中段總結(jié)

總結(jié)

2、MCS-51定時(shí)/計(jì)數(shù)器

1、定時(shí)/計(jì)數(shù)器的基本原理核心：二進(jìn)制加1計(jì)數(shù)器1)計(jì)數(shù)器信號(hào)來(lái)源

(1)外部事件通過(guò)Tx（T0/T1）提供的計(jì)數(shù)脈沖(2)內(nèi)部振蕩信號(hào)fosc經(jīng)12分頻提供的定時(shí)脈沖2)對(duì)Tx信號(hào)的計(jì)數(shù)過(guò)程

(1)在每個(gè)機(jī)器周期的S5P2狀態(tài)，采樣Tx引腳

(2)當(dāng)前一個(gè)機(jī)器周期采樣為“1”,后一個(gè)機(jī)器周期采樣為“0”,（即

識(shí)別到一個(gè)“1”→“0”的負(fù)跳變）計(jì)數(shù)器加1計(jì)數(shù)。3)對(duì)內(nèi)部振蕩信號(hào)的計(jì)數(shù)過(guò)程

在每個(gè)機(jī)器周期內(nèi),定時(shí)/計(jì)數(shù)器都+1計(jì)數(shù)4)溢出過(guò)程

當(dāng)計(jì)數(shù)器不斷加1，計(jì)滿全1；再計(jì)一次，為全0時(shí)，計(jì)數(shù)器產(chǎn)生溢出，

置位溢出中斷請(qǐng)求標(biāo)志位TFx=1，請(qǐng)求中斷

3、定時(shí)/計(jì)數(shù)器的方式和控制寄存器1)方式/模式控制寄存器TMOD(TimerMode)TMOD是一個(gè)8位不可位尋址的特殊功能寄存器，開(kāi)機(jī)或復(fù)位后TMOD中的值為“0”。由于不可位尋址，只能用MOV來(lái)完成。

765M143210

GATEC/TM0GATEC/TM1M089H

定時(shí)/計(jì)數(shù)器0

定時(shí)/計(jì)數(shù)器1

T1T0

C/T：定時(shí)、計(jì)數(shù)模式選擇位C/T=1，(Counter)計(jì)數(shù)模式C/T=0，(Timer)定時(shí)模式

GATE：門選通控制位確定外部中斷引腳上的信號(hào)是否參與控制定時(shí)/計(jì)數(shù)器

的啟停。

GATE=0,不參與。GATE=1,參與。

M1、M0：工作方式選擇控制位M10M00工作方式方式0功能說(shuō)明TLx的低5位與THx的8位構(gòu)成13位計(jì)數(shù)器01方式1TLx的8位與THx的8位構(gòu)成16位計(jì)數(shù)器8位自動(dòng)重裝載計(jì)數(shù)器定時(shí)/計(jì)數(shù)器0分成兩個(gè)8位計(jì)數(shù)器1101方式2方式3

2)啟停/中斷控制寄存器TCON(TimerControl)7TF1

6TR1

5TF0

4TR0

3IE1

2IT1

1IE0

0IT0

88H

TCON(TimerControl)是一個(gè)8位可位尋址的特殊功能寄存器，開(kāi)機(jī)或者復(fù)位后TCON各位為0

TF0/TF1：（TimeroverFlow)

定時(shí)/計(jì)數(shù)器（T0/T1）的溢出中斷請(qǐng)求標(biāo)志位：

當(dāng)計(jì)數(shù)器計(jì)滿回0時(shí)，產(chǎn)生溢出信號(hào)，由內(nèi)部硬件自動(dòng)置位TFx（TFx=1），向主機(jī)請(qǐng)求中斷；當(dāng)主機(jī)響應(yīng)中斷并轉(zhuǎn)向執(zhí)行中斷服務(wù)程序時(shí)，由內(nèi)部硬件自動(dòng)清零TFx（TFx=0）

