瘦了。”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說(shuō)，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”4、提示語(yǔ)在兩邊

媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地說(shuō)。

5、沒(méi)有提示語(yǔ)，直接引用人物說(shuō)話(huà)的內(nèi)容。這種形式必須在一定的環(huán)境里使用。

“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”這五種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活運(yùn)用，避免行文死板。語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)還要注意人物說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、心理等的描寫(xiě)。第八講：通過(guò)一件事寫(xiě)好一個(gè)人

通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫(huà)人物，對(duì)所寫(xiě)人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)。但是，從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫(xiě)好。在寫(xiě)事情的時(shí)候，要選擇典型的事例（所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。），并把整件事情的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。

第九講：發(fā)揮想象把圖畫(huà)寫(xiě)活

看圖作文屬于給材料作文的一種，只不過(guò)給的材料不是文字，而是圖畫(huà)。完成這一類(lèi)作文，首先要看懂圖畫(huà)，搞清題意的要求。要分析畫(huà)面的主體是什么，背景是什么；是一個(gè)事物還是兩個(gè)或多個(gè)事物，其間有什么關(guān)聯(lián)？有沒(méi)有貌似平淡，卻關(guān)乎題意的細(xì)節(jié)；畫(huà)面的表層含義是什么，有沒(méi)有深層的需要挖掘的東西和畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆？總之，寫(xiě)好看圖作文必須先仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)、理解畫(huà)面的內(nèi)容，再盡力找出題意所在，具體的寫(xiě)法則要注意緊扣圖畫(huà)，這是成功寫(xiě)好看圖作文的關(guān)鍵。那么怎樣觀(guān)察圖畫(huà)進(jìn)而理解畫(huà)面內(nèi)容呢？

（一）觀(guān)察畫(huà)面

1.不管是一幅圖還是一組畫(huà)，首先要觀(guān)察畫(huà)面的全貌，掌握畫(huà)面的結(jié)構(gòu)，一定要搞清畫(huà)面是由哪幾部分組成，從整體上對(duì)畫(huà)面有一個(gè)初步的印象。2.讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面的背景，看清其中的人或物。如畫(huà)面的背景反映了什么，近景和遠(yuǎn)景怎樣配合，它們和畫(huà)面上的人物有什么關(guān)系。

3、要求學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面中的細(xì)節(jié)，弄清圖意。如人物的表情、服飾、用具等。想一想作者畫(huà)這些細(xì)節(jié)的目的。

★4、體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。抓住圖畫(huà)主題，細(xì)心體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖：在圖畫(huà)中提倡什么，反對(duì)什么，批評(píng)什么，頌揚(yáng)什么。（二）合理想象抓住畫(huà)面的主要內(nèi)容來(lái)進(jìn)行大膽并合理的想象和聯(lián)想。第十講：寫(xiě)好觀(guān)察日記

怎樣觀(guān)察？

1．觀(guān)察周?chē)�事物，捕捉典型材料�?．動(dòng)用多種感官，豐富寫(xiě)作素材。

觀(guān)察不僅僅是看，還要?jiǎng)佑枚�、口、鼻、手、腦等感官去多方面地感知或判斷，獲得真實(shí)、全面、深刻的印象，為作文提供豐厚的材料。

3．填寫(xiě)觀(guān)察記錄，養(yǎng)成觀(guān)察習(xí)慣。觀(guān)察不應(yīng)只是一次作文之前的例行公事，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做好觀(guān)察記錄�！镒⒁馊沼浀母袷剑�

第一行寫(xiě)上年月日、星期、天氣情況。第二行空兩格寫(xiě)日記的主要內(nèi)容。

古人云“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”同學(xué)們?cè)谡莆諏?xiě)作方法和寫(xiě)作技巧的基礎(chǔ)上，還要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多讀書(shū)，多積累，只有這樣才能靈活地運(yùn)用寫(xiě)作方法，更好地寫(xiě)好作文。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)作文比賽總結(jié)

馮小現(xiàn)場(chǎng)作文比賽總結(jié)

201*.10

為響應(yīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的組織安排，我校小學(xué)部一--五年級(jí)進(jìn)行了一次作文競(jìng)賽活動(dòng)，各班按照班級(jí)人數(shù)推選了三至四名學(xué)生參加。這次活動(dòng)，不但是對(duì)學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗(yàn)，而且也是對(duì)我校各班平時(shí)是如何進(jìn)行作文教學(xué)情況的一次檢閱。從學(xué)生當(dāng)場(chǎng)作文的情況或多或少地可以看出平時(shí)教師是如何進(jìn)行作文教學(xué)的。通過(guò)此次活動(dòng)，提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，提升學(xué)生的作文水平。下面，從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

