小碧中學(xué)201*年中考工作總結(jié)

小碧中學(xué)201*年中考工作總結(jié)

小碧中學(xué)在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界大力支持下，有幸在中考中再一次取得了一定的成績(jī)。借此機(jī)會(huì)，向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁匯報(bào)一下我們?cè)谥锌脊ぷ髦械囊恍┳龇ㄅc體會(huì)，希望起到一個(gè)拋磚引玉的作用。一、強(qiáng)化管理，向科學(xué)管理要教學(xué)活力

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，保證組織管理的指導(dǎo)性和服務(wù)性

根據(jù)我校以往的經(jīng)驗(yàn)，本屆初三開(kāi)學(xué)伊始，便成立由胡衛(wèi)龍校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，全體行政人員為組員的畢業(yè)會(huì)考工作領(lǐng)導(dǎo)小組。胡衛(wèi)龍校長(zhǎng)全面指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督促，胡校長(zhǎng)以身作則，堅(jiān)持每天抽查行政人員和班主任早晨、白天、晚上工作管理到位情況，巡查教師上課情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并針對(duì)各種情況及時(shí)召開(kāi)各級(jí)會(huì)議。秉著一切為了學(xué)校發(fā)展出發(fā)，嚴(yán)肅指出工作中存在的問(wèn)題，不討價(jià)還價(jià)，不留“情面”，并要求行政人員各項(xiàng)工作及時(shí)全面地將各項(xiàng)工作落到實(shí)處，工作中不犯第二次錯(cuò)。

胡校長(zhǎng)要求全體行政人員把為師生服務(wù)意識(shí)放在第一位，在教學(xué)和生活中，師生們的合理要求，學(xué)校千方百計(jì)解決，食堂盡力改善飲食，做到了師生滿意；教師辦公室添置了空調(diào)，老師們上班十分溫馨，感受到學(xué)校的關(guān)心和體貼，對(duì)自己辛勤的付出，無(wú)怨無(wú)悔；班主任更是24小時(shí)在學(xué)校管理學(xué)生，學(xué)校想辦法安排他們住進(jìn)舒適的學(xué)校教師套間房，為他們添置熱水器，班主任都覺(jué)得像回到家一樣，深深愛(ài)著學(xué)校和學(xué)生。

行政人員以校為家，分工跟班蹲點(diǎn)。清早，行政人員在教室門口迎候老師和學(xué)生的到來(lái)。只要學(xué)生在學(xué)校，我們就和班主任一同管理，一起出

謀劃策促質(zhì)量，一起深入課堂抓教學(xué)，一起課后輔導(dǎo)學(xué)生，一起關(guān)愛(ài)學(xué)生，全天為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)提供有力服務(wù)。這一切，為中考取得好的成績(jī)提供了有力的組織保證。

2.課堂教學(xué)，抓實(shí)抓嚴(yán)，保證教學(xué)管理的實(shí)效性。

一是建立領(lǐng)導(dǎo)、教師聽(tīng)課評(píng)課制度、教師教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)制度、學(xué)生座談和問(wèn)卷調(diào)查制度，通過(guò)監(jiān)管制度的落實(shí)，規(guī)范教師教學(xué)行為。二是抓好教學(xué)環(huán)節(jié)，有效提高質(zhì)量。要求教師做到“五個(gè)認(rèn)真”，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真批改、認(rèn)真組織考試。三是領(lǐng)導(dǎo)深入檢查，指導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子隨時(shí)推門聽(tīng)課、參與教師集體備課和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、不定期檢查教師課堂教學(xué)情況、定期召開(kāi)教學(xué)常規(guī)管理情況匯報(bào)會(huì)和研討會(huì)。四是加強(qiáng)檢查反思，不斷改進(jìn)不足。根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入聽(tīng)課、檢查情況、學(xué)生座談和問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果收集到教師教學(xué)的各種信息加以匯總，及時(shí)召開(kāi)教學(xué)常規(guī)管理自查自糾工作匯報(bào)會(huì)，分析匯總當(dāng)前教師教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題。通過(guò)一系列常規(guī)措施，老師們養(yǎng)成了認(rèn)真、扎實(shí)的教學(xué)習(xí)慣。

