201*-201*年高二數(shù)學(上)期末考試試卷分析及總結(jié)

201*-201*年高二數(shù)學(上)期末考試試卷分析及總結(jié)

成都市龍泉中學校高二數(shù)學組

本次數(shù)學期末考試重點考察了高二上學期解析幾何及高二下立體幾何中的部分知識，本試卷注重對數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了對數(shù)學的計算能力、邏輯思維能力等方面的考察，在基礎(chǔ)知識上進行了綜合和創(chuàng)新，著力體現(xiàn)概念性、思辨性和應用的廣泛性。很多題目似曾相識，又穩(wěn)中求變，看似平凡，但又真正檢測了學生的數(shù)學水平。

1、緊扣考綱，注重雙基

本次期末考試有很多題目源于課本，又高于課本，緊扣考綱，注重雙基，其中：1、2、4、10。

2、概念思辨性強，突出重點

試題對本部分各節(jié)知識考察較為全面，一方面突出了重點知識重點考察，另一方面突出數(shù)學知識本身的數(shù)學思想的考察，如：3、8、10、13、15、16，均是在基本概念和易混知識上進行了考察，對概念的完備性考查有較高的要求，學生不易考慮全面，有效的檢測了學生的理性思維水平。

3、突出運算能力，書寫能力，考察知識的完備性和準確性。其中9、11、14、17、19、21體現(xiàn)出既要運算，又考察了學生對知識的運用能力的考察，18、20對立幾中的書寫問題有了較深入的考查，對學生的邏輯推理能力有一定深度的考查。

4、對學生的綜合能力要求較多，在知識交匯點處設(shè)置考題。12、22均考查了平面向量與解幾的綜合，考查了學生知識的全面性，綜合運用能力，需要學生有較高的悟性和對數(shù)學本質(zhì)有較為深刻的認識，有效的體現(xiàn)出試題的層次和梯度。

5、閱卷過程中反應的問題及教學中應注意的問題。

（1）書寫混亂，答題不夠規(guī)范。比如：17、18、20答題不規(guī)范，書寫混亂，而13題沒有化簡到最簡式，在平時教學中注意答題規(guī)范的示范性。

（2）基礎(chǔ)知識點掌握不牢靠，考慮問題不全面，15題未考慮焦點的位置關(guān)系而出現(xiàn)漏解。

（3）分析問題和解決問題的能力不夠，比如22，絕大多數(shù)同學是空白，不知道怎樣用向量的知識來轉(zhuǎn)化和解決問題，對題目的理解不到位，分析不來，做答差。希望平時多注重學生對知識點本質(zhì)的理解，提高分析解決問題的能力。

（4）在整個試卷來看，答題中反映出學生的創(chuàng)新意識較差，幾科沒有出現(xiàn)很巧妙、很奇特的方法，均是按常規(guī)思路做答，要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

（5）概念課注重概念的內(nèi)涵挖掘，對知識進行條理化，多練習，加深理解。適當拓展知識面，注意知識多匯的關(guān)系，在平時應該注意如何提示計算的準確性，提示答題的速度。

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假如單以金錢來算,我在香港第六、七名還排不上,我這樣說是有事實根據(jù)的.但我認為,富有的人要看他是怎么做.照我現(xiàn)在的做法我為自己內(nèi)心感到富足,這是肯定的.201*-201*年高二數(shù)學(上)期末考試試卷分析及總結(jié)

成都市龍泉中學校高二數(shù)學組

本次數(shù)學期末考試重點考察了高二上學期解析幾何及高二下立體幾何中的部分知識本試卷注重對數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法的考查突出了對數(shù)學的計算能力、邏輯思維能力等方面的考察在基礎(chǔ)知識上進行了綜合和創(chuàng)新

著力體現(xiàn)概念性、思辨性和應用的廣泛性很多題目似曾相識又穩(wěn)中求變看似平凡

但又真正檢測了學生的數(shù)學水平

1、緊扣考綱注重雙基

本次期末考試有很多題目源于課本又高于課本緊扣考綱注重雙基

其中：1、2、4、10

2、概念思辨性強突出重點

試題對本部分各節(jié)知識考察較為全面一方面突出了重點知識重點考察

另一方面突出數(shù)學知識本身的數(shù)學思想的考察如：3、8、10、13、15、16

均是在基本概念和易混知識上進行了考察對概念的完備性考查有較高的要求學生不易考慮全面

有效的檢測了學生的理性思維水平

3、突出運算能力書寫能力

考察知識的完備性和準確性

其中9、11、14、17、19、21體現(xiàn)出既要運算又考察了學生對知識的運用能力的考察

18、20對立幾中的書寫問題有了較深入的考查對學生的邏輯推理能力有一定深度的考查4、對學生的綜合能力要求較多在知識交匯點處設(shè)置考題

12、22均考查了平面向量與解幾的綜合考查了學生知識的全面性綜合運用能力

需要學生有較高的悟性和對數(shù)學本質(zhì)有較為深刻的認識有效的體現(xiàn)出試題的層次和梯度

5、閱卷過程中反應的問題及教學中應注意的問題

（1）書寫混亂答題不夠規(guī)范

比如：17、18、20答題不規(guī)范書寫混亂

而13題沒有化簡到最簡式

在平時教學中注意答題規(guī)范的示范性

（2）基礎(chǔ)知識點掌握不牢靠考慮問題不全面

15題未考慮焦點的位置關(guān)系而出現(xiàn)漏解

（3）分析問題和解決問題的能力不夠比如22

絕大多數(shù)同學是空白

不知道怎樣用向量的知識來轉(zhuǎn)化和解決問題對題目的理解不到位分析不來做答差

希望平時多注重學生對知識點本質(zhì)的理解提高分析解決問題的能力

（4）在整個試卷來看

答題中反映出學生的創(chuàng)新意識較差幾科沒有出現(xiàn)很巧妙、很奇特的方法均是按常規(guī)思路做答

要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

（5）概念課注重概念的內(nèi)涵挖掘?qū)χ�識進行條理化多練習加深理解

適當拓展知識面注意知識多匯的關(guān)系在平時應該注意如何提示計算的準確性提示答題的速度

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