TR0/TR1：（TimerRunning)：

定時(shí)/計(jì)數(shù)器（T0/T1）的啟動(dòng)計(jì)數(shù)/停止計(jì)數(shù)控制位當(dāng)（GATE=0或INTx=1）時(shí)，計(jì)數(shù)器是否加1計(jì)數(shù)完全取決于TRx控制位，TRx=1，開(kāi)始計(jì)數(shù)；TRx=0，停止計(jì)數(shù)

IT0/IT1：（InterruptTrigger)：

外部中斷0/1的跳變/電平觸發(fā)中斷請(qǐng)求的選擇控制位當(dāng)ITx=1時(shí)，選擇負(fù)跳變觸發(fā)中斷請(qǐng)求當(dāng)ITx=0時(shí)，選擇低電平觸發(fā)中斷請(qǐng)求IE0/IE1：（InterruptExternal）：

外部中斷0/1的中斷請(qǐng)求標(biāo)志位：當(dāng)ITx=1時(shí)，主機(jī)檢測(cè)到INTx引腳信號(hào)發(fā)生1→0的負(fù)跳變（前一個(gè)機(jī)器周期為“1”，后一個(gè)機(jī)器周期為“0”），則內(nèi)部硬件自動(dòng)置位IEx（IEx=1），向主機(jī)請(qǐng)求中斷；當(dāng)ITx=0時(shí)，主機(jī)檢測(cè)到INTx引腳信號(hào)為低電平，則內(nèi)部硬件自動(dòng)置位IEx（IEx=1），向主機(jī)請(qǐng)求中斷；當(dāng)主機(jī)響應(yīng)中斷并轉(zhuǎn)向執(zhí)行中斷服務(wù)程序時(shí)，由內(nèi)部硬件自動(dòng)清零IEx（IEx=0）

IE:中斷允許控制寄存器IE決定CPU是否響應(yīng)中斷源的中斷請(qǐng)求。IE是一個(gè)8位可位尋址的特殊功能寄存器，單片機(jī)復(fù)位后，IE中的值為0。IE中的各位定義如下：位IED7EAD6D5ET2D4ESD3ET1D2EX1D1ET0D0EX位地址AFHADHACHABHAAHA9HA8H開(kāi)始計(jì)數(shù)的條件:

（1）給TMOD送命令字，設(shè)置定時(shí)器的工作方式。（2）給TH0/TH1、TL0/TL1送計(jì)數(shù)初值。（3）開(kāi)中斷允許IE。

（4）給控制寄存器TCON送命令字，啟動(dòng)定時(shí)器運(yùn)行。

(TRx=1)(GATE=0)+(TRx=1)[(GATE=1)(INTx=1)]

擴(kuò)展閱讀：中段總結(jié)(下)

幼兒園201*年春季中段段總結(jié)

一、段況分析：

本年段共有2個(gè)班,經(jīng)過(guò)小班一學(xué)年的教育,各班班級(jí)集體已基本形成,孩子們能遵守一日活動(dòng)的規(guī)則,懂禮貌,喜歡參加各類活動(dòng),初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣,動(dòng)手操作能力和生活能力有所提高,初步具有感受美的能力。由于年段存在著新舊班,各個(gè)幼兒所受的家庭教育不同,的大部分新生幼兒是從別所幼兒園轉(zhuǎn)來(lái),小部分才剛剛接觸幼兒園生活,因此幼兒間存在許多發(fā)展不平衡的現(xiàn)象：1、部分幼兒傾聽(tīng)別人說(shuō)話習(xí)慣差,說(shuō)話時(shí)語(yǔ)句不完整,且叫喜歡用方言進(jìn)行對(duì)話。2、部分幼兒不能很好的控制自己的行為,會(huì)擾亂影響他人,注意力容易分散,做事堅(jiān)持性不夠。

3、部分幼兒在集體活動(dòng)中表現(xiàn)膽怯,缺乏信心,常常處于被動(dòng)的狀態(tài)。

4、新班幼兒將對(duì)品德行為習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。二、主要工作任務(wù)：(一)、保教工作：

