教育法考試知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(小)
教育法考試知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
第一次課
第一題：教育法治化要求做到（重點(diǎn)看看，概念和四個(gè)方面的要求，第11-12頁(yè)）
教育法制化是教育法律化和制度化的簡(jiǎn)稱(chēng)，它是指國(guó)家機(jī)關(guān)制定完備的教育法律，并依照法律的規(guī)定來(lái)領(lǐng)導(dǎo)和管理教育失誤，促進(jìn)教育管理的法制化、制度化。
１．主體合法２．內(nèi)容合法３．程序合法４．救濟(jì)有道（此四點(diǎn)知道即可）第二題：教育法（概念，第18頁(yè)）
廣義的教育法：指所有有關(guān)社會(huì)主體的教育行為以及教育權(quán)利和義務(wù)的憲法性規(guī)范、法律、法規(guī)、規(guī)定和其他教育規(guī)范性文件的總稱(chēng)。
狹義的教育法：指教育法律，既教育基本法和教育單行法律。第三題：我國(guó)教育法的淵源（７點(diǎn)，知道即可第28-30）
概念：教育法得淵源指教育法的形式淵源，即教育法律規(guī)范的效力來(lái)源。
法的形式：憲法、法律、行政法規(guī)和軍事法規(guī)、行政規(guī)章、地方性教育法規(guī)、地方性教育規(guī)章和教育規(guī)范性文件、司法解釋與國(guó)際公約和條約
第四題：我國(guó)教育法律體系（答題要點(diǎn)：定義，構(gòu)成，知道5各方面即可，第31-32，或答書(shū)上10點(diǎn)也行）教育法律體系的概念：教育法作為社會(huì)主義法律體系的一個(gè)重要組成部分的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，它是一國(guó)現(xiàn)行教育法律規(guī)范所構(gòu)成的完整的、內(nèi)部協(xié)調(diào)一致的、郵寄聯(lián)系的教育法律的整體系統(tǒng)。
構(gòu)成（５類(lèi)）：教育根本法、教育基本法、教育主體法、教育活動(dòng)（行為）法、教育行政法第五題：教育法與社會(huì)主義道德的關(guān)系（重點(diǎn)看看，第35-36）１．社會(huì)主義道德是教育法規(guī)定的我國(guó)教育的重要內(nèi)容。
２．社會(huì)主義道德的原則和規(guī)范貫徹于教育立法之中，是教育立法的道德基礎(chǔ)。３．社會(huì)主義道德是教育法得以實(shí)現(xiàn)的倫理道德基礎(chǔ)。
４．教育法的順利運(yùn)行和高效實(shí)現(xiàn)，對(duì)于社會(huì)主義道德目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、推動(dòng)社會(huì)主義道德的發(fā)展具有重要意義。第六題：教育法與政策的關(guān)系（重點(diǎn)看看，第36）
１．黨和國(guó)家的教育政策是我國(guó)教育法的精神內(nèi)核和靈魂，對(duì)教育法具有指導(dǎo)作用。２．教育法是黨和國(guó)家教育政策的規(guī)范化和法制化。
３．具體的教育政策應(yīng)當(dāng)符合教育法的基本原則和規(guī)范的要求。
第二次課
《教育法》的立法宗旨（第39）
為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。直接目的是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)；其最終美德是為了促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。第一題：教育法的基本原則（７點(diǎn)，尤其注意理解每一原則的含義，重點(diǎn)看看第40-43）一、堅(jiān)持思想道德教育原則
二、繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)與吸收人類(lèi)優(yōu)秀成果相結(jié)合的原則三、教育必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益的原則四、教育于宗教相分離的原則五、公民受教育機(jī)會(huì)平等的原則
六、教育要適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的原則七、
教育以漢語(yǔ)言文字為基本教學(xué)語(yǔ)言文字的原則
第二題：教育制度（蠻重要，第44-47）
學(xué)制：學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制。國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。國(guó)家實(shí)行國(guó)家教育考試制度。國(guó)家實(shí)行學(xué)業(yè)證書(shū)制度。
學(xué)業(yè)證書(shū)的種類(lèi)：畢業(yè)證書(shū)、結(jié)業(yè)證書(shū)、肄業(yè)證書(shū)。（重視獲得證書(shū)的條件）
結(jié)業(yè)證書(shū)：在高等教育教育階段，對(duì)于學(xué)完規(guī)定的全部課程，但是有一些課程不及格，沒(méi)有達(dá)到畢業(yè)水平的，可以獲取結(jié)業(yè)證書(shū)。
對(duì)于雖然具有正式學(xué)籍，但是未完成整個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)而中途退學(xué)者，只能獲得肄業(yè)證書(shū)。學(xué)位：學(xué)士、碩士、博士
學(xué)歷：大學(xué)本科學(xué)歷、研究生學(xué)歷
學(xué)位學(xué)科門(mén)類(lèi)分為：哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)11類(lèi)。第三題：教育投入制度（第53）
我國(guó)在教育投入上實(shí)行的是由國(guó)家、社會(huì)、集體和公民個(gè)人分擔(dān)教育投入責(zé)任的體制�！皟蓚�(gè)提高”“三個(gè)增長(zhǎng)”具體指啥?
國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例應(yīng)當(dāng)隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和財(cái)政收入的增長(zhǎng)逐步提高。全國(guó)各級(jí)財(cái)政支出總額中教育經(jīng)費(fèi)所占比例應(yīng)當(dāng)隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐步提高。
各級(jí)人民政府教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)，并使安在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)，保證教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)。第四題：法律責(zé)任的一般理解。（掌握，需看，重點(diǎn)）
概念：指行為人不履行法律義務(wù)或者侵犯他人合法權(quán)益時(shí)所必須承擔(dān)的法律后果。法律責(zé)任的構(gòu)成要件（５個(gè)方面必須同時(shí)滿足）
責(zé)任主體、違法行為、損害結(jié)果（必須明確）、因果關(guān)系、主觀過(guò)錯(cuò)第五題：教師：
概念，內(nèi)容提要中第62頁(yè)
教師法上的教師是指履行教育教學(xué)責(zé)任，承擔(dān)教育育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命的專(zhuān)業(yè)人員。
第六題：教師法的立法宗旨（重視第64）。
為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)，制定本法。第七題：教師的權(quán)利與義務(wù)（重點(diǎn)，與高等教育法中的高等學(xué)校教師的權(quán)力與義務(wù)，可對(duì)照看，以后者為重點(diǎn)內(nèi)容看，當(dāng)然可以看前面的第67-71）教師的權(quán)利（６點(diǎn)）
１．進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)施；
２．從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；３．指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；
４．按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；
５．對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；
６．參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。教師的義務(wù)（６點(diǎn)）
１．教師右遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表的義務(wù)。
２．教師有貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)任務(wù)的義務(wù)。
３．教師有對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的義務(wù)。
４．教師有關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)。５．教師富有制止有害于學(xué)生的邪念崗位或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象的義務(wù)。
６．教師有不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)。教師權(quán)力與義務(wù)的特點(diǎn)（第72）
首先，教師的權(quán)利，往往也就是另一方的義務(wù)，反之亦然。其次，教師的權(quán)利與義務(wù)具有相對(duì)性特征。
再次，教師的權(quán)利與義務(wù)具有轉(zhuǎn)換性特征，教師行使權(quán)利過(guò)度，可能會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的義務(wù)。最后，教師的權(quán)利與義務(wù)是同時(shí)發(fā)生的，教室在取得權(quán)利的同時(shí)，也就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。
第三次課
第一題：教師資格要素（與高等教育教師資格要素合并看，以后者為主，第73）國(guó)籍要素、道德要素、業(yè)務(wù)要素、學(xué)歷要素
第二題：教師資格的限制和喪失（第75頁(yè)）
《教師法》規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格。受到法律限制禁止取得教師資格的人，已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。
《教師資格條例》規(guī)定：有下列情形之一的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)撤銷(xiāo)其教師資格：一是弄虛作假，騙取教師資格的；二是品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣。
被撤銷(xiāo)教師資格之日起５年內(nèi)不得重新申請(qǐng)教師資格。（教育法中的數(shù)字一定要看，考點(diǎn)）第三題：特級(jí)教師僅僅是稱(chēng)號(hào)不是職務(wù)。（第76）小學(xué)教師：高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)中學(xué)：中學(xué)高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校
文化課、理論課教師：高級(jí)講師、講師、助理講師、教員生產(chǎn)實(shí)習(xí)課教師：高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師高等學(xué)校教師：教授、副教授、講師、助教
第五題：教師聘任制度包括招聘、續(xù)聘、解聘和辭聘。（第77）招、續(xù)、解、辭
第六題：承擔(dān)違反教師法民事法律責(zé)任的具體方式：停止侵害、排除妨礙、返還財(cái)產(chǎn)、賠償損失、支付違約金、消除影響、恢復(fù)名譽(yù)、賠禮道歉、訓(xùn)誡、具結(jié)悔過(guò)。（第87）
第四次課
第一題：《高等教育法》的立法宗旨（第92）
包括三個(gè)方面：①為了發(fā)展高等教育事業(yè)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略；②為了依法治教，規(guī)范高等教育活動(dòng)；③為了加快高等教育改革的步伐。
第二題：我國(guó)高等教育的基本原則（第93）
①高等教育事業(yè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的原則。②鼓勵(lì)采取多種形式發(fā)展高等教育事業(yè)的原則。③推進(jìn)高等教育體制改革和高等教育教學(xué)改革的原則。④對(duì)少數(shù)民族的高等教育實(shí)行幫扶的原則。⑤公民依法享有接受高等教育的權(quán)利的原則。
⑥依法保障高等學(xué)校中的科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動(dòng)的自由的原則。⑦面向社會(huì)依法自主辦學(xué)，實(shí)行民主管理的原則。
⑧鼓勵(lì)高等學(xué)校與社會(huì)、高等學(xué)校之間在國(guó)內(nèi)外的協(xié)作交流和合作活動(dòng)的原則。第四題：我國(guó)高等教育的方針（兩句話，第98）
高等教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，使受教育者稱(chēng)為德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義設(shè)一的建設(shè)者和接班人。我國(guó)高等教育的任務(wù)（兩句話，第99）
高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。
高等教育主要分為兩大類(lèi)：學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。（第100）第六題：高等學(xué)校設(shè)立的條件（第105）①有自己的組織機(jī)構(gòu)和設(shè)立章程②擁有相應(yīng)數(shù)量的合格的教師
③擁有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等條件④必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源
第八題：高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)利（第109-111）①高等學(xué)校的自主招生權(quán)②高等學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置權(quán)③高等學(xué)校的教學(xué)自主權(quán)④高等學(xué)校的科研與服務(wù)自主權(quán)⑤高等學(xué)校的海外交流自主權(quán)⑥高等學(xué)校內(nèi)部人事管理的自主權(quán)⑦高等學(xué)校的財(cái)產(chǎn)管理自主權(quán)
第九題：1989年開(kāi)始實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制�！陡叩冉逃ā芬�(guī)定：國(guó)家舉辦的高等學(xué)校實(shí)行中國(guó)共產(chǎn)黨高等學(xué)�；鶎游瘑T會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。（第112）第十題：高等學(xué)校的教師資格制度（第117與前對(duì)照）高等學(xué)校的教師資格包括以下方面：①必須是中國(guó)的公民；②遵守中國(guó)的憲法和法律；
③熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德；④具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷；（重點(diǎn)）⑤具有相應(yīng)的教育教學(xué)能力；⑥獲得相關(guān)部門(mén)的認(rèn)定合格。
符合這些條件的人，就可以申請(qǐng)取得高等學(xué)校教師的資格。第十一題：高等學(xué)校教師的聘任制度（第118-119）高等學(xué)校實(shí)行教師聘任制。聘任的原則：
①高等學(xué)校必須是合法設(shè)立的學(xué)校，受聘教師應(yīng)當(dāng)具備高等學(xué)校教師的教師資格和任職的基本條件。②訂立聘任合同必須遵循平等自愿的原則，高等學(xué)校與受聘教師在平等的基礎(chǔ)上達(dá)成自愿的協(xié)議。③聘任合同的內(nèi)容必須遵守憲法和法律的有關(guān)規(guī)定，尊重合同雙方的權(quán)利，明確合同雙方的義務(wù)。
④訂立聘任合同的形式必須合法。包括聘任合同應(yīng)當(dāng)以書(shū)面形式簽訂，符合相關(guān)法律、法規(guī)對(duì)合同形式要件的規(guī)定等。
聘任合同的類(lèi)型：定期聘任合同、無(wú)定期聘任合同、階段性合同
第十二題：高等學(xué)校學(xué)生的處分（成分的條件、處分的程序、怎么做，新增加的內(nèi)容，分值比重大（第123-124））第53條規(guī)定：紀(jì)律處分的種類(lèi)分為：警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、留校察看、開(kāi)除學(xué)籍第54條規(guī)定：學(xué)生有下列情形之一，學(xué)�？梢越o予開(kāi)除學(xué)籍處分：