3.信息互動(dòng)，及時(shí)溝通，保證學(xué)生管理的可靠性

全面家訪，有的放矢。初三每個(gè)班主任對(duì)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了家訪，每學(xué)期至少普訪一次。了解學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)、生活境況和在家的學(xué)習(xí)情況。這樣班主任在與同學(xué)進(jìn)行談心時(shí)真正做得到曉之以理，動(dòng)之以情。及時(shí)了解家長(zhǎng)和學(xué)生的所需所求，確保了家長(zhǎng)、老師、學(xué)生“三軸同心”，為中考創(chuàng)佳績(jī)，提供了多方聯(lián)動(dòng)保障。

二、強(qiáng)調(diào)激勵(lì)，向工作制度要教學(xué)動(dòng)力

1.引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，定立獎(jiǎng)勵(lì)條例

初三第一學(xué)期伊始，學(xué)校就出臺(tái)了《中考、會(huì)考獎(jiǎng)勵(lì)方案》。在方案中，秉著獎(jiǎng)勤罰懶原則，把區(qū)教育局下達(dá)的指標(biāo)，分解到各個(gè)班級(jí)，分解到各個(gè)學(xué)科，引導(dǎo)初三老師公平競(jìng)爭(zhēng)，良性競(jìng)爭(zhēng)，激勵(lì)任課老師向中考目標(biāo)任務(wù)沖剌。

2.每月一考，信息反饋機(jī)制

每月組織一次月考，每次月考結(jié)束后，為了做好信息反饋工作，學(xué)校教導(dǎo)處顏彪主任牽頭，當(dāng)天完成分?jǐn)?shù)輸機(jī)、情況匯總，從不拖到第二天，制好班級(jí)各科優(yōu)秀率、及格率、平均分分析表；制好比較各班學(xué)生總分與各分段分布情況表；任課教師教學(xué)效果對(duì)照表，班級(jí)均衡發(fā)展表。保證每位學(xué)生都能及時(shí)看到自己的成績(jī)，從而激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情。緊接著胡衛(wèi)龍校長(zhǎng)親自及時(shí)組織老師召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，查漏補(bǔ)缺，共劃對(duì)策，共謀發(fā)展。

3.強(qiáng)化經(jīng)驗(yàn)總結(jié)機(jī)制，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新

學(xué)校要求老師們大膽引進(jìn)和創(chuàng)新各種教育教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校予以表?yè)P(yáng)和積極推廣。如：數(shù)學(xué)老師李帥和劉明杰，根據(jù)月考情況因材施教，分層次教學(xué)。初三年級(jí)開(kāi)學(xué)初，兩位老師相互協(xié)商，相互分工，根據(jù)學(xué)生的期終成績(jī)和平時(shí)成績(jī)，對(duì)原有的班級(jí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。把原來(lái)的3個(gè)班調(diào)整為2個(gè)班，A類班以提高拓展為主，B類班以基礎(chǔ)為主，適當(dāng)提高訓(xùn)練。這樣真正地實(shí)現(xiàn)了因材施教，保證了“優(yōu)秀生吃好，潛能生吃飽”。物理老師劉孝偉和吳欣，提出“題不二錯(cuò)”。復(fù)習(xí)時(shí)做錯(cuò)了的題，一旦搞明白，要求學(xué)生不能第二次再錯(cuò)。政治老師肖燦和譚紅花，運(yùn)用“翻

餅烙餅”法進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要反復(fù)翻，個(gè)個(gè)兒才能熟透；不反復(fù)翻，個(gè)個(gè)兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。因此，復(fù)習(xí)總得反復(fù)幾遍才能完成。歷史老師王德初，總結(jié)出知識(shí)掌握要“死”去“活”來(lái)。歷史學(xué)科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點(diǎn)等等。有些材料，只能“死”記。要多次反復(fù)強(qiáng)化記憶。歷史課是一門記憶量相對(duì)較大的學(xué)科�？荚嚂r(shí)，卻要把記往的材料靈活運(yùn)用，這就不僅要記得牢，記得“死”，還要理解，靈“活”運(yùn)用。