1、教師深入領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹實(shí)施，堅(jiān)持以“一切為了孩子”為宗旨,認(rèn)真貫徹保教結(jié)合原則,注重以游戲形式貫穿幼兒一日活動(dòng),實(shí)施因材施教,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

2、本學(xué)期我園將改進(jìn)以往的課程結(jié)構(gòu),從全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求出發(fā)以兒童活動(dòng)為中心,強(qiáng)調(diào)兒童興趣與需要的課程模式,以幼兒的活動(dòng)作為組織教學(xué)的形式,活動(dòng)的內(nèi)容由教育者的教育需要和兒童的興趣來(lái)決定,在一定時(shí)期內(nèi),幼兒所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)圍繞某個(gè)主題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的一種課程模式。創(chuàng)設(shè)與主題教育發(fā)展相適應(yīng)的環(huán)境。各班根據(jù)教育需求和幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)各類活動(dòng)區(qū)域,為幼兒提供動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)。并結(jié)合節(jié)假日與幼兒共同進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè),對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,讓幼兒在環(huán)境中得到熏陶從而促使知識(shí)的擴(kuò)大和身心的愉快、和諧發(fā)展。

3、各班教師要提高幼兒活動(dòng)及生活的安全防患意識(shí)和安全保護(hù)能力,防止幼兒活動(dòng)區(qū)域或戶外活動(dòng)碰傷等事故的發(fā)生。組織幼兒通過(guò)談話、生活活動(dòng)、生成性主題活動(dòng)了解系列安全問(wèn)題,并將此貫穿于一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,掌握不同程度的安全知識(shí)。(二)、本學(xué)年幼兒預(yù)期發(fā)展目標(biāo)：

身體健康,在集體生活中情緒安定愉快;具有良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力;具有初步的安全自我防護(hù)意識(shí);愿意參加體育活動(dòng),學(xué)習(xí)各類技能。喜歡與周圍的人交談,講話禮貌;能大膽說(shuō)出自己的需要和想法,講述自己經(jīng)歷的事;喜歡聽(tīng)故事、兒歌;愿意說(shuō)普通話,會(huì)用普通話與人交流。能參加各項(xiàng)活動(dòng),體驗(yàn)參加的樂(lè)趣;主動(dòng)與人交往,學(xué)會(huì)協(xié)商,能幫助同伴,關(guān)愛(ài)弱小者;理解并遵守幼兒園日常生活中基本的規(guī)則,初步辨別是非,學(xué)習(xí)控制自己的行為,意愿做日常生活

中力所能及的事,喜歡過(guò)集體生活,關(guān)心集體;感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。對(duì)身邊常見(jiàn)事物和想象的變化規(guī)律感興趣;能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索活動(dòng);學(xué)習(xí)多種方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果;在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,逐步建構(gòu)初步的數(shù)概念,喜歡動(dòng)、植物,關(guān)心環(huán)境,親近大自然。能初步感受周圍生活中美好的人、事、物和藝術(shù)的美;喜歡參加各類藝術(shù)活動(dòng),用自己喜歡的方式藝術(shù)表現(xiàn)。(三)、教研工作：

1、根據(jù)《綱要》要求和本園工作計(jì)劃,結(jié)合主題活動(dòng)目標(biāo),指定年段工作計(jì)劃、班級(jí)工作計(jì)劃、周計(jì)劃和課題計(jì)劃。

2、年段繼續(xù)開(kāi)展參與式教研活動(dòng),以新課程的全面實(shí)施為抓手,以教研組為陣地積極開(kāi)展教育教學(xué)的實(shí)踐研究,激發(fā)每一位教師的參與意識(shí),做到人在、心在,實(shí)現(xiàn)人人開(kāi)口、開(kāi)竅,形成熱烈、濃厚的教研氛圍。

3、繼續(xù)開(kāi)展本園課程改革實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)班老師學(xué)習(xí)“主題探索活動(dòng)”理論文章,每個(gè)主題結(jié)束都進(jìn)行反思,解決實(shí)質(zhì)性問(wèn)題做好記錄,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以便推廣。(四)家長(zhǎng)工作：

