期末教學反思

期末教學反思

本學期我繼續(xù)承擔高二年級（11）、（12）兩個文科普通班的英語教學工作，根據(jù)學期初制定的教學計劃，現(xiàn)已基本完成教學任務。在期末考試進入倒計時之際，作為一名剛畢業(yè)不久的教師，我針對本學期的教學工作，作如下總結(jié)性的反思：

一、關于教學：把握學情，夯實基礎，增強信心，提高興趣

通過近兩年的教學實踐活動，我深知本地、本校學生在英語學習上最大的瓶頸就是基礎過于薄弱，因此而造成一系列的癥狀：學習積極性不高，學習態(tài)度不端，學習興趣缺失，學習效率低下，學習成就感幾無。

對癥下藥，藥方主要有兩個：增強學習信心，提高學習興趣。

1．要增強學習信心，就要切實從學生的實際出發(fā)，想學生之所想，憂學生之所憂。我認為，可以有兩個做法：

第一，降低門檻，循序漸進。由簡單到繁難，以簡馭繁，綱舉目張。這是教學的一般規(guī)律，實施起來并不難。在這方面，我自信做得到位，每節(jié)課的準備和講授過程中，都會時刻提醒自己，不管自己，只管學生，教學最重要的目標就是要讓學生學會，聽得明白，理解得準確，可以舉一反三，融會貫通，學以致用。

第二，鞏固已學，引出新知。由已知到未知，溫故知新，告往知來。就是要查漏補缺，把以前初中、高一學過的知識，盡量地幫助學生找補回來。很多以前的知識，對于有的學生來講，是丟失掉了，但是對于本班大部分學生而言，是根本不曾擁有。他們年少輕狂，貪玩厭學，歲歲因之，以至于今。對此，依然故我者，大有人在；悔不當初者，也有很多。我以為，現(xiàn)在并沒有到悔之無及的地步，正所謂亡羊補牢，悔之未晚。所以，老師就要有幫助他們的責任，就要對之前學過的知識進行針對性的復習和鞏固。在本學期的教學工作中，我利用晚自習等零散時間從語音、詞法、句法等方面進行了一些復習工作，效果明顯。

2．要提高學習興趣，就要打破傳統(tǒng)英語課堂教學枯燥乏味的死板模式，切實營造生動課堂，活力課堂，趣味課堂，當然，這一切都要圍繞著一個中心，即效率課堂。對于這一點，要采取什么樣的方法，因人而異，因為這集中體現(xiàn)了老師個人的教學風格和教學藝術(shù)，是屬于他或她自己的課堂。

經(jīng)過本學期的反思，我認為自己在如下這些方面，有值得總結(jié)之處：

第一，唱響英文歌。就是在兩個班舉行的“每周一歌”活動。老師選擇一些經(jīng)典傳唱又易懂易學的英文歌曲（目前共有十首），先解釋歌曲的作者、背景、意義和情感，然后讓學生們學習。學習方式靈活多樣，每周三下午抽出二十分鐘左右的時間，在班上集體學習，之后學生自學。兩三首學完學會后之后，要求學生們在每節(jié)英語課前大聲地唱出來，唱一唱，喊一喊，對于排解壓力，聚集課堂的注意力，大有裨益。這個活動的效果很好，學生反映也不錯，而且不花太多時間，事半功倍。在學習歌曲的過程中，師生一起跟著音樂學習，學生們會發(fā)現(xiàn)，原來，老師和他們是一樣的，甚至還比他們差好多，哈哈，發(fā)音標準又怎么樣？語音好又怎么樣？還不是不會唱！這樣，在無形中就拉近了師生的距離，實現(xiàn)了師生平等。

第二，增強幽默感。我以為，一個職業(yè)者，如果以口語表達為主要的工作方式，比如教師，比如演講者，比如主持人，幽默感乃是他的靈魂。每個學生都喜歡博學的老師，喜歡可愛的老師，可愛，就需要老師真實而幽默。真實，就要讓學生感受到老師是和他們一樣的人，不會高高在上，不會盛氣凌人，不會難以琢磨；幽默，就要讓課堂隨時體現(xiàn)趣味性，敏銳的老師隨處都可以找到一些內(nèi)涵豐富的語言材料，通過一些詼諧愉悅的語言方式的表達，時不時地讓學生笑笑，寓教于樂，學在其中，樂在其中，這樣能讓課堂散發(fā)活力，能傳送親切，傳播快樂，傳遞愛。

二、自我要求：謙虛自律，勤于學習，認真負責，勇于創(chuàng)新

作為一名教學新手，我總是告誡自己說，在教學這片遼闊的天地中，自己還是一株剛剛破土而出的小樹苗。雖然“學為人師”這顆理想的種子在多年前已經(jīng)深深地埋下，但是，這粒種子，要茁壯成長成一棵大樹，還需時日，還有賴于陽光雨露的滋養(yǎng)，有賴于春風化雨的潤澤。