三、分段規(guī)劃，向分段具體工作要實(shí)力

學(xué)校做出了分段復(fù)習(xí)規(guī)劃，中考目標(biāo)任務(wù)分段，穩(wěn)打穩(wěn)扎、循序漸進(jìn)抓落實(shí)，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)力。201*年的中考工作分四個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段（201*年9月～201*年3月）本階段的任務(wù)主要是上新課、抓進(jìn)度。召開(kāi)中考三次大會(huì)，全校教師大會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、鄉(xiāng)政府支持中考協(xié)調(diào)會(huì)，學(xué)校、家庭、社會(huì)齊心協(xié)力，形成合力。制作好中考倒計(jì)時(shí)牌、宣傳窗，懸掛勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造氛圍，老師和學(xué)生滿腔熱情投入中考會(huì)戰(zhàn)。

201*年12月1日，召開(kāi)距離中考200天中考教師動(dòng)員大會(huì)。大會(huì)分析情況，明確各班各科優(yōu)秀學(xué)生、潛能學(xué)生名單，各班高中上線和合格學(xué)生名單，分解確定的目標(biāo)，老師們按既定目標(biāo)奮進(jìn)。

第二階段（201*年4月）本階段的任務(wù)主要是第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)（教材過(guò)關(guān)）。同時(shí)，組織中考會(huì)考科目師生進(jìn)行“百日宣誓”活動(dòng)，全體師生都寫出誓師“軍令狀”，凝聚戰(zhàn)斗力，鼓舞士氣。

第三階段（201*年4月中旬-5月）本階段的任務(wù)主要是第二輪專題復(fù)習(xí)（考點(diǎn)過(guò)關(guān)）。并且以201*年婁星區(qū)教研室組織的第一、二次中考模

擬考試為目標(biāo)，不斷地?cái)U(kuò)展知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)。尤其對(duì)每次測(cè)試測(cè)評(píng)教導(dǎo)處總體分析，各班各科優(yōu)秀率、及格人率、平均分統(tǒng)計(jì)好，各班橫向相互比較，同時(shí)縱向?qū)φ丈蠈们闆r，并迅速在教師會(huì)上通報(bào)。各任課教師認(rèn)真做好分析，找出存在的問(wèn)題，研究相應(yīng)的措施。班主任分班組織本班任課教師召開(kāi)座談分析會(huì)。同時(shí)，為了鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立榜樣，教導(dǎo)處及時(shí)在校內(nèi)宣傳櫥窗公布表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。

第四階段（201*年6月中考前）本階段的任務(wù)主要是沖刺提高、綜合訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺、模擬考試、心理調(diào)節(jié)（熱點(diǎn)復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺、回歸基礎(chǔ)）。針對(duì)考試提出“繞過(guò)攔路虎，再殺回馬槍”策略。考試時(shí)難免會(huì)遇到難題，費(fèi)了一番勁仍然突不破時(shí)就要主動(dòng)放棄，不要跟它耗時(shí)間。在做完其他題之后，很有可能，打開(kāi)思路活躍起來(lái)再反過(guò)來(lái)把它解答出來(lái)�？荚嚂r(shí)間是有限的，在有限的時(shí)間里要多拿分也要講策略。調(diào)整學(xué)生的狀態(tài)，以良好的心態(tài)迎接中考。

回望來(lái)路，腳印深深；眺望前方，陽(yáng)光燦燦。在今后的工作中，我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短，勵(lì)精圖治，再創(chuàng)較好的中考成績(jī)。

不妥之處敬請(qǐng)各位多多指教。謝謝！

擴(kuò)展閱讀：茅坪中學(xué)201*年中考工作總結(jié)

深化改革團(tuán)結(jié)拼搏再創(chuàng)茅坪教學(xué)新標(biāo)高

-------土門鎮(zhèn)茅坪中學(xué)201*年中考總結(jié)