1、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹班級(jí)工作計(jì)劃,商討共同配合的措施、方法,并有針對(duì)性地進(jìn)行家教經(jīng)驗(yàn)交流。

2、利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話、家教園地實(shí)驗(yàn)班主題測(cè)查反饋等方式與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系,及時(shí)了解幼兒情況。

3、向家長(zhǎng)介紹科課改精神,開(kāi)展家長(zhǎng)自愿者服務(wù)工作。一方面為家長(zhǎng)提供參與幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),另一方面使家長(zhǎng)的教育資源得到實(shí)質(zhì)性的利用和發(fā)揮。家長(zhǎng)利用休息時(shí)間參加由班上教師組織的親子活動(dòng)。了解幼兒的生活和學(xué)習(xí)情況,促進(jìn)家園更好的配合。

4、建立“家園聯(lián)系欄”和OO群,定期宣傳家教知識(shí),提高家長(zhǎng)家教知識(shí),提高家長(zhǎng)家教水平。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)：

1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，每周星期一為幼兒園全體教師會(huì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并開(kāi)展了“假如我是媽媽”的教育活動(dòng)，倡導(dǎo)老師以媽媽的姿態(tài)與孩子交流，提高了教師對(duì)幼兒教育工作的認(rèn)識(shí)。

2、加強(qiáng)了教育理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。每周三為幼兒園集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，老師們互相探討、相互指導(dǎo)，教育教學(xué)水平有大幅度提高。

3、加強(qiáng)教師技能技巧訓(xùn)練，提高教師的業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行了技能技巧分項(xiàng)過(guò)關(guān)考核，十月份的教師公開(kāi)課比賽，學(xué)期末考核活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，使老師們的業(yè)務(wù)能力得到了提

高，為更好地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、堅(jiān)持以德為首，制定園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師職業(yè)道德行為，由他律轉(zhuǎn)為自律。

四、幼兒園安全教育與管理存在的問(wèn)題：

1、幼兒自身原因,幼兒自我保護(hù)和安全防范能力差。

因?yàn)橛變耗挲g小,缺乏安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn),辨認(rèn)危險(xiǎn)和自我保護(hù)能力差,加上活潑好動(dòng)、又好奇、好探索,在活動(dòng)中對(duì)危險(xiǎn)事物不能作出正確判斷,不能預(yù)感行為后果,如:幼兒在跑來(lái)跑去時(shí),對(duì)頂頭跑來(lái)的其他幼兒卻不知要躲閃。有的幼兒在騎木馬時(shí),不顧坐在后面的小伴侶,自己突然起開(kāi)等,都是幼兒不知自己的行為可能出現(xiàn)什么后果的體現(xiàn)。幼兒面臨危險(xiǎn)時(shí)不會(huì)保護(hù)自己,安全意識(shí)單薄,缺乏應(yīng)有的防范知識(shí),不懂得避風(fēng)險(xiǎn)。如:幼兒出現(xiàn)的砸傷、摔傷、燙傷、骨折等事故的發(fā)生。2、在家庭教育方式上存在偏差和過(guò)度保護(hù),家長(zhǎng)安全防范意識(shí)單薄。

現(xiàn)在孩子都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分保護(hù),什么事也不敢讓孩子去嘗試做一做,視自己的孩子為小皇帝、小公主,限定孩子的活動(dòng),過(guò)多地對(duì)幼兒采取各種保護(hù)性管理措施,忽略了對(duì)幼兒獨(dú)立能力的培養(yǎng),如許就掉去對(duì)孩子進(jìn)行安全教育的機(jī)會(huì)。有的家長(zhǎng)因?yàn)槭虑槊?盡管孩子生活吃飽穿暖,忽視對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,家長(zhǎng)安全防范意識(shí)單薄,孩子一旦出事故,家長(zhǎng)就束身無(wú)策。3、幼兒園存在安全制度不嚴(yán),管理不善。