①違反憲法，反對(duì)四項(xiàng)基本原則、破壞安定團(tuán)結(jié)、擾亂社會(huì)秩序的；⑤剽竊、抄襲他人研究成果，情節(jié)嚴(yán)重的；⑥違反學(xué)校規(guī)定，嚴(yán)重影響學(xué)校教育教學(xué)秩序、生活秩序以及公共場(chǎng)所管理秩序，侵害其他個(gè)人、組織合法權(quán)益，造成嚴(yán)重后果的；
②觸犯國(guó)家法律，構(gòu)成刑事犯罪的；
③違反治安管理規(guī)定受到處罰，性質(zhì)惡劣的；
④由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊及其他作弊行為嚴(yán)重的；
⑦屢次違反學(xué)校規(guī)定受到紀(jì)律處分，經(jīng)教育不改的。
第55條規(guī)定：學(xué)校對(duì)學(xué)生的處分，應(yīng)當(dāng)做到程序正當(dāng)、證據(jù)充分、依據(jù)明確、定性準(zhǔn)確、處分適當(dāng)。第56條規(guī)定：學(xué)校在對(duì)學(xué)生做出處分決定之前，應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取學(xué)生或者其代理人的陳述和申辯。第57條規(guī)定：學(xué)校對(duì)學(xué)生做出開(kāi)除學(xué)籍處分決定，應(yīng)當(dāng)由校長(zhǎng)會(huì)議研究決定。
第58條規(guī)定：學(xué)校對(duì)學(xué)生作出處分，應(yīng)當(dāng)出具處分決定書(shū)，送交本人。開(kāi)除學(xué)籍的處分決定書(shū)報(bào)學(xué)校所在地省級(jí)教育行政部門(mén)備案。
第59條規(guī)定：學(xué)校對(duì)學(xué)生作出的處分決定書(shū)應(yīng)當(dāng)包括處分和處分事實(shí)、理由及依據(jù)，并告知學(xué)生可以提出申訴及申訴的期限。
第60條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立學(xué)生申訴處理委員會(huì)，受理學(xué)生對(duì)取消入學(xué)資格、退學(xué)處理或者違規(guī)、違紀(jì)處分的申訴。學(xué)生申訴處理委員會(huì)應(yīng)當(dāng)由學(xué)校負(fù)責(zé)人、職能部門(mén)負(fù)責(zé)人、教師代表、學(xué)生代表組成。
第61條規(guī)定：學(xué)生對(duì)處分決定有異議的，在接到學(xué)校處分決定書(shū)之日起5個(gè)工作日內(nèi)，可以向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會(huì)提出書(shū)面申訴。
第32條規(guī)定：學(xué)生在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)，修完教育教學(xué)計(jì)劃規(guī)定內(nèi)容，未達(dá)到畢業(yè)要求，準(zhǔn)予結(jié)業(yè)，由學(xué)校發(fā)給結(jié)業(yè)證書(shū)。結(jié)業(yè)后是否可以補(bǔ)考、重修或者補(bǔ)作畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文、答辯，以及是否頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)，由學(xué)校規(guī)定。對(duì)合格后頒發(fā)的畢業(yè)證書(shū)，畢業(yè)時(shí)間按發(fā)證日期填寫(xiě)。
第33條規(guī)定：符合學(xué)位授予條件者，學(xué)位授予單位應(yīng)當(dāng)頒發(fā)學(xué)位證書(shū)。第34條規(guī)定：學(xué)滿一學(xué)年以上退學(xué)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)頒發(fā)肄業(yè)證書(shū)。
第十三題：《高等教育法》第60條規(guī)定：國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主，其他多種渠道籌措高等教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，使高等教育事業(yè)的發(fā)展同經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的水平相適應(yīng)。
第十四題：高等學(xué)校教師違反高等教育法的法律責(zé)任（第134-135）①故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的行為的法律責(zé)任。②高等學(xué)校教師品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的行為的法律責(zé)任。③高等學(xué)校教師弄虛作假的行為的法律責(zé)任。
第十五題：高等學(xué)校學(xué)生違反高等教育法律法規(guī)的法律責(zé)任作弊行為(135頁(yè)9個(gè)方面的內(nèi)容)的法律責(zé)任（看書(shū)第135-137）
考生有第五條所列考試違紀(jì)行為之一的，取消該科目的考試成績(jī)�？忌械诹鶙l和第七條所列考試作弊行為之一的，其當(dāng)次報(bào)名參加考試的各科成績(jī)無(wú)效；參加高等教育自學(xué)考試考生，視情節(jié)輕重，可同時(shí)給予停考一至三年，或者延遲畢業(yè)時(shí)間一至三年的處理，�？计陂g考試成績(jī)無(wú)效。（這里是指國(guó)家考試）（第137頁(yè)）
第五次課
第一題：職業(yè)教育的概念(第138)
職業(yè)教育是相對(duì)于普通教育和成人教育而言的，指國(guó)家為實(shí)現(xiàn)以初中后為重點(diǎn)的不同階段的教育分流，通過(guò)開(kāi)辦或允許開(kāi)辦各級(jí)各類(lèi)的職業(yè)教育學(xué)校和各種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高勞動(dòng)者的勞動(dòng)素質(zhì)，增加勞動(dòng)者的就業(yè)渠道，為社會(huì)輸送大量專(zhuān)業(yè)型、技術(shù)型和應(yīng)用型人才的一種教育活動(dòng)。第二題：《職業(yè)教育法》的立法宗旨(第139)
為了實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)制定本法。第四題：建立職業(yè)教育體系的原則(第142-143，三個(gè)方面的原則)①實(shí)施有計(jì)劃、有重點(diǎn)地教育分流的原則②職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉的原則
③職業(yè)教育與其他教育互相溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則
1）各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、有關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依據(jù)開(kāi)放性原則，相互溝通，具備兼容性。
2）不同類(lèi)型的學(xué)校應(yīng)建立相互溝通，相互銜接的教育體制和相互選拔、相互吸納人才的有效機(jī)制，為畢業(yè)生提供繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
3）各類(lèi)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也可以相互交流、相互滲透、相互借鑒、相互補(bǔ)充。
4）職業(yè)教育和其他教育的溝通還體現(xiàn)在教育整體結(jié)構(gòu)的調(diào)整方面、各類(lèi)教育體系有各自的培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)各自的特點(diǎn)制定相應(yīng)的方針策略。第六題：職業(yè)培訓(xùn)(第146)
職業(yè)培訓(xùn)是以就業(yè)、專(zhuān)業(yè)或提高職業(yè)技能水平為目的的非學(xué)歷職業(yè)教育活動(dòng)，是職業(yè)教育體系中的重要組成部分，也是職業(yè)學(xué)校教育所無(wú)法替代的。
職業(yè)培訓(xùn)包括從業(yè)前培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及其他職業(yè)性培訓(xùn)。駕駛學(xué)校不屬于職業(yè)培訓(xùn)的范疇；跆拳道培訓(xùn)班也不屬職業(yè)培訓(xùn)。第七題：職業(yè)教育實(shí)施的原則（四個(gè)）(第148-149)①加強(qiáng)職業(yè)道德教育的原則②實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合的原則③建立終身學(xué)習(xí)體系的原則
④重視農(nóng)業(yè)、科技和職業(yè)教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則第八題：義務(wù)教育的概念和特點(diǎn)。
義務(wù)教育是國(guó)家用法律形式規(guī)定對(duì)一定年齡兒童實(shí)施的某種程度的學(xué)校教育。我國(guó)的義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，
適齡兒童、少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。它具有以下四個(gè)基本特征：(第159-160)知道即可強(qiáng)制性全面性權(quán)力性公共性
第九題：義務(wù)教育法的概念與特征(第163)
義務(wù)教育法是國(guó)家為了強(qiáng)制推行義務(wù)教育而制定的法律規(guī)范的總稱(chēng)，是以國(guó)家、社會(huì)、家庭、個(gè)人在實(shí)施義務(wù)教育中的權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容，由國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施的行為規(guī)范。1986年《義務(wù)教育法》的特點(diǎn)：①概括性
②原則性和靈活性的統(tǒng)一
第十題：《義務(wù)教育法》的立法宗旨(第165)
為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，制定本法。201*年9月1日實(shí)施的新的《義務(wù)教育法》所作的修改的主要內(nèi)容包括四個(gè)方面（老師補(bǔ)充，知道即可）投入機(jī)制教育資源的分配學(xué)校安全法律責(zé)任
201*年1月4日國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，討論并原則通過(guò)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法（修訂草案）》。（不需要掌握）
第六次課
第一題：民辦教育的概念（第205）
國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)適用本法。第二題：民辦教育法的立法宗旨（第203）
為了實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展，維護(hù)民辦學(xué)校和受教育者的合法權(quán)益，根據(jù)憲法和教育法制定本法。
第三題：民辦教育的性質(zhì)
民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)，是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分。第四題：民辦教育法的基本原則（四條，要掌握）民辦教育的公益性原則
民辦教育與公辦教育相應(yīng)主體平等原則鼓勵(lì)保護(hù)原則
民辦教育規(guī)范有序發(fā)展原則
第五題：民辦學(xué)校舉辦者的權(quán)利舉辦者的合理收益問(wèn)題
民辦學(xué)校在扣除成本、預(yù)留發(fā)展基金以及按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定提取其他必須的費(fèi)用后，出資人可以從辦學(xué)結(jié)余中取得合理回報(bào)。
第六題：教育侵權(quán)行為
指行政主體、公民、法人和其他組織違反教育法律，法規(guī)的一般規(guī)定，直接或間接剝奪其他主體的教育權(quán)和受教育權(quán)，使其合法權(quán)益受到侵害而應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的違法行為。特征（記住即可，內(nèi)容不要展開(kāi)）違法前提的特殊性違法主體的多樣性違法性質(zhì)的雙重性救濟(jì)方式的綜合性
第七題：法律救濟(jì)的基本含義（2點(diǎn)）
一是指為權(quán)利受到損害的受害者提供法律上的補(bǔ)償，使受損害的權(quán)利得到恢復(fù)和補(bǔ)救；
二是指通過(guò)救濟(jì)受害者，使被扭曲、破壞力的社會(huì)關(guān)系得以矯正和恢復(fù)，從而使個(gè)別的法律主體仍然可以在恢復(fù)著呢工廠的法律關(guān)系中正當(dāng)?shù)叵碛袡?quán)利。
教育權(quán)的法律救濟(jì)即是指當(dāng)學(xué)校、公民的教育權(quán)和受教育權(quán)受到行政主體、公民、法人或其他組織不當(dāng)行為的侵害時(shí)，由法定的國(guó)家機(jī)關(guān)依照法定的程序予以矯正、恢復(fù)或補(bǔ)救，使之能正當(dāng)享有教育權(quán)與受教育權(quán)的法律活動(dòng)。（此點(diǎn)更重要）
第八題：我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)的基本原則（3點(diǎn)）（如果你不清楚它們的具體含義，請(qǐng)看書(shū)）事后救濟(jì)的原則（權(quán)利沒(méi)有受到侵害是不能啟動(dòng)這一原則的。）
救濟(jì)主體法定的原則（一般指行政機(jī)關(guān)，司法機(jī)關(guān)可以啟動(dòng)救濟(jì)，而你僅能是請(qǐng)求救濟(jì)）正當(dāng)程序原則（現(xiàn)代法治的基本內(nèi)容之一，無(wú)程序則無(wú)正義原則）
第九題：我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)體制主要是由以下各項(xiàng)制度構(gòu)成（5種，只要知道即可，估計(jì)此類(lèi)考但選的可能性較大）教師申訴制度
學(xué)生申訴制度指同被訴的具體行政行為有利害關(guān)系，而申請(qǐng)或者由人民法院通知參加到訴訟中的公民、法人和其他組織。
行政復(fù)議行政訴訟民事訴訟
第十題：教育申訴制度概念：
指各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教師和學(xué)生對(duì)學(xué)校、其他教育機(jī)股或政府有關(guān)部門(mén)做出的影響其利益的處理決定不服，或者在其合法權(quán)益遭受侵害時(shí)，依法行使申訴權(quán)，向法定的國(guó)家機(jī)關(guān)申明不服、申訴理由、請(qǐng)求復(fù)查或重新處理的一項(xiàng)法律制度。
主體（申訴人）：教師和學(xué)生
被申訴對(duì)象：學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或政府有關(guān)部門(mén)特點(diǎn)：（1）教育申訴制度由教師申訴制度和學(xué)生申訴制度兩部分組成。（2）教育申訴制度是一項(xiàng)正式的法律救濟(jì)制度。（3）教育申訴制度是一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)性的申訴制度。
（4）
教育申訴制度是一項(xiàng)非訴訟意義上的行政申訴制度。
第十一題：申訴書(shū)的內(nèi)容包括（內(nèi)容不要）申訴主體的姓名、職業(yè)、住址等必須被申訴主體申訴要求申訴理由附項(xiàng)
第十二題：教師申訴的管轄（知道即可）隸屬管轄地域管轄選擇管轄移送管轄
第十三題：行政復(fù)議的概念（要看，估計(jì)此類(lèi)考名次解釋的可能性大）
指公民、法人或者其他組織（即行政相對(duì)人）認(rèn)為行政主體（包括行政機(jī)關(guān)和法律、法規(guī)授權(quán)的組織）的具體行政行為侵害其合法權(quán)益，依法可以向該機(jī)關(guān)的上一級(jí)行政機(jī)關(guān)或者法律、法規(guī)規(guī)定的行政機(jī)關(guān)提出申請(qǐng)，由受理申請(qǐng)的行政機(jī)關(guān)（即復(fù)議機(jī)關(guān)）對(duì)原體行政系概念為進(jìn)行重新審查并做出相應(yīng)裁決的活動(dòng)及其制度。行政復(fù)議的基本原則（內(nèi)容不要）合法性原則
及時(shí)性原則（遲到的正義就是不義）準(zhǔn)確性原則便民性原則
行政復(fù)議的管轄（知道即可）上級(jí)管轄本級(jí)管轄特殊管轄移送管轄制定管轄
行政復(fù)議程序一般包括申請(qǐng)、受理、審理、決定、執(zhí)行幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。第十四題：行政訴訟概念
指公民、法人和其他組織（行政相對(duì)人）認(rèn)為行政主體（行政機(jī)關(guān)和法律、法規(guī)授權(quán)的組織）的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院提起訴訟，由人民法院對(duì)具體行政行為的合法性進(jìn)行審理并作出裁決的制度。特征：
訴訟前提的特殊性。訴訟被告的恒定性訴訟主體的多元性程序啟動(dòng)的被動(dòng)性審理對(duì)象的限定性
舉證責(zé)任的倒置性（由被告證明自己無(wú)過(guò)錯(cuò)，保護(hù)弱勢(shì)群體）行政訴訟的基本原則
具體行政行為合法性審查原則。起訴不停止執(zhí)行的原則被告負(fù)舉證責(zé)任原則不適調(diào)解原則行政訴訟的第三人
教育法教程總結(jié)第一章導(dǎo)論
1依法治教與教育的法治化?