時(shí)間似流水，轉(zhuǎn)眼間201*年中考已結(jié)束。今年，我校九年級(jí)參考學(xué)生42人，上縣一中統(tǒng)招線10人，其中鄖陽(yáng)一中3人，上普通高中統(tǒng)招線以上33人。這個(gè)成績(jī)的取得得益于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)，離不開(kāi)我校全體師生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏奉獻(xiàn)�；仡櫼荒甑墓ぷ�，我們的主要做法是：

一、優(yōu)化管理機(jī)制，領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，精細(xì)備考，為提高成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

提高中考成績(jī)，優(yōu)化管理機(jī)制是核心，落實(shí)精細(xì)備考是關(guān)鍵。歷經(jīng)中考備考多年，與兄弟學(xué)校一樣，我校在中考備考工作方面已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，形成了一套行之有效的備考方法。201*年備考伊始，學(xué)校就多次召開(kāi)九年級(jí)科任教師研討會(huì)，認(rèn)真分析中考命題趨勢(shì)，正確定位中考備考目標(biāo)，落實(shí)精細(xì)備考原則，確立了“成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢(shì)在群體，關(guān)鍵在落實(shí)”的中考策略，科學(xué)管理，精心部署。

201*年秋季開(kāi)學(xué)初，我校就開(kāi)始成立以校長(zhǎng)劉先忠為組長(zhǎng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)張巨波為副組長(zhǎng)，其他校委會(huì)成員、畢業(yè)班班主任為小組成員的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織畢業(yè)班各項(xiàng)工作有條不紊的開(kāi)展。制定細(xì)致扎實(shí)的畢業(yè)班工作計(jì)劃，充分研討教學(xué)中可能存在或發(fā)生的問(wèn)題，全程監(jiān)控指導(dǎo)畢業(yè)班教學(xué)工作。畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組既協(xié)作又分工，明確了校委會(huì)成員的責(zé)任，大家都樹(shù)立了服務(wù)意識(shí)，積極主動(dòng)地搞好配合，全方位地保障畢業(yè)班的教育教學(xué)工作順利開(kāi)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)多次深入老師中與他們溝通、談心，引導(dǎo)老師以對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)高度負(fù)責(zé)的精神，努力工作，同時(shí)也想辦法為他們排憂解難；大膽信任教師，特別是年輕教師，敢于放權(quán)、放手，同時(shí)也給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使他們的智慧和才干得到充分的展現(xiàn)。在教學(xué)、管理等工作上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能率先垂范，樹(shù)立威信。校長(zhǎng)劉先忠同志經(jīng)常到教學(xué)樓檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，常常晚上督休到十一、二點(diǎn)；副校長(zhǎng)張巨波同志親自組織每次質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試，模擬測(cè)試，考后又全程參與質(zhì)量分析座談會(huì)；政教主任朱國(guó)朝，身兼畢業(yè)班班主任，既是指揮員，又是戰(zhàn)斗員。副校長(zhǎng)聞義坤，總務(wù)主任楊書國(guó)等同志更是心系畢業(yè)班，默默服務(wù)奉獻(xiàn)。他們的模范帶頭作用極大地激發(fā)了廣大師生拼搏奮進(jìn)的積極性。

抓好九年級(jí)備考教學(xué)的管理，這是近年來(lái)茅坪中學(xué)備考的常規(guī)做法。本屆九年級(jí)，我們對(duì)教師、學(xué)生的管理工作更嚴(yán)格，更注重實(shí)效，學(xué)校制定了《年級(jí)組坐班制度》《中考備考簽案制度》《中考獎(jiǎng)勵(lì)方案及辦法》《學(xué)生學(xué)分管理辦法》等規(guī)章制度，用制度來(lái)規(guī)范師生備考的各項(xiàng)工作。在激勵(lì)制度的引領(lǐng)下，九年級(jí)各科針對(duì)學(xué)情制訂了精細(xì)安排的備考計(jì)劃，比如一天能記幾個(gè)字詞？能讀幾百字的閱讀材料？能憶幾個(gè)名句？將這些小計(jì)劃都能統(tǒng)籌安排，并落到實(shí)處。特別應(yīng)當(dāng)指出的是，校長(zhǎng)劉先忠同志創(chuàng)造性的提出并實(shí)施校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及九年級(jí)教師全方位包導(dǎo)近線生的做法，極大地調(diào)動(dòng)了師生的積極性，在備考中發(fā)揮了重要作用。

