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趙屯中心幼兒園安全工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-29 14:30:31 | 移動(dòng)端:趙屯中心幼兒園安全工作總結(jié)

趙屯中心幼兒園安全工作總結(jié)

趙屯中心幼兒園安全工作總結(jié)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位!薄耙獮橛變禾峁┙】、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動(dòng),滿足幼兒各方面發(fā)展的需要;要讓幼兒知道必要的安全保健知識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己。”可見安全工作的重要性。為了使幼兒身心得到更好的發(fā)展,確保幼兒的安全,使幼兒形成初步的安全意識(shí),依據(jù)本園幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,本學(xué)期我園安全工作在中心領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,幼兒園行政班子的正確指導(dǎo)下,全園教職工共同努力,堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育的原則,通過安全教育,增強(qiáng)幼兒自我防護(hù)能力,通過齊抓共管,營造了全園安全工作的大好局面,從而切實(shí)保障師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,措施有力

為進(jìn)一步做好安全教育工作,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo),幼兒園把安全工作列入重要議事日程。在園長領(lǐng)導(dǎo)下,幼兒園教職工分工負(fù)責(zé)、組織實(shí)施。例如:保安部,由保安隊(duì)長葛仁鵬帶領(lǐng)隊(duì)員張世生,嚴(yán)密保護(hù)幼兒園全體師生及財(cái)產(chǎn)不受任何傷害和損失,而且我們還制定了各項(xiàng)安全保衛(wèi)工作制度,使責(zé)任落實(shí),分工明確。二、制度保證,措施到位

1.學(xué)校成立了幼兒園安全領(lǐng)導(dǎo)小組。由申福梅園長負(fù)責(zé),制定了嚴(yán)格的責(zé)任追究制度,對(duì)造成重大安全事故的教職工,要嚴(yán)肅追究有關(guān)人員及直接責(zé)任人的責(zé)任。到目前我園沒有任何事故發(fā)生,這與嚴(yán)格的安全管理密不可分。

2.層層簽訂責(zé)任書。幼兒園在開學(xué)初與家長簽訂了幼兒《安全接送責(zé)任書》,期中發(fā)放《防溺水安全教育》、《致家長的一封信》進(jìn)行安全宣傳并簽訂,期末做好《校園平安手冊(cè)》的宣傳,及進(jìn)行幼兒暑假安全教育活動(dòng),一切工作以“師幼安全”為前提,做到職責(zé)明確。在此,我們每年期末都要召開一次家長會(huì),主要是向家長宣傳放假期間要保護(hù)好自己的孩子不受外界傷害。在這個(gè)活動(dòng)中我們以班為單位,利用光盤及身邊的實(shí)例對(duì)家長進(jìn)行安全教育,使我們的孩子時(shí)刻都能在安全中成長。

3.不斷完善幼兒園安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立了幼兒園安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度,不定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度,以及幼兒管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁組織幼兒從事危險(xiǎn)性工作,各班老師認(rèn)真做好幼兒“晨檢、午檢”等工作,做到有章可循、違章必究、不留盲點(diǎn)、不出漏洞。在這方面我園由副園長專門負(fù)責(zé)核對(duì),每天必須對(duì)各班進(jìn)行一次有關(guān)電源,幼兒身心狀況,班級(jí)物品進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)園長解決。

4.建立了幼兒園安全意外事故處置應(yīng)急預(yù)案制度。能有效應(yīng)對(duì)地震、汛期、踩踏、傳染病疫情等突發(fā)事件的發(fā)生,并通過系列演練活動(dòng)加強(qiáng)了師生的安全防范意識(shí)。在這里我園除了演練外,每天下午放學(xué)時(shí),我們?yōu)榱俗層變喊踩焖俚南聵,采取了錯(cuò)時(shí)放學(xué),先讓一批孩子先下樓,然后另一批孩子再下樓,這樣錯(cuò)開有序且快速,我們天天這樣練習(xí),所以不管遇到任何緊急情況孩子們都不會(huì)有踩踏現(xiàn)象出現(xiàn),另外我園為了幼兒上下樓梯安全,在樓梯上安裝了防護(hù)網(wǎng),而且還安裝了雙待扶手,保證幼兒上下樓梯安全。三.齊抓共管,群防群治