答：依法治教的目的時(shí)要實(shí)現(xiàn)教育的法治化。教育法制化時(shí)教育法律化和制度化的簡(jiǎn)稱(chēng)，是指國(guó)家機(jī)關(guān)制定完備的教育法律，并依照法律的規(guī)定來(lái)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)管理教育事務(wù)，促進(jìn)教育管理的法制化、制度化。
教育法治化要求做到：①主體合法，凡是參與教育領(lǐng)域活動(dòng)的國(guó)家機(jī)關(guān)、公民、法人或其他組織，起主體資格要有法律的明確授予。②內(nèi)容合法，管理活動(dòng)內(nèi)容、教育教學(xué)內(nèi)容都要符合相關(guān)法律規(guī)定。③程序合法，教育主體的活動(dòng)應(yīng)遵循法定的程序要求。④救濟(jì)有道，當(dāng)教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益遭到不法侵害時(shí)，國(guó)家要能為受害主體提供相應(yīng)的權(quán)利救濟(jì)渠道，以懲罰不法者的教育行為，維護(hù)受害者的權(quán)益，保障教育事業(yè)的順利發(fā)展。
教育法制化必然要求進(jìn)行教育法制建設(shè)：主要包括，教育立法，教育行政執(zhí)法（有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)），教育司法（違法必究，懲治不法的教育侵權(quán)行為，救濟(jì)受害者，維護(hù)和保障各種教育法律法規(guī)的順利實(shí)施），教育法制監(jiān)督（加強(qiáng)監(jiān)督才能保證依法治教有效進(jìn)行）第二章教育法基本理論
1教育法的定義：是國(guó)家擁有教育立法權(quán)的專(zhuān)門(mén)機(jī)關(guān)在其職權(quán)范圍內(nèi)，依據(jù)教育立法程序指定或認(rèn)可的調(diào)整教育法律關(guān)系，規(guī)范社會(huì)主題的教育行為，規(guī)定社會(huì)主體教育權(quán)利和教育義務(wù)的法律規(guī)范的總稱(chēng)。
廣義：所有有關(guān)社會(huì)主體的教育行為以及教育權(quán)利和義務(wù)的憲法性規(guī)范、法律、法規(guī)、規(guī)定和其他教育規(guī)范性文件的總稱(chēng)。具有國(guó)家意志性、權(quán)威性和嚴(yán)肅性、國(guó)家強(qiáng)制性
狹義：僅指教育法律，即教育基本法和教育單行法律。
2教育法的本質(zhì)①教育法是統(tǒng)治階級(jí)關(guān)于教育的意志的體現(xiàn)，我國(guó)教育法是以工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的廣大人民關(guān)于教育的意志和利益的體現(xiàn)②教育法具有社會(huì)性③教育法的內(nèi)容規(guī)根結(jié)底是由一定社會(huì)的物質(zhì)生活條件對(duì)教育活動(dòng)的需要決定的。3教育法體系的基本原則？（重點(diǎn)、簡(jiǎn)答）答①依法治教的原則
②提高全民族的素質(zhì)、推進(jìn)人的現(xiàn)代化原則③依法保障教育主體合法權(quán)益的原則④公民教育權(quán)利平等的原則
⑤教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)符合社會(huì)公共利益的原則
⑥推進(jìn)教育改革、促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)掌的原則⑦增加教育投入、保障教育經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定來(lái)源和增長(zhǎng)的原則
4法的淵源：法的來(lái)源或源泉，廣義法的淵源包括：歷史淵源、法的理論淵源、法的形式淵源
我國(guó)教育法的淵源：
①憲法關(guān)于教育的法律法規(guī)②有關(guān)教育的法律
③國(guó)務(wù)院、中央軍委關(guān)于教育的行政法規(guī)和軍事法規(guī)④?chē)?guó)務(wù)院教育主管部門(mén)制定的行政規(guī)章⑤地方性教育法規(guī)
⑥地方性教育規(guī)章和教育規(guī)范性文件
⑦我國(guó)最高人們法院、最高人民檢察院有關(guān)教育法的司法解釋?zhuān)覈?guó)政府加入或與外國(guó)政府締結(jié)的有關(guān)教育的國(guó)際公約和條約也是我國(guó)教育法的重要淵源。
5教育法律體系：指一國(guó)現(xiàn)行教育法律規(guī)范所構(gòu)成的完整的、內(nèi)部協(xié)調(diào)一致的、有機(jī)聯(lián)系的教育法律的整體系統(tǒng)。從教育法內(nèi)部的橫向關(guān)系的角度來(lái)看，教育法的結(jié)構(gòu)體系由以下幾個(gè)部分組成：教育根本法、教育基本法、教育主體法、教育行政法、教育行為法（學(xué)前教育法、義務(wù)教育法、中小學(xué)教育教學(xué)法、高等教育法、職業(yè)教育法、民辦教育法）6教育法與社會(huì)主義道德？P35
答：道德與法律都是屬于社會(huì)調(diào)整體系的范疇，他們?cè)诒举|(zhì)上是一致的。①社會(huì)主義道德是教育法規(guī)定的我國(guó)教育的重要內(nèi)容②社會(huì)主義道德的原則和規(guī)范貫徹于教育立法之中，是教育立法的道德基礎(chǔ)③社會(huì)主義道德是教育法得以實(shí)現(xiàn)的倫理道德基礎(chǔ)④教育法的順利運(yùn)行和高效實(shí)現(xiàn)，對(duì)于社會(huì)主義道德目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、推動(dòng)社會(huì)主義道德的發(fā)展具有重要意義。
7教育法于政策之間的關(guān)系：①黨和國(guó)家的教育政策是我國(guó)教育法的精神內(nèi)核和靈魂，對(duì)教育具有指導(dǎo)作用②教育法是黨和國(guó)家教育政策的規(guī)范化和法制化③具體的教育政策應(yīng)當(dāng)符合教育法的基本原則和規(guī)范的要求。第三章教育基本法
1教育法的立法宗旨：為發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。教育法頒行對(duì)我國(guó)教育的重大意義：①教育法為實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)先發(fā)展提供了法律保障②教育法為保證我國(guó)教育的社會(huì)主義方向提供了法律依據(jù)③教育法為維護(hù)教育主體的合法權(quán)益提供了法律保障。
2教育法的基本原則：①堅(jiān)持思想道德教育原則②繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)與吸收人類(lèi)優(yōu)秀成果相結(jié)合的原則③教育必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益的原則④教育與宗教相分離的原則⑤公民受教育機(jī)會(huì)平等的原則⑥教育由適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的原則⑦教育以漢語(yǔ)言文字為基本教學(xué)語(yǔ)言文字的原則。(P40看)
3教育制度：由國(guó)家性質(zhì)所決定的一國(guó)教育活動(dòng)的各種機(jī)構(gòu)體系和運(yùn)行規(guī)則的總和。
我國(guó)教育的基本制度：
①?lài)?guó)家實(shí)行學(xué)校教育制度：規(guī)定各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、
修業(yè)年限以及他們之間的銜接關(guān)系的制度（學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育）
②學(xué)校實(shí)行九年制義務(wù)教育制度③國(guó)家實(shí)行職業(yè)制度和成人教育制度（職業(yè)教育分初等、中等、高等）④?chē)?guó)家實(shí)行國(guó)家教育考試制度（各種入學(xué)考試、水平考試、文憑考試、
資格證書(shū)考試）
⑤國(guó)家實(shí)行學(xué)業(yè)證書(shū)制度（畢業(yè)證書(shū)、結(jié)業(yè)證書(shū)：學(xué)完規(guī)定的全部課程、
但有一些課程不及格，沒(méi)有達(dá)到畢業(yè)水平的。肄業(yè)證書(shū)：雖有正式學(xué)籍，滿一年退學(xué)的）
⑥國(guó)家實(shí)行學(xué)位制度（學(xué)士、碩士、博士【理工農(nóng)醫(yī)歷法，軍文經(jīng)哲教】）⑦國(guó)家實(shí)行掃除文盲教育制度
⑧國(guó)家實(shí)行教育督導(dǎo)制度和教育評(píng)估制度（教育督導(dǎo)制度：縣級(jí)以上人們政府授予所屬教育部門(mén)，對(duì)所轄地區(qū)的教育工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估和指導(dǎo)的制度。教育評(píng)估制度：指各級(jí)教育行政部門(mén)或經(jīng)認(rèn)可的社會(huì)組織，依據(jù)一定的教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和估量，以保證基本辦學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)制度）
4教育投入體制：我國(guó)教育投入上實(shí)行的是由國(guó)家、社會(huì)、集體和公民個(gè)人分擔(dān)教育投入的責(zé)任的體制。國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例應(yīng)當(dāng)隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和財(cái)政收入的增長(zhǎng)逐步提高。教育法規(guī)定教育投入的“兩個(gè)提高”“三個(gè)增長(zhǎng)”
5法律責(zé)任：指行為人不履行法律義務(wù)或者侵犯他人合法權(quán)益時(shí)所必須承擔(dān)的法律后果。
法律責(zé)任構(gòu)成的要件：責(zé)任主體、違法行為、損害結(jié)果、因果關(guān)系、主觀過(guò)錯(cuò)
第四章教師法
1教師法的立法宗旨：為保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)。①維護(hù)廣大教師的合法權(quán)益，保障教師待遇和社會(huì)地位的不斷提高，使教師行業(yè)成為社會(huì)上受尊重的職業(yè)，是制定教師法的主要目的②加強(qiáng)教師隊(duì)伍的規(guī)范化管理，確保教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的不斷優(yōu)化和提高③促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展
2教師法的特征：①教師法是教育主體法②教師法是職業(yè)法③教師法是我國(guó)教育法體系的一個(gè)重要的有機(jī)組成部分。
3教師：履行教育教學(xué)責(zé)任，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命的專(zhuān)業(yè)人員。4教師的權(quán)利與義務(wù)
5權(quán)利與義務(wù)的特點(diǎn)：①教師的權(quán)利，往往也就是另一方的義務(wù)②教師的權(quán)利與義務(wù)具有相對(duì)性特征③教師的權(quán)利與義務(wù)具有轉(zhuǎn)換性特征，教師行駛權(quán)利過(guò)渡，可能會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的義務(wù)④教師的權(quán)利與義務(wù)是同時(shí)發(fā)生的，教師在取得權(quán)利的同時(shí)，也承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。
6教師資格包括：教師資格考試制度和教師資格認(rèn)定制度教師資格四要素：國(guó)籍要素（中國(guó)公民）、思想品德素養(yǎng)要素、業(yè)務(wù)要素、學(xué)歷要素
7教師資格的限制：因具有法律規(guī)定的事由而對(duì)教師資格取得加以限制。剝奪政治權(quán)利、故意犯罪受到有期徒刑以上刑罰的
教師資格的喪失：已取得教師資格，因規(guī)定事由的出現(xiàn)而引起教師資格的取消。弄虛作假，騙取教師資格的、品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣
被撤銷(xiāo)教師資格之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，參加國(guó)家教師資格考試作弊者3年內(nèi)不得參加教師資格認(rèn)定考試。8教師職務(wù)：小學(xué)：高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)中學(xué)：高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)
中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校：高級(jí)講師、講師、助理講師、教員高等學(xué)校：教授、副教授、講師、助教
9教師聘任制度：教師聘任關(guān)系平等、聘任關(guān)系表現(xiàn)為合同形式、雙向選擇和擇優(yōu)機(jī)制
10教師聘任制度包括：招聘、續(xù)聘、解聘、辭聘
11承擔(dān)違法教師法民事法律責(zé)任的具體方式包括：停止侵害、排除妨礙、返還財(cái)產(chǎn)、賠償損失、支付違約金、消除影響、恢復(fù)名譽(yù)、賠禮道歉、訓(xùn)誡、具結(jié)悔過(guò)。12行政處分包括：警告、記過(guò)、記大過(guò)、降級(jí)、撤職、開(kāi)除第五章高等教育法
1高等教育法的立法宗旨：為了發(fā)展高等教育事業(yè)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。高等教育法適用于在中華人民共和國(guó)境內(nèi)從事的一切高等教育活動(dòng)。
2高等教育包括：學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育3我國(guó)高等教育的基本原則：①高等教育事業(yè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的原則②鼓勵(lì)采取多種形式發(fā)展高等教育事業(yè)原則③推進(jìn)高等教育體制改革和高等教育教學(xué)改革的原則④對(duì)少數(shù)民族的高等教育實(shí)行幫扶的原則⑤公民依法享有接受高等教育的權(quán)利原則⑥依法保障高等學(xué)校中的科學(xué)研究、文藝創(chuàng)作和其他文化活動(dòng)的自由活動(dòng)⑦面向社會(huì)依法自主辦學(xué)，實(shí)行民主管理的原則⑧鼓勵(lì)高等學(xué)校與社會(huì)、高等學(xué)校之間在國(guó)內(nèi)外的協(xié)作交流和合作活動(dòng)原則
4我國(guó)高等教育的方針：教育必須為社會(huì)注意現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
5我國(guó)高等教育的任務(wù)：培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。6高等學(xué)校設(shè)立的條件（P106）①有組織結(jié)構(gòu)和章程②有合格的教師③有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等④有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源7高等學(xué)校的權(quán)利:（P109）①高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)以及相關(guān)其他權(quán)利（招生權(quán)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置權(quán)、教學(xué)自
主權(quán)、科研與服務(wù)自主權(quán)、海外交流自主權(quán)、人事管理自主權(quán)、財(cái)產(chǎn)管理自主權(quán)）