二、注重畢業(yè)班教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作、扎實(shí)拼搏精神的落實(shí)，形成合力，齊抓共管，營(yíng)造良好的畢業(yè)班教學(xué)工作氛圍

俗話說(shuō)：“眾人拾柴火焰高。”我校要求教師，不管處在一個(gè)什么樣的團(tuán)隊(duì)中，都要具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，變以往“同行是冤家”的傳統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)觀為“同行即合作伙伴”的現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)觀，摒棄喜歡“單打獨(dú)斗”的工作作風(fēng)。學(xué)校不僅在思想對(duì)教師加以引導(dǎo)，還從制度層面上加以制約，實(shí)行優(yōu)劣學(xué)科協(xié)作同獎(jiǎng)同懲的辦法。

實(shí)踐證明，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的教師，他的個(gè)人工作能力、工作狀態(tài)、工作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，都會(huì)比以往來(lái)得更強(qiáng)，來(lái)得更佳，來(lái)得更積極，從而營(yíng)造出良好的畢業(yè)班教學(xué)工作氛圍。

為激勵(lì)教師的工作干勁，學(xué)校把教師的工作付出與經(jīng)濟(jì)利益、政治榮譽(yù)掛鉤。四次同步測(cè)試，學(xué)校都投入了部分資金予以獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)金額就包含輔導(dǎo)獎(jiǎng)、培優(yōu)獎(jiǎng)在內(nèi)。年終根據(jù)工作量、工作績(jī)效打分，由高至低推薦評(píng)優(yōu)創(chuàng)先的候選人。201*年中考激勵(lì)制度又在鎮(zhèn)中心學(xué)校大力保障下加大了投入，實(shí)現(xiàn)“獎(jiǎng)的讓人眼紅，懲的讓人心痛”的目的。

一年來(lái)，初三教師比學(xué)習(xí)，鼓干勁，同結(jié)一致，搶前爭(zhēng)先的工作狀況又蔚然成風(fēng)。數(shù)學(xué)教師張家東，歷史教師蘭兆運(yùn)，化學(xué)教師宋啟海他們總是忘我的工作，常常為選題、做答案、分析試卷熬到深夜；每次備課評(píng)卷總是忙前顧后，來(lái)得最早，走得最后；他們家中都有年邁的父母，需要照顧，可他們每次回家，只是打理一下，又匆匆趕到學(xué)校。英語(yǔ)教師柳德珍為了解決本屆學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)特差的問(wèn)題，常常翻閱數(shù)十本資料準(zhǔn)備一節(jié)課，課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生忘了吃飯時(shí)間。思品教師余盛兵因新上九年級(jí)，為了帶好學(xué)生，刻苦鉆研，幾乎每天早上5：30到晚上9：30都在課堂或辦公室工作。物理老師魯洪新身體欠佳，卻不拉下一節(jié)課，不缺改一份卷，不缺席一次教研活動(dòng)，為了學(xué)校，為了學(xué)生忘我地堅(jiān)持著工作。

三、推行扎實(shí)、精細(xì)、有針對(duì)性的備考策略，全方位提高備考實(shí)效

開(kāi)學(xué)伊始，我校就多次召開(kāi)中考研討會(huì)，研究新一輪的備考策略，要求各學(xué)科備考不僅要處理好基礎(chǔ)與能力以及三輪復(fù)習(xí)之間的關(guān)系，更要深入研究考試說(shuō)明、試題及中考動(dòng)向，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，向課堂45分鐘要效率，力求做到扎實(shí)、精細(xì)、有針對(duì)性、有創(chuàng)造性，增強(qiáng)考前訓(xùn)練的實(shí)效性，切實(shí)提高備考質(zhì)量。