幼兒園安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程,需要社會(huì)、幼兒園、家庭的密切配合。為此,我園召開了以“幼兒接送安全”為主題的家長會(huì);實(shí)施了家長親自接送制度,引導(dǎo)幼兒在家長帶領(lǐng)下方可離園;對(duì)外來人員進(jìn)行登記,杜絕了非法分子進(jìn)入幼兒園的不安全因素。學(xué)校值周行政及后勤人員不定期對(duì)園舍、大型玩具等設(shè)備設(shè)施進(jìn)行全面的安全檢查;在平時(shí)的日常安全檢查中,值周行政將安全檢查作為重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行督查,針對(duì)在安全檢查過程中出現(xiàn)的問題采取及時(shí)匯報(bào),及時(shí)處理,做到安全第一。在市衛(wèi)生部門的大力支持配合下,學(xué)校做好了季節(jié)性疾病的防控宣傳、預(yù)防、疫苗接種等工作。四.加強(qiáng)教育,促進(jìn)自護(hù)

1.要確保安全,根本在于提高安全意識(shí),自我防范和自護(hù)自救能力,抓好安全教育,是幼兒園安全工作的基礎(chǔ)。我們開學(xué)初各崗開展了深入全面的大檢查(班級(jí)設(shè)施、戶外大型玩具、園舍、炊具、等),消除隱患,有針對(duì)性地進(jìn)行防護(hù)和防范工作。

2.我們十分注重安全教育。開辦了安全教育宣傳專欄、開展了全園性的消防、地震疏散演練(本學(xué)期組織本園師生開展了2次安全疏散演練活動(dòng),增強(qiáng)了師生消防安全意識(shí)。),學(xué)校邀請(qǐng)法制副校長采取多種形式對(duì)全園師幼進(jìn)行安全知識(shí)教育講座,提高了師幼自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3.加強(qiáng)對(duì)幼兒的一日護(hù)理照顧,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),杜絕安全事故發(fā)生。嚴(yán)把幼兒進(jìn)餐、入廁、戶外活動(dòng)、午睡、離園前的護(hù)理等幾大關(guān)口。如:幼兒入廁時(shí)教師做到及時(shí)跟廁,并適時(shí)給予幫助;戶外活動(dòng)時(shí)關(guān)注幼兒安全及運(yùn)動(dòng)量;午睡時(shí)注重巡視環(huán)節(jié)與護(hù)理等,確保幼兒在園各個(gè)環(huán)節(jié)不留安全空擋。五.學(xué)校周邊環(huán)境問題

我園歷來重視校園安全及周邊的綜合治理工作,認(rèn)真貫徹教育局關(guān)于加強(qiáng)校園環(huán)境綜合整治的系列工作,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全制度、明確責(zé)任,把安全工作列入到幼兒園日常工作議程,切實(shí)做好幼兒園安全保衛(wèi)工作,整治校園周邊環(huán)境,確保師生人身及幼兒園財(cái)產(chǎn)安全。

擴(kuò)展閱讀:趙屯幼兒園干部隊(duì)伍建設(shè)交流

以現(xiàn)代管理理念,引領(lǐng)干部隊(duì)伍成長

趙屯幼兒園

隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)、教育質(zhì)量的持續(xù)全面提高,青浦教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展和教育現(xiàn)代化全面推進(jìn),建設(shè)一支高素質(zhì)的干部隊(duì)伍成為我區(qū)教育事業(yè)健康發(fā)展重要因素之一。我們幼兒園的干部隊(duì)伍年輕、好學(xué)、工作熱情高,但做事有點(diǎn)急躁,工作中缺乏全面思考的習(xí)慣和能力,在自身的業(yè)務(wù)能力方面還有待于進(jìn)一步的提高。以下簡(jiǎn)單總結(jié)一下我園在干部隊(duì)伍建設(shè)方面的一些做法:

一、在學(xué)習(xí)中保持干部隊(duì)伍對(duì)專業(yè)的敏感化(一)激發(fā)干部自我發(fā)展內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力