②高等學(xué)校的內(nèi)部管理機(jī)制（校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、民主管理和監(jiān)督）1989年至今主
要實(shí)行的是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制�！凹w決策，個(gè)人負(fù)責(zé)”
8高等學(xué)校教師的權(quán)利：（P115）①享有必須的工作條件和生活條件的權(quán)利②參加培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的權(quán)利③開(kāi)展科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流的權(quán)利④接受公正考核的權(quán)利
9取得高等學(xué)校教師職務(wù)的條件：①取得高等學(xué)校教師資格②系統(tǒng)地掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論③具備相應(yīng)職務(wù)的教育教學(xué)能力和科學(xué)研究能力
④承擔(dān)相應(yīng)職務(wù)規(guī)定的課程的教學(xué)任務(wù)10高校教師聘任的原則①高等學(xué)校必須是合法設(shè)立的學(xué)校，教師應(yīng)具備高等學(xué)校教師資格和任職條
件②訂立聘任合同必須遵循平等自愿的原則③合同的內(nèi)容必須遵守憲法和法律的有關(guān)規(guī)定④訂立合同的形式必須合法。
11聘任合同的類(lèi)型：定期聘任合同、無(wú)定期聘任合同、階段性合同12紀(jì)律處分的種類(lèi)：警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、留校查看、開(kāi)除學(xué)籍開(kāi)除學(xué)籍的條件：
①違憲，反四、破壞安定團(tuán)結(jié)、擾亂社會(huì)秩序②觸犯國(guó)家法律，構(gòu)成刑事犯罪③違法治安管理規(guī)定受到處罰，性質(zhì)惡劣④代考，替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊及其他作弊
行為嚴(yán)重的
⑤剽竊、抄襲他人研究成果，情節(jié)嚴(yán)重的⑥違法學(xué)校規(guī)定，嚴(yán)重影響學(xué)校教育教學(xué)秩序、生活秩序以及公共場(chǎng)
所管理秩序，侵害其他個(gè)人、組織合法權(quán)益，造成嚴(yán)重后果的
⑦屢次違法學(xué)校規(guī)定受到紀(jì)律處分，經(jīng)教育不該的。
學(xué)校在對(duì)學(xué)生作出處分決定之前，應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取學(xué)生或其代理人的陳述和申辯學(xué)校對(duì)學(xué)生作出開(kāi)除學(xué)籍處分決定，應(yīng)當(dāng)由校長(zhǎng)會(huì)議研究決定處分，應(yīng)當(dāng)出具處分決定書(shū)，送交本人
處分決定書(shū)包括：處分和處分事實(shí)、理由及依據(jù)，并告知學(xué)生可以提出申訴及申訴期限
13高等學(xué)校教師違反高等教育法的法律責(zé)任：故意不完成教育教學(xué)任務(wù)（行政處分或解聘）、高校教師品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣（解聘、行政處分、行政處罰、撤銷(xiāo)高校教師資格）、高等學(xué)校教師弄虛作假的行為（行政處分，民事刑事責(zé)任）第六章第六章職業(yè)教育法
1職業(yè)教育：國(guó)家為實(shí)現(xiàn)以初中后為重點(diǎn)的不同階段的教育分流，通過(guò)開(kāi)辦或允許開(kāi)辦各級(jí)各類(lèi)的職業(yè)教育學(xué)校和各種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高勞動(dòng)者的勞動(dòng)素質(zhì)，增加勞動(dòng)者的就業(yè)渠道，為社會(huì)輸送大量專(zhuān)業(yè)型、技術(shù)型和應(yīng)用型人才的一種教育活動(dòng)。
2職業(yè)教育法的立法宗旨：為了實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略，發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。
3職業(yè)教育法的立法依據(jù)：憲法、勞動(dòng)法、教育法
4建立職業(yè)教育體系的原則：國(guó)家根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育普及程度，實(shí)施以初中后為重點(diǎn)的不同階段的教育分流，建立、健全職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，并與其他教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)教育體系。①實(shí)施有計(jì)劃、有重點(diǎn)的教育分流的原則（小學(xué)、初中、高中后分流，以初
中后分流為重點(diǎn)）
②職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉的原則③職業(yè)教育與其他教育互相溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則
5職業(yè)培訓(xùn)：以就業(yè)、專(zhuān)業(yè)或提高職業(yè)技能水平為目的的非學(xué)歷職業(yè)教育活動(dòng)，是職業(yè)教育體系中的重要組成部分，也是職業(yè)學(xué)校教育所無(wú)法替代的。包括：從業(yè)前培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、其他職業(yè)性培訓(xùn)6職業(yè)教育實(shí)施的原則：①加強(qiáng)職業(yè)道德教育的原則②實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合的原則③建立終身學(xué)習(xí)體系的原則④重視農(nóng)業(yè)、科技和職業(yè)教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則第七章義務(wù)教育法
1義務(wù)教育：是國(guó)家用法律形式規(guī)定對(duì)一定年齡兒童實(shí)施的某種程度的學(xué)校教育，適齡兒童、少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。形式是學(xué)校教育性質(zhì)是國(guó)民教育。四個(gè)基本特征：強(qiáng)制性、全面性、權(quán)利性、公共性。
2義務(wù)教育法：國(guó)家為了強(qiáng)制推行義務(wù)教育而制定的法律規(guī)范的總稱(chēng)，是以國(guó)家、社會(huì)、家庭、個(gè)人在實(shí)施義務(wù)教育眾的權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)容，由國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施的行為規(guī)范。
特點(diǎn)：概括性、原則性和靈活性的統(tǒng)一
3義務(wù)教育法的立法宗旨：為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)
4義務(wù)教育法的修訂的主要內(nèi)容：學(xué)校安全、義務(wù)教育均衡發(fā)展、教育公共財(cái)政體制第八章第八章民辦教育法
1民辦教育：國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)。
2民辦教育法的立法宗旨：為了實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展，維護(hù)民辦學(xué)校和受教育者的合法權(quán)益。
3民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)，是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分。民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位，國(guó)家保障民辦學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。
4民辦教育法的基本原則：公益性原則、民辦教育與公辦教育相應(yīng)主體平等原則、鼓勵(lì)保護(hù)原則、民辦教育規(guī)范有序發(fā)展原則。
5民辦教育的合理收益：民辦學(xué)校在扣除成本、預(yù)留發(fā)展基金以及按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定提取其他必需的費(fèi)用后，出資人可以從辦學(xué)結(jié)余中取得合理回報(bào)�；貓�(bào)有一定的限度（扣除辦學(xué)成本、有一定的限度、依法納稅、學(xué)校終止時(shí)的財(cái)務(wù)清算和回報(bào)掛鉤、嚴(yán)格區(qū)分貸款辦學(xué)與出資辦學(xué)）第九章第九章教育權(quán)的法律救濟(jì)
1教育侵權(quán)行為：行政主體、公民、法人和其他組織違法教育法律、法規(guī)的一般規(guī)定，直接或間接剝奪其他主體的教育權(quán)和受教育權(quán)，使其合法權(quán)益受到侵害而應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的違法行為。四個(gè)特征：違法前提的特殊性、違法主體的多樣性、違法性質(zhì)的雙重性、救濟(jì)方式的綜合性
2教育權(quán)的法律救濟(jì)：當(dāng)學(xué)校、公民的教育權(quán)和受教育權(quán)受到行政主體、公民、法人或其他組織不當(dāng)行為的侵害時(shí)，由法定的國(guó)家機(jī)關(guān)依照法定的程序予以矯正、恢復(fù)或補(bǔ)救，使之能正當(dāng)享有教育權(quán)與受教育權(quán)的法律活動(dòng)。
基本含義有二：為權(quán)利受到損害的受害者提供法律商的補(bǔ)償，使受損害的權(quán)利得
到恢復(fù)和補(bǔ)救；通過(guò)救濟(jì)受害者，使被扭曲、破壞的社會(huì)關(guān)系得以矯正和恢復(fù)3教育權(quán)法律救濟(jì)的基本原則：事后救濟(jì)原則、救濟(jì)主體決定的原則、正當(dāng)程序原則
4教育權(quán)法律救濟(jì)制度：教師申訴制度、學(xué)生申訴制度、行政復(fù)議、行政訴訟、民事訴訟
5教育申訴制度：各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教師和學(xué)生對(duì)學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或政府有關(guān)部門(mén)作出的影響其利益的處理決定不服，或者在合法權(quán)益遭受侵害時(shí)，依法行駛申訴權(quán)，向法定的的國(guó)家機(jī)關(guān)聲明不服、申訴理由、請(qǐng)求復(fù)查或重新處理的一項(xiàng)法律制度。
特點(diǎn)：①教師申訴制度由教師申訴制度和學(xué)生申訴制度兩步分組成②教育申訴制度是一項(xiàng)正式的法律救濟(jì)制度③教育申訴制定時(shí)一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)性的申訴制度④教育申訴制度時(shí)一項(xiàng)非訴訟意義上的行政申訴制度
6申訴書(shū)的內(nèi)容包括：申訴主體、被申訴主體、申訴要求、申訴理由、附項(xiàng)7教師申訴管轄：隸屬管轄、地域管轄、選擇管轄、移送管轄
8行政復(fù)議：指公民、法人或者其他組織（行政相對(duì)人）認(rèn)為行政主體的具體行政行為侵害其合法權(quán)益，依法可以向該機(jī)關(guān)的上一級(jí)行政機(jī)關(guān)或法律、法規(guī)規(guī)定的行政機(jī)關(guān)提出申請(qǐng)，由受理申請(qǐng)的行政機(jī)關(guān)（復(fù)議機(jī)關(guān)）對(duì)原具體行政行為進(jìn)行重新審查并作出相應(yīng)裁決的活動(dòng)及其制度。
基本原則：合法性原則、及時(shí)性原則（遲到的正義等于不義）、準(zhǔn)確性原則、便民性原則
9行政復(fù)議的管轄：上級(jí)管轄、本級(jí)管轄、特殊管轄、移送管轄、指定管轄10行政復(fù)議程序：申請(qǐng)、受理、審理、決定、執(zhí)行
11行政訴訟：公民、法人和其他組織認(rèn)為行政主體的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院提起訴訟，由人民法院對(duì)具體行政行為的合法性進(jìn)行審理并作出裁判的制度。
特征：①訴訟前提的特殊性②訴訟被告的恒定性③訴訟主體的多元性④程序啟動(dòng)的被動(dòng)性⑤審理對(duì)象的限定性⑥舉證責(zé)任的倒置性
12行政訴訟的基本原則：①具體行政行為合法性審查原則②起訴不停止執(zhí)行的原則③被告負(fù)舉證責(zé)任原則④不適用調(diào)解原則
13第三人：指同被訴的具體行政行為有利害關(guān)系，而申請(qǐng)或由人民法院通知參加到訴訟中的公民、法人和其他組織。
14行政訴訟的程序：①起訴與受理②法院審理案件的第一審程序③第二審程序④審判監(jiān)督程序⑤執(zhí)行程序
擴(kuò)展閱讀：教育法考試知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(小)
教育法考試知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
第一次課
第一題：教育法治化要求做到（重點(diǎn)看看，概念和四個(gè)方面的要求，第11-12頁(yè)）
教育法制化是教育法律化和制度化的簡(jiǎn)稱(chēng)，它是指國(guó)家機(jī)關(guān)制定完備的教育法律，并依照法律的規(guī)定來(lái)領(lǐng)導(dǎo)和管理教育失誤，促進(jìn)教育管理的法制化、制度化。１．主體合法２．內(nèi)容合法３．程序合法４．救濟(jì)有道（此四點(diǎn)知道即可）第二題：教育法（概念，第18頁(yè)）
廣義的教育法：指所有有關(guān)社會(huì)主體的教育行為以及教育權(quán)利和義務(wù)的憲法性規(guī)范、法律、法規(guī)、規(guī)定和其他教育規(guī)范性文件的總稱(chēng)。狹義的教育法：指教育法律，既教育基本法和教育單行法律。第三題：我國(guó)教育法的淵源（７點(diǎn)，知道即可第28-30）
概念：教育法得淵源指教育法的形式淵源，即教育法律規(guī)范的效力來(lái)源。
法的形式：憲法、法律、行政法規(guī)和軍事法規(guī)、行政規(guī)章、地方性教育法規(guī)、地方性教育規(guī)章和教育規(guī)范性文件、司法解釋與國(guó)際公約和條約第四題：我國(guó)教育法律體系（答題要點(diǎn)：定義，構(gòu)成，知道5各方面即可，第31-32，或答書(shū)上10點(diǎn)也行）
教育法律體系的概念：教育法作為社會(huì)主義法律體系的一個(gè)重要組成部分的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，它是一國(guó)現(xiàn)行教育法律規(guī)范所構(gòu)成的完整的、內(nèi)部協(xié)調(diào)一致的、郵寄聯(lián)系的教育法律的整體系統(tǒng)。
構(gòu)成（５類(lèi)）：教育根本法、教育基本法、教育主體法、教育活動(dòng)（行為）法、教育行政法第五題：教育法與社會(huì)主義道德的關(guān)系（重點(diǎn)看看，第35-36）１．社會(huì)主義道德是教育法規(guī)定的我國(guó)教育的重要內(nèi)容。
２．社會(huì)主義道德的原則和規(guī)范貫徹于教育立法之中，是教育立法的道德基礎(chǔ)。３．社會(huì)主義道德是教育法得以實(shí)現(xiàn)的倫理道德基礎(chǔ)。
４．教育法的順利運(yùn)行和高效實(shí)現(xiàn)，對(duì)于社會(huì)主義道德目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、推動(dòng)社會(huì)主義道德的發(fā)展具有重要意義。第六題：教育法與政策的關(guān)系（重點(diǎn)看看，第36）