①抓好分層次教學(xué)。

本屆初三，我們對(duì)分層教學(xué)要求更嚴(yán)格，更注重實(shí)效，并以“精細(xì)培養(yǎng)”為要點(diǎn)，進(jìn)行跟蹤、檢查上課情況及學(xué)生成績(jī)，使“精細(xì)培養(yǎng)”的雨露滋潤(rùn)到每個(gè)學(xué)生。更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，針對(duì)性培養(yǎng)不同層次的學(xué)生。

②落實(shí)備考措施的階段性計(jì)劃。在不同的階段有所側(cè)重地解決學(xué)生存在的問(wèn)題，使學(xué)生的總體備考得到了來(lái)自不同階段、不同角度、不同內(nèi)容的輻射。

總的來(lái)說(shuō)，在首輪復(fù)習(xí)中按照《考試說(shuō)明》的考點(diǎn)要求，查缺補(bǔ)漏，消滅具體的知識(shí)點(diǎn)障礙；第二輪復(fù)習(xí)，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，形成解題的正確思路與方法規(guī)律，著力促其能力上臺(tái)階；第三輪復(fù)習(xí)，關(guān)注中考熱點(diǎn)與學(xué)生弱點(diǎn)，采用中考信息動(dòng)向題目化的形式，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)考能力。在考前階段，科任教師為學(xué)生提供多種咨詢，收集學(xué)生備考中出現(xiàn)問(wèn)題的第一手資料，以解決學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中遇到的考試心理、考試技巧等問(wèn)題，并及時(shí)反饋、調(diào)整。

③在夯實(shí)知識(shí)與能力基礎(chǔ)的前提下，為學(xué)生提供科學(xué)備考的訓(xùn)練載體。中考備考中，學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)師生要扎扎實(shí)實(shí)地教和學(xué)，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，強(qiáng)調(diào)仔仔細(xì)細(xì)地查缺補(bǔ)漏，不放過(guò)任何一個(gè)環(huán)節(jié)。結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際，我們深入研究和領(lǐng)會(huì)各學(xué)科考試說(shuō)明精神和各地模擬題的特點(diǎn)，自行挑選、編寫練習(xí)題，有針對(duì)性進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的和效果。

④重視學(xué)生的心理教育，使學(xué)生以良好的心理素質(zhì)決勝高考

學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、考試心理為決勝中考的關(guān)鍵性因素之一，我們同樣給予高度的重視。

主要做法是：一是班主任、年級(jí)組對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、考試心理的特征、表現(xiàn)、障礙等進(jìn)行專門研究，隨時(shí)為學(xué)生提供心理方面的咨詢和幫助；二是要求各學(xué)科教師注重在備考演練中及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在心理障礙的學(xué)生，通過(guò)個(gè)別談話、交心談心等方式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理活動(dòng)的特征，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，排除障礙，并進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)；三是注重從源頭消除學(xué)生心理障礙。我們分析認(rèn)為，造成學(xué)生考試心理障礙的主要原因來(lái)自于考試壓力，而考試壓力又來(lái)自學(xué)生自身和外部?jī)蓚�(gè)方面，外部因素主要來(lái)自于家庭或家長(zhǎng)的期望值。為此，我們采取了兩項(xiàng)得力舉措來(lái)正本清源：其一針對(duì)來(lái)自家長(zhǎng)的壓力，注意與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)們保持健康的心態(tài)；其二，針對(duì)學(xué)生自身的內(nèi)在壓力，在考前為同學(xué)們舉辦學(xué)習(xí)心理、考試心理方面的專題講座，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)心理承受能力，有效消除考試中的緊張、焦慮、恐怕等心理障礙，從而以穩(wěn)定的心理素質(zhì)投入中考決戰(zhàn)。

四、注重過(guò)程，強(qiáng)化管理，優(yōu)化教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)校中考的持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力