安全事情在少數(shù)幼兒園管理中，存在“說(shuō)起來(lái)重要,做起來(lái)次要,忙起來(lái)不要”的征象,這申明少數(shù)幼兒園安全責(zé)任意識(shí)不夠，沒(méi)有擺上重要的商討公事日程，對(duì)安全事情不夠重視，幼兒園安全制度不健全,內(nèi)部安全管理事情不到位。如:有些幼兒園門衛(wèi)管理不當(dāng),責(zé)任感不強(qiáng),幼兒趁門衛(wèi)不經(jīng)意,溜出幼兒園而走掉。又如：有些幼兒園食堂衛(wèi)生事情不到位或者食物不切合標(biāo)準(zhǔn)而導(dǎo)致幼兒食物中毒。這些個(gè)安全事故都是因?yàn)橛變簣@管理制度不健全而造成的。時(shí)下有些幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案尚不健全，幼兒園雖然有應(yīng)急預(yù)案，但操作性不強(qiáng)。結(jié)合幼兒園實(shí)際開(kāi)展緊急疏散、演練活動(dòng)，包括避險(xiǎn)、逃命、自救、互救等提高幼兒自我保護(hù)能力方面的演練活動(dòng)開(kāi)展不夠。

4、幼兒園食堂、食品的衛(wèi)活著的時(shí)候提差,存在安全問(wèn)題。

少數(shù)幼兒園食堂硬件設(shè)施掉隊(duì),食品進(jìn)貨渠道不規(guī)范,食堂炊事員不停更換,個(gè)別炊事員無(wú)證上崗,商品存在“三無(wú)”食品,衛(wèi)生設(shè)施較差,食堂衛(wèi)生安全有待加強(qiáng)。5、有些幼兒園設(shè)施設(shè)備存在不安全隱患。

因?yàn)橛行┯變簣@設(shè)施設(shè)備過(guò)時(shí)的老化,如:大型活動(dòng)組合器械、滑滑梯、攀登架、轉(zhuǎn)盤、蹦跳床、蕩秋千、木馬、海洋球等大型玩具年久掉修,存在不安全隱患,一旦發(fā)生事故,幼兒園必須承擔(dān)響應(yīng)責(zé)任。

6、在消防安全方面：存在消防設(shè)施掉隊(duì)、過(guò)時(shí)的,消防器具材料不足,消防通道不切合要

求。

7、校園周邊環(huán)境方面:有些幼兒園周邊環(huán)境使人擔(dān)憂,校園周圍存在小攤小販,無(wú)證經(jīng)營(yíng)一些不潔食品,存在一定衛(wèi)生安全隱患。五、衛(wèi)生，保健工作：

我們堅(jiān)持按制度化管理，組織我段的老師學(xué)習(xí)了各項(xiàng)衛(wèi)生保健的規(guī)章制度，定期召開(kāi)保教人員會(huì)議。根據(jù)我園實(shí)際情況制定二實(shí)幼《保健手冊(cè)》人手一本，做到個(gè)個(gè)職責(zé)明確、各司其職。平時(shí)注重隨即檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

我門嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)境衛(wèi)生制度，堅(jiān)持每天一小掃，每周一大掃；嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，做好日常消毒和防病隔離工作，做到餐具毛巾天天消毒，活動(dòng)室、午睡室每天進(jìn)行紫外線消毒，玩具、圖書定期消毒。在春季傳染病多發(fā)季節(jié)，嚴(yán)格采取隔離消毒措施，被褥一周曬一次，一個(gè)月清洗一次。

另外我工作中也有許多的不足，如：有時(shí)安排不夠細(xì)膩，獨(dú)擋一面的時(shí)候，難免會(huì)有漏洞；工作中還有依賴心理，總感覺(jué)背靠附小這棵大樹(shù)有依靠；有些能力還不是太強(qiáng)，但我有信心、有熱情，相信我依然會(huì)全身心地投入到幼兒教育事業(yè)中，相信我們的幼兒園會(huì)越辦越好，更相信我們學(xué)校這棵大樹(shù)會(huì)常青。我們段的工作也會(huì)越做越好。

段長(zhǎng)：郭秀卿201*年6月

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