１．黨和國(guó)家的教育政策是我國(guó)教育法的精神內(nèi)核和靈魂，對(duì)教育法具有指導(dǎo)作用。２．教育法是黨和國(guó)家教育政策的規(guī)范化和法制化。
３．具體的教育政策應(yīng)當(dāng)符合教育法的基本原則和規(guī)范的要求。第二次課
《教育法》的立法宗旨（第39）
為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。直接目的是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)；其最終美德是為了促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。第一題：教育法的基本原則（７點(diǎn)，尤其注意理解每一原則的含義，重點(diǎn)看看第40-43）一、堅(jiān)持思想道德教育原則
二、繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)與吸收人類(lèi)優(yōu)秀成果相結(jié)合的原則三、教育必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益的原則
四、教育于宗教相分離的原則五、公民受教育機(jī)會(huì)平等的原則
六、教育要適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的原則七、教育以漢語(yǔ)言文字為基本教學(xué)語(yǔ)言文字的原則第二題：教育制度（蠻重要，第44-47）
學(xué)制：學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制。國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。國(guó)家實(shí)行國(guó)家教育考試制度。國(guó)家實(shí)行學(xué)業(yè)證書(shū)制度。
學(xué)業(yè)證書(shū)的種類(lèi)：畢業(yè)證書(shū)、結(jié)業(yè)證書(shū)、肄業(yè)證書(shū)。（重視獲得證書(shū)的條件）
結(jié)業(yè)證書(shū)：在高等教育教育階段，對(duì)于學(xué)完規(guī)定的全部課程，但是有一些課程不及格，沒(méi)有達(dá)到畢業(yè)水平的，可以獲取結(jié)業(yè)證書(shū)。對(duì)于雖然具有正式學(xué)籍，但是未完成整個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)而中途退學(xué)者，只能獲得肄業(yè)證書(shū)。學(xué)位：學(xué)士、碩士、博士學(xué)歷：大學(xué)本科學(xué)歷、研究生學(xué)歷
學(xué)位學(xué)科門(mén)類(lèi)分為：哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)11類(lèi)。第三題：教育投入制度（第53）
我國(guó)在教育投入上實(shí)行的是由國(guó)家、社會(huì)、集體和公民個(gè)人分擔(dān)教育投入責(zé)任的體制�！皟蓚�(gè)提高”“三個(gè)增長(zhǎng)”具體指啥?
國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例應(yīng)當(dāng)隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和財(cái)政收入的增長(zhǎng)逐步提高。全國(guó)各級(jí)財(cái)政支出總額中教育經(jīng)費(fèi)所占比例應(yīng)當(dāng)隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐步提高。
各級(jí)人民政府教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)，并使安在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)，保證教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)。第四題：法律責(zé)任的一般理解。（掌握，需看，重點(diǎn)）
概念：指行為人不履行法律義務(wù)或者侵犯他人合法權(quán)益時(shí)所必須承擔(dān)的法律后果。法律責(zé)任的構(gòu)成要件（５個(gè)方面必須同時(shí)滿足）
責(zé)任主體、違法行為、損害結(jié)果（必須明確）、因果關(guān)系、主觀過(guò)錯(cuò)第五題：教師：
概念，內(nèi)容提要中第62頁(yè)
教師法上的教師是指履行教育教學(xué)責(zé)任，承擔(dān)教育育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命的專(zhuān)業(yè)人員。第六題：教師法的立法宗旨（重視第64）。
為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)，制定本法。
第七題：教師的權(quán)利與義務(wù)（重點(diǎn)，與高等教育法中的高等學(xué)校教師的權(quán)力與義務(wù)，可對(duì)照看，以后者為重點(diǎn)內(nèi)容看，當(dāng)然可以看前面的第67-71）教師的權(quán)利（６點(diǎn)）
１．進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)施；
2２．從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；３．指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；
４．按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；
５．對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；６．參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。教師的義務(wù)（６點(diǎn)）
１．教師右遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表的義務(wù)。
２．教師有貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)任務(wù)的義務(wù)。３．教師有對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的義務(wù)。
４．教師有關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)。
５．教師富有制止有害于學(xué)生的邪念崗位或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象的義務(wù)。６．教師有不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)。教師權(quán)力與義務(wù)的特點(diǎn)（第72）
首先，教師的權(quán)利，往往也就是另一方的義務(wù)，反之亦然。其次，教師的權(quán)利與義務(wù)具有相對(duì)性特征。
再次，教師的權(quán)利與義務(wù)具有轉(zhuǎn)換性特征，教師行使權(quán)利過(guò)度，可能會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的義務(wù)。最后，教師的權(quán)利與義務(wù)是同時(shí)發(fā)生的，教室在取得權(quán)利的同時(shí)，也就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。第三次課
第一題：教師資格要素（與高等教育教師資格要素合并看，以后者為主，第73）國(guó)籍要素、道德要素、業(yè)務(wù)要素、學(xué)歷要素
第二題：教師資格的限制和喪失（第75頁(yè)）
《教師法》規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格。受到法律限制禁止取得教師資格的人，已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。
《教師資格條例》規(guī)定：有下列情形之一的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)撤銷(xiāo)其教師資格：一是弄虛作假，騙取教師資格的；二是品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣。被撤銷(xiāo)教師資格之日起５年內(nèi)不得重新申請(qǐng)教師資格。（教育法中的數(shù)字一定要看，考點(diǎn)）第三題：特級(jí)教師僅僅是稱(chēng)號(hào)不是職務(wù)。（第76）小學(xué)教師：高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)中學(xué)：中學(xué)高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校
文化課、理論課教師：高級(jí)講師、講師、助理講師、教員生產(chǎn)實(shí)習(xí)課教師：高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師
3高等學(xué)校教師：教授、副教授、講師、助教
第五題：教師聘任制度包括招聘、續(xù)聘、解聘和辭聘。（第77）招、續(xù)、解、辭
第六題：承擔(dān)違反教師法民事法律責(zé)任的具體方式：停止侵害、排除妨礙、返還財(cái)產(chǎn)、賠償損失、支付違約金、消除影響、恢復(fù)名譽(yù)、賠禮道歉、訓(xùn)誡、具結(jié)悔過(guò)。（第87）第四次課
第一題：《高等教育法》的立法宗旨（第92）
包括三個(gè)方面：①為了發(fā)展高等教育事業(yè)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略；②為了依法治教，規(guī)范高等教育活動(dòng)；③為了加快高等教育改革的步伐。第二題：我國(guó)高等教育的基本原則（第93）
①高等教育事業(yè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的原則。②鼓勵(lì)采取多種形式發(fā)展高等教育事業(yè)的原則。③推進(jìn)高等教育體制改革和高等教育教學(xué)改革的原則。④對(duì)少數(shù)民族的高等教育實(shí)行幫扶的原則。⑤公民依法享有接受高等教育的權(quán)利的原則。
⑥依法保障高等學(xué)校中的科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動(dòng)的自由的原則。⑦面向社會(huì)依法自主辦學(xué)，實(shí)行民主管理的原則。
⑧鼓勵(lì)高等學(xué)校與社會(huì)、高等學(xué)校之間在國(guó)內(nèi)外的協(xié)作交流和合作活動(dòng)的原則。第四題：我國(guó)高等教育的方針（兩句話，第98）
高等教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，使受教育者稱(chēng)為德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義設(shè)一的建設(shè)者和接班人。我國(guó)高等教育的任務(wù)（兩句話，第99）
高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。高等教育主要分為兩大類(lèi)：學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。（第100）第六題：高等學(xué)校設(shè)立的條件（第105）①有自己的組織機(jī)構(gòu)和設(shè)立章程②擁有相應(yīng)數(shù)量的合格的教師
③擁有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等條件④必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源
第八題：高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)利（第109-111）①高等學(xué)校的自主招生權(quán)②高等學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置權(quán)③高等學(xué)校的教學(xué)自主權(quán)④高等學(xué)校的科研與服務(wù)自主權(quán)⑤高等學(xué)校的海外交流自主權(quán)
⑥高等學(xué)校內(nèi)部人事管理的自主權(quán)⑦高等學(xué)校的財(cái)產(chǎn)管理自主權(quán)
第九題：1989年開(kāi)始實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。《高等教育法》規(guī)定：國(guó)家舉辦的高等學(xué)校實(shí)行中國(guó)共產(chǎn)黨高等學(xué)�；鶎游瘑T會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。（第112）第十題：高等學(xué)校的教師資格制度（第117與前對(duì)照）高等學(xué)校的教師資格包括以下方面：①必須是中國(guó)的公民；②遵守中國(guó)的憲法和法律；
③熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德；④具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷；（重點(diǎn)）⑤具有相應(yīng)的教育教學(xué)能力；⑥獲得相關(guān)部門(mén)的認(rèn)定合格。
符合這些條件的人，就可以申請(qǐng)取得高等學(xué)校教師的資格。第十一題：高等學(xué)校教師的聘任制度（第118-119）高等學(xué)校實(shí)行教師聘任制。聘任的原則：
①高等學(xué)校必須是合法設(shè)立的學(xué)校，受聘教師應(yīng)當(dāng)具備高等學(xué)校教師的教師資格和任職的基本條件。②訂立聘任合同必須遵循平等自愿的原則，高等學(xué)校與受聘教師在平等的基礎(chǔ)上達(dá)成自愿的協(xié)議。③聘任合同的內(nèi)容必須遵守憲法和法律的有關(guān)規(guī)定，尊重合同雙方的權(quán)利，明確合同雙方的義務(wù)。
④訂立聘任合同的形式必須合法。包括聘任合同應(yīng)當(dāng)以書(shū)面形式簽訂，符合相關(guān)法律、法規(guī)對(duì)合同形式要件的規(guī)定等。聘任合同的類(lèi)型：定期聘任合同、無(wú)定期聘任合同、階段性合同
第十二題：高等學(xué)校學(xué)生的處分（成分的條件、處分的程序、怎么做，新增加的內(nèi)容，分值比重大（第123-124））第53條規(guī)定：紀(jì)律處分的種類(lèi)分為：警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、留校察看、開(kāi)除學(xué)籍第54條規(guī)定：學(xué)生有下列情形之一，學(xué)�？梢越o予開(kāi)除學(xué)籍處分：
①違反憲法，反對(duì)四項(xiàng)基本原則、破壞安定團(tuán)結(jié)、擾亂社會(huì)秩序的；⑤剽竊、抄襲他人研究成果，情節(jié)嚴(yán)重的；
⑥違反學(xué)校規(guī)定，嚴(yán)重影響學(xué)校教育教學(xué)秩序、生活秩序以及公共場(chǎng)所管理秩序，侵害其他個(gè)人、組織合法權(quán)益，造成嚴(yán)重后果的；②觸犯國(guó)家法律，構(gòu)成刑事犯罪的；③違反治安管理規(guī)定受到處罰，性質(zhì)惡劣的；
④由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊及其他作弊行為嚴(yán)重的；⑦屢次違反學(xué)校規(guī)定受到紀(jì)律處分，經(jīng)教育不改的。
第55條規(guī)定：學(xué)校對(duì)學(xué)生的處分，應(yīng)當(dāng)做到程序正當(dāng)、證據(jù)充分、依據(jù)明確、定性準(zhǔn)確、處分適當(dāng)。第56條規(guī)定：學(xué)校在對(duì)學(xué)生做出處分決定之前，應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取學(xué)生或者其代理人的陳述和申辯。第57條規(guī)定：學(xué)校對(duì)學(xué)生做出開(kāi)除學(xué)籍處分決定，應(yīng)當(dāng)由校長(zhǎng)會(huì)議研究決定。