教學(xué)成績(jī)的提高是實(shí)實(shí)在在的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。為了增添學(xué)校中考質(zhì)量持續(xù)發(fā)展的“后勁”，我們一如既往的注重過(guò)程，抓管理，落實(shí)教學(xué)過(guò)程的各環(huán)節(jié)，從全校各年級(jí)做起。

1.強(qiáng)化質(zhì)量管理，確保管理效果。教學(xué)質(zhì)量管理的一個(gè)重要指標(biāo)就是求真。要在抓好《教學(xué)常規(guī)》的落實(shí)上狠下功夫，努力克服和摒棄過(guò)去學(xué)校教學(xué)管理中存在的指令多指導(dǎo)少，務(wù)虛多務(wù)實(shí)少，宏觀多微觀少的現(xiàn)象。堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、分析、反饋、評(píng)價(jià)制度，特別加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)流程在學(xué)生（如評(píng)教信息的收集與使用）、教師、年級(jí)組、教研組和學(xué)校不同層面質(zhì)量的監(jiān)控。堅(jiān)持三線并舉抓管理，第一條線：以年級(jí)組為龍頭抓調(diào)整教師的工作態(tài)度和狀況；第二條線：以班主任為核心抓學(xué)風(fēng)學(xué)法的調(diào)控指導(dǎo)；第三條線：以教研組為中心抓學(xué)科配合與教法革新。為了不使“三線并舉”的策略落空而成為一句漂亮話，我們又進(jìn)一步細(xì)化思路，采取了多種得力辦法保證各條線工作的具體開(kāi)展：1、用調(diào)查收集和加強(qiáng)學(xué)習(xí)的辦法來(lái)確定工作目標(biāo)；2、用座談?dòng)懻摰霓k法來(lái)調(diào)整教師的教學(xué)態(tài)度；3、用制度獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)先彰優(yōu)的辦法來(lái)督導(dǎo)工作過(guò)程；4、用教師幫帶交流和建議反饋的辦法更新教學(xué)方法；5、用領(lǐng)導(dǎo)切實(shí)服務(wù)和真誠(chéng)關(guān)心的辦法感化師生。由于明確了目標(biāo)，確定了策略，細(xì)化了過(guò)程，從而使我校教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。

2.優(yōu)化學(xué)生管理，提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生管理，學(xué)校提出“用真情溫暖孩子，用愛(ài)心感化學(xué)生”的口號(hào)，要求初三教師視生如子，設(shè)身處地理解學(xué)生的思想，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生的生活，做學(xué)生的良師益友。同時(shí)要求落實(shí)以下措施：1、各班每月完成“三個(gè)一”任務(wù)，即一月組織科任教師進(jìn)行一次家訪，一月一次學(xué)生思想調(diào)查，一月一次心理輔導(dǎo)座談會(huì)；2、各教師包聯(lián)3名“問(wèn)題”學(xué)生，同他們“交朋友”，并定期向?qū)W校匯報(bào)“交朋友”的工作情況；3、對(duì)學(xué)生的休息和生活開(kāi)展教師跟陪管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)化解。

3.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效益。首先是組織教師開(kāi)學(xué)前編制好各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，教導(dǎo)處擬訂好本學(xué)期的教研計(jì)劃，以此來(lái)指導(dǎo)教師和學(xué)校的教學(xué)、教研工作；其次是指導(dǎo)、組織教師認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)持月查制，要尤其是對(duì)畢業(yè)班教師各學(xué)科的教案采取簽案檢查，做到不備課不進(jìn)課堂，教案不合格不上課；其三在各教師的備、講、練、評(píng)、輔、考等環(huán)節(jié)上定期進(jìn)行檢查評(píng)比，隨發(fā)現(xiàn)隨糾正。值得一提的是九年級(jí)采用個(gè)別輔導(dǎo)辦法，晚坐班簽案制，目標(biāo)生建檔座談制和優(yōu)秀試卷評(píng)議辦法。