自我發(fā)展需求在教師的專業(yè)發(fā)展中起了非常重要的作用,作為管理者要在過程中激發(fā)、呵護(hù)他們的內(nèi)在發(fā)展需求,有計(jì)劃有步驟地創(chuàng)設(shè)多種機(jī)遇與舞臺(tái)、提供扶持與支持,促進(jìn)干部隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展。

遵循的原則是大膽授權(quán):做到指導(dǎo)而不指揮;點(diǎn)撥而不強(qiáng)拔;協(xié)助而不包辦;讓他們?cè)谧约悍止艿穆氊?zé)范圍內(nèi),行使自主權(quán),體驗(yàn)成功的快樂!

(二)促動(dòng)中層干部在帶教中成長

幼兒園地處鄉(xiāng)鎮(zhèn),各類信息相對(duì)閉塞,活動(dòng)的機(jī)會(huì)也很少。我們主張的是:讓干部隊(duì)伍走出去,多角度的與區(qū)示范園、課改園接觸交流,使他們能不斷地接受新的刺激,產(chǎn)生新的動(dòng)力。于是我們與實(shí)驗(yàn)幼兒園簽訂了園際帶教協(xié)議,園長帶園長、業(yè)務(wù)園長帶業(yè)務(wù)園長等,通過參與兩所幼兒園的各種活動(dòng):如教研活動(dòng)、園務(wù)會(huì)議、實(shí)踐觀摩等,共同探討管理的方法、藝術(shù),在分析、交流中提高業(yè)務(wù)能力。

我們的中層干部在外出拜師學(xué)藝的同時(shí),也承擔(dān)著園內(nèi)帶教的任務(wù)。在學(xué)與教的過程中,不斷的促動(dòng)他們的成長。

(三)合作教研,在互動(dòng)中激活思維

我們幼兒園的教師都很年輕,很多都有上網(wǎng)的習(xí)慣,本學(xué)期我們開設(shè)了名為“趙幼工作室”QQ群(備注:我們還有一個(gè)名為“趙幼一家親”的QQ群,使全體教師都參與的。)此群的開設(shè)最主要是面向中層干部。每次活動(dòng)前,主持人會(huì)提前將網(wǎng)上教研的內(nèi)容、要做的準(zhǔn)備工作等告知所有參與者,以提高網(wǎng)上教研的效益。我們覺得,在寬松愉悅的氛圍下,大家在上面交流各個(gè)教研組工作開展的情況,共商幼兒園教研工作,偶爾在網(wǎng)上開開玩笑,捉捉彼此的小毛病,融洽一下感情,真可謂一舉幾得。下面截取我們“趙幼工作室”第一次活動(dòng)對(duì)話的片斷:

(四)在課題研究中,促進(jìn)干部隊(duì)伍向?qū)I(yè)化發(fā)展

鼓勵(lì)我們的干部帶頭承擔(dān)各類課題的研究,在課題研究中不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力,并為教師樹立良好的榜樣。

王燕(行政助理):市級(jí)課題《農(nóng)村幼兒園不同類型家長的不同指導(dǎo)策略研究》吳敏敏(副園長):區(qū)級(jí)課題《幼兒園優(yōu)化教師協(xié)作行為的實(shí)踐與研究》許潔(大班教研組長):正在申報(bào)上海市青年教師教育教學(xué)研究課題《主題背景下提高教師反思有效性的實(shí)踐研究》

黃秀琴(家教組長):申報(bào)了園級(jí)課題《主題背景下親子互動(dòng)成長的實(shí)踐研究》馬秀鳳:執(zhí)筆撰寫了幼兒園“資源整合課程方案”;對(duì)每位教師提出的3個(gè)問題給予書面的回答,整理出了“你問我答”教師問題解答篇;梳理了“你問我答”家長問題解答篇;

二、在建章立制中推動(dòng)不同層面干部日常工作的有效化

幼兒園的發(fā)展其實(shí)是隊(duì)伍的發(fā)展,隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校一項(xiàng)重大工程。