第58條規(guī)定：學(xué)校對(duì)學(xué)生作出處分，應(yīng)當(dāng)出具處分決定書(shū)，送交本人。開(kāi)除學(xué)籍的處分決定書(shū)報(bào)學(xué)校所在地省級(jí)教育行政部門(mén)備案。第59條規(guī)定：學(xué)校對(duì)學(xué)生作出的處分決定書(shū)應(yīng)當(dāng)包括處分和處分事實(shí)、理由及依據(jù)，并告知學(xué)生可以提出申訴及申訴的期限。
第60條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立學(xué)生申訴處理委員會(huì)，受理學(xué)生對(duì)取消入學(xué)資格、退學(xué)處理或者違規(guī)、違紀(jì)處分的申訴。學(xué)生申訴處理委員會(huì)應(yīng)當(dāng)由學(xué)校負(fù)責(zé)人、職能部門(mén)負(fù)責(zé)人、教師代表、學(xué)生代表組成。
第61條規(guī)定：學(xué)生對(duì)處分決定有異議的，在接到學(xué)校處分決定書(shū)之日起5個(gè)工作日內(nèi)，可以向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會(huì)提出書(shū)面申訴。
第32條規(guī)定：學(xué)生在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)，修完教育教學(xué)計(jì)劃規(guī)定內(nèi)容，未達(dá)到畢業(yè)要求，準(zhǔn)予結(jié)業(yè)，由學(xué)校發(fā)給結(jié)業(yè)證書(shū)。結(jié)業(yè)后是否可以補(bǔ)考、重修或者補(bǔ)作畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文、答辯，以及是否頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)，由學(xué)校規(guī)定。對(duì)合格后頒發(fā)的畢業(yè)證書(shū)，畢業(yè)時(shí)間按發(fā)證日期填寫(xiě)。第33條規(guī)定：符合學(xué)位授予條件者，學(xué)位授予單位應(yīng)當(dāng)頒發(fā)學(xué)位證書(shū)。第34條規(guī)定：學(xué)滿一學(xué)年以上退學(xué)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)頒發(fā)肄業(yè)證書(shū)。
第十三題：《高等教育法》第60條規(guī)定：國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主，其他多種渠道籌措高等教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，使高等教育事業(yè)的發(fā)展同經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的水平相適應(yīng)。第十四題：高等學(xué)校教師違反高等教育法的法律責(zé)任（第134-135）①故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的行為的法律責(zé)任。②高等學(xué)校教師品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的行為的法律責(zé)任。③高等學(xué)校教師弄虛作假的行為的法律責(zé)任。
第十五題：高等學(xué)校學(xué)生違反高等教育法律法規(guī)的法律責(zé)任作弊行為(135頁(yè)9個(gè)方面的內(nèi)容)的法律責(zé)任（看書(shū)第135-137）
考生有第五條所列考試違紀(jì)行為之一的，取消該科目的考試成績(jī)。考生有第六條和第七條所列考試作弊行為之一的，其當(dāng)次報(bào)名參加考試的各科成績(jī)無(wú)效；參加高等教育自學(xué)考試考生，視情節(jié)輕重，可同時(shí)給予�？家恢寥�，或者延遲畢業(yè)時(shí)間一至三年的處理，�？计陂g考試成績(jī)無(wú)效。（這里是指國(guó)家考試）（第137頁(yè)）第五次課
第一題：職業(yè)教育的概念(第138)
職業(yè)教育是相對(duì)于普通教育和成人教育而言的，指國(guó)家為實(shí)現(xiàn)以初中后為重點(diǎn)的不同階段的教育分流，通過(guò)開(kāi)辦或允許開(kāi)辦各級(jí)各類(lèi)的職業(yè)教育學(xué)校和各種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高勞動(dòng)者的勞動(dòng)素質(zhì)，增加勞動(dòng)者的就業(yè)渠道，為社會(huì)輸送大量專(zhuān)業(yè)型、技術(shù)型和應(yīng)用型人才的一種教育活動(dòng)。第二題：《職業(yè)教育法》的立法宗旨(第139)
為了實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)制定本法。第四題：建立職業(yè)教育體系的原則(第142-143，三個(gè)方面的原則)①實(shí)施有計(jì)劃、有重點(diǎn)地教育分流的原則②職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉的原則
③職業(yè)教育與其他教育互相溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則
1）各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、有關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依據(jù)開(kāi)放性原則，相互溝通，具備兼容性。
2）不同類(lèi)型的學(xué)校應(yīng)建立相互溝通，相互銜接的教育體制和相互選拔、相互吸納人才的有效機(jī)制，為畢業(yè)生提供繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。3）各類(lèi)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也可以相互交流、相互滲透、相互借鑒、相互補(bǔ)充。
4）職業(yè)教育和其他教育的溝通還體現(xiàn)在教育整體結(jié)構(gòu)的調(diào)整方面、各類(lèi)教育體系有各自的培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)各自的特點(diǎn)制定相應(yīng)的方針策略。第六題：職業(yè)培訓(xùn)(第146)
職業(yè)培訓(xùn)是以就業(yè)、專(zhuān)業(yè)或提高職業(yè)技能水平為目的的非學(xué)歷職業(yè)教育活動(dòng)，是職業(yè)教育體系中的重要組成部分，也是職業(yè)學(xué)校教育所無(wú)法替代的。職業(yè)培訓(xùn)包括從業(yè)前培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及其他職業(yè)性培訓(xùn)。駕駛學(xué)校不屬于職業(yè)培訓(xùn)的范疇；跆拳道培訓(xùn)班也不屬職業(yè)培訓(xùn)。第七題：職業(yè)教育實(shí)施的原則（四個(gè)）(第148-149)①加強(qiáng)職業(yè)道德教育的原則②實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合的原則③建立終身學(xué)習(xí)體系的原則
④重視農(nóng)業(yè)、科技和職業(yè)教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則第八題：義務(wù)教育的概念和特點(diǎn)。
義務(wù)教育是國(guó)家用法律形式規(guī)定對(duì)一定年齡兒童實(shí)施的某種程度的學(xué)校教育。我國(guó)的義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡兒童、少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。
它具有以下四個(gè)基本特征：(第159-160)知道即可強(qiáng)制性全面性權(quán)力性公共性
第九題：義務(wù)教育法的概念與特征(第163)
義務(wù)教育法是國(guó)家為了強(qiáng)制推行義務(wù)教育而制定的法律規(guī)范的總稱(chēng)，是以國(guó)家、社會(huì)、家庭、個(gè)人在實(shí)施義務(wù)教育中的權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容，由國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施的行為規(guī)范。1986年《義務(wù)教育法》的特點(diǎn)：①概括性
②原則性和靈活性的統(tǒng)一
第十題：《義務(wù)教育法》的立法宗旨(第165)
為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，制定本法。201*年9月1日實(shí)施的新的《義務(wù)教育法》所作的修改的主要內(nèi)容包括四個(gè)方面（老師補(bǔ)充，知道即可）投入機(jī)制教育資源的分配學(xué)校安全法律責(zé)任
201*年1月4日國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，討論并原則通過(guò)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法（修訂草案）》。（不需要掌握）第六次課
第一題：民辦教育的概念（第205）
國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)適用本法。第二題：民辦教育法的立法宗旨（第203）
為了實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展，維護(hù)民辦學(xué)校和受教育者的合法權(quán)益，根據(jù)憲法和教育法制定本法。第三題：民辦教育的性質(zhì)
民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)，是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分。第四題：民辦教育法的基本原則（四條，要掌握）民辦教育的公益性原則
民辦教育與公辦教育相應(yīng)主體平等原則鼓勵(lì)保護(hù)原則
民辦教育規(guī)范有序發(fā)展原則
第五題：民辦學(xué)校舉辦者的權(quán)利舉辦者的合理收益問(wèn)題
民辦學(xué)校在扣除成本、預(yù)留發(fā)展基金以及按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定提取其他必須的費(fèi)用后，出資人可以從辦學(xué)結(jié)余中取得合理回報(bào)。第六題：教育侵權(quán)行為
指行政主體、公民、法人和其他組織違反教育法律，法規(guī)的一般規(guī)定，直接或間接剝奪其他主體的教育權(quán)和受教育權(quán)，使其合法權(quán)益受到侵害而應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的違法行為。特征（記住即可，內(nèi)容不要展開(kāi)）違法前提的特殊性違法主體的多樣性違法性質(zhì)的雙重性救濟(jì)方式的綜合性
第七題：法律救濟(jì)的基本含義（2點(diǎn)）
一是指為權(quán)利受到損害的受害者提供法律上的補(bǔ)償，使受損害的權(quán)利得到恢復(fù)和補(bǔ)救；
二是指通過(guò)救濟(jì)受害者，使被扭曲、破壞力的社會(huì)關(guān)系得以矯正和恢復(fù)，從而使個(gè)別的法律主體仍然可以在恢復(fù)著呢工廠的法律關(guān)系中正當(dāng)?shù)叵碛袡?quán)利。
教育權(quán)的法律救濟(jì)即是指當(dāng)學(xué)校、公民的教育權(quán)和受教育權(quán)受到行政主體、公民、法人或其他組織不當(dāng)行為的侵害時(shí)，由法定的國(guó)家機(jī)關(guān)依照法定的程序予以矯正、恢復(fù)或補(bǔ)救，使之能正當(dāng)享有教育權(quán)與受教育權(quán)的法律活動(dòng)。（此點(diǎn)更重要）
第八題：我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)的基本原則（3點(diǎn)）（如果你不清楚它們的具體含義，請(qǐng)看書(shū)）事后救濟(jì)的原則（權(quán)利沒(méi)有受到侵害是不能啟動(dòng)這一原則的。）
救濟(jì)主體法定的原則（一般指行政機(jī)關(guān)，司法機(jī)關(guān)可以啟動(dòng)救濟(jì)，而你僅能是請(qǐng)求救濟(jì)）正當(dāng)程序原則（現(xiàn)代法治的基本內(nèi)容之一，無(wú)程序則無(wú)正義原則）
第九題：我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)體制主要是由以下各項(xiàng)制度構(gòu)成（5種，只要知道即可，估計(jì)此類(lèi)考但選的可能性較大）教師申訴制度學(xué)生申訴制度
行政復(fù)議行政訴訟民事訴訟
第十題：教育申訴制度概念：
指各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教師和學(xué)生對(duì)學(xué)校、其他教育機(jī)股或政府有關(guān)部門(mén)做出的影響其利益的處理決定不服，或者在其合法權(quán)益遭受侵害時(shí)，依法行使申訴權(quán)，向法定的國(guó)家機(jī)關(guān)申明不服、申訴理由、請(qǐng)求復(fù)查或重新處理的一項(xiàng)法律制度。主體（申訴人）：教師和學(xué)生
被申訴對(duì)象：學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或政府有關(guān)部門(mén)特點(diǎn)：
（1）教育申訴制度由教師申訴制度和學(xué)生申訴制度兩部分組成。（2）教育申訴制度是一項(xiàng)正式的法律救濟(jì)制度。（3）教育申訴制度是一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)性的申訴制度。
（4）教育申訴制度是一項(xiàng)非訴訟意義上的行政申訴制度。第十一題：申訴書(shū)的內(nèi)容包括（內(nèi)容不要）申訴主體的姓名、職業(yè)、住址等必須被申訴主體申訴要求申訴理由附項(xiàng)
第十二題：教師申訴的管轄（知道即可）隸屬管轄地域管轄選擇管轄移送管轄
第十三題：行政復(fù)議的概念（要看，估計(jì)此類(lèi)考名次解釋的可能性大）
指公民、法人或者其他組織\uff行政復(fù)議的管轄（知道即可）上級(jí)管轄本級(jí)管轄特殊管轄移送管轄制定管轄
行政復(fù)議程序一般包括申請(qǐng)、受理、審理、決定、執(zhí)行幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。第十四題：行政訴訟概念
指公民、法人和其他組織（行政相對(duì)人）認(rèn)為行政主體（行政機(jī)關(guān)和法律、法規(guī)授權(quán)的組織）的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院提起訴訟，由人民法院對(duì)具體行政行為的合法性進(jìn)行審理并作出裁決的制度。特征：
訴訟前提的特殊性。訴訟被告的恒定性訴訟主體的多元性程序啟動(dòng)的被動(dòng)性審理對(duì)象的限定性
舉證責(zé)任的倒置性（由被告證明自己無(wú)過(guò)錯(cuò)，保護(hù)弱勢(shì)群體）行政訴訟的基本原則
具體行政行為合法性審查原則。起訴不停止執(zhí)行的原則被告負(fù)舉證責(zé)任原則不適調(diào)解原則行政訴訟的第三人
指同被訴的具體行政行為有利害關(guān)系，而申請(qǐng)或者由人民法院通知參加到訴訟中的公民、法人和其他組織。
教育法教程總結(jié)第一章導(dǎo)論
1依法治教與教育的法治化?