因此，在嚴格要求學生的同時，我也會嚴格要求自己，向書本學習，學習那些先進的教育思想和教育理念；向老師學習，學習他們豐富的教學經(jīng)驗和教學技能，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和實踐素養(yǎng)。所有的老師，都是我的老師，平時多多聽課，認真總結(jié)，博采眾長，獲益良多。這個重要的學習過程，不能流于形式，不能疏于堅持，勤勤懇懇，不敢荒廢，正所謂勤學如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。

這一學期以來，我更積極地去了解學生，摸清學生的學習基礎，以便能更好的因材施教。在教學中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。嚴格要求學生，培養(yǎng)學生課前預習、課后復習的良好學習習慣；要求學生在認真聽課的同時要做好課堂筆記，對課堂筆記的形式有明確的要求。尊重學生，理解學生，關愛學生，使每一位學生都學有所得，這是我的目標和理想，雖然由于種種原因，部分學生學習態(tài)度不認真，效果不明顯，但是天知道，我曾經(jīng)是那么虔誠地期待過。時至今日，我只能說，吾雖不能至，然心向往之。

不斷提高自己的教學水平，是一個老師生命力的保證。這要求老師要廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。這學期，通過不斷地讀書學習和歸納總結(jié)，我編排出了“中學英語語法簡明框架”體系，希望同學們在腦海里建立一個簡單明了的語法體系，在學習紛繁的語言知識的時候，能找到小知識的歸屬感。我還完善了“老師的演講”一文，在從句的教學中，把它作為“句法的語篇化應用”的范文，呈現(xiàn)給同學們，提高語言綜合運用能力。在月考試卷中，大膽嘗試將自己的兩篇文章“老師的演講”，“山羊不吃天堂草”節(jié)選入卷，作為閱讀題（考后反應不錯），將自己的小作文“虎鯨”改編為短文改錯（學生反映偏難）。這樣做主要是力求試題原創(chuàng)，以期成績真實。

三、對待學生：以鼓勵人，以寬容人，以德服人，以情感人

對于本班學生來說，愛學習、成績好的學生并不多，大部分是學不懂、不想學，也有一些人屬于“有心無力，力不從心”的學困生。他們雖然不是那么的想學習，但是深知學習的重要性，由于以前欠賬太多，基礎太差，以至于跟不上老師和課程的進度，有時候就會大感無力回天之慨。不管是什么樣的學生，我都本著鼓勵的原則，進行心理、學法等方面的輔導，悉心教育，因為我知道，對于這樣的學生，事實上，對于每一個學生，鼓勵二字，值得千金，其作用和意義，都委實太重要了。有一個成功的例子：在作文的批改上，我盡力做到和每一個人面對面批改，當面指正，指出每篇作文里面的錯誤和優(yōu)點，加以糾正和贊許，鼓勵每一個人勤寫作，多練習，最重要的是，不抄襲，多原創(chuàng)，能寫多少是多少。事實證明，這樣的指正和鼓勵，效果很明顯。為人師者，以鼓勵人。

近來我時常感慨，歲月磨人啊。想想一年之前，我是那樣的一個火暴脾氣，動不動就跟學生發(fā)火，老是很納悶，為什么這樣簡單的問題講了這么多遍都不能理解呢？為什么一個單詞見了那么多次面還是記不住呢？為什么明明知道是不對的事情卻還是經(jīng)常會做得出來呢？為什么學校里竟然有這么多學生會有不尊重老師的言行呢？想不通，于是我憤怒了，我很費解�？墒乾F(xiàn)在，我相信，我肯定是變了，變得能夠平心靜氣了，變得能夠換位思考了。當我明白地知道，學生們的英語基礎是那樣的差的時候，我對他們的學習狀態(tài)不再憤怒；當我清楚地明白，這樣一個年齡段的九零后們，總想著要想辦法證明和宣示自己的存在，總是有著他們自認為正常且合理的一套做法，這個時候，我發(fā)現(xiàn)，我理解他們了。理解了這些，便也就真正明白，學生要是沒有不會，沒有不懂，沒有錯誤，要老師做什么呢？于是，對于學生來講，無知和錯誤，乃是一種真實而合理的存在，作為老師，就應該有寬容心和教導心。理解萬歲！人們因理解而寬容，世界因?qū)捜荻�美麗。為人師者，以寬容人�?/p>

為人師表，以身作則；既當經(jīng)師，又當人師。這句話時刻提醒著我，為人師者，不僅要善于教學，更要善于教育，也就是說，不僅要授業(yè)解惑，更是要傳道立德。在教學目標的體現(xiàn)上，表現(xiàn)為既要注重知識與技能，過程與方法，還要注重情感態(tài)度價值觀。我經(jīng)常跟學生講，你可能不是一個績優(yōu)生，但是至少，你可以做一個好人吧，只要是做了好人，就是好學生。要教導學生做個好人，要培育他們的人格素質(zhì)，養(yǎng)成他們的良好品德，讓他們感受到自己的存在會給別人帶來快樂（至少不能帶來痛苦），讓自己在這人世間，真正成為一個美的存在（天生萬物，無不有美，萬美之美，以人為最），增強自我的存在感、成就感和幸福感。這些，就是教育最終極的功能，教育的本質(zhì)，就是要使人快樂。而這樣的教育，有一個賴以存在的前提，就是老師要學為人師，行為世范，即老師的師德師望師風的示范引導作用，沒有這些，遑論其他？為人師者，以德服人。