在日常工作中,我們注重引導(dǎo)干部隊(duì)伍樹立管理的服務(wù)意識(shí),深入教育教學(xué)第一線,以“真”和“誠”去感受教師之感受,了解教師在實(shí)踐中的困難和需要,用共同探討解決問題、幫助和示范等管理行為,讓教職員工從被監(jiān)督、被檢查的地位,轉(zhuǎn)為協(xié)作研究地位,逐漸形成我們伙伴般的團(tuán)隊(duì)親和力,從而使幼兒園的發(fā)展成為管理者和教師雙方的共同需求。

針對(duì)不同層面的干部隊(duì)伍,我們通過建章立制,開展了不同層面的培養(yǎng):

(一)行政層面

1、堅(jiān)持行政值班制:將行政總值班的目標(biāo)定位為:調(diào)研、服務(wù)、保障、督促調(diào)研:及時(shí)調(diào)查、了解幼兒園日常保教工作運(yùn)行情況,以及實(shí)踐中存在的問題、困難,形成的經(jīng)驗(yàn),為管理工作提供依據(jù)。

服務(wù):幫助教職工解決實(shí)際中的問題,提高服務(wù)工作效益。保障:確保人員、資源的合理性,保障孩子的安全和健康。

督促:督促全體保教人員全身心投入工作,為孩子、家長提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。2、堅(jiān)持撰寫工作日記:由于幼兒園的工作很瑣碎,每天忙忙碌碌中也說不清自己做了哪些事情。于是我們嘗試將每天的工作記錄下來,每周有一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)。

3、每月工作有計(jì)劃、有總結(jié),總結(jié)包括完成的工作、未完成工作的原因分析、本月達(dá)成的共識(shí)。通過此舉,提升中層干部計(jì)劃制定、組織實(shí)施、反思調(diào)控的能力。

4、每月管理案例的交流與研討:細(xì)節(jié)決定成敗!引導(dǎo)中層干部關(guān)注日常,針對(duì)產(chǎn)生的現(xiàn)象反思自己管理行為的適宜性,不斷提升自己的管理能力。

5、每月開展“讀書推薦”活動(dòng):向教師推薦自己看到的好文章或好的書籍,并能簡(jiǎn)單的闡述推薦的理由;如《問題背后的問題》、“評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)”

6、三位行政干部分別與三個(gè)教研組結(jié)對(duì),在日常工作的推進(jìn)過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),時(shí)刻保持對(duì)專業(yè)的敏感性。(二)教研組長層面

1、我們每學(xué)年安排教研組長到課改園進(jìn)行跟教,并及時(shí)地引導(dǎo)他們通過匯報(bào)課、匯報(bào)交流等形式,將學(xué)到的內(nèi)容內(nèi)化到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)揮輻射的作用。

2、實(shí)行教研組長一天空班制。

鼓勵(lì)教研組長承擔(dān)起教研組的部分管理任務(wù),提升教研組長的積極性和主動(dòng)性。實(shí)行教研組長空班制,要求教研組長深入組內(nèi)的各個(gè)班級(jí),了解教師在教育教學(xué)方面存在的問題和獲得的經(jīng)驗(yàn);結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)情景指導(dǎo)青年教師開展教育教學(xué)工作;檢查教師案頭工作完成的質(zhì)量,積累第一手真實(shí)的教育資料,并參與每月的班主任考核。

3、強(qiáng)化教研組圍繞問題開展教學(xué)研究,每次教研活動(dòng)做到有計(jì)劃、有總結(jié)。(三)骨干教師層面

對(duì)于各方面能力較強(qiáng)的幼兒園中堅(jiān)力量,我們推選她們參與鎮(zhèn)優(yōu)秀骨干教師的評(píng)選,在享受津貼的同時(shí)履行一定的工作的職責(zé):如帶教、上示范課,給予她們一定的壓力,希望她們?cè)谔魬?zhàn)中不斷成熟。

干部隊(duì)伍的建設(shè)是一項(xiàng)長期的工程,也是一項(xiàng)充滿智慧和藝術(shù)的工作。我們將不斷探索有序、有效的培養(yǎng)方式,提升干部群體的質(zhì)量,帶動(dòng)幼兒園整理水平邁向一個(gè)新的臺(tái)階。

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