答：依法治教的目的時(shí)要實(shí)現(xiàn)教育的法治化。教育法制化時(shí)教育法律化和制度化的簡(jiǎn)稱(chēng)，是指國(guó)家機(jī)關(guān)制定完備的教育法律，并依照法律的規(guī)定來(lái)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)管理教育事務(wù)，促進(jìn)教育管理的法制化、制度化。
教育法治化要求做到：①主體合法，凡是參與教育領(lǐng)域活動(dòng)的國(guó)家機(jī)關(guān)、公民、法人或其他組織，起主體資格要有法律的明確授予。②內(nèi)容合法，管理活動(dòng)內(nèi)容、教育教學(xué)內(nèi)容都要符合相關(guān)法律規(guī)定。③程序合法，教育主體的活動(dòng)應(yīng)遵循法定的程序要求。④救濟(jì)有道，當(dāng)教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益遭到不法侵害時(shí)，國(guó)家要能為受害主體提供相應(yīng)的權(quán)利救濟(jì)渠道，以懲罰不法者的教育行為，維護(hù)受害者的權(quán)益，保障教育事業(yè)的順利發(fā)展。
教育法制化必然要求進(jìn)行教育法制建設(shè)：主要包括，教育立法，教育行政執(zhí)法（有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)），教育司法（違法必究，懲治不法的教育侵權(quán)行為，救濟(jì)受害者，維護(hù)和保障各種教育法律法規(guī)的順利實(shí)施），教育法制監(jiān)督（加強(qiáng)監(jiān)督才能保證依法治教有效進(jìn)行）第二章教育法基本理論
1教育法的定義：是國(guó)家擁有教育立法權(quán)的專(zhuān)門(mén)機(jī)關(guān)在其職權(quán)范圍內(nèi)，依據(jù)教育立法程序指定或認(rèn)可的調(diào)整教育法律關(guān)系，規(guī)范社會(huì)主題的教育行為，規(guī)定社會(huì)主體教育權(quán)利和教育義務(wù)的法律規(guī)范的總稱(chēng)。
廣義：所有有關(guān)社會(huì)主體的教育行為以及教育權(quán)利和義務(wù)的憲法性規(guī)范、法律、法規(guī)、規(guī)定和其他教育規(guī)范性文件的總稱(chēng)。具有國(guó)家意志性、權(quán)威性和嚴(yán)肅性、國(guó)家強(qiáng)制性狹義：僅指教育法律，即教育基本法和教育單行法律。
2教育法的本質(zhì)①教育法是統(tǒng)治階級(jí)關(guān)于教育的意志的體現(xiàn)，我國(guó)教育法是以工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的廣大人民關(guān)于教育的意志和利益的體現(xiàn)②教育法具有社會(huì)性③教育法的內(nèi)容規(guī)根結(jié)底是由一定社會(huì)的物質(zhì)生活條件對(duì)教育活動(dòng)的需要決定的。3教育法體系的基本原則？（重點(diǎn)、簡(jiǎn)答）答①依法治教的原則
②提高全民族的素質(zhì)、推進(jìn)人的現(xiàn)代化原則③依法保障教育主體合法權(quán)益的原則④公民教育權(quán)利平等的原則
⑤教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)符合社會(huì)公共利益的原則
⑥推進(jìn)教育改革、促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)掌的原則⑦增加教育投入、保障教育經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定來(lái)源和增長(zhǎng)的原則
4法的淵源：法的來(lái)源或源泉，廣義法的淵源包括：歷史淵源、法的理論淵源、法的形式淵源我國(guó)教育法的淵源：①憲法關(guān)于教育的法律法規(guī)②有關(guān)教育的法律
③國(guó)務(wù)院、中央軍委關(guān)于教育的行政法規(guī)和軍事法規(guī)④?chē)?guó)務(wù)院教育主管部門(mén)制定的行政規(guī)章⑤地方性教育法規(guī)
⑥地方性教育規(guī)章和教育規(guī)范性文件
⑦我國(guó)最高人們法院、最高人民檢察院有關(guān)教育法的司法解釋?zhuān)覈?guó)政府加入或與外國(guó)政府締結(jié)的有關(guān)教育的國(guó)際公約和條約也是我國(guó)教育法的重要淵源。
5教育法律體系：指一國(guó)現(xiàn)行教育法律規(guī)范所構(gòu)成的完整的、內(nèi)部協(xié)調(diào)一致的、有機(jī)聯(lián)系的教育法律的整體系統(tǒng)。從教育法內(nèi)部的橫向關(guān)系的角度來(lái)看，教育法的結(jié)構(gòu)體系由以下幾個(gè)部分組成：教育根本法、教育基本法、教育主體法、教育行政法、教育行為法（學(xué)前教育法、義務(wù)教育法、中小學(xué)教育教學(xué)法、高等教育法、職業(yè)教育法、民辦教育法）6教育法與社會(huì)主義道德？P35
答：道德與法律都是屬于社會(huì)調(diào)整體系的范疇，他們?cè)诒举|(zhì)上是一致的。①社會(huì)主義道德是教育法規(guī)定的我國(guó)教育的重要內(nèi)容②社會(huì)主義道德的原則和規(guī)范貫徹于教育立法之中，是教育立法的道德基礎(chǔ)③社會(huì)主義道德是教育法得以實(shí)現(xiàn)的倫理道德基礎(chǔ)④教育法的順利運(yùn)行和高效實(shí)現(xiàn)，對(duì)于社會(huì)主義道德目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、推動(dòng)社會(huì)主義道德的發(fā)展具有重要意義。
7教育法于政策之間的關(guān)系：①黨和國(guó)家的教育政策是我國(guó)教育法的精神內(nèi)核和靈魂，對(duì)教育具有指導(dǎo)作用②教育法是黨和國(guó)家教育政策的規(guī)范化和法制化③具體的教育政策應(yīng)當(dāng)符合教育法的基本原則和規(guī)范的要求。第三章教育基本法
1教育法的立法宗旨：為發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。教育法頒行對(duì)我國(guó)教育的重大意義：①教育法為實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)先發(fā)展提供了法律保障②教育法為保證我國(guó)教育的社會(huì)主義方向提供了法律依據(jù)③教育法為維護(hù)教育主體的合法權(quán)益提供了法律保障。
2教育法的基本原則：①堅(jiān)持思想道德教育原則②繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)與吸收人類(lèi)優(yōu)秀成果相結(jié)合的原則③教育必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益的原則④教育與宗教相分離的原則⑤公民受教育機(jī)會(huì)平等的原則⑥教育由適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的原則⑦教育以漢語(yǔ)言文字為基本教學(xué)語(yǔ)言文字的原則。(P40看)3教育制度：由國(guó)家性質(zhì)所決定的一國(guó)教育活動(dòng)的各種機(jī)構(gòu)體系和運(yùn)行規(guī)則的總和。我國(guó)教育的基本制度：①②③④⑤⑥⑦
國(guó)家實(shí)行學(xué)校教育制度：規(guī)定各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及他們之間的銜接關(guān)系的制度（學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育）學(xué)校實(shí)行九年制義務(wù)教育制度
國(guó)家實(shí)行職業(yè)制度和成人教育制度（職業(yè)教育分初等、中等、高等）
國(guó)家實(shí)行國(guó)家教育考試制度（各種入學(xué)考試、水平考試、文憑考試、資格證書(shū)考試）
國(guó)家實(shí)行學(xué)業(yè)證書(shū)制度（畢業(yè)證書(shū)、結(jié)業(yè)證書(shū)：學(xué)完規(guī)定的全部課程、但有一些課程不及格，沒(méi)有達(dá)到畢業(yè)水平的。肄業(yè)證書(shū)：雖有正式學(xué)籍，滿一年退學(xué)的）國(guó)家實(shí)行學(xué)位制度（學(xué)士、碩士、博士【理工農(nóng)醫(yī)歷法，軍文經(jīng)哲教】）國(guó)家實(shí)行掃除文盲教育制度
⑧國(guó)家實(shí)行教育督導(dǎo)制度和教育評(píng)估制度（教育督導(dǎo)制度：縣級(jí)以上人們政府授予所屬教育部門(mén)，對(duì)所轄地區(qū)的教育工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估和指導(dǎo)的制度。教育評(píng)估制度：指各級(jí)教育行政部門(mén)或經(jīng)認(rèn)可的社會(huì)組織，依據(jù)一定的教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和估量，以保證基本辦學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)制度）
4教育投入體制：我國(guó)教育投入上實(shí)行的是由國(guó)家、社會(huì)、集體和公民個(gè)人分擔(dān)教育投入的責(zé)任的體制。國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例應(yīng)當(dāng)隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和財(cái)政收入的增長(zhǎng)逐步提高。教育法規(guī)定教育投入的“兩個(gè)提高”“三個(gè)增長(zhǎng)”
5法律責(zé)任：指行為人不履行法律義務(wù)或者侵犯他人合法權(quán)益時(shí)所必須承擔(dān)的法律后果。法律責(zé)任構(gòu)成的要件：責(zé)任主體、違法行為、損害結(jié)果、因果關(guān)系、主觀過(guò)錯(cuò)
第四章教師法
1教師法的立法宗旨：為保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)。①維護(hù)廣大教師的合法權(quán)益，保障教師待遇和社會(huì)地位的不斷提高，使教師行業(yè)成為社會(huì)上受尊重的職業(yè)，是制定教師法的主要目的②加強(qiáng)教師隊(duì)伍的規(guī)范化管理，確保教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的不斷優(yōu)化和提高③促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展
2教師法的特征：①教師法是教育主體法②教師法是職業(yè)法③教師法是我國(guó)教育法體系的一個(gè)重要的有機(jī)組成部分。3教師：履行教育教學(xué)責(zé)任，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命的專(zhuān)業(yè)人員。4教師的權(quán)利與義務(wù)
5權(quán)利與義務(wù)的特點(diǎn)：①教師的權(quán)利，往往也就是另一方的義務(wù)②教師的權(quán)利與義務(wù)具有相對(duì)性特征③教師的權(quán)利與義務(wù)具有轉(zhuǎn)換性特征，教師行駛權(quán)利過(guò)渡，可能會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的義務(wù)④教師的權(quán)利與義務(wù)是同時(shí)發(fā)生的，教師在取得權(quán)利的同時(shí)，也承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。6教師資格包括：教師資格考試制度和教師資格認(rèn)定制度
教師資格四要素：國(guó)籍要素（中國(guó)公民）、思想品德素養(yǎng)要素、業(yè)務(wù)要素、學(xué)歷要素
7教師資格的限制：因具有法律規(guī)定的事由而對(duì)教師資格取得加以限制。剝奪政治權(quán)利、故意犯罪受到有期徒刑以上刑罰的
教師資格的喪失：已取得教師資格，因規(guī)定事由的出現(xiàn)而引起教師資格的取消。弄虛作假，騙取教師資格的、品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣被撤銷(xiāo)教師資格之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，參加國(guó)家教師資格考試作弊者3年內(nèi)不得參加教師資格認(rèn)定考試。8教師職務(wù)：小學(xué)：高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)中學(xué)：高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)
中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校：高級(jí)講師、講師、助理講師、教員高等學(xué)校：教授、副教授、講師、助教
9教師聘任制度：教師聘任關(guān)系平等、聘任關(guān)系表現(xiàn)為合同形式、雙向選擇和擇優(yōu)機(jī)制10教師聘任制度包括：招聘、續(xù)聘、解聘、辭聘
11承擔(dān)違法教師法民事法律責(zé)任的具體方式包括：停止侵害、排除妨礙、返還財(cái)產(chǎn)、賠償損失、支付違約金、消除影響、恢復(fù)名譽(yù)、賠禮道歉、訓(xùn)誡、具結(jié)悔過(guò)。12行政處分包括：警告、記過(guò)、記大過(guò)、降級(jí)、撤職、開(kāi)除第五章高等教育法
1高等教育法的立法宗旨：為了發(fā)展高等教育事業(yè)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。高等教育法適用于在中華人民共和國(guó)境內(nèi)從事的一切高等教育活動(dòng)。
2高等教育包括：學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育3我國(guó)高等教育的基本原則：
①高等教育事業(yè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的原則②鼓勵(lì)采取多種形式發(fā)展高等教育事業(yè)原則③推進(jìn)高等教育體制改革和高等教育教學(xué)改革的原則
④對(duì)少數(shù)民族的高等教育實(shí)行幫扶的原則⑤公民依法享有接受高等教育的權(quán)利原則
⑥依法保障高等學(xué)校中的科學(xué)研究、文藝創(chuàng)作和其他文化活動(dòng)的自由活動(dòng)⑦面向社會(huì)依法自主辦學(xué)，實(shí)行民主管理的原則
⑧鼓勵(lì)高等學(xué)校與社會(huì)、高等學(xué)校之間在國(guó)內(nèi)外的協(xié)作交流和合作活動(dòng)原則