有時候我在想，為什么現(xiàn)在有這么多的老師不喜歡自己的工作呢？他們可能覺得太忙太累，太無趣太無聊了吧？我以為，這其中很重要的一個原因就是，老師們在教育教學的過程中得不到快樂的心理體驗。做一件事情，要長期去做，卻得不到快樂，那該是有多么的痛苦和無奈呢？所以我說，做老師，自己要快樂�？鞓吩醋阅睦�？兩點，其一，成就感；其二，親切感。說實話，帶這樣的班級，這樣基礎很差的學生，要獲得成就感，并不容易。親切感，則簡單易得。就是要建立和諧融洽的師生關系。這時候，我們把師生雙方都要當成平等的人來對待，是人就會犯錯誤，是人就會有缺點，是人就會可理喻，是人就會重感情。所以，要注重情感的教育感化功能。要讓學生明白，老師和他們一樣，也是一些情感豐富的人，嬉笑怒罵，有歡樂有心傷；要讓學生知道，他們的迷茫困惑、生活煩憂、勤奮努力和進步成長，老師時刻關懷在心。記得那時釣魚島問題激化，我在班上說了十六個字：“侵我島者，其無后乎？彼蒼者天，豈能容之！”這些話不一定完全適當，但是卻讓學生們感受到了作為老師的真實。在學期末，為了肯定和贊賞科代表和小組長們一學期以來的努力和付出，我特意在網(wǎng)上買了書蟲系列（四級上）兩套共計十八本，表彰他們，告訴他們，一切的努力，同學們會記得，老師會記得，時間會記得。為人師者，以情感人。

由于時間和篇幅所限，這個總結(jié)和反思可能并不到位，但是這些，一定是真實的總結(jié)，認真的反思。鑒往知來，繼往開來，重要的是要想一想，在以后的教育教學實踐中，如何自我提高，如何真正為人師表。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，力爭成為一名學生喜愛的老師，讓我的存在，可以最大限度地帶給學生快樂和成長。

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201*-201*學年第一學期期末教學反思

不知不覺間，忙碌的一學期將要結(jié)束了，回頭反思這期間的教學工作，總有許多得與失。

本著對學生負責、對自己負責的心態(tài)，我認真地備課，課堂上按照我校的“三步四環(huán)節(jié)高效課堂教學模式”進行授課，注重了解學生的聽課感受，根據(jù)學生的反映，不斷去調(diào)整自己的課堂設計。課余多聽同學科老師的課，同年級內(nèi)老師的課，努力提高自己的教育教學水平和課堂組織能力。在批改學生作業(yè)時，認真圈畫出學生寫錯的內(nèi)容并及時督促學生訂正，利用早晚自習輔導學生，誦讀默寫、及時解答學生的疑難。“教學是一門遺憾的藝術(shù)”，在一學期的工作中，我感覺到還有很多的不足之處。

1.對課堂的時間分配把握得不夠好。有時候教學設計的內(nèi)容并沒圓滿完成，時間上顯得很倉促。

2.教學的細節(jié)做的不夠。課堂上有些內(nèi)容的講解詳略拿捏得不到位，有些地方要及時的總結(jié)。對一些生字，沒有能夠進行及時的聽寫測試，使部分學生對一些知識掌握得不牢固。

3、對學困生的輔導不夠重視。八六班學生雖然不多，但對知識的接受能力相差卻很大。就生字、詞語，接受能力好的學生可能一下子就記住了，可接受能力差的學生卻要很長時間才能理解。在教學工作中對學困生雖然有重視，但是重視得還不夠。

針對以上存在的問題，我將會加倍的努力，使自己在教育教學方面的遺憾減到最低程度。在今后的教學中，我將會分配好課堂時間，充分利用上課時間，在備課時充分安排教學工作，然后再根據(jù)課堂的情況進行靈活的分配，在課堂中充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓他們多動口、多動手、多動腦。課堂教學時多進行趣味性教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量，使時間得到有效合理的運用；及時鞏固并檢查學生對知識的掌握情況。增加聽寫次數(shù)，了解學生對生字、詞語的掌握情況；及時進行單元測試，對學生的整體情況進行了解，并及時解決出現(xiàn)的問題；加強對學困生的輔導，對于學困生給予更大的重視，把精力多花點在學困生的身上，只有提高學困生的成績，全班的總體成績才會上去。

總之，在今后的教學工作中我將嚴格要求自己，認真?zhèn)湔n，因材施教，充分、高效的利用課堂的45分鐘時間做好教學工作，及時批改作業(yè)，課后對學生做好課后輔導，鞏固學習內(nèi)容。多進行反思，在不斷的實踐、不斷的反思中將教學工作做得更好。

201*年12月

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