一、提前通知、安排到位。

在賽前一周，教研組長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)下發(fā)了有關(guān)此次作文競(jìng)賽的相關(guān)通知。各班接到通知后，迅速按要求組織學(xué)生進(jìn)行了組織選拔，按照班級(jí)人數(shù)推選了三至四名學(xué)生參加。

二、現(xiàn)場(chǎng)出題、現(xiàn)場(chǎng)作文。

周五最后一節(jié)課，各班參賽同學(xué)在辦公樓二樓東會(huì)議室進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)作文比賽。作文命題分為低年級(jí)和中高年級(jí)兩組。學(xué)生作文時(shí)書(shū)寫(xiě)在學(xué)校統(tǒng)一打印的作文紙上，時(shí)間為45分鐘，大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能順利地完成。在學(xué)生習(xí)作完成后，我們組織評(píng)審老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了評(píng)閱，并按年級(jí)評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)。對(duì)所有的獲獎(jiǎng)作文，我們匯編成冊(cè)，并對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生給予了鼓勵(lì)。

三、比賽中呈現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)

學(xué)生都能做到凸顯主題、文字優(yōu)美。參賽學(xué)生的習(xí)作，都能緊扣題意進(jìn)行習(xí)作，學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文，做到了字跡工整，文從句順，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。

四、需要改進(jìn)的不足：

本次習(xí)作競(jìng)賽，反映了我校作文教學(xué)取得的成績(jī)，但也看到了教學(xué)中所存在的問(wèn)題。1．缺乏新意，千篇一律。

在本次作文中，多數(shù)學(xué)生都是選擇了“撿拾垃圾”這樣的題目來(lái)寫(xiě)，內(nèi)容也是千篇一律，缺乏新意。較少出現(xiàn)新穎獨(dú)特的作文。

2.從學(xué)生的作文中或多或少地可以看到平時(shí)習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)痕跡。學(xué)生習(xí)作能力的提高，是需要一個(gè)過(guò)程的，它需要教師在平時(shí)的作文教學(xué)中用心地指導(dǎo)，要教給學(xué)生一些基本的習(xí)作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。

3.盡管參賽學(xué)生都是每個(gè)班級(jí)的尖子生，但個(gè)別同學(xué)的書(shū)寫(xiě)情況并不樂(lè)觀(guān)，字跡潦草，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，卷面不整潔。這不能不引起我們語(yǔ)文教師的重視和深思。

五、明確努力的方向：1．規(guī)范文風(fēng)，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)。

語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急是要指導(dǎo)學(xué)生練好字，讓孩子們養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的好習(xí)慣，這樣會(huì)讓孩子們受益一生。

2．鼓勵(lì)創(chuàng)新，倡導(dǎo)個(gè)性。

當(dāng)今社會(huì)，是不斷變革的社會(huì)，我們的老師也應(yīng)積極鼓勵(lì)孩子們?cè)诹?xí)作時(shí)寫(xiě)出新意，寫(xiě)出自己的個(gè)性，避免再重復(fù)那些老掉牙的套路和思維方式。

3．提供機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)。

“興趣是孩子最好的老師�！睘榱思ぐl(fā)孩子們寫(xiě)作的興趣，語(yǔ)文教師應(yīng)該多想一些辦法，多給學(xué)生提供一些展示自我的機(jī)會(huì)，如：當(dāng)眾范讀優(yōu)秀習(xí)作、推薦到報(bào)刊雜志發(fā)表等。通過(guò)這樣的舉措，給學(xué)生搭建了施展才能的平臺(tái)，那么孩子們的成就感就會(huì)大大增強(qiáng)。我想：到那時(shí)，作文對(duì)他們來(lái)說(shuō)一定是一件極其幸福的事。我們何愁他們寫(xiě)不好作文呢？

4、改革課堂，力求實(shí)效。

作文教學(xué)相對(duì)于閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，可能是被很多語(yǔ)文教師“遺忘的角落”。如果我們?cè)谧魑恼n上，也能進(jìn)行大膽的改革，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)實(shí)在在教給孩子們?nèi)绾螌忣}選材，如何布局謀篇，如何修改習(xí)作的有效方法。

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