4我國(guó)高等教育的方針：教育必須為社會(huì)注意現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。5我國(guó)高等教育的任務(wù)：培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。6高等學(xué)校設(shè)立的條件（P106）①有組織結(jié)構(gòu)和章程②有合格的教師
③有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等④有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源7高等學(xué)校的權(quán)利:（P109）
①高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)以及相關(guān)其他權(quán)利（招生權(quán)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置權(quán)、教學(xué)自主權(quán)、科研與服務(wù)自主權(quán)、海外交流自主權(quán)、人事管理自主權(quán)、財(cái)產(chǎn)管理自主權(quán)）②高等學(xué)校的內(nèi)部管理機(jī)制（校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、民主管理和監(jiān)督）1989年至今主要實(shí)行的是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制�！凹w決策，個(gè)人負(fù)責(zé)”8高等學(xué)校教師的權(quán)利：（P115）
①享有必須的工作條件和生活條件的權(quán)利②參加培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的權(quán)利③開(kāi)展科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流的權(quán)利④接受公正考核的權(quán)利
9取得高等學(xué)校教師職務(wù)的條件：①取得高等學(xué)校教師資格②系統(tǒng)地掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論
③具備相應(yīng)職務(wù)的教育教學(xué)能力和科學(xué)研究能力④承擔(dān)相應(yīng)職務(wù)規(guī)定的課程的教學(xué)任務(wù)10高校教師聘任的原則
①高等學(xué)校必須是合法設(shè)立的學(xué)校，教師應(yīng)具備高等學(xué)校教師資格和任職條件②訂立聘任合同必須遵循平等自愿的原則③合同的內(nèi)容必須遵守憲法和法律的有關(guān)規(guī)定④訂立合同的形式必須合法。
11聘任合同的類(lèi)型：定期聘任合同、無(wú)定期聘任合同、階段性合同
1412紀(jì)律處分的種類(lèi)：警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、留校查看、開(kāi)除學(xué)籍開(kāi)除學(xué)籍的條件：①②③④⑤⑥⑦
違憲，反四、破壞安定團(tuán)結(jié)、擾亂社會(huì)秩序觸犯國(guó)家法律，構(gòu)成刑事犯罪違法治安管理規(guī)定受到處罰，性質(zhì)惡劣
代考，替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊及其他作弊行為嚴(yán)重的剽竊、抄襲他人研究成果，情節(jié)嚴(yán)重的
違法學(xué)校規(guī)定，嚴(yán)重影響學(xué)校教育教學(xué)秩序、生活秩序以及公共場(chǎng)所管理秩序，侵害其他個(gè)人、組織合法權(quán)益，造成嚴(yán)重后果的屢次違法學(xué)校規(guī)定受到紀(jì)律處分，經(jīng)教育不該的。
學(xué)校在對(duì)學(xué)生作出處分決定之前，應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取學(xué)生或其代理人的陳述和申辯學(xué)校對(duì)學(xué)生作出開(kāi)除學(xué)籍處分決定，應(yīng)當(dāng)由校長(zhǎng)會(huì)議研究決定處分，應(yīng)當(dāng)出具處分決定書(shū)，送交本人
處分決定書(shū)包括：處分和處分事實(shí)、理由及依據(jù)，并告知學(xué)生可以提出申訴及申訴期限
13高等學(xué)校教師違反高等教育法的法律責(zé)任：故意不完成教育教學(xué)任務(wù)（行政處分或解聘）、高校教師品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣（解聘、行政處分、行政處罰、撤銷(xiāo)高校教師資格）、高等學(xué)校教師弄虛作假的行為（行政處分，民事刑事責(zé)任）第六章第六章職業(yè)教育法
1職業(yè)教育：國(guó)家為實(shí)現(xiàn)以初中后為重點(diǎn)的不同階段的教育分流，通過(guò)開(kāi)辦或允許開(kāi)辦各級(jí)各類(lèi)的職業(yè)教育學(xué)校和各種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高勞動(dòng)者的勞動(dòng)素質(zhì)，增加勞動(dòng)者的就業(yè)渠道，為社會(huì)輸送大量專(zhuān)業(yè)型、技術(shù)型和應(yīng)用型人才的一種教育活動(dòng)。
2職業(yè)教育法的立法宗旨：為了實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略，發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。3職業(yè)教育法的立法依據(jù)：憲法、勞動(dòng)法、教育法
4建立職業(yè)教育體系的原則：國(guó)家根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育普及程度，實(shí)施以初中后為重點(diǎn)的不同階段的教育分流，建立、健全職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，并與其他教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)教育體系。
①實(shí)施有計(jì)劃、有重點(diǎn)的教育分流的原則（小學(xué)、初中、高中后分流，以初中后分流為重點(diǎn)）②職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉的原則
③職業(yè)教育與其他教育互相溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則
5職業(yè)培訓(xùn)：以就業(yè)、專(zhuān)業(yè)或提高職業(yè)技能水平為目的的非學(xué)歷職業(yè)教育活動(dòng)，是職業(yè)教育體系中的重要組成部分，也是職業(yè)學(xué)校教育所無(wú)法替代的。包括：從業(yè)前培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、其他職業(yè)性培訓(xùn)6職業(yè)教育實(shí)施的原則：①加強(qiáng)職業(yè)道德教育的原則②實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合的原則③建立終身學(xué)習(xí)體系的原則
④重視農(nóng)業(yè)、科技和職業(yè)教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則
第七章義務(wù)教育法
1義務(wù)教育：是國(guó)家用法律形式規(guī)定對(duì)一定年齡兒童實(shí)施的某種程度的學(xué)校教育，適齡兒童、少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。形式是學(xué)校教育性質(zhì)是國(guó)民教育。四個(gè)基本特征：強(qiáng)制性、全面性、權(quán)利性、公共性。
2義務(wù)教育法：國(guó)家為了強(qiáng)制推行義務(wù)教育而制定的法律規(guī)范的總稱(chēng)，是以國(guó)家、社會(huì)、家庭、個(gè)人在實(shí)施義務(wù)教育眾的權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)容，由國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施的行為規(guī)范。特點(diǎn)：概括性、原則性和靈活性的統(tǒng)一
3義務(wù)教育法的立法宗旨：為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)4義務(wù)教育法的修訂的主要內(nèi)容：學(xué)校安全、義務(wù)教育均衡發(fā)展、教育公共財(cái)政體制第八章第八章民辦教育法
1民辦教育：國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)。2民辦教育法的立法宗旨：為了實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展，維護(hù)民辦學(xué)校和受教育者的合法權(quán)益。
3民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)，是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分。民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位，國(guó)家保障民辦學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。4民辦教育法的基本原則：公益性原則、民辦教育與公辦教育相應(yīng)主體平等原則、鼓勵(lì)保護(hù)原則、民辦教育規(guī)范有序發(fā)展原則。
5民辦教育的合理收益：民辦學(xué)校在扣除成本、預(yù)留發(fā)展基金以及按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定提取其他必需的費(fèi)用后，出資人可以從辦學(xué)結(jié)余中取得合理回報(bào)�；貓�(bào)有一定的限度（扣除辦學(xué)成本、有一定的限度、依法納稅、學(xué)校終止時(shí)的財(cái)務(wù)清算和回報(bào)掛鉤、嚴(yán)格區(qū)分貸款辦學(xué)與出資辦學(xué)）第九章第九章教育權(quán)的法律救濟(jì)
1教育侵權(quán)行為：行政主體、公民、法人和其他組織違法教育法律、法規(guī)的一般規(guī)定，直接或間接剝奪其他主體的教育權(quán)和受教育權(quán)，使其合法權(quán)益受到侵害而應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的違法行為。四個(gè)特征：違法前提的特殊性、違法主體的多樣性、違法性質(zhì)的雙重性、救濟(jì)方式的綜合性
2教育權(quán)的法律救濟(jì)：當(dāng)學(xué)校、公民的教育權(quán)和受教育權(quán)受到行政主體、公民、法人或其他組織不當(dāng)行為的侵害時(shí)，由法定的國(guó)家機(jī)關(guān)依照法定的程序予以矯正、恢復(fù)或補(bǔ)救，使之能正當(dāng)享有教育權(quán)與受教育權(quán)的法律活動(dòng)。
基本含義有二：為權(quán)利受到損害的受害者提供法律商的補(bǔ)償，使受損害的權(quán)利得到恢復(fù)和補(bǔ)救；通過(guò)救濟(jì)受害者，使被扭曲、破壞的社會(huì)關(guān)系得以矯正和恢復(fù)3教育權(quán)法律救濟(jì)的基本原則：事后救濟(jì)原則、救濟(jì)主體決定的原則、正當(dāng)程序原則4教育權(quán)法律救濟(jì)制度：教師申訴制度、學(xué)生申訴制度、行政復(fù)議、行政訴訟、民事訴訟
5教育申訴制度：各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教師和學(xué)生對(duì)學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或政府有關(guān)部門(mén)作出的影響其利益的處理決定不服，或者在合法權(quán)益遭受侵害時(shí)，依法行駛申訴權(quán)，向法定的的國(guó)家機(jī)關(guān)聲明不服、申訴理由、請(qǐng)求復(fù)查或重新處理的一項(xiàng)法律制度。
特點(diǎn)：①教師申訴制度由教師申訴制度和學(xué)生申訴制度兩步分組成②教育申訴制度是一項(xiàng)正式的法律救濟(jì)制度③教育申訴制定時(shí)一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)性的申訴制度④教育申訴制度時(shí)一項(xiàng)非訴訟意義上的行政申訴制度
6申訴書(shū)的內(nèi)容包括：申訴主體、被申訴主體、申訴要求、申訴理由、附項(xiàng)7教師申訴管轄：隸屬管轄、地域管轄、選擇管轄、移送管轄
8行政復(fù)議：指公民、法人或者其他組織（行政相對(duì)人）認(rèn)為行政主體的具體行政行為侵害其合法權(quán)益，依法可以向該機(jī)關(guān)的上一級(jí)行政機(jī)關(guān)或法律、法規(guī)規(guī)定的行政機(jī)關(guān)提出申請(qǐng)，由受理申請(qǐng)的行政機(jī)關(guān)（復(fù)議機(jī)關(guān)）對(duì)原具體行政行為進(jìn)行重新審查并作出相應(yīng)裁決的活動(dòng)及其制度。基本原則：合法性原則、及時(shí)性原則（遲到的正義等于不義）、準(zhǔn)確性原則、便民性原則9行政復(fù)議的管轄：上級(jí)管轄、本級(jí)管轄、特殊管轄、移送管轄、指定管轄
10行政復(fù)議程序：申請(qǐng)、受理、審理、決定、執(zhí)行
11行政訴訟：公民、法人和其他組織認(rèn)為行政主體的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院提起訴訟，由人民法院對(duì)具體行政行為的合法性進(jìn)行審理并作出裁判的制度。特征：①訴訟前提的特殊性②訴訟被告的恒定性③訴訟主體的多元性④程序啟動(dòng)的被動(dòng)性⑤審理對(duì)象的限定性⑥舉證責(zé)任的倒置性12行政訴訟的基本原則：①具體行政行為合法性審查原則②起訴不停止執(zhí)行的原則③被告負(fù)舉證責(zé)任原則④不適用調(diào)解原則13第三人：指同被訴的具體行政行為有利害關(guān)系，而申請(qǐng)或由人民法院通知參加到訴訟中的公民、法人和其他組織。14行政訴訟的程序：①起訴與受理②法院審理案件的第一審程序③第二審程序④審判監(jiān)督程序⑤執(zhí)行程序
友情提示：本文中關(guān)于《教育法考試知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(小)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，教育法考試知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(小)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
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