4.強(qiáng)化教學(xué)技藝，提高教學(xué)能力。組織指導(dǎo)新教師、薄弱教師認(rèn)真研讀課

程標(biāo)準(zhǔn)，精熟教材內(nèi)容，深入研究教材教法，強(qiáng)化行為內(nèi)化實(shí)踐，苦練教學(xué)基本技能。因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語(yǔ)文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力一定要過(guò)關(guān)，計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

五、積極做好培尖工作

中考成績(jī)要上去必須要有拔尖的人才，所以培尖工作非常關(guān)鍵，上完新課，就要進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)階段（先是分冊(cè)復(fù)習(xí)，后分類再綜合復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取一模前復(fù)習(xí)完成第一遍，這是較關(guān)鍵的）。培尖工作是后階段重要的工作，先定好在全縣前列能上線的學(xué)生，及臨界生名單，開(kāi)好教師會(huì)，找差距，找存在問(wèn)題，再開(kāi)這些學(xué)生的教育會(huì)，了解學(xué)生的成績(jī)情況，了解掌握了具體數(shù)據(jù)后，研究確定各班定好指標(biāo)，定好人員，定好科目，落實(shí)任務(wù)，進(jìn)行各個(gè)別談話輔導(dǎo)，班主任做好尖子生，臨界生的思想動(dòng)員工作，做好全程跟蹤，成績(jī)建檔，教導(dǎo)處定期檢查培尖工作情況，記錄各人全科的情況，對(duì)他們成績(jī)進(jìn)行分析，便于我們看清哪一個(gè)同學(xué)哪一科缺腿，對(duì)此類學(xué)生及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，比如本屆有一個(gè)叫陳雙敏的女生，家境貧寒，她的文科特別好，物理、化學(xué)還算過(guò)得去，可她的數(shù)學(xué)總徘徊在90分左右。她的成績(jī)令我們很頭痛，如果她不缺腿，考省重點(diǎn)中學(xué)是不成問(wèn)題的。為了培養(yǎng)她，我們?nèi)�體老師共商良策，一方面積極捐款解決她的生活困難，另一方面做好思想工作，在確保她其它科不掉的前提下，每次考完試都叫她拿試卷到辦公室?guī)退�找出存在的�?wèn)題，并詳細(xì)給她講解，經(jīng)過(guò)大家不懈的努力，她最終以115的數(shù)學(xué)中考成績(jī)促使其順利考取了十堰市一中。

六、存在的問(wèn)題和教訓(xùn)

一是師資力量薄弱，教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)再提高工作尚需下大功夫。近年來(lái)，我校教師不斷外流，尤其一些骨干教師的流失造成學(xué)科嚴(yán)重不配套。學(xué)校需要在提高教師業(yè)務(wù)水平，確保人人能打通關(guān)的工作上加大力度。

二是部分后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作不夠得力，備考中我們?cè)陟柟虄?yōu)生和提高踩線生上做了很多工作，而弱化了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，導(dǎo)致他們思想滑坡，成績(jī)起色不大。

七、201*年中考工作打算

1、加大校本教研力度，讓教研組在解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)科方向上發(fā)揮積極作用。

學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開(kāi)展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開(kāi)展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽(tīng)課、深入評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽(tīng)隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

2、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語(yǔ)文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力一定要過(guò)關(guān)，計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

回顧過(guò)去，面對(duì)成績(jī)，我們倍感欣慰，展望未來(lái)，質(zhì)量永重，深感任務(wù)艱巨。面對(duì)201*年，我們信心百倍，我們將中考的奮斗目標(biāo)鎖定在全縣綜合評(píng)估“保三爭(zhēng)二”上。我們會(huì)堅(jiān)持貫徹上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，積極創(chuàng)造有利條件，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，克難奮進(jìn)，讓我們繼續(xù)團(tuán)結(jié)一心，再接再厲，不負(fù)責(zé)任、使命，深化教改，為我校教育教學(xué)的健康和諧發(fā)展而繼續(xù)努力！

土門鎮(zhèn)茅坪中學(xué)

201*